Тема по самообразованию здоровьесберегающие технологии на музыкальных занятиях в доу

Обновлено: 03.07.2024

Воспитание здорового подрастающего поколения граждан России - первоочередная задача государства, от решения которой во многом зависит его будущее процветание.

В соответствии с новыми нормативными документами, введением ФГОС, особую актуальность приобретает оптимизация сохранения и укрепления психофизического здоровья ребенка.

Забота о здоровье детей-важнейшая задача всего общества. Музыкальное развитие ребёнка в аспекте физического имеет свою древнюю историю. Музыкальные способности занимают важное место в структуре интеллекта и общих черт личности. На музыкальных занятиях возможно и необходимо использовать современные здоровьесберегающие технологии.

Научная основа базируется на программах и методических пособиях:

по музыкальному воспитанию - Н. Ветлугиной, О. Радыновой, Т. Тютюнниковой, К. Орфа, А. Бурениной, М. Картушиной;
по воспитанию здорового ребенка и диагностике - В. Алямовской, Г. Урунтаевой, А. Галанова, В. Кудрявцева, Н Ефимова, А. Стрельниковой.
Подробно разработала эту тему О. Н. Арсеневская.

В своей работе "Сохранение и укрепление здоровья дошкольников на музыкальных занятиях" она описала большое разнообразие здоровьесберегающих технологий и обосновала их применение на музыкальных занятиях.

Проблема раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточно сложна. Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.

Под здоровым образом жизни мы понимаем активную деятельность людей, направленную на сохранение и улучшение здоровья. Формирование здорового образа жизни должно начинаться уже в детском саду. Вся жизнедеятельность ребенка в дошкольном учреждении должна быть направлена на сохранение и укрепление здоровья.

Любую педагогическую деятельность следует начинать только после того, как будет получена и проанализирована информация о состоянии здоровья и уровне физического развития дошкольников.

Таким образом, становится ясно, что использование здоровьесберегающих технологий в работе музыкального руководителя выступает как необходимое условие полноценного развития детей.

Целью моей работы является:

Повышение педагогической профессиональной компетентности педагога;
Повышение своего теоретического и практического уровня; профессионального мастерства;
Систематизирование работы по реализации системы мероприятий, направленных на применение здоровьесберегающих технологий на музыкальных занятиях.

Опираясь на современные программы и методики по музыкальному образованию и оздоровлению детей, формулируем следующие задачи:

Гипотеза: Развитие музыкальных способностей дошкольников и укрепление их здоровья будет более успешным при систематичном использовании на музыкальных занятиях здоровьесберегающих технологий в игровой форме.

Были использованы следующие методические приёмы:

Наглядный (презентации, фото, рассматривание иллюстраций, сюжетных, предметных картинок, плакатов;
Практический (дидактические игры; упражнения, подвижные игры; пальчиковая и дыхательная гимнастика; -самомассаж; физкультминутки.
Словесный (рассказы, беседа, заучивание стихотворений)

Ожидаемый результат:

В результате изучения данный темы, я добилась следующих результатов:

Повысила собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы, опыта работы педагогов МДОУ, изучение методик и технологий педагогов в Интернете, подобрала материал для работы и консультаций;
Разработала план работы с детьми, воспитателями, родителями по данной проблеме;
Подготовила и провела психолого-педагогическую диагностику на начало и конец учебного года;
Разработала конспекты занятий по данной тематике;
Создала картотеку упражнений, игр, песен, способствующих сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей;
Развивала способности детей в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии, исходя из возрастных и индивидуальных возможностей каждого ребёнка;
С помощью здоровьесберегающих технологий повышала адаптивные возможности детского организма (защитные свойства, устойчивость к заболеваниям);
Улучшение двигательных навыков и качеств (пластичность, координация, ориентирование в пространстве);

Перспектива дальнейшей работы:

Продолжать активное сотрудничество с педагогами и родителями;
Продолжить создание картотеки подвижных музыкальных игр; словесных игр с движением; коммуникативных игр; пальчиковой гимнастики, дыхательной и артикуляционной.
Пополнять методическую библиотеку вновь изданными пособиями по

музыкальному воспитанию дошкольников.

Система музыкально-оздоровительной работы предполагает использование разнообразных здоровьесберегающих технологий. Среди которых:

валеологические песенки-распевки,
дыхательная гимнастика,
артикуляционная гимнастика,
оздоровительные и фонопедические упражнения,
игровой массаж,
пальчиковые игры,
речевые игры,
музыкотерапия.

На некоторых технологиях я хотела бы остановиться подробнее.
Валеологические песенки – отличное начало любого музыкального занятия. Они поднимают настроение, задают позитивный тон к восприятию окружающего мира, подготавливают голос к пению.

Я использую валеологичесие песенки как в начале занятия, так и вместо привычной физминутки. Несложные добрые тексты и мелодия, состоящая из звуков мажорной гаммы, позитивно влияют на настрой детей, улучшают эмоциональный климат на занятии.
Доброе утро!
Доброе утро! /Поворачиваются друг к другу
Улыбнись скорее! /Разводят руки в стороны
И сегодня весь день /Хлопают в ладоши
Будет веселее.

Разотрем ладошки /Движения по тексту
Сильнее, сильнее
А теперь похлопаем
Смелее, смелее.

Ушки мы теперь потрем
И здоровье сбережем
Улыбнемся снова
Будьте все здоровы!

Важное место на музыкальных занятиях занимают пальчиковые игры.

Существует прямая связь между движениями рук и произнесением слов. Исследователи, изучающие механизмы речи, утверждают, что речевые области мозга у детей частично формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук. Кроме того, на ладонях людей находятся важные для всего организма биологически активные точки. В связи с этим особый интерес представляют пальчиковые игры, которые позволяют в игровой форме разминать, массировать пальчики и ладошки, благоприятно воздействуя на все внутренние органы. Я использую в своей работе пальчиковые игры Е.Железновой, О. Узоровой, которые проводятся под музыку.

Несложная, легко запоминающаяся мелодия и доступные движения позволяют включать пальчиковые игры в занятия с трехлетнего возраста (вторая младшая группа). Тексты для этих игр должны быть довольно-таки простыми - русские народные песенки, потешки, считалки, короткие стихотворения.

Пальчиковые игры развивают речь ребенка, двигательные качества, повышают координационные способности пальцев рук (подготовка к письму, рисованию), соединяют пальцевую пластику с выразительным мелодическим и речевым интонированием, формируют образно-ассоциативное мышление.

Упражнения на развитие дыхания играют важную роль в системе оздоровления дошкольников. Медиками доказано, что дыхательная гимнастика оказывает на детей психотерапевтическое, оздоравливающее и даже лечебное воздействие. Положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении (в том числе и легочной ткани), способствует восстановлению центральной нервной системы, улучшает дренажную функцию бронхов, восстанавливает нарушенное носовое дыхание.

Этапы самообразования:

Разделы

Содержание деятельности

сроки

Практическая работа

1.Организационно– ознакомительный

Ø Изучение методической литературы:

v изучение,сбор, необходимого материала для дальнейшей работы, для применения полученных знаний на практике.

2.Умные пальчики И.Каплунова Новоскольцева

Кацер О.В., Коротаева С.А

Изучение влияния здоровьесберегающих технологий на развитие музыкальности детей

Использование полученных знаний на музыкальных занятиях в работе с детьми.

укрепление психофизического здоровья, организации деятельности с детьми.

2.Практический:

Работа с детьми

v разработаны конспекты занятий с использованием здоровьесберег. технологий.

v Составлена картотека валеологических песен, речевых, ритмических и пальчиковых игр, комплексов артикуляционной и дыхательной гимнастики, оздоровительных упражнений.

Подбирала и изучала с детьми различные :

С их помощью поднимается настроение, задаётся позитивный тон к восприятию окружающего мира, улучшается эмоциональный климат на занятии, подготавливается голос к пению.

Ø Артикуляционнаягимнастика

Упражнения способствуют тренировке мышц речевого аппарата, ориентированию в пространстве, учат имитации движений животных. В результате этой работы повышаются показатели уровня развития речи детей, певческих навыков, улучшаются музыкальная память, внимание.

Ø Игровой массаж и самомассаж

Использование игрового массажа повышает защитные свойства верхних дыхательных путей и всего организма. Частота заболеваний верхних дыхательных путей снижается.

защитные силы организма.

Играет важную роль в развитии речи, артикуляционного аппарата, внимания и памяти ребёнка. Это тренировка и укрепление мышц кисти руки, которое способствует более лёгкому освоению приёмов игры на музыкальных инструментах.

Слушание правильно подобранной музыки повышает иммунитет детей, снимает напряжение и раздражительность, головную и мышечную боль, восстанавливает спокойное дыхание. А также слушание различных музыкальных инструментов положительно влияют на организм ребёнка

Разучивание валеологических песенок-распевок на музыкальных занятиях.

Использование артикуляционной гимнастики перед пением на музыкальных занятиях

Использование игрового массажа и самомассажа на музыкальных занятиях и режимных моментов в группах.

Использование пальчиковой гимнастики на музыкальных занятиях. Игра на музыкальных инструментах на праздниках и досугах.

Слушание музыки с показом иллюстраций на музыкальных занятиях и в режимных моментах в группах.

Игра на музыкальных инструментах на музыкальных занятиях, праздниках и досугах.

3.Работа с воспитателями и специалистами

Включение в занятия валеологические распевки,дыхательную артикуляционную гимнастику.

4.Обобщающий-

обобщены и исследованы результаты практической деятельности музыкального руководителя посредством проведения повторной психолого-педагогической диагностики.

Доклад о проведённой работе по теме самообразования на педагогическом совете ДОО.

Отчёт по теме самообразования

Вывод: За период 2017-2018 учебного года я увидела положительную динамику моей целенаправленной работы по теме самообразования.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

План по самообразованию

музыкального руководителя

-первой квалификационной категории

на 2017-2018 учебный год

Актуальность выбранной темы:

В настоящее время проблема здоровья и его сохранения является одной из самых актуальных. Здоровьесберегающая технология-это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействиевсех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребёнка на всех этапах его обучения развития. По мнению специалистов, 75% всех болезней человека заложено в детские годы. И педагог может сделать для здоровьявоспитанника не меньше, чем врач. Образовательная среда должна быть здоровьесберегающей и здоровьеукрепляющей. От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества.

Успех не возможен без совместной деятельности музыкального руководителя и всех педагогов учреждения.

Цель проводимой работы:

Организовать музыкально-оздоровительную работу в ДОУ, обеспечивающую каждому ребенку укрепление психического и физического здоровья.

1. Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.
2. Создавать условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие каждого ребенка.
3. Повышать адаптивные возможности детского организма. С помощью здоровьесберегающих технологий.

4.Способствовать развитию музыкальных и творческих способностей детей.

Система музыкально-оздоровительной работы предполагает использование разнообразных здоровьесберегающих технологий:

- оздоровительных и фонопедических упражнений,

- игрового массажа и самомассажа,

План работы на 2017-2018 учебный год

Практические выходы

Изучение методической литературы

9. Психогимнастика. А. Аляблева.

Использование полученных знаний на музыкальных занятиях в работе с детьми.

с родителями и педагогами.

Работа с детьми

Разучивание валеологических песенок-распевок на музыкальных занятиях.

Совместное пение объединяет детей и доставляет им радость. Занятия по вокалотерапии направлены на формирование оптимистического настроения. Ведётся работа по разучиванию песен в течении всего года.

Использование разученных песен в досугах и праздниках.

Использование артикуляционной гимнастики перед пением на музыкальных занятиях.

Самомассаж укрепляет защитные силы организма.

Использование игрового массажа и самомассажа на музыкальных занятиях и режимных моментов в группах.

Это специальные упражнения для согласования движений с музыкой. Игра и движение - важнейшие компоненты жизнедеятельности детей. Подобные упражнения способствуют развитию воображения, музыкально-творческих способностей ребенка, формированию процесса восприятия и включению в работу обоих полушарий мозга, снимает мышечную закрепощенность, улучшает физическое самочувствие, повышает общительность детей.

Разучивание игроритмических упражнений на музыкальных занятиях. Использование

на праздниках и досугах.

Слушание правильно подобранной музыки повышает иммунитет детей, снимает напряжение и раздражительность, головную и мышечную боль, восстанавливает спокойное дыхание . А также слушание различных музыкальных инструментов положительно влияют на организм ребёнка.

Слушание музыки с показом иллюстраций на музыкальных занятиях и в режимных моментах в группах.

Игра на музыкальных инструментах на музыкальных занятиях, праздниках и досугах.

Работа с родителями

-Составление памятки для родителей на тему самообразования.

-Оформления информационного стенда в группах.

-Индивидуальные беседы с родителями

-Посещение праздников и развлечений.

-Посещение родителей музыкальных занятий.

-Рекомендованный список музыкальных произведений для прослушивания дома.

Работа с воспитателями и специалистами.

-Консультация для воспитателей.

-Консультация с учителями логопедами: обратить внимание на правильное звукопроизношение у детей при разучивании стихов, песен. Правильное формирование звука.

-Консультация с педагогом-психологом:

-Оформление стенда в группах.

-Беседа о проведении праздников и досугов.

-Посещение музыкальных занятий учителем-логопедом.

-Посещение музыкальных занятий психолога.

-Посещение музыкальных занятий хореографом.

-Совместные репетиции и проведение праздников и досугов.

Использование музыкального сопровождения при проведении подвижных игр.

Самореализация

Проведение мастер-класса по теме самообразования.

Доклад о проведённой работе по теме самообразования на педагогическом совете ДОУ.

Благополучие нашего общества во многом зависит от состояния здоровья детей. По данным медицинской статистики, количество дошкольников с хроническими заболеваниями увеличивается с каждым годом. Именно в дошкольном возрасте интенсивно развиваются все органы и системы человека. Поэтому педагоги дошкольных учреждений, в том числе и музыкальные руководители, должны комплексно решать задачи физического, интеллектуального, эмоционального и личностного развития ребёнка, активно внедряя наиболее эффективные технологии здоровьесбережения.

Музыкальное развитие ребёнка в аспекте физического имеет свою давнюю историю. Музыка воздействует не только на эмоциональное, но и на общее физическое состояние. О лечебной силе музыкальных звуков писали ещё древнегреческие мудрецы. Они считали, что музыка восстанавливает гармонию в человеке после болезни. В 19м веке музыкотерапия нашла своё широкое применение во всей Европе.

Таким образом, музыка, наряду со всеми своими положительными воздействиями, является ещё и одним из средств физического развития детей. Это послужило стимулом для создания системы музыкально - оздоровительной работы в детском саду, соединяющей традиционные музыкальные занятия с оздоровительными мероприятиями. Оздоровление детей, создание эмоционального комфорта- важнейшая задача всех ДОУ. Музыкальные занятия с использованием здоровьесберегающих технологий поможет обеспечить бережное отношение к физическому и духовному здоровью воспитанников, развивать и выявлять музыкальные способности и творческий потенциал каждого малыша.

Музыкально — оздоровительная работа в ДОУ- это организованный педагогический процесс, направленный на развитие творческих способностей детей, сохранение и укрепление их психофиэического здоровья с целью формирования полноценной личности ребёнка.

Цель и задачи:

Музыкально - оздоровительная работа в ДОУ- достаточно новое направление как в музыкальном, так и в физическом воспитании дошкольников. Поэтому, основной целью в этом воспитании является обеспечение каждому ребёнку укрепление психического и физического здоровья, выявление и развитие музыкальных и творческих способностей, формирование привычки к здоровому образу жизни.

Развивать способности детей в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии, исходя из возрастных и индивидуальных возможностей каждого ребёнка.

Формировать начала музыкальной культуры.

Создавать предметно — развивающую среду и условия для формирования гармоничной, творческой, духовно — богатой, физически развитой личности.

Формировать положительное отношение ребёнка к окружающему миру, к своей семье, сверстникам, самому себе.

Воспитывать уважительное отношение к культуре своей страны, родного села, создавая положительную основу для воспитания патриотических чувств.

Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.

Создавать условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие каждого ребёнка.

С помощью здоровьесберегающих технологий повышать адаптивные возможности детского организма (защитные свойства, устойчивость к заболеваниям).

Формировать правильную осанку, культурно гигиенические навыки.

Результатами музыкально- оздоровительной работы являются:

-повышение уровня развития музыкальных и творческих способностей детей;

- стабильность эмоционального благополучия каждого ребёнка;

- повышение уровня речевого развития;

-снижение уровня заболеваемости;

-стабильность физической и умственной работоспособности во всех сезонах, независимо от погоды.

Литература:

7. Пензулаева Л. И. «Оздоровительная гимнастика. Комплекс

Этапы Содержание Сроки проведения

1й этап. Организационно - ознакомительный

Цель: изучение проблемы во всех аспектах. Изучение методической литературы по теме. Накопление методического материала.

Изучение видов здоровьесберегающих технологий и методику применения их на музыкальных занятиях.

Цель: практическое применение изученных технологий в работе.

Разработка музыкальных, логоритмических интегрированных занятий с использованием здоровьесберегающих технологий.

Составление сборника валеологических песен, речевых, ритмических и пальчиковых игр, комплексов артикуляционной и дыхательной гимнастики, оздоровительных упражнений.

Выступление на педагогическом совете, МО и родительском собрании об актуальности музыкально- оздоровительной работы в детском саду.

Подготовка и показ открытого музыкального занятия с использованием здорвьесберегающих технологий.

Этапы Содержание Сроки проведения

1й этап. Организационно - ознакомительный

Изучение видов здоровьесберегающих технологий и методику применения их на музыкальных занятиях.

Цель: практическое применение изученных технологий в работе.

Подготовка и показ открытого музыкального занятия с использованием здорвьесберегающих технологий.

обобщающий. Продолжить изучение методических пособий по данной теме.

Дальнейшее систематическое использование здорвьесберегающих технологий в своей работе.

Использование здоровьесберегающих технологий на музыкальных занятиях в ДОУ Здоровье – это базовая ценность и необходимое условие полноценного психического, физического и социального развития ребенка. Сохранить.

Применение ИКТ-технологий на занятиях физической культурой Цели и задачи использования ИКТ: 1. Развитие личности обучаемого, подготовка к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного.

Применение элементов здоровьесберегающих технологий на занятиях по Лего-конструированию в подростковом клубе Что такое здоровье? Наиболее всеобъемлющей и общепринятой формулировкой является формулировка, разработанная всемирной организацией здравоохранения:.

Применение здоровьесберегающих технологий на музыкальных занятиях в ДОУ Введение. Важнейший показатель благополучия общества и государства - состояние здоровья подрастающего поколения. Использование здоровьесберегающих.

Применение здоровьесберегающих технологий в работе логопеда ДОУ Правильная речь является одной из важнейших составляющих полноценного развития личности, процесса его социальной адаптации. Значительный.

Применение здоровьесберегающих технологий в работе с детьми раннего возраста Добрый день коллеги! Я хочу сегодня поделится своим опытом работы, тема которого «Применение здоровьесберегающих технологий в работе с детьми.

Учебно-методический комплекс по использованию здоровьесберегающих технологий на музыкальных занятиях в ДОО Здоровьесберегающие технологии на музыкальных занятияхДошкольный возраст является важнейшим этапом формирования физического и психического.

2. Сохранение и укрепление психического и физического здоровья воспитанников ДОО путём применения методов и приёмов здоровьесберегающих технологий.

1. Продолжить работу по созданию условия для сохранения и укрепления психического и физического здоровья воспитанников ДОО путём применения методов и приёмов здоровьесберегающих технологий.

2. Закрепить знания, умения, навыки детей в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровье сберегающие технологии, исходя из возрастных и индивидуальных возможностей каждого ребёнка;

3. С помощью методов и приёмов здоровье сберегающих технологий продолжать развивать адаптивные возможности детского организма (защитные свойства, устойчивость к заболеваниям).

Актуальность : во всех существующих программах воспитания и обучения в ДОО ведущим декларируется тезис о приоритетности мероприятий, связанных с охраной здоровья ребенка, повышением его функциональных возможностей, уровнем физического и психического развития. К тому же ФГОС к структуре основной образовательной программы дошкольного учреждения определяет, как одну из важнейших задач охрану и укрепление здоровья воспитанников через интеграцию образовательных областей, создание условий безопасной образовательной среды, осуществление комплекса психолого-педагогической, профилактической и оздоровительной работы. Таким образом, особую актуальность приобретает оптимизация сохранения и укрепления психофизического здоровья ребенка, требующая внедрения здоровье сберегающих технологий во все образовательные области.

Читайте также: