Тематические проверочные работы по русскому языку 2 класс школа россии

Обновлено: 30.06.2024

Сил ьные мо розы ск овал и о зёра и реки . Снега засыпа ли земл ю. Т ихо в лес ах и пол ях. Прир ода усн ула до ве сны. Хол од ный вете р гуля е т к руг ом.

1) выписать три слов а, в котор ых есть безу дарный гласный з вук в корне, рядом записать проверочное;

Весна. Тепло. Т ают рыхлые снега. По небу плывут лёгкие облака. На деревьях кричат грачи. Скоро прилетят весёл ые скворцы. По у лице бежит

широкий ручей. Саш а и Куз ьма пускают по воде ко раблик. Слышны звонкие крики воробьёв и лай Жу чки.

1) подчеркнуть главн ые члены предложения в третьем (седьмом) предл ожении, указать над с ловами известные ч асти речи ;

2) выписать глагол (су ществительное) во мн ожественном ч исле, а рядом записать э тот же глагол (сущес твительное) в единственном ч исле.

Мы живём в селе Чайка. В конце села есть ферма. Ученики помогают взрослым. У коровы Зорьки родился телёнок Борька. У Борьки г ладкая

шерсть. На спине белое пятно. Девочка Галя дала малышу тёплое молоко. Коля принёс для коровы душистое сено. Юра и Глеб часто пасли коров на лугу

Май. Настали тёпл ые деньки. Зелёная ли ства укры ла деревья. Весело по ют дрозды и чижи. На земл е сочная травка. В лесу цвету т душистые

ландыши. Зреют ле сные ягоды. Гудят шм ели. Пчела летит от цв етка к цветку . В цветах сладкий сок. У ручья урчат лягу шки. К воде ползёт уж.

Об е зь я на , на р о д , с а по г , в др уг , ме с яц , к ар т и на , ф а м ил и я, Р ос с и я, г ор о д , то п о р.

Об л а к о, фе в ра л ь , м а г а зи н, о бе д , ул иц а , ш ё л , о т ец , п л ат о к , м е тр о , а п ре л ь , за в о д.

Осень. Лесная дорога. Дует холодный ветер. Жёлт ый лист шуршит под ногами. Весело свистят дрозды. Они клюют яго ды рябины. Летит стайка

Зима. В лес у лежит пушистый снег. На снегу точки и строчки. Следы ведут в чащу. По ночам хищные зверьки ищут пищу. Вот лесная речка, На

Зи м а . М ор о з. На д ер е вь ях и н е й. Лё д ск о в ал р еч к у. Сн ег у к ры л до р ож к и в ле с у. Вд р у г п од ул ве т е р . Х л о п ья сн е г а уп а ли с бе р ё з. Пр о л е те л а

си н ич к а . К а рк н ул во р о н. П о т р оп е пр о бе ж а л з а яц . Л ис и й с л е д в е дё т в ч ащ у. По д ел ь ю с у гр о б . Т а м с п ит ме д ве д ь .

1) вы п и сат ь т ри с ло в а , в к о т ор ы х е с т ь п а рн ы й с ог л ас н ы й в к о р не , р я до м за пи с а т ь п р ов е ро ч но е с ло во ;

Во т р ек а О к ун ьк и . Ут р о . Д уе т тё п л ый в е те р . У в о ды у р ча т л яг у ш ки . Н а бе р е гу с ид и т Иг о р ь и А л ё ш а. Б р а ть я л ов я т р ы б у. В тр а в е с и д ит к о т

Ва с ь ка . Ск о р о И г ор ь п ой м ал о ку нь к а . Р ы б к у да л и к о ту . В а сь к а бы л ра д . Ал ё ш а в ы та щ и л щ ук у. О те ц п ох в а ли л ре б ят .

1) по д ч ер к н ут ь з а гл а в ну ю бук в у в им е на х су щ ес т в ит е л ьн ы х с о б с тв е нн ы х;

2) на д им е на м и с ущ е с тв и т е ль н ы ми в п ос л е дн и х д ву х п ре д л о ж ен и ях ук а за т ь ч и сл о ;

3) вы п ис а т ь д в а н е од уш е в лё н ны х ( од у ше в л ён н ых ) и м е ни су ще с т ви т ел ь н ых .

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Пособие включает тематические контрольные работы по русскому языку для 2 класса. В контрольных работах предусмотрены задания двух уровней сложности: базового и повышенного. Задания повышенного уровня заключаются не только в расширении объёма контролируемого материала, но и предполагают необходимость проявления учащимися интеллектуальных способностей и высокого уровня речевого развития. В каждой теме присутствуют задания на работу с текстом, развивающие навыки осознанного чтения. Итоговые контрольные работы по темам и итоговые контрольные работы с текстом позволяют, начиная с 2 класса, готовиться к Всероссийской проверочной работе.

Содержание дисциплины во втором классе

Новоиспеченные второклассники уже сделали первые успехи в изучении родной речи. Они умеют выделять предложения на слух и записывать их, знают некоторые правила орфографии и основы фонетики. В этом учебном году их копилка знаний пополнится важными теоретическими сведениями:

Правила переноса слов со смягчающими знаками и удвоенными согласными.
Корень и образование родственных слов.
Главные части речи и их роль в предложениях.
Основы правописания и образования имен существительных, прилагательных, глаголов.
Типы и структурные особенности текстов.

Вспомогательное пособие для школьников

контрольное списывание;
подстановка пропущенных букв и слогов;
теоретические вопросы;
упражнения на преобразование слов и выражений и др.

Выполнение самостоятельных работ по всем темам курса будет способствовать полноценному освоению теоретических и практических основ дисциплины.

Почему стоит выбрать решебник

В отличие от большинства сборников с готовыми ответами, пособие Канакиной включает в себя подробные пояснения и комментарии автора по выполнению всех упражнений. Работа с ним направлена на самостоятельное решение заданий с последующей проверкой и анализом полученных результатов. Удобство практики обеспечивает непрерывный онлайн-доступ к материалам сборника ГДЗ, а также навигация по страницам оригинального УМК. Опираясь на безошибочные сведения онлайн-решебника, школьники будут копить необходимые знания и навыки, а также прибавят в уверенности и самостоятельности.

Проверочные работы составлены согласно образовательной программе.

1.От данных слов образуй однокоренные слова, обозначающие

несколько предметов.

2.Раздели слова для переноса линиями.

Платье, скамья, ружьё, вьюга, братья.

Илья, Дарья, Ольга, Софья, Татьяна, Наталья, Ульяна.

4 .Распедели слова в два столбика.

2. Ь-показатель мягкости согласного звука

Больница, ручьи, обезьяна, письмо, альбом, гостья,

варенье, бельё, кольцо, коньки.

5. Вставь пропущенный ь (если нужно)

Солов…и, руч…ка, метел…, бежат…, волч…я берлога, мал…чик,

пал…то, павлин…и пер…я, собач…я конура, моя сем…я, мен…ше.

1.От данных слов образуй однокоренные слова, обозначающие

несколько предметов.

2.Раздели слова для переноса линиями.

Платье, скамья, ружьё, вьюга, братья.

Илья, Дарья, Ольга, Софья, Татьяна, Наталья, Ульяна.

4 .Распедели слова в два столбика.

2. Ь-показатель мягкости согласного звука

Больница, ручьи, обезьяна, письмо, альбом, гостья,

варенье, бельё, кольцо, коньки.

5. Вставь пропущенный ь (если нужно)

Солов…и, руч…ка, метел…, бежат…, волч…я берлога, мал…чик,

пал…то, павлин…и пер…я, собач…я конура, моя сем…я, мен…ше.

1. Прочитайте. Выпишите глаголы.

Льёт, голос, кричит, устаёт, поёт, дождь, изгородь, стоит, блестит, летит, говорят, тишина, снег, падал, день, принёс, росла, пела, барабанил, падающий, ковры, избушка, посыпались, переливались, камешки.

2. Спишите. Подчеркните слова, отвечающие на вопрос что делает? двумя линиями.

Ворона на дереве вьёт гнездо. Снег падает на землю. Рыбак ловит рыбу.

3. К данным словам напиши однокоренные слова, отвечающие на вопрос что делает?

5. Напиши слова противоположные по значению:

6. Запишите слова в два столбика.

Спит, арбуз, телевизор, несёт, дверь, читает.

7. Спиши текст, подчеркни глаголы двумя линиями. Вставь пропущенные буквы.

Поб..жала по лесу позёмка. Загудел лес. Нал..тел в..тер. Зак..чались

д..ревья. Пол..тели сугробики с ..ловых лап. Снег посыпал. Нач..лась пурга.

1. Прочитайте. Выпишите глаголы.

2. Спишите. Подчеркните слова, отвечающие на вопрос что делает? двумя линиями.

Ворона на дереве вьёт гнездо. Снег падает на землю. Рыбак ловит рыбу.

3. К данным словам напиши однокоренные слова, отвечающие на вопрос что делает?

5. Напиши слова противоположные по значению:

6. Запишите слова в два столбика.

Спит, арбуз, телевизор, несёт, дверь, читает.

7. Спиши текст, подчеркни глаголы двумя линиями. Вставь пропущенные буквы.

Поб..жала по лесу позёмка. Загудел лес. Нал..тел в..тер. Зак..чались

д..ревья. Пол..тели сугробики с ..ловых лап. Снег посыпал. Нач..лась пурга.

Прочитайте стихотворение. Найди местоимения и подчеркни их.

Вместе – целая семья!

Вместе дружная семья!

2. Подчеркни местоимения.

Куда, мы, я, вы, около, на, ты, за, он, они, от, под, оно, окно, она.

Допиши нужные местоимения.

а) ______ люблю русскую берёзу!

б) Недавно ______ были в берёзовом лесу.

в) Какой Ваня молодец! Столько подберёзовиков _____ нашёл!

г) А, ______ ребята, сколько нашли?

Спишите, заменяя выделенные имена существительные местоимениями.

У меня есть сестра. Сестра учится в институте. Мой папа – геолог. Папа работает в Сибири.

Распредели слова на три группы в зависимости от того, каким местоимением можно заменить каждое из них.

Трава, солнце, облако, трамвай, небо, заяц, ракета, корабль, капуста.

1. Прочитайте стихотворение. Найди местоимения и подчеркни их.

Ты чернее трубочиста,

Полюбуйся на себя:

У тебя на шее вакса,

У тебя под носом клякса….

2. Подчеркни местоимения.

Мыло, мы, оно, она, перед, ты, рядом, вы, он, по, но, сон, я, они, один.

3. Допиши нужные местоимения.

а) Почему _______ улетают?

б) Весной ______ снова услышим их песни.

в) Что ______ лепите из пластилина?

г) _______ люблю наблюдать за птицами.

4. Спишите, заменяя выделенные имена существительные местоимениями.

Охотник нашёл в лесу лисёнка. Охотник принёс лисёнка домой. Все полюбили забавного лисёнка. К осени лисёнка отпустили в лес.

5. Распредели слова на три группы в зависимости от того, каким местоимением можно заменить каждое из них.

Река, флаг, гнездо, пчела, стекло, стол, белка, мост, звено.

1. Вставь нужные предлоги.

_______ нас большой красивый класс. ____ окнах стоят цветы. _____ стенам развешаны таблицы. ______ доски стоит учительский стол. ______ нашем классе чисто всегда.

2. Подчеркни словосочетание, в котором предлог использован неверно.

Стоять в очереди, приходить со школы, положить под кровать, купаться в ванной.

3. Найди и подчеркни неверное высказывание.

Предлог – часть речи.

Между предлогом и словом можно вставить другое слово.

По, за, у – предлоги.

Предлоги служат для образования новых слов.

4. Восстанови предложение. Выдели предлоги.

Из, норке, стриж, тёмной, в, вылупился, яйца.

5. Вставь противоположные по значению предлоги.

проехать под мостом – проехать ________ мостом

войти в дом – выйти ________ дома

доехать до города – отъехать _______ города

6. Запиши по образцу.

подводные камни – камни под водой

1. Вставь нужные предлоги.

____ комнате тепло и уютно. _____ углу стоит красивая ёлка. ____ её верхушке сверкает звезда. ________ ёлки танцуют дети ____ весёлую музыку.

2. Подчеркни словосочетание, в котором предлог использован неверно.

Пришёл с магазина, вернуться из школы, положить на тумбочку, идти по дороге.

Читайте также: