Тема самообразования учителя казахского языка в русской школе
Обновлено: 05.07.2024
Совершенствование качества обучения - воспитания в средней школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций недостаточна без процесса самообразования учителя. Самообразование - есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя.
Самообразование - процесс сознательной самостоятельной познавательной Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет, и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. Учитель должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире.
Приоритетным направлением школы является создание условий для практико-ориентированной образовательной среды, обеспечивающей потребности обучающихся в качественном, доступном, эффективном образовании, гармоничном развитии, самореализации и успешной социализации в обществе. Это напрямую зависит от уровня подготовки педагогов.
Программа разработана с целью обеспечения устойчивого развития компетентности педагога в соответствии с целями и задачами школы условиях модернизации казахстанского образования.
Цель:
Повышение своего теоретического и научно-методического уровня на основании опыта лучших учителей, работающих по этой теме, создание своего опыта в этом направлении.
Задачи:
- изучение и внедрение новых педагогических технологий, форм, методов и приемов обучения,
- реализация практико-ориентированного подхода на уроках истории и обществознания
- повышение качества преподавания истории и обществознания
- разработка научно – обоснованных рекомендаций для учителей истории к организации процесса урока с использованием ИКТ
- ведение мониторинга своей профессиональной деятельности и учебных достижений своих учеников
- обобщение опыта работы по исследуемой проблеме.
Ожидаемый результат:
- Рост профессиональной компетентности учителя,
- повышение качества знаний и уровня обученности на уроках истории и обществознания
- создание положительной мотивации и познавательной активности учащихся в учебной и вне учебной деятельности
- формирование ключевых компетенций учащихся, повышение уровня их личностного развития
Этапы реализации программы 2012- 2017 гг.
Актуальность выбранной темы
Современный учитель обязан и даже вынужден искать эффективные методы и технологии в преподавании учебных предметов, потому что современное общество требует от образования подготовленных учащихся, которые должны уметь самостоятельно находить информацию, анализировать, обобщать и передавать её другим, осваивать новые технологии. Большую роль в этом может сыграть активное применение ИКТ в учебном процессе, поскольку, как показывает практика: - использование ИКТ способствует повышению интереса и качества знаний учащихся, уровню воспитанности, общему и специальному развитию детей, а также позволяет более оптимально расходовать средства и время педагогов и детей для достижения устойчивых положительных результатов обучения, воспитания и развития; использование ИКТ позволяет добиваться стабильности результатов учебно- воспитательного процесса; с применением ИКТ появилась возможность организовывать новые формы, методы обучения и воспитания. Перспективы использования информационных технологий на уроках очень разнообразны и безграничны. Конечно, существует масса технологий, которые выполняют свою миссию и на сегодняшний день, но ИК технологии - это наше будущее и будущее подрастающего поколения. Они будут видоизменяться: расширяться, углубляться, модернизироваться, но останутся в школах навсегда. В настоящее время расширение информационного пространства - основная тенденция общественного развития, которая соответствует социальному заказу. Поэтому моя основная профессиональная идея - повышение положительной мотивации к предметам история и обществознание и качества знаний учащихся через использование ИКТ. Это будет способствовать реализации деятельностно-компетентностный подхода в условиях построения практико-ориентированного образования в нашей школе.
Учитель - это не профессия, это образ жизни. Нет профессии почетнее, чем профессия учителя, нет труда сложнее и ответственнее, чем его труд. Современный ритм жизни требует от учителя непрерывного профессионального роста, творческого отношения к работе, самоотдачи.
Директор школы
_________ Б.Кожахметов
Учитель: Науанова Екатерина Александровна
Образование: Гумманитарный колледж им. М.Жумабаева г.Петропавловск, 2010 год
Квалификационная категория: нет
Ведущие идеи:
-личностный подход;
-успешность и преемственность обучения и воспитания;
-практическая направленность обучения;
-дифференциация обучения.
развитие грамотной речи и письма на уроках и внеклассных мероприятиях;
введение в учебно-воспитательный процесс современных технологий обучения;
поддерживать научно-исследовательскую и поисковую работу учащихся, стимулировать участие в конкурсах и проектах, творческой авторской деятельности;
совершенствовать систему мониторинга знаний по предмету;
улучшить качество нравственно-духовного, морального воспитания личности через систему взаимодействия партнерского сотрудничества с семьей.
Общешкольная тема
Повышение качества и эффективности образовательного процесса через обеспечение совершенствования педагогической деятельности, роста образованности, воспитанности и развития учащихся.
Повышение качества преподавания предметов лингвистического цикла через использование современных технологий
Индивидуальная тема
Знание нормативных документов
Закон об Образовании.
Госстандарт об образовании.
Учебная программа по предмету.
ИМП 2015-2016 год
Конвенция о правах ребенка
Конвенция о семье и браке
Трудовой Кодекс РК
Когда начата работа над темой
Когда предполагаете закончит работу над темой
Цели и задачи самообразования
Цель: совершенствовать профессиональную компетентность учителя.
Основными задачами являются:
- развивать умения определять уровень личностного развития учащихся;
- использовать интерактивные формы проведения уроков, виды деятельности с целью развития творческой личности;
- применять новые образовательные технологии;
Основные вопросы намеченные для изучения
Повышение функциональной грамотности учащихся.
Уровневая дифференциация на уроке, применение дифференцированных заданий на различных этапах урока.
План работы по годам
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:
Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта
1.Курсы повышения квалификации учителей.
2.Выступление на заседании школьного МО
1.Определение целей и задач темы.
2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
1.Выступление на заседании школьного МО;
1.Внедрение опыта работы.
2.Формирование методического комплекса.
1.Выступление на заседании педагогического совета по теме.
2.Открытые уроки на муниципальном уровне.
3.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.
2.Оформление результатов работы.
1.Выступление на заседании районного МО учителей гуманитарного цикла.
2.Участие и результаты на районных олимпиадах, конкурсах, конференциях.
Распространение опыта работы.
2.Результаты работы над темой самообразования разместить на школьном сайте
Литература по теме
Чей опыт предполагаете изучить по данной теме
1.Теория А.С.Выгодского, А.Н.Леонтьева.
2.Теории развития познавательной деятельности Т.И.Щукиной, Л.И.Божович.
Творческое сотрудничество по данной теме
На заседаниях секции языковедов, ШМУ (школы молодого учителя), взаимопосещение уроков коллег, семинары.
Заседания МС школы.
Заседания МО языковедов
ШМУ (школа молодого учителя)
Изучение передового опыта (сколько посещено уроков, внеклассных мероприятий)
Индивидуальные консультации и посещение уроков и внеклассных мероприятий куратором -Кожахметовой Н.Б –
Взаимопосещение учителей секции языковедов и других методических объединений, посещение открытых уроков и внеклассных мероприятий.
Часовая нагрузка.
Класс
Казахский язык
Казахская литература
План работы над методической темой
Цель: совершенствовать профессиональную компетентность учителя.
Основными задачами являются:
- повышать уровень методических знаний по данной проблеме;
- развивать умение определять уровень личностного развития учащихся;
- использовать активные формы проведения уроков, виды деятельности с целью развития грамотной речи и письма;
- применять новые образовательные технологии;
1 год: 2015-2016 учебный год
Изучение и накопление теоретического материала по методической теме.
Формирование навыков написания эссе (портфолио)
Проведение открытых уроков по изученным темам.
2 год: 2016-2017 учебный год
3 год: 2017-2018 учебный год
Пополнение теоретического и методического материала новинками по методической теме.
Организация уроков-зачетов по казахскому языку.
Творческие задания на уроках казахского языка
Примерная тематика творческих заданий
Использование видеоматериалов на уроках казахского языка
Открытые уроки и внеклассные мероприятия
Пополнение теоретического и методического материала новинками по изучаемой теме.
Мультимедийные продукты в обучении как средство развития творческих способностей школьников
Применение опорных схем в обучении казахского языка
5 год: 2019-2020 учебный год
Творческий отчет по методической теме (обобщение опыта)
В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:
1.Изучение педагогических программных средств по казахскому язык и оценке их достоинств и недостатков.
2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:
Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.
Компьютерные технологии обучения - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.
Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты. Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.
План самообразования учителя русского языка и литературы сш№4 гАтбасара Акмолинской области.
Содержимое разработки
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Департамент образования Акмолинской области
Отдел образования Атбасарского района
План профессионального самообразования на 5 лет (2016-2021 г.)
русского языка и литературы
Кравцуновой Елены Викторовны
ЛИЧНАЯ КАРТА УЧИТЕЛЯ
Ф.И.О. учителя: Кравцунова Елена Викторовна
Дата рождения: 07.03.1970
Образование (когда и какое учебное заведение окончил):
Г.Целиноград ,
Целиноградский государственный педагогический институт имени С.Сейфуллина
Специальность по диплому: учитель русского языка и литературы
Занимаемая должность: Учитель русского языка и литературы
Общий стаж трудовой деятельности: 25 лет
Педагогический стаж: 25 лет
Квалификационная категория, дата присвоения: Высшая ,
Курсы повышения квалификации: 2017г.
Тема самообразования:
«Воспитание, полученное человеком,
закончено, достигло своей цели,
когда человек настолько созрел,
что обладает силой и волей
самого себя образовывать в течение
дальнейшей жизни, и знает способ
и средства, как он это может
осуществить в качестве индивидуума,
Методическая проблема школы: Современный урок – основа целой динамической системы
формировать способность к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;
уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе;
обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла.
Ввести в план дополнения в соответствии с изменениями нормативно-правовых документов в образовательном процессе.
Задачи:
Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий
Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий
Выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей
Совершенствование видов и форм диагностики и контроля
Разработка учебных, научно- методических и дидактических материалов, сосредоточение основных усилий МО на создании научной базы у учащихся выпускных классов для успешного продолжения образования.
Сложная и многосторонняя обучающая и воспитывающая деятельность требует регулярной и систематической работы по повышению квалификации. Учитель всегда должен удовлетворять растущие запросы школьников. Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, я поставила перед собой вопросы по самообразованию.
Перечень вопросов по самообразованию:
Наличие инноваций в работе, т.е овладение новыми информационными технологиями, введение новых образовательных стандартов;
Работать над созданием в коллективе учащихся класса творческой обстановки, здорового нравственно-психологического климата;
Распространение педагогического опыта на районном и региональном уровнях ( на районном уровне показать открытые уроки для учителей школы и района, на региональном уровне – создать персональный сайт, который регулярно обновлять)
Самоанализ и оценка своей творческой деятельности;
Продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно-воспитательного процесса во всех классах;
Умение оказать практическую помощь коллегам в овладении инновацией;
В каждом классе, где преподаю русский язык и литературу, ставить перед собой задачу – проанализировать потребности и способности ребёнка, учитывая его возрастные особенности и заинтересованность предметом;
Продолжать работу над развитием навыков использования учащимися ИКТ на уроках русского языка и литературы;
В данной статье, в первую очередь, мы должны рассмотреть проблему изучения казахского языка в школе с позиции учителя. Цель профессиональной деятельности учителя – сформировать у школьников способность к успешной социализации в обществе, активной адаптации на рынке труда. Достижению этой цели способствует переход к профильному образованию, поэтому в своей профессиональной деятельности современному учителю необходимо внедрять в преподавание не только традиционные, но и инновационные методики преподавания, повышать квалификацию педагогов, подготавливая таким образом к работе в новых условиях.
Следующим, не менее эффективным в изучении казахского языка, является использование технологий развивающего обучения. В своей работе
уделяется много внимания по развитию у учащихся ассоциативного мышления при работе над анализом текста. На уроках успешно используютсяследующие технологии:
- Системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности;
- Технология индивидуализации обучения;
- Проектные технологии (данный опыт предполагает активное использование проектных технологий как на уроках (исследовательские проекты), так и во внеурочной деятельности (разработка сценариев и проведение мероприятий по эти сценариям).
Один из наиболее распространенных современных технологий – модульное обучение, при котором используется и проблемный, и личностно-индивидуальный подход.
Модульная технология обеспечивает гибкость обучения, приспособление к индивидуальным потребностям личности, уровню его подготовки.
Тем самым, на уроках казахского языка используется 4 вида речевой деятельности: түсінікк, тыңдау, оқу, жазу, сөйлеу. Для раскрытия темы применяются активные методы и приемы. В конце каждого модуля проводится контроль, т.е. диагностика, которая показывает, на каком уровне каждыйученик овладел материалом урока.
Согласно технологии личностно-ориентированного обучения проводятся уроки с помощью создания условий для творчества личности, обеспечивается возможность самораскрытия, самореализации учащихся.
В целом, инновационные технологии превращают учащегося в субъект учебной деятельности, личность, стремящуюся к самоопределению и самодостаточности. Таким образом, можно сделать вывод, что применение современных технологий обучения предполагает использование более широкого набора методов обучения, что влияет на повышение качества обучения, на результативность работы учащихся на уроке, на устойчивый интерес учащихся к преподаваемому предмету.
В своей профессиональной деятельности каждый учитель учитывает образовательные потребности детей: если тема урока усвоена хорошо, товключается материал развивающего и опережающего характера; если же отдельными учениками что-то плохо усвоено,
проводятся индивидуальныеработы, организовываются индивидуально-групповые занятия, чтобы восполнить неусвоенную тему. Решающую роль отводится дифференциации заданий по степени оказания помощи ученику со стороны учителя, по степени самостоятельности учащегося при выполнении задания. Это особенно важно для слабых учеников. Задача учителя – довести этих учащихся до уровня средних, обучить их приёмам рациональной умственной деятельности. Организовывать работу так, чтобы со временем степень самостоятельности учащихся возрастала, а помощь учителя снижалась.
Сильные учащиеся нуждаются в заданиях повышенной трудности, нестандартных работах творческого характера. Именно это позволяет им максимально реализовать свои учебные возможности, поэтому учитель должен привлечь детей к различным конкурсам, проводить нестандартные уроки (уроки с межпредметными связями, литературно-музыкальные композиции, уроки-концерты), использовать новые формы и методы обучения, информационно-коммуникационные технологии, применяют игру для повышения познавательного интереса учащихся.
Учителю необходимо стремиться эффективно использовать своё время и время учащихся. Уроки строятся на принципах доступности, научности, индивидуальности, преемственности; развивающих коммуникативные умения и навыки, логику мышления.
Использование новых технологий:
- повышает и углубляет интерес детей;
- развивает творческие способности учащихся путем формирования компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности (приобщение к чтению, развитие любознательности, расширение кругозора), критического мышления;
- помогает учащимся приобрести навыки работы с большим объемом информации, исследовательские умения (видеть проблему и наметить пути ее решения), коммуникативные умения (работа в группах).
В результате обучения с использованием инновационных технологий повышается мыслительная деятельность учащихся, обеспечивается овладение учащимися знаниями, умениями и навыками по казахскому языку.
Современный ученик должен уметь пользоваться различными видами информации, социализироваться в обществе. Следовательно, использование инновационных технологий является актуальным на сегодняшний день, поскольку для многих информационное пространство является доступным, интересным и полезным. Применяя инновационные технологии, учитель имеет возможность повысить и углубить интерес к изучаемому предмету, а, в свою очередь, ученик обычной общеобразовательной школы может работать в инновационных условиях, побуждающих к учению.
Использование таких технологий и их приёмов вырабатывает у учащихся интерес к учению, повышает мотивацию успешной учебной деятельности, формирует личную ответственность за результаты своей деятельности, учитывает индивидуально-возрастные особенности учащихся, т.е. делает обучение личностно-ориентированным.
Для взаимодействия с классом на уроках и вне их, обеспечения сотрудничества обучающихся на уроке учитель создаёт атмосферу доверия, взаимного уважения между учителем и учеником, вовлекает школьников в активную самостоятельную деятельность. Особое место можно отводить таким формам работы, как семинар, урок-исследование, урок-зачёт. Они способствуют творческому осмыслению материала, воспитанию самостоятельности учащихся в овладении знаниями, формированию навыков монологической речи, учат анализу языкового материала. На уроках-зачётах возможно осуществлять групповую работу, что способствует воспитанию коллективизма, создаются условия для раскрытия и проявления индивидуальных особенностей учеников. Кроме того, на таком уроке создаётся атмосфера сотрудничества ученик – ученики, а участие консультантов и ассистентов на этапе проверки обеспечивает сотрудничество учитель – ученики.
Чтобы удовлетворить образовательные потребности отдельных учащихся с отличающимися возможностями и склонностями вовлекают детей в различные творческие конкурсы: конкурсы сочинений, проекты, интеллектуальные игры, конкурсы чтецов, олимпиады, игры по языкознании на различных уровнях.
В своей профессиональной деятельности учителя встречаются с трудностями: не всегда достаточно полно удаётся развить у учащихся интерес к учению и потребность в знаниях из-за неумения отдельных учащихся учиться и преодолевать трудности познавательной деятельности, отвлекающих факторов полнокровной детской жизни, громадности
школьного материала, который нужно детям усвоить и запомнить. Но всё же в своей работе мы должны стремиться стимулировать желание учиться, актуализируя полезные мотивы деятельности, структурируя учебный материал, своевременно чередуя различные умственные знания, опираясь на общечеловеческие потребности (новизну учебного материала, практическую занимательность, противоречивость материала) и возрастные и индивидуальные особенности учащихся.
Таким образом, сочетая традиционные и новые методики преподавания казахского языка в русскоязычной школе, учитель имеет возможность привить детям любовь, уважение, знание родного языка. Использование инновационных технологий на уроках казахского языка несомненно позволяет значительно повысить качество обучения предмету.
-->
Біздің мекен-жайымыз: Қазақстан Республикасы, Атырау қ., Азаттық даңғылы, 101А ("Стройконтора" аялдамасы, қалалық тұрғын үй коммуналдық шаруашылығы бөлімі).
Наш адрес: Республика Казахстан, г.Атырау, проспект Азаттык, 101А (остановка "Стройконтора", в здании ЖКХ).
Читайте также: