Тематическая группа слов школа
Обновлено: 08.07.2024
Составь несколько тематических групп слов: названия времён гада, дней недели, учебных предметов, домашних и диких животных. Запиши слова любой группы.
Решение
Времена года: весна, лето, осень, зима.
Дни недели: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
Учебные предметы: математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир, физкультура, музыка, изобразительное искусство.
Домашние животные: коза, овца, корова, собака, кошка.
Дикие животные: медведь, волк, лиса, заяц, лось, косуля.
Автор работы награжден дипломом победителя III степени
Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF
1.2 Слова одной тематической группы………………………………. 5
Этимология есть беседа с прошедшими, с
мыслию минувших поколений,
вычеканенною ими из звуков.
Введение.
Выбор темы исследования.
Исследование материала по данной теме поможет узнать историю происхождения слов, ближе познакомиться с языковой картиной мира. Это позволит связать лингвистические знания, полученные на уроках, с жизнью, местом и временем, повысит наблюдательность, научит нас находить интересное рядом с собой.
Цель исследования -
Гипотеза-
Задачи:
изучить научно-популярную литературу по данной теме;
составить таблицу частотности по отношению к языку заимствования;
Что такое этимология?
1) происхождение слова или морфемы.
2) Раздел языкознания, занимающийся изучением первоначальной словообразовательной структуры слова и выявлением элементов его древнего значения.
Как мы видим, этимология имеет древние исторические корни.
Слова одной тематической группы.
Количество слов в разных тематических группах неодинаково, в одних может быть больше слов, в других меньше. Есть группы закрытые (названия времён года, дней недели, месяцев), а есть другие, которые могут пополняться новыми словами (названия профессий, машин, приборов).
Тематические группы объединяют, кроме слов, обозначающих названия предметов, также слова, обозначающие названия признаков и действий. Особые группы составляют, например, имена прилагательные со значением цвета, характеризующие внешность человека, его положительные или отрицательные качества, или глаголы, показывающие перемещение в пространстве, трудовые процессы.
Например, чтобы выразить побуждение, человек выбирает подходящее слово из группы слов-глаголов: просить, упрашивать, умолять, советовать, рекомендовать, убеждать, требовать. В одну группу их объединяет общая тема — побуждение. Друг от друга эти слова отличаются прежде всего степенью категоричности. Существуют группы конкретной лексики: названия частей тела, времени суток, мебели, населённых пунктов.
Таким образом, слова в системе языка объединяются в тематические группы. Границы тематических групп пересекаются, здесь много общих и частных наименований. Богатство и разветвлённость тематических групп свидетельствует о богатстве языка и разнообразии предметов, явлений, признаков объективной действительности, получающих отражение в нашем сознании.
Цель: учить умению объединять слова в группы по темам.
Содержание занятия
1. Рассказ учителя.
Слова объединяются в группы, которые можно назвать тематическими.
Тематическими являются группы слов, обозначающие названия предметов, названия признаков, название действий.
2. Игровые задания.
Учитель называет несколько слов одной тематической группы. Например: дуб, ольха, ива; корова, коза, свинья и т. д.
Группы бывают маленькие и большие. Например, возьмем стихотворение А. Дружининой (можно записать текст на плакате, выделив нужную группу слов).
Собирайтесь быстро, братцы,
В чет и нечет посчитаться.
Вот Январь, а вот Февраль –
Выгнать их из круга жаль.
Братец Март и ты, Апрель,
Заиграйте-ка в свирель.
Спеть овсяночкой певучей.
Растить зерна трав густых,
Чтобы ждали мы не зря
Ноябрю - повеять вьюгой,
Декабрю - уйти из круга.
Это стихотворение-считалку дети используют в играх.
- Как можно было бы назвать эту малую тематическую группу другими словами? (Времена года.)
На сцену под музыку вальса выходит хоровод. Дети, одетые в костюмы цветов, танцуют, затем останавливаются.
Учитель предлагает назвать цветы. (Ромашка, колокольчик, василек, одуванчик, мак, ландыш.)
Дети, изображающие цветы, говорят:
Мы - украшение земли,
Одним нас словом назови.
В тематические группы можно объединить не только слова, отвечающие на вопросы кто? что?, но и слова, отвечающие на вопросы что делает? какой? какая? какое?
На сцене из картона большой кузовок. Это лесная поляна. Кузовок начинает кликать ягоды.
Где вы спрятаны?
Ко мне вы придите.
Ягоды (отвечают, становятся хороводом).
Кузовок, к тебе спешим,
Но с условием одним –
Пусть ребята отгадают,
Какие ягоды бывают?
Кузовок (обращается к детям).
Дети, есть карман
Побыстрее названия впиши-ка
Земляника, брусника, черника,
Ежевика, голубика, костяника.
Дети вписывают в таблицу названия ягод.
- Какие ягоды мы еще знаем?
- Почему они не могут попасть в кузовок?
- Каким словом можно объединить слова, записанные в таблице?
Показ иллюстраций с изображением ягод. Зарисовка детьми по памяти ягод и ответ на вопрос:
— Ягоды какие? (Ягоды вкусные, полезные, душистые, разнообразные.) Это группа слов по признакам:
- Ягоды что делают? (Ягоды спеют, наливаются, краснеют, чернеют, пахнут.) Это группа слов по действиям.
Цели деятельности учителя: развивать логическое мышление детей при классификации слов на основе лексического значения; активизировать словарный запас учащихся и обогащать его словами разных тематических групп.
· Предметные: учить классифицировать слова по тематическим группам, дополнять группы собственными словами; способствовать развитию речи учащихся.
· Личностные: проявлять интерес к предмету; воспитывать внимание, аккуратность, бережное отношение к языку.
Оборудование: учебник по Русскому языку 2 класс часть 2, под редакцией Климановой Л.Ф.; учебная презентация; карточки с заданиями (тест)
| Вложение | Размер |
|---|---|
| russkiy_yazyk_tematicheskie_gruppy_slov.doc | 65.5 КБ |
| rya_tematicheskie_gruppy_slov.pptx | 66.05 КБ |
Предварительный просмотр:
Методы и приемы
Словесный: слово учителя
- Прозвенел уже звонок-
Значит, начался урок.
Сели все за парты дружно -
Нам теперь работать нужно!
Эмоционально настраиваются на работу
Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества
2. Постановка учебной задачи
Прием : словарный диктант; учебный диалог
Откройте свои тетради. Запишите число. Сегодня 17 февраля. Посередине тетради пишем словарный диктант. Сегодня слова у доски пишет первый ряд. Р1, начинай
Аллея, арбуз, вдруг, весело, герой, город, горох, группа, дежурный, декабрь
Хорошо, сейчас посмотрите на доску. Прочитайте, что записано на ней.
Весна пенал окунь
Осень ручка карп
Лето ластик щука
Зима карандаш ерш
Р1, прочитай вслух первый столбик слов. Р2, прочитай второй столбик. Р3, прочитай последний столбик.
-О чем хочется спросить, глядя на эти столбики? (ответы детей)
-Кто уже догадался, о чем мы будем с вами сегодня говорить? (о каких-то группах слов)
-Давайте поставим цели урока. Сравните свои цели и цели на слайде. Здесь есть лишняя цель. Посмотрите внимательно и найдите лишнюю цель.
Молодцы! Давайте начнем достигать только правильных целей!
Записывают дату в тетрадь
Выполняют словарный диктант
Читают слова на доске
Ставят цели урока
Анализируют цели и находят лишнюю
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
Коммуникативные: учитывают мнение одноклассников
Познавательные: осознанно строят речевое высказывание
Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге
Прием : учебный диалог
Посмотрите еще раз на слова, которые записаны на доске. Подумайте, какие слова вы бы написали над каждым столбиком вместо вопросительного знака? (Слова-обобщения: времена года, школьные принадлежности, рыбы)
- Можно ли продолжить эти ряды слов? (в первом столбике уже нельзя, так как записаны все времена года, а в остальных можно)
Рассуждают вместе с учителем
Коммуникативные: составляют высказывания в устной форме, высказывают и обосновывают свою точку зрения
3. Решение частных задач
Метод : Словесно-практический; словесно- наглядный
Прием : учебный диалог; рассматривание иллюстраций; классификация по признакам
Итак, ребята, сегодня мы с вами будем говорить не о простых группах слов. Откройте учебники на странице 39. Давайте прочитаем, что нам говорит профессор Самоваров. Р1, прочитай, пожалуйста.
В языке слова можно объединять в группы по разным признакам, например по определённым темам: люди, растения, животные, машины, космос.
-Как объединяют слова в группы? (по разным признакам, например по определенным темам)
- Посмотрите на рисунки под текстом. Рассмотрите их внимательно. Давайте назовем все предметы. Р1, как называется первый предмет…
Хорошо, а по каким группам мы с вами можем распределить эти слова? (машины, птицы, звери)
Запишите в тетради слова в три столбика. 1 столбик – машины, 2 столбик – птицы, 3 столбик – звери. Запишите по три слова в каждый столбик.
А сейчас составьте интересное предложение с любым словом из любого столбика.
Хорошо, молодцы, у вас получились очень интересные предложения.
Найдите упражнение № 53 на странице 40. Р1, прочитай задание.
Прочитайте слова. Распределите слова в три группы: люди, машины, космос. Запишите их
Луна, грузовик, строитель, Юпитер, комета, ракета, дворник, звезды, Солнце, сапожник, учитель, самолет, компьютер
-Назовите слова, к которым можно поставить вопрос что? (Луна, грузовик, Юпитер, комета, ракета, звезды, Солнце, самолет, компьютер )
-Почему среди названий слов есть те, которые написаны с заглавной буквы? (Юпитер – название планеты, Солнце – название звезды)
- Назовите слова, к которым поставим вопрос кто? (Строитель, дворник, сапожник, учитель)
Итак, сейчас ваша задача распределить эти слова по группам: люди, машины, космос. Запишите их в тетради.
Составьте предложение с одним словом из данных. Молодцы!
Сейчас послушайте меня внимательно. Я быстро назову шесть слов. Вам нужно из первых букв новое слово.
Р адость, а рмия, к орона, е да, т рон, а пельсин
-Какое слово у вас получилось? (ракета)
- Что означает слово ракета? (слово имеет несколько значений.1) применяемый для фейерверков и сигнализации снаряд с гильзой. 2) беспилотный летательный аппарат с реактивным двигателем. 3) быстроходное речное пассажирское судно на подводных крыльях)
-Напишите новое слово в тетради, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.
Читайте также: