Тема по самообразованию учителя физкультуры в школе 2021 2022
Обновлено: 08.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей детский сад №71
Принят на педагогическом совете
МДОУ д/с №71 Утверждён Зам. зав. по ВМР МДОУ д/с №71
Протокол № 1 от_______________ 2021 г _______________ (Осипова Т. А.)
План работы по самообразованию
Ф. И. О. Новоселова Анжелика Ивановна, воспитатель 1 квалификационной категории МДОУ д/с №71
Группа подготовительная
Срок реализации 2021 – 2022 учебный год
Тема самообразования: "Патриотическое воспитание детей младшего дошкольного возраста"
Работа начата : 01.09.2021г.
Окончание работы: 31.05.22г.
Форма самообразования : индивидуальная
г. Комсомольск – на – Амуре
Воспитание гражданина и патриота своей страны;
Формирование нравственных ценностей;
Создание предметно-развивающей среды, способствующей этому воспитанию;
Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по вопросу патриотическое воспитание в развитии детей старшего дошкольного возраста.
- Сформировать нравственные ценности и чувства сопричастности к родному краю, дому, семье, детскому саду.
- Упражнять детей в проявлении сострадания, внимания к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится, к природе родного края.
- Привлекать детей к участию в обсуждении семейных праздников.
- Предоставлять возможность разнообразно и свободно проявлять свои интересы, иметь личное время для занятий любимым делом.
- Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.
-Повысить собственный уровень знаний путём изучения статей в журналах;
-Изучить методики и технологии педагогов в Интернете;
- Применить полученные знания на практике;
-Привлечь родителей к организации воспитательно-образовательной работы с детьми.
Формы и методы работы по патриотическому воспитанию детей
· Создание проблемной ситуации.
· Совместная проектная деятельность.
· Совместная деятельность родителей и детей по изготовлению поделок.
· Конкурсы рисунков и поделок (совместно с родителями).
· Анализ нравственных качеств.
· Выставки и экспозиции.
· Игры (дидактические, народные подвижные, настольно-печатные, игры-сотрудничества).
Выставки детских рисунков
обустройство патриотического уголка в группе;
Создание современной предметно-развивающей среды в группе;
организация тематических мероприятий (праздники, утренники, соревнования, конкурсы, развлечения, досуги, концерты);
чтение соответствующих произведений, заучивание стихотворений, просмотр фильмов, передач.
Народные игры
По содержанию все народные игры легки и доступны ребенку. Использование народных игр способствует знакомству детей с истоками культуры своего народа. Необходимо систематически и последовательно использовать народные игры, чередуя их.
1) По характеру использования речевого сопровождения: с использованием (хороводные) или без;
2) По способу ведения: с выбором ведущего при помощи считалок или делением на подгруппы;
3) По характеру использования двигательных реакций: на развитие ловкости движений; на развитие быстроты реакции; на развитие глазомера; на развитие ритмичности;
4) По характеру проявления психических качеств: на развитие внимания; на развитие различных видов памяти (слуховая, зрительная, моторная); на развитие мыслительных реакций и творческого воображения; на развитие речи.
В младшем дошкольном возрасте, в соответствии с возрастными особенностями и возможностями, из народных игр могут использоваться игры-забавы, игры с народными игрушками, хороводные игры.
Ожидаемые результаты:
- сформируются основы педагогического мастерства, профессионализма и творчества:
-умение анализировать научно-методическую литературу, повышение своих теоретических и практических знаний, умений и навыков.
Актуальность темы:
Малая Родина. У каждого человека она своя,
но для всех является той путеводной звездой,
которая на протяжении всей жизни
определяет очень многое, если не сказать - всё.
Отошли в прошлое некоторые праздники, появились новые; в молодежной среде все чаще отмечаются факты, связанные с национальным противостоянием; средства массовой информации усиленно пропагандируют иностранный уклад жизни. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды.
В связи с этим проблема социокультурного воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных.
Задача педагога - отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных дома (детского сада, родного края); труд людей, традиции, общественные события и т.д. Причем эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес. Поэтому, начиная работу по воспитанию любви к родному краю, педагог обязан сам его хорошо знать. Любой край, область, даже небольшая деревня неповторимы. В каждом месте своя природа, свои традиции и свой быт. Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край. Надо показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.
Следовательно, можно сделать вывод, что решение проблемы патриотического воспитания детей младшего дошкольного возраста позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами (с помощью педагогов и родителей) находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности. А так же делает образовательную систему дошкольного образовательного учреждения открытой для активного участия родителей.
Перспективный план работы
Содержание деятельности
Сроки реализации
1.Раздел теоретический. Задача: повышение квалификации.
1.Составление плана работы по самообразованию;
2.Изучение учебно – методической литературы:
- Белая, К. Ю. Самообразование педагогов ДОУ / К. Ю. Белая // Справочник старшего воспитателя. - 2007. - № 2.
- Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду / под ред. Л. А. Кондрыкинской. - Москва : Сфера, 2010. - 158 с.
- Зацепина М. Б. Дни воинской славы : патриотическое воспитание дошкольников : пособие для педагогов дошкольных учреждений : для работы с детьми 5 - 7 лет / М. Б. Зацепина. - Москва : Мозаика-Синтез, 2010. - 110 с.
- Зеленова, Н. Г. Мы живем в России : гражданскопатриотическое воспитание дошкольников : подготовительная группа / Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. - Москва : Издательство Скрипторий 2010. – 109с.
- Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста : планирование работы и конспекты занятий / [авт.: А. Я. Ветохина и др.]. - Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2010. - 190 с.
2. Алексеев А. И. Утро Советской Гавани: Книга об истории одного географического открытия. – Хабаровск: Кн.изд-во, 1984.
4. Жуковская Р. И. Родной край: Пособие для воспитателей детского сада; - 2-е изд. Перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1985.
6. Коломейченко Л. В. Дорогою добра: Концепция и программа социально-коммуникативного развития и социального развития и социального воспитания дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2015. ISBN 978 – 5 – 9949 – 1062 – 7.
8. Лопатина А. А., Скребцова М. В. 600 творческих игр для больших и маленьких/ - 3-изд-е. – М.: Амрита-Русь, 2009. ISBN 978 – 5 -9787 – 0124 – 1.
11. Оконешникова, А. П. , Романова, Е. Н. Этнография детства: Учебное пособие. – Якутск: Изд-во Якутского госуниверситета, 2008. ISBN 978 – 5 – 7513 – 1008 – 0.
12. Подмаскин В. В. Народные знания тунгусо-маньчжуров и нивхов: проблема этногенеза и этнической истории. – Владивосток: Дальнаука, 2006. ISBN 5 – 8044 – 0540 – 3.
13. Сказания, песни, пословицы, игры народов России/сост. И лит. Обработка Г. М. Науменко. – М.: Астрель: АСТ, 2007. ISBN 978 – 5 – 17 – 042063 – 6.
14. Твой родной край. Книга для внеклассного чтения младших школьников Хабаровского края. / Сост. А. Е.Тихонова. – Хабаровск: кН. изд.-во, 1982.
3.Изучение статей в журналах по патриотическому воспитанию:
4. Изучение статей, конспектов по самообразованию и проектной деятельности на интернет сайте:
2. Раздел: диагностический. Задача: мониторинг эффективности работы по теме.
2.Проведение входной диагностики и обработка результатов
3.Проведение выходной диагностики и обработка результатов
Цель: выявление уровня знаний родителей о патриотическом воспитании детей младшего дошкольного возраста.
Актуальность: актуальность выбранной темы заключается в том, что с переходом на новый ФГОС, необходимо развивать образовательный, воспитательный и оздоровительный потенциал обучающихся на занятиях физической культуры.
Период реализации: 2018 - 2022 уч. год; 5 лет.
Цель: Повышение профессиональной подготовленности и как следствие, повышение эффективности обучения физической культуре.
- планировать учебно-воспитательный процесс по физическому воспитанию, физкультурно-оздоровительную и спортивную работу с учетом конкретных условий данного заведения;
- творчески применять профессионально-педагогические знания в решении конкретных учебных и воспитательных задач с учетом возрастных, индивидуальных, социально-психологических особенностей учащихся;
- формировать интерес учащихся к занятиям физической культурой;
- организовать учебно-воспитательную работу с учащимися на уровне современных психолого-педагогических, медико-биологических, дидактических и методических требований;
- выбирать и творчески применять методы, средства и организационные формы учебной, воспитательной, физкультурно-оздоровительной и других видов деятельности учащихся в соответствии с решаемыми задачами;
- формировать знания, умения и навыки, необходимые учащимся для самостоятельного использования средств физической культуры в процессе своего самосовершенствования.
- устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с учащимися, преподавателями, администрацией учебного заведения;
- учитывать и оценивать результаты работы с целью определения новых задач;
- аргументировать социальную и личностную значимость избранного вида деятельности.
Перечень вопросов по самообразованию:
- изучение психолого-педагогической литературы;
- разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
- проектная и исследовательская деятельность;
- анализ и оценка метапредметных результатов деятельности учащихся;
- изучение педагогического опыта других преподавателей с успешными детьми;
- планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
- Семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом
- Курсы повышения квалификации
- Семинары и конференции
- Мастер-классы
- Телевидение
- Газеты, журналы
- Путешествия
- Видео, аудио информация на различных носителях
- Мероприятия по обмену опытом
- Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты
- Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная)
- Интернет – ресурсы.
1. Повышение качества преподаваемого предмета (средний балл по предмету не ниже 4,8, отсутствие неуспевающих).
2. Доклады и выступления.
3. Разработка дидактических материалов.
4. Разработка и проведение уроков по инновационным технологиям.
5. Создание комплектов педагогических разработок уроков и внеклассных мероприятий.
6. Организация работы спортивных кружков и секций.
7. Создание сайта учителя.
8. Пакет бланков и образцов документов для педагогической деятельности.
9. Подаю личный пример учащимся, участвуя на спортивных соревнованиях различных уровней.
В дошкольном детстве происходит формирование разных по структуре и характеру основных движений. Это такие движения, как ходьба, бег, подпрыгивание, перепрыгивание, ползание, которые не только широко применяются детьми в самостоятельной деятельности, в творческих играх, но являются неотъемлемым элементом содержания организованных подвижных игр.
Для дошкольников подвижные игры являются жизненной потребностью. С их помощью решаются самые разнообразные задачи: образовательные, воспитательные - и оздоровительные. В процессе игр создаются благоприятные условия для развития и совершенствования моторики детей, формирования нравственных качеств, а также привычек и навыков жизни в коллективе.
Детям дошкольного возраста выполнение игровых заданий доставляет большое удовольствие. Играя, ребенок упражняется в различных действиях. С помощью взрослых он овладевает новыми, более сложными движениями.
В дошкольном возрасте еще не выдвигается требование обязательного целенаправленного воспитания двигательных (физических) качеств. Однако меняющиеся игровые ситуации и правила игр заставляют маленького ребенка двигаться с большей скоростью, чтобы догнать кого-то, или быстрее спрятаться в заранее намеченное место (домик, гнездышко), чтобы не быть пойманным, ловко преодолеть элементарные препятствия (подлезть под веревку, рейку, не задевая за них, пробежать между кеглями, не свалив ни одной, обязательно добежать до определенного места и т. д.).
Многократное повторение этих действий требует от детей внимания, волевых и физических усилий, координации движений. Таким образом, уже в среднем дошкольном возрасте подвижные игры являются средством не только для развития движений, но и для воспитания таких качеств, как ловкость, быстрота, выносливость.
- Способствовать влиянию подвижных игр на формирование основных видов движений у детей дошкольного возраста.
- Формировать основы здорового образа жизни детей.
- Теоретическое изучение и практическое применение подвижных игр на формирование основных видов движений у детей.
- Обогащать посредством подвижных игр, двигательный опыт детей (овладение основными видами движений).
-Мотивировать детей дошкольного возраста на занятия физической культуры.
Направление работы по самообразованию на 2021- 2022 учебный год
Содержание работы
Форма работы
Практические результаты
1Современная методология обучения играм с элементами спорта детей среднего возраста.
2.Проведение диагностики физического развития детей.
1.Подбор и изучение литературы.
2. Консультация для родителей " Развитие физических качеств детей с помощью спортивных игр и упражнений на воздухе "
3. Анализ результатов диагностики.
1. Активизация двигательной деятельности детей посредством игр с элементами спорта;
2. Воздействие игр с элементами спорта на развитие двигательных способностей детей дошкольного возраста;
3. Спортивное развлечение "В поисках пиратского клада
1.Подбор и изучение литературы
2.Разработка сценария спортивного развлечения
1. Презентация "Игровые технологии в физическом воспитании детей дошкольного возраста"
3.Консультация для родителей "Как заинтересовать ребенка активными играми"
1."Какое место занимает физкультура в вашей семье?" анкетирование родителей
2. Доступность массового спорта
1.разработать анкету для родителей
2.Создать папку-передвижку для родителей.
1. Анализ результатов анкетирования
2.Консультация для воспитателей "Подготовка спортивных развлечения для детей и родителей"
3. Консультация для родителей "Совместные занятия спортом"
1. Современные модели игровой деятельности в физкультурно-оздоровительной деятельности
3. Роль физкульт-минуток.
1. Подбор и изучение литературы 2. Разработка сценария спортивного праздника
3. Составление базового комплекса "гимнастика пробуждения"
2.Спортивный праздник "Веселые старты"
3.Консультация для родителей "Развиваемся играя"
1. Условия, способствующие реализации потребности детей в движении.
2. "Мы мороза не боимся"
2. Оформить папку-передвижку
3.подготовка сценария к спортивному развлечению "Мы мороза не боимся"
1. Обучающий семинар для воспитателей "Обучение детей катанию на коньках и лыжах"
2. Спортивный праздник "Мы мороза не боимся"
1.Физкультурно-спортивные игры, эстафеты на прогулке
2. "23 февраля"-спортивно –развлекательное мероприятие
1. Подбор и изучение интернет-ресурсов
2. Подготовка сценария спортивно-музыкального развлечения "Курс молодого бойца"
1. Папка-передвижка для родителей"Снежные забавы с детьми
2. Консультация для воспитателей "Подвижные народные игры на свежем воздухе"
3.Спортивно-музыкальное развлечение для детей и родителей "Курс молодого бойца"
2. Народное творчество и семейные традиции
3. Спортивно-фольклорный праздник "Масленица"
1.Изучить публикации, используя интернет-ресурсы, решить вопрос по теме на форуме коллег. Составить конспект.
2. Разработка сценария фольклорно-спортивного развлечения "Масленица".
2.Спортивно-фольклорное развлечение "Масленица" для детей и родителей
3. Консультация для родителей "Народные подвижные игры"
1. Основные положения методики проведения спортивных упражнений
2.Анализ работы детского сада по укреплению здоровья детей
1. Подбор и изучение литературы 2.Создание картотеки подвижных игр
3."Физкультминутки и физкультпаузы" - составление базовых комплексов
4. Анкетирование родителей
1. Обработка результатов анкетирования
2. Итоговое выступление на родительском собрании по результатам анкетирования
1.Спортивные игры в работе с дошкольниками
2. Современные модели игровой деятельности в физкультурно-оздоровительной деятельности
3. Доступность детского спорта
1 Подбор и изучение литературы
1. Консультация для воспитателей "Использование спортивных игр на прогулке"
3. Консультации для родителей "Ваш ребенок и спорт"
Направление работы по самообразованию на 2021-2022 учебный год
Актуальность выбранной темы:
Дошкольный возраст является ключевым в формировании физического здоровья и культурных навыков, обеспечивающих его совершенствование, укрепление и сохранение в будущем.
Физическое развитие по ФГОС включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей:
1) двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны),
2) формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
3) становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Работа по оздоровлению и физическому воспитанию детей, я считаю, должна строиться на основе ведущей деятельности детей дошкольного возраста – игровой, а двигательно-игровая деятельность – это основа воспитания, оздоровления, развития и обучения детей дошкольного возраста
Цель работы по самообразованию: продолжать повышать эффективность подвижных игр как средство формирования основных видов движений у дошкольников.
Задачи:
— реализация общих образовательных задач по физическому воспитанию;
— развитие интереса к игре;
— воспитание самооценки и самоконтроля;
— формирование представлений о здоровом образе жизни.
Содержание работы
Практические результаты
Изучение методи-ческой литературы
Сентябрь — май
Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Работа с детьми
Сентябрь-май
Сентябрь-май
Обучение подвижным играм, соответствующим возрасту детей и развивающим физические качества – силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость, разные виды движений:
Картотека подвижных игр
Январь-апрель
Совместно с воспитателями провести мероприятия, на которых дети поделятся своими впечатлениями, полученными во время подвижных игр, в продуктивной деятельности (рисовании, лепке, аппликации).
Сентябрь-май
Работа с семьёй
Консультация для педагогов по теме самообразования.
Выступление на семинаре.
Самореали-зация
Отчет о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете Отчет о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете
Выступление на педсовете.
Основные вопросы:
- Условия проведения игр
- Подготовка инструктора к игре
- Подготовленность места и физкультурного инвентаря
- Организация подвижной игры
- Длительность игры в целом, размещение детей
- Эффективность решения образовательных, оздоровительных, воспитательных и двигательных задач
- Самочувствие, поведение и настроение детей
- Уровень педагогического мастерства инструктора по физической культуре
- Приемы эффективного руководства подвижной игрой
- Общая оценка проведения подвижной игры
- Предложения к совершенствованию методики проведения подвижных игр
Ожидаемые результаты:
У меня, как у инструктора по физической культуре. сформируются основы педагогического мастерства, профессионализма и творчества:
- умение анализировать научно-методическую литературу, повышение своих теоретических и практических знаний, умений и навыков;
- овладение инновационными педагогическими технологиями воспитания и обучения детей дошкольного возраста
- умение активизировать творческие способности и пропагандировать свои достижения, применять полученные знания на практике.
У детей сформируется:
- Использование детьми подвижных и спортивных игр в самостоятельной деятельности.
- Формирование физических качеств: чувство равновесия, координация движений, ориентировка в пространстве, (ловкость, быстрота, сила), умения сосредоточится на движении в процессе игровой деятельности.
- Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
Практический выход:
- Формирование банка информационно-методических материалов.
- Выступления на проблемных семинарах и подготовка информационно-методических материалов к ним.
- Обобщение опыта работы.
- Составление картотеки литературы.
- Создание предметно – развивающей среды.
- Обогащение развивающаей предметно – пространственной среды новыми атрибутами, пособиями, нестандартным материалом для развития ловкости.
- Разработка картотеки подвижных игр для детей старшей, подготовительной.
- Разработать схемы к подвижным игр.
Изучение учебно-методической литературы:
Отчет по самообразованию
на 2021 – 2022 у. г.
«Подвижная игра как средство формирования
основных видов движения
Инструктор по физической культуре:
Нефедова Елена Ивановна
Цель повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по данной теме. Тема выбрана мною не случайно. В последнее время педагоги и родители все чаще с тревогой отмечают, что многие дошкольники испытывают серьезные трудности в общении со сверстниками, в физическом и умственном развитии. Изучив литературу по этой теме я узнала, что без игры нет и не может быть полноценного умственного развития.
Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности, - писал В.А. Сухомлинский. В жизни дошкольников игры занимают самое большое место, - отмечала Н.К. Крупская. - Игра есть потребность растущего детского организма. В игре развиваются физические силы ребенка, гибче тело, вернее глаз, развивается сообразительность, находчивость, инициатива. Игра для них - учеба, игра для них - труд, игра для них - серьезная форма воспитания.
Игры без преувеличения можно назвать витаминами душевного благополучия. Под яркой, забавной, привлекательной формой скрывается немало педагогических возможностей. Игра выполняет важные социальные функции, поскольку в ней ребенок ощущает себя одновременно личностью и членом коллектива. Таким образом, игра является средством социализации ребенка. Игра для ребенка то же, что речь для взрослого. Играя, он обретает пространство - физическое, эмоциональное, социальное. У него формируется комплекс "самости" - самовыражения, самоконтроля, самореализации, самоопределения, самореабилитации.
Подвижные игры являются прекрасным средством развития и совершенствования движений детей, укрепления и закаливания их организма. Ценность подвижных игр в том, что они основываются на различных видах жизненно необходимых движений, и в том, что эти движения выполняются в самых разнообразных условиях. Большое количество движений сопровождается химическими процессами, которые активизируют дыхание, кровообращение и обмен веществ в организме, что в значительной мере способствует развитию мышц, костей, тканей.
Игра - естественный спутник жизни ребенка, - заложенный самой природой в развивающемся организме ребенка, - неуемной потребности его в жизнерадостных движениях. Достаточное насыщение свободного времени детей играми содействует общему и всестороннему их развитию.
Моя работа по самообразованию нацелена на то, чтобы дети ещё с дошкольного возраста приучались играть в подвижные игры, знали как можно больше, содействовать овладению жизненно необходимыми двигательными навыками, умениями через организацию подвижных игр, укреплять здоровье детей, способствовать их правильному физическому развитию
Для того чтобы начать работу, я изучила методическую литературу. За основу в своей работе я взяла Основную общеобразовательную программу дошкольного образования муниципального бюджетного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида №33 станицы Новоплатнировской муниципального образования Ленинградский район.
Исходя из выше изученной литературы, я выбрала путь, который показался мне самым верным – развивать у детей физические качества: быстроту, гибкость, ловкость, совершенствовать движения детей, укреплять и закаливать организм, воспитывать у дошкольников такие нравственные качества: культура поведения, гуманные отношения (доброжелательность, отзывчивость, заботливое отношение), стремление оказать помощь, через игру.
Таким образом, с помощью игры дети были вовлечены в двигательную деятельность. На основе положительных эмоций, связанных с понятным, близким сюжетом, и доступности движений у малышей постепенно появилось желание участвовать в играх. Главным достижением работы по данной теме, я считаю создание благоприятной дружеской атмосферы в детском коллективе, установление контакта между воспитателем и воспитанниками, наполнение детей яркими эмоциями. Оптимальное использование подвижных игр (физических упражнений) приводит к ослаблению стресса и напряжения детского организма, улучшает физическую, психическую и интеллектуальную работоспособность детей. Работу по этой теме буду продолжать.
• уметь воплотить творческие идеи и замыслы в своей деятельности.
• изучить различные образовательные технологии, которые можно использовать для конструирования уроков физической культуры в контексте требований ФГОС;
• разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемых технологий;
• овладеть новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания детей;
• создать базу разработанных конспектов уроков с применением различных технологий и ИКТ.
Источники самообразования:
• специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая),
• семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, соревнования;
• курсы повышения квалификации.
Перечень вопросов по самообразованию:
изучение психолого-педагогической литературы;
разработка учебных рабочих программ по физической культуре и программы внеурочной деятельности по спортивному направлению, в связи с требованием ФГОС;
анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
продолжать изучать педагогический опыт коллег, посещение их уроков;
планомерное и систематическое совершенствование методов учебно-воспитательного процесса.
Предполагаемый результат:
разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС
формирование у учеников внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
повышение качества преподаваемых предметов;
участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО учителей развивающего цикла;
умение оказать практическую помощь коллегам.
Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях МО и педсовете, участие в конкурсах, соревнованиях, семинарах, конференциях.
Ожидаемые результаты: повышение качества обучения; рост мотивации и творческого потенциала учащихся по физической культуре.
План самообразования
Содержание работы
Сроки выполнения
Повышение профессионального уровня путем самообразования, обзор новых нормативных документов, касающихся модернизации образования, внедрения информационных технологий в практическую деятельность учителя-предметника, методической литературы, перспектив развития образования.
Работа над методической проблемой
Изучение и анализ опыта работы своих коллег и учителей других школ.
Посещение уроков и внеклассных мероприятий учителей школы.
Подготовка материалов и проведение школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по физической культуре.
Создание методических разработок по отдельным темам программы. Подборка упражнений, дидактического материала, электронных пособий , контрольных работ, тестовых заданий.
Всестороннее материально – техническое обеспечение учебного процесса по физической культуре.
Устойчивое взаимодействие школы с социальными партнерами, организациями , ведомствами при изучении школьниками физической культуры.
Программа профессионального самообразования
Этапы
Содержание работы
Сроки
Формы представления результатов
1
Диагностический
1.Анализ затруднений.
2.Постановка проблемы.
3.Изучение методической литературы и опыта коллег.
2019 год
1.Консультации с руководителем МО
2. Подбор и составление списка литературы по теме.
2
Прогностический
1.Определение цели и задач работы над темой.
2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
2019 – 2020
годы
1. Выступления на педагогическом совете школы и на заседании форсайт-центра.
2.Прохождение курсов повышения квалификации.
3
Практический
1.Внедрение передового педагогического опыта.
2.Формирование
методического комплекса.
3.Отслеживание процесса.
4.Корректировка работы.
2020-2021
годы
Открытые уроки, мероприятия, выступления на заседаниях МО, семинарах:
4
Обобщающий
1.Подведение итогов.
2.Оформление результатов работы.
3.Представление материалов.
2020-2021 год
физической куль туры в орга низации здорового образа жизн и.
2. Повышение пр офессиональной п одготовленности и к ак следствие,
увеличение резуль тативности обучения физичес кой культуре.
- формировать общую куль туру воспитанников, раз вития их
нравственных, ин теллектуальных, физических, эсте тических качест в,
инициативнос ти, самостоятельно сти и ответственн ости, формир ования
- воспитывать и нтерес учащихся к занятиям физи ческой культур ой;
- планировать учебно - воспитате льный процесс п о физическому
воспитанию, ф изкультурно - оздоров ительную и спо ртивную рабо ту с
- сформиров ать учебно - воспит ательную р аботу с уч ащимися на
уровне современн ых психолого - педагогич еских, медико - биологическ их,
Читайте также: