Тема по самообразованию музыкального руководителя в детском саду по сказкам

Обновлено: 04.07.2024

Цель: Повысить свой теоретический уровень, профессионального мастерства и компетентности.

Задачи:

Накопить музыкальные впечатления и слуховой опыт воспитанников.
Приобщить к искусству пения с его оздоровляющими возможностями.
Развить музыкальные способности детей: мелодический и метроритмический слух, ладовое чувство, музыкальную память и т.д.
Приобщить родителей к совместной музыкальной деятельности через занятия, праздники, развлечения.

Вопросы изучения:

изучить ФГОС дошкольного образования;
изучить методическую литературу по теме;
изучить приемы и методы игрового обучения пению в работе с детьми, как повышение эффективности развития творческих и музыкальных способностей детей дошкольного возраста и сопровождающей деятельности музыкального руководителя в условиях ДОУ;
изучить и применить элементы инновационных технологий, задействовать сетевые ресурсы;
осмыслить возможности построения авторской системы;
обогатить материально-техническую базу музыкального зала;

Предполагаемый результат: обогащение собственных теоретических знаний и практического опыта использования методов и приемов обучения пению в работе с детьми, родителями и педагогами. Распространение собственного опыта среди коллег.

2017-2018 уч.год

2. Проведение диагностики музыкальных способностей.

2. Провести диагностику.

1. Консультация для педагогов

2. Анализ результатов диагностики.

1. Консультация для педагогов

1. Составить конспект по теме для родителей.

1. Консультация для родителей .

Использовать образовательные интернет-ресурсы, конспектировать полученный материал.

Папка-передвижка по данной теме.

Разработать анкету, провести анкетирование.

Анализ проведенного анкетирования родителей.

Изучить литературу: Виноградова Л. Чувство успеха. Дошкольное воспитание 2001- №5 стр. 49; Доронова Т.О. взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с семьей на основе единой программы для родителей и воспитателей. Из детства - в отрочество. Дошкольное воспитание, 2000 № 3 стр. 87-91. Конспектирование.

Консультация для родителей, выступление на родительском собрании.

1. Изучить литературу: Праслова Г.А. Теория и методика музыкального образования детей дошкольного возраста. Санкт – Петербург: Детство – Пресс, 2005. Составить конспект.

1. Доклад для педагогического совещания.

1. Проведение диагностики музыкальных способностей детей всех возрастных групп.

1. Проведение диагностических исследований.

1. Анализ результатов диагностики.

1.Проведение диагностики музыкальных способностей.

1. Провести диагностику.

2..Используя интернет-ресурсы выделить материал, определяющий актуальность данной проблемы, её значимость.

1. Анализ результатов диагности

2. Папка-передвижка для родителей (все возрастные группы)ки.

1. Консультация для педагогов.

2. Осенние утренники в музыкальном зале.

1. Разработать анкету, провести анкетирование.

2. Консультация для педагогов.

3. Консультация для родителей.

1. Анализ проведенного анкетирования среди воспитателей.

2. Оформить папку-передвижку, подобрать литературу.

1.Выступление на педагогическом совещании.

2. Папка-передвижка в группах старшего дошкольного возраста

1. Консультация для педагогов.

1. Консультация для родителей.

2. Консультация для родителей.

1. Папка –передвижка.в старших группах.

2. Выступление на родительском собрании.

Конспект по изученной теме.

1. Праздник посвящённый ко Дню Победы.

2. Проведение мониторинга развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

дошкольное образовательное учреждение

с. Самарское Азовского района

САМООБРАЗОВАНИЕ

"Развитие творческих способностей дошкольников в театрализованной деятельности".

Музыкальный руководитель: Альгина Е.Г.

Тема для самообразования: "Развитие творческих способностей дошкольников в театрализованной деятельности".

Актуальность темы: Вся жизнь детей насыщена игрой. Каждый ребенок хочет сыграть свою роль. Научить ребенка играть, брать на себя роль и действовать, вместе с тем помогая ему приобретать жизненный опыт, – все это помогает осуществить театр.

Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй.

Можно сказать, что театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Но не менее важно, что театрализованные занятия развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события.

Таким образом, театрализованная деятельность - важнейшее средство развития у детей эмпатии, т. е. способности распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, жестам, интонации, умения ставить себя на его место в различных ситуациях, находить адекватные способы содействия.

Театрализованная игра оказывает большое влияние на речевое развитие

ребенка. Стимулирует активную речь за счет активизации словарного запаса,

совершенствует звуковую культуру речи, ее грамматический строй, артикуляционный аппарат.

Дата начала работы над темой : 2020 г.

Предполагаемая дата окончания работы: 2022г.

Цель:Повышение профессиональной компетентности в развитии творческих способностей детей через театрализованную деятельность.Создание условий для развития творческих способностей детей посредством различных видов театра.

1. Обеспечить развивающую среду, насыщенную разнообразными игровыми

материалами, декорациями, различными видами театров, способствующей

становлению театрально-игровой деятельности и развитию связной речи дошкольников.

2. Осуществить взаимодействие родителями с целью обогащения игрового опыта, речевой активности ребенка.

3. Развивать речь детей как средство общения. Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.

4. Развивать артикуляционную и мелкую моторику.

5. Формировать положительное отношение детей к театрализованным играм.

6. Повысить собственный уровень знаний путем изучения необходимой литературы, самообразованием.

7. Работа с родителями по данной теме (родительские собрания, консультации, памятки).

8. Обобщить опыт работы по данной теме.

ü Подготовительный (Он предусматривает создание определенного настроя на самостоятельную работу; формулирование личной индивидуальной темы, осмысления последовательности своих действий);

ü Основной (На этом этапе происходит знакомство с психолого-педагогической и методической литературой по выбранной проблеме образования; накопление педагогических фактов, их отбор и анализ, проверка новых методов работы, постановка экспериментов. Происходит осмысление, анализ и обобщение накопленных педагогических фактов. На данном этапе целесообразно организовать коллективное обсуждение прочитанной педагогической литературы; творческие отчеты о ходе самообразования; посещение с обсуждением открытых занятий и другие коллективные формы работы. ).

ü Итоговый (На этом этапе подводятся итоги своей самостоятельной работы, обобщаются наблюдения, оформляются результаты. При этом главным является описание проведенной работы, установленных фактов, их анализ, теоретическое обоснование результатов, формирование общих выводов и определение перспектив в работе. ).

1. Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2006.

2. Волшебный праздник/ Сост. М. Дергачева/. - М.: РОСМЭН, 2000.

3. Гончарова О.В. и др. Театральная палитра: Программа художественно-эстетического воспитания. – М.: ТЦ Сфера,2010.

4. Гуськова А.А. Развитие речевого дыхания детей 3-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2011.

5. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Тренинг по сказкотерапии. СПб: Речь, 2005.

6. Иванова Г.П. Театр настроений. Коррекция и развитие эмоционально-нравственной сферы у дошкольников. - М.: “Скрипторий 2003”, 2006.

7. Калинина Г. Давайте устроим театр! Домашний театр как средство воспитания. – М.: Лепта-Книга, 2007.

8. Караманенко Т.Н. Кукольный театр – дошкольникам. - М.: Просвещение, 1969.

9. Карпов А.В. Мудрые зайцы, или как разговаривать с детьми и сочинять для них сказки. – СПб: Речь, 2008.

10. Кряжева Н.Л. Мир детских эмоций. – Ярославль: Академия развития, 2001.

11. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2001.

12. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия, игры. – М.: АРКТИ, 2001.

13. Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. - М.: Школьная пресса, 2000.

14. Рахно М.О. Домашний кукольный театр. - Ростов Н/Д.: Феникс, 2008.

15. Рымалов Э. Бумажный кукольный театр. - М.: Мнемозина, 1995.

16. Ткач Р.М. Сказкотерапия детских проблем. – СПб: Речь; М.: ТЦ Сфера, 2008.

План работы по теме самообразования на 2020-2021 уч.гг.

Организация работы с детьми

Организация работы с воспитателями

Самоанализ профессиональной компетентности. Определение тематики, подбор литературы по теме.

Подготовка театральной сценки ко дню воспитателя (подгот.гр.).

Помощь в изготовлении недостающих атрибутов, ширмы, масок, разнообразных видов театров :бибабо, настольный, пальчиковый, конусный, на банках, на прищепках, варежковый театр, и т.д.

Мастер-класс по театральной педагогике для воспитателей.

Пополнение фонда различных видов театров.

Интерес детей в театрализации.

Обучение детей имитировать характерные действия персонажей.

Подготовка к осенним утренникам.

Повышение уровня педагогических знаний. Наличие консультативного материала.

Беседа с детьми о театре.

Подготовка ко дню Матери

Подготовка к утренникам. Помощь в проведении игровой деятельности.

Расширение кругозора детей.

Подготовка декораций, костюмов и реквизита к новогодним представлениям.

Знакомство с миром театральных профессий.

Знакомство с русской культурой, инсценировка святочных Колядок.

Изготовление моделей настольного театра и масок.

Повышение умения и знаний детей в сфере театрализованной деятельности.

Расширение кругозора в сфере русской культуры и традиций.

Подготовка ко Дню Защитника Отечества.

Работа над выражением чувств и эмоций.

Мимические этюды у зеркала.

Совместное создание картотеки настольных игр для работы с детьми.

Подготовка ко Дню Защитника Отечества.

Способствование выражению детских эмоций в процессе театрализованной деятельности.

Подготовка к 8 марта

Способствовать развитию творческого мышления и воображения.

Подготовка к 8 марта.

Повышение умения и знаний детей, развитие креативности и воображения.

Кукольные представления для ясельной и младшей группы.

Разучивание стихов, песен, загадок, чтение сказок. Язык жестов.

Помощь в подготовке номеров и изготовлении атрибутов для праздника.

Освоение детьми языка жестов для более яркого выражения художественных образов.

Создать радостное настроение, подвести итог занятий за год.

Учить вспоминать знакомые сказки, разыгрывать их, предварительно наряжаясь в костюмы.

Темы по самообразованию: музыкальное развитие дошкольников

17 мая, 2018 admin

Темы по самообразованию:

музыкальное развитие дошкольников

Развитие двигательной активности (фраза из ФГОС) детей дошкольного возраста в процессе музыкально-ритмической деятельности.
Развитие танцевально-игрового творчества детей дошкольного возраста в процессе музыкальной деятельности.
Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста посредством музыкально-ритмической деятельности.
Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в театрализованной деятельности.
Развитие саморегуляции в двигательной сфере (фраза из ФГОС) у детей дошкольного возраста посредством музыкально-ритмической деятельности.
Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в музыкально-ритмической деятельности.
Развитие нравственных качеств личности воспитанников дошкольной образовательной организации в музыкальной деятельности.
Формирование эмоционально-ценностных представлений у детей дошкольного возраста в процессе музыкального развития.
Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия (фраза из ФГОС) у детей дошкольного возраста в различных видах музыкальной деятельности.
Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в различных видах музыкальной деятельности.
Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста посредством дидактических игр.
Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста посредством применения современных технологий.
Музыкальное развитие воспитанников в условиях информационно-развивающего пространства дошкольной образовательной организации. (Это про ИКТ).
Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста в процессе обучения игре на детских музыкальных инструментах.
Музыкальное развитие детей дошкольного возраста посредством элементарного музицирования.
Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста в процессе игры на детских музыкальных инструментах.
Развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста в процессе музыкального восприятия (или восприятия музыки).
Развитие музыкального восприятия у детей дошкольного возраста в различных видах музыкальной деятельности.
Формирование эмоционально-ценностного опыта воспитанников к окружающей действительности посредством музыкальной деятельности.
Формирование певческих навыков у детей дошкольного возраста посредством музыкальных игр и упражнений.
Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста посредством музыкально-дидактических игр.
Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста средствами фольклора.
Формирование певческих навыков у детей дошкольного возраста на основе регионального песенного фольклора.
Формирование сенсорного опыта детей раннего и младшего дошкольного возраста посредством музыкально-дидактических игр.
Эмоциональное развитие детей раннего возраста в процессе музыкально-игровой деятельности.
Позитивная социализация детей раннего возраста в процессе музыкальной деятельности.
Формирование коммуникативных навыков у детей раннего возраста посредством музыкально-игровой деятельности.
Развитие двигательной активности детей раннего возраста в процессе музыкально-игровой деятельности.
Приобщение детей раннего возраста к здоровому образу жизни посредством музыкально-игровой деятельности.
Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в процессе музыкально-ритмической деятельности.
Психолого-педагогическая коррекция личностной сферы детей дошкольного возраста с ОВЗ посредством музыкально-ритмической деятельности.
Развитие двигательной активности детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья посредством музыкально-ритмической деятельности.

83 комментария к записи “Темы по самообразованию: музыкальное развитие дошкольников”

Здравствуйте.Есть ли у вас разработанный НОД по интеллектуальному развитию детей 3-4 лет? Спасибо.

Ирина, нет, я не разрабатываю НОД.

Здравствуйте.Есть ли у вас разработанный НОД по интеллектуальному развитию детей 3-4 лет? Спасибо.

Здравствуйте, Белла Геннадьевна. Помогите, пожалуйста,правильно сформулировать тему: Развитие певческих навыков у дошкольников на муз. занятиях (дети слабовидящие)

Здравствуйте, Белла Геннадьевна! Помогите, пожалуйста с формулированием темы по самообразованию, связанной с развитием чувства ритма.

Нонна, можно так: Развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста в различных видах музыкальной деятельности.

Наталья, можно так:
1. Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста посредством логопедической ритмики.
2. Формирование музыкально-ритмических навыков у детей дошкольного возраста посредством логопедической ритмики.

добрый день! подскажите как правильно сформулировать тему по самообразования по развитию навыков мышления у детей старшего дошкольного возраста через дидактические (развивающие)или просто игры?

Лидия,да, правильно! Очень грамотно!

Надежда, да, можете включать свои разработанные игры в НОД. Это говорит о Вашей творческой и инновационной деятельности. Это очень хорошо! Но, если у Вас по этому поводу разногласия с начальством, то лучше прислушаться к их мнению и не ссориться))))

Здравствуйте! Помогите, пожалуйста, сформулировать тему самообразования — приемы мнемотехники на музыкальных занятиях. Спасибо!

Спасибо большое. Вы правы. Еще раз спасибо.

Здравствуйте, Белла Геннадьевна.Подскажите, пожалуйста, как правильно прописать задачи по теме самообразования, если она в работе второй и третий год.Могу ли я использовать такие формулировки как:
-Продолжать развивать умения….
-Продолжать формировать…
-Расширять представления…
-Обогощать…
В первый год, с помощью Вашей книги, задачи я сформулировала так:
Для педагога:
1.Повысить собственный уровень знаний(путем изучения методической литературы, интернет ресурсов) в области социально-эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС и создать методическую базу (специальная литература, картотеки игр и упражнений, темати-
ческое планирование) по театрализованной деятельности.
2.Включить театрализацию в музыкально-художественную деятельность путем игр-драматизаций, мини-сценок, кукольных спектаклей, спектаклей.
3.Привлечь родителей к процессу театрализованной деятельности (помощь в изготовлении костюмов, декораций, атрибутов, исполнении ролей)
Для детей:
1.Формировать умение у воспитанников взаимодействовать со сверстниками и подчиняться правилам игры.
2.Обучать элементам художественно-образных выразительных средств (интонации, выразительности речи, мимике, пантомиме)
3.Побуждать к активному проявлению эмоциональной отзывчивости.
4.Пополнять и активизировать словарь детей. Развивать диалогическую речь детей в процессе театрально-игровой деятельности.

Добрый день, Бэлла Геннадьевна. на протяжении 3 лет тема моего самообразования – развитие вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста.правильно ли она сформулирована? и могу ли я поменять эту тему?Или как-то по другому ее назвать. Дело в том, что в следующем год, у меня аттестация.

Здравствуйте, Белла Геннадьевна.Подскажите, пожалуйста, как правильно сформулировать тему самообразования —Формирование певческих навыков детей дошкольного возраста с использованием здоровьесберегающих технологий.

Ксения, у Вас хорошо сформулирована тема. Не надо ничего менять.

Светлана, здравствуйте! Спасибо за доверие)))
Насчет формулировки. Что-то не так …. Не очень звучит. Такая формулировка может быть темой выступления, но не темой самообразования.

Как же тогда лучше сформулировать)))))

Ирина, здравствуйте! Я так понимаю, что Вы хотите оставить это направление (певческую деятельность детей). Тогда так:
1. Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста в процессе певческой деятельности.
2. Формирование певческих навыков детей дошкольного возраста посредством музыкальных игр и упражнений.

Эльвира, здравствуйте! Вы не написали, кем работаете: воспитателем или музыкальным руководителем. Я пишу Вам формулировки как для воспитателя. Можно перефразировать так (на выбор):
1. Ознакомление детей дошкольного возраста с историей и культурой родного края в процессе проектной деятельности. (Я не пишу возраст детей, Вы сами подставьте: или старший, или младший).
2. Познавательное развитие детей дошкольного возраста в процессе приобщения к истории и культуре русского народа.
3. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в процессе приобщения к русской народной культуре. (Сейчас патриотическое очень актуально).

Белла Геннадьевна, спасибо огромное за внимание и отзывчивость.Жаль, что я не сообщила ,кем работаю, поэтому предложенные вами темы не совсем подходят, разве что последняя.я-музыкальный руководитель с очень большим стажем(43 года),но каждый раз мучаюсь с формулировками тем.содержание моего опыта как раз и было всё направлено на нравственно-патриотическое воспитание,хотя эти слова и не звучали в названии.поэтому в сложившейся ситуации,наверное,эта тема и подойдёт…Как вы думаете?Ещё раз спасибо!

Спасибо большое,её и возьму:действительно, универсальная тема!

Белла Геннадьевна,спасибо большое!Тема, действительно, универсальная — её и возьму.

Мария, извините, что сразу не ответила, пропустила Ваш вопрос))))
Цель будет такая:Совершенствование профессиональной компетентности по вопросам развития танцевально-игрового творчества детей дошкольного возраста.

Наталия, здравствуйте!
А что именно Вам нужно: отчет по этой теме или методика (как обучать)? Этот материал нужен к аттестации? Я могу разработать такие материалы, просто хотелось бы знать более конкретно.

Елена, здравствуйте! Я написала Вам на электронную почту. Посмотрите там, пожалуйста.

Белла Геннадьевна, огромное спасибо за корректировку темы.

Белла Геннадьевна! Здравствуйте! Помогите, пожалуйста, составить аналитический отчет! Скоро аттестация и понимаю, что я не то пишу совсем, что нужно и что хотелось бы!

Здравствуйте, Белла Геннадьевна! Можно у вас попросить помощи в написании аналитического отчета?

Ксения, здравствуйте! Я Вам ответила на Вашу электронную почту. Посмотрите там, пожалуйста.

Белла Геннадьевна, здравствуйте! Работаю музыкальным руководителем, но специального муз.образования нет, только переподготовка. По совместительству была заместителем заведующего, что и отнимало большую часть моего времени. Сейчас аттестация, самообразования нет. Помогите советом, что делать, какую тему выбрать?
(С детьми и пели, и танцевали, училась вместе с ними)

Ольга, я Вам ответила по электронной почте.

Русский фольклор – одно из действенных и ярких средств, таящий огромные возможности. Знакомство с народными произведениями обогащает чувства и речь малышей, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль во всестороннем развитии. Целенаправленное и систематическое использование произведений фольклора в детском саду позволяет заложить фундамент психофизического благополучия ребёнка, определяющий успешность его общего развития в дошкольный период детства.

Если вам понравилась статья, лучший способ сказать cпасибо — это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать

Спасибо большое за предложенный проект. Я думаю, что дети с большим удовольствием принимают участие в данном проекте. Ведь он направлен на всестороннее развитие ребёнка с помощью музыки. А это уникально, интересно, познавательно!

Войти на сайт

Войти через социальную сеть

Свидетельство участника образовательного сообщества

Скачайте документ бесплатно сразу после регистрации на сайте.

Читайте также: