Тема недели здравствуй детский сад в 1 младшей группе
Обновлено: 19.05.2024
Проект, направленный на благоприятное вхождение ребёнка в первую социальную среду - детский сад; на установление положительных отношений с воспитателем и детьми в группе.
Содержимое публикации
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ТОМСКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №104 Г. ТОМСК
634014, г. Томск, ул. Асиновская 1/1 тел. 46-72-57
Сроки выполнения проекта: среднесрочный (3 месяца)
Руководитель проекта
Воспитатель Грушецкая Л.А.
ТОМСК - 2018г.
Составила: Грушецкая Л.А. воспитатель МБДОУ № 104 г. Томска.
-Тип – социальный, игровой
-Вид –средней продолжительности, групповой
-Сроки реализации - август- октябрь
-Участники проекта: дети, воспитатели, специалисты ДОУ, родители.
-Итоговое мероприятие: родительское собрание.
-Руководители проекта: воспитатели группы.
Актуальность:
-От того как проходит привыкание ребенка к новому окружению, условиям, зависит его физическое и психическое развитие
-Происходит развитие приспособительных реакций организма в ответ на новые для него условия, адекватное реагирование на колебание разных факторов внешней среды
-Происходит вхождение ребенка в новую социальную среду – ранняя социализация
Способствовать благоприятной адаптации в детском саду. Установлению положительных отношений с воспитателем и детьми в группе.
-Создать условия для легкой и средней степени адаптации, используя игровую деятельность.
-Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми через игровое общение героев сказок.
-Воспитать положительный отклик, чувство симпатии к детям и взрослым используя сюрпризные моменты.
Предполагаемый результат
-Большая часть детей с высоким и средним уровнем адаптивности.
-Проявляют положительные эмоции при встрече, в игре.
1 этап: подготовительный
Цель: Сбор информации о детях, разработка плана реализации проекта (конкретизация содержания деятельности)
1. Первичное анкетирование родителей
2. Создание предметно – развивающей среды в группе:
- уголок для ролевых игр;
- уголок дидактических игр;
- уголок развивающих игр;
-уголок по театрализованной деятельности;
3. Благоустройство прогулочной площадки
Составление плана совместной деятельности с родителями. Определение содержания индивидуальной работы с детьми.
Конкретизация плана реализации проекта
Предметно-развивающая среда оформлена в соответствии с требованиями ФГОС, возрастными особенностями детей дошкольного возраста.
2 этап: Практический
Цель: Организация работы по успешной адаптации дошкольников. Реализация плана проекта.
-Дети: Поэтапный приём детей в группу.
Постепенное увеличение времени пребывания детей в группе.
Совместная игровая деятельность с детьми
Использование малых фольклорных форм при поведении режимных моментов
-Родители: Родительское собрание (Знакомство, анкетирование потребностей и запросов, ознакомление родителей с системой работы ДОУ)
-Практически все дети успешно адаптируются к детскому саду в течение 3 месяцев.
-Определены индивидуальные направления работы с воспитанниками
- Дополнена картотека игр в период адаптации
-Составлен план взаимодействия с родителями
3 этап: заключительный
Цель: Подведение итогов адаптационного периода, определение направлений индивидуальной работы с детьми и родителями.
1. Анализ адаптационного периода,
- Прогноз и анализ периода адаптации после первых недель адаптации
Составление карт адаптации.
Удовлетворенность родителей посещением детей детского сада
Определение направлений индивидуальной работы с детьми и родителями
-Определены направления работы с детьми повышенного уровня тревожности.
-Доработана картотека игр и игровых занятий с малышами
-Удовлетворенность родителями процессом адаптации
-Уменьшение детей с повышенной тревожностью
Чтение художественной литературы:
Рассматривание игрушек в группе - продолжать давать представление об игрушках, приемах игры с ними.
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса (первая младшая группа) Планирование составлено на год как совместная так и самостоятельная деятельность с детьми в режиме дня.Образовательный процесс основывается на комплексно - тематическом принципе построения, в основу которого положена идея интеграции содержания разных образовательных областей вокруг единой, общей темы, которая на определенный период становится объединяющей.
Комплексно-тематическое планирование в первой младшей группе (2-3 года)
Тема недели, цель и задачи
название проекта
Содержание проекта
Цель: адаптировать детей к условиям детского сада.
- познакомить с детским садом, как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы; личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.)
- познакомить с детьми, воспитателем; - способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателям, детям.
Сентябрь 1-2 неделя
Итоговое мероприятие:
Цель: знакомить детей с игрушками в группе.
Задачи:
- закрепить знание детей о местонахождении разных игрушек, умения убирать каждую игрушку на своё место;
-учить детей осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры;
- развивать фантазию детей.
Сентябрь 3-4 неделя
Итоговое мероприятие: Выставка любимых игрушек.
- дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах.
знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью;
- воспитывать уважение к природе.
Октябрь 1-2 неделя
Цель: Знакомить детей с домашними животными и птицами, их повадками.
Задачи: - учить, внимательно рассматривать изображения домашних животных, называть их;
-учить отличать животных друг от друга по внешним признакам, имитировать их звукоподражания;
- учить, внимательно рассматривать изображения домашних птиц, называть их, имитировать их звукоподражания.
-воспитывать гуманное отношение к животным;
Цель: Познакомить детей с многообразием одежды.
- формировать навыки одевания и раздевания;
-обогащать активный словарь детей посредством ролевых игр;
- рассматривания иллюстраций, чтения художественной литературы.
Цель: дать первичное представление о своем доме.
- знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения;
- формировать первичные представления правил поведения в быту, на улице;
- знакомить с частями дома;
- обогатить словарный запас детей по данной теме.
- прослушивание в грамзаписи русских народных сказок (Репка, Колобок)
Цель: дать представление о себе как о человеке, об основных частях тела человека, их назначении.
- учить детей проявляет навыки опрятности;
- соблюдать элементарные правила поведения в детском саду;
- сопровождать речью игровые и бытовые действия.
Цель: воспитывать доброе отношение к женщинам, матери.
-прививать, воспитывать чувство любви и уважения к маме;
-вызвать желание заботиться о ней, помогать в домашних делах;
- помочь ставить, удерживать и реализовать поставленную ребёнком цель в совместной творческой деятельности;
- беседа о предметах помощниках;
изменения в зимней природе; человек и зима, поведение птиц, лесных зверей зимой; - познакомить со свойствами снега; - развивать познавательную активность, чувственность, наблюдательность, любознательность, творческие способности, воображение, мышление
Декабрь 1-2 неделя
- индивидуальные и коллективные беседы о жизни животных и растений в зимних условиях; - наблюдение за зимними играми старших детей;
- рассматривания иллюстраций об играх детей зимой;
-вызвать эмоциональный отклик на чтение потешек; уточнить свойства снега (что можно лепить из снега, следы на снегу).
-развивать наглядно-образное мышление, воображение;
-знакомить с произведениями художественной литературы;
- знакомить с содержанием песен;
-способствовать созданию праздничного настроения, ожидания праздника.
- Волшебный мешочек (дидактическая игра)
- привлечение родителей к подготовке к первому детскому празднику (костюмы, атрибуты, украшения, подарки)
Цель: знакомство с народным творчеством на примере народных игрушек. Задачи:
- знакомство с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.) использование
фольклора при организации всех видов детской деятельности.
- воспитывать интерес к народным игрушкам.
Волшебные слова (культура общения)
Цель: формировать представления о формах и способах приветствий, культуры поведения.
- воспитывать и формировать умение правильно обращаться с животными;
- дать представление о некоторых трудовых действиях;
- устанавливать положительные взаимоотношения с людьми.
-прослушивание песенок о дружбе;
Цель: Формировать умение слушать чтение взрослого, повторять знакомые фразы, обыгрывать персонажей.
-знакомство с русскими народными сказками и сказочными персонажами;
- формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностей представлений;
- развивать умения слушать, следить за развитием действия;
- следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
- рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам;
- просмотр презентации по русским народным сказкам.
- рассматривание иллюстраций Е.Рачева к сказкам;
- настольно-печатные игры лото, разрезные картинки, мозаика;
Цель: расширять знания детей о мебели.
- дать детям знания о предметах мебели; - учить делать постройки для сказочных персонажей; знакомить с назначением, строением и особенностями использования предметов мебели (шкаф, стол, стул, кровать) - учить находить предметы по указанным свойствам;
- развивать активный словарь детей.
- воспитывать трудолюбие и бережное отношение к предметам ближайшего окружения.
«Мой папа – веселый, но строгий и честный, с ним книжки читать и играть интересно!
-познакомить детей с папиным праздником.
- знакомить с членами семьи, учить называть имя папы, дедушки, братьев.
-воспитывать внимательное отношение к родным и близким людям – отцу, дедушке, братику.
Февраль 4 неделя
- рассматривание иллюстраций военной техники.
Цель: формировать у детей любовь и уважение к родным и близким.
- дать представления о труде мамы дома; побуждать оказывать маме помощь;
- дать представление о том, что мама проявляет заботу о семье, о своих детях;
- воспитывать доброе отношение к маме, бабушке
- вызвать желание заботиться о них, защищать, помогать;
- организовать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.
- Итоговое мероприятие – Досуг с мамами.
Цель: формирование познавательного отношения к миру через наблюдения, события, явления, экспериментирование, исследование.
Задачи: - начальное формирование экологической культуры ребенка;
- дать представление какую роль играет вода в жизни человека;
-развитие у детей навыков экспериментирования и исследования, систематизирование знаний детей в опытах.
Цель: формирование первичного представления о народном творчестве.
- знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек (неваляшка, матрешка)
- знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.); - использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.
- рассказывание об игрушках – матрешках;
- рассматривание матрешек, неваляшек;
- настольно-печатные развивающие игры: лото, мозаика, игрушки-забавы;
-знакомить с видами птиц;
- учить замечать, как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду);
- воспитывать бережное отношение к птицам.
- рассматривания иллюстраций, картин о птицах;
- наблюдения из окна и на прогулке;
- рассматривание разных игрушечных птиц;
- моделирование «Что есть у птицы?
- рассматривание иллюстраций, фотографий птиц.
- познакомить детей с разнообразной литературой: сказками, стихами, фольклором, рассказами, устным народным творчеством.
- прививать интерес у детей к чтению и рассматриванию книг и иллюстраций;
- воспитывать бережное отношение книгам.
Апрель 1 неделя
- игры со строительным материалом:
- конструирование из строительного материала /обыгрывание с игрушками:
- книжный уголок: сказки-малышки, сказки в картинках;
- Итоговое мероприятие - Чтение любимых книжек
Заполнение диагностических карт
Цель: познакомить детей с машиной грузовой и легковой.
- формировать представления о назначении транспорта; - дать детям представление о разновидностях транспорта; - отметить характерные отличительные признаки транспорта;- вызвать познавательный интерес к транспорту.
- рассматривание предметных картин о транспорте;
- игра - забава «Заводная машинка (паровоз)
Цель: Формировать первичные представления о здоровом образе жизни.
- развивать навыки фразовой речи;
- воспитывать у детей привычку к аккуратности и чистоте;
- прививать культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания.
Апрель 3 неделя
- чтение, рассматривание книг о здоровье, создание игровых ситуаций;
- экскурсия в медицинский кабинет;
Цель: формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).
- расширять знания о домашних животных и птицах;
- знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной.
- формировать бережное отношение к окружающей природе.
4 неделя апреля
- Прогулка по территории детского сада (рассматривание первых цветов, изменения, происходящие с кустарниками, отметить появление насекомых)
- образовательная ситуация “Звуки весны” (капель, пение птиц);
- музыкально-дидактические игры, игры на музыкальных инструментах (на металлофоне “Капельки звенят” (тихо, громко))
- рассказ воспитателя. Как надо одеваться весной.
Цель: Формирование нравственных ценностей.
- активировать слуховые и зрительные анализаторы, развивать у детей речь, воображение и мышление - развивать умения;
- взаимодействовать друг с другом, побуждать детей к совместной деятельности.
- воспитывать у детей гордость и уважение к ветеранам ВОВ.
Тема: Насекомые
Цель: познакомить детей с первыми насекомыми, их внешним видом.
- расширять представление детей о насекомых;
- учить узнавать их в натуре и на картинках, наблюдать за насекомыми на участке;
- воспитывать бережное отношение (рассматривать, не нанося им вред).
-подвижная игра "Поймай комара"
- рассматривание изображений насекомых.
- прогулка по территории детского сада (рассматривание первых цветов, изменения, происходящие с кустарниками, отметить появление насекомых);
Цель: дать представление о роли каждого члена семьи (обязанностях, делах, и поступках)
- способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада;
- учить называть членов своей семьи: мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка;
- воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях;
Цель: формировать понятие, что дети растут, изменяются.
- организация всех видов деятельности вокруг темы веселого, счастливого и мирного детства.
- исследовательская деятельность: игры с песком.
Автор: Фомина Елена Павловна
Должность: Воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ " ДСОВ № 111"
Населённый пункт: г. Братск, Иркутская обл.
Наименование материала: Комплексно- тематическое планирование во 2 младшей группе
Тема: Тема недели "Здравствуй, детский сад!"
Раздел: дошкольное образование
- Вызывать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с
детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка: профессии
сотрудников детского сада ( воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный
руководитель, врач, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском
саду, взаимоотношения со сверстниками. Продолжать знакомство с окружающей
средой группы, помещениями детского сада. Предлагать рассматривать игрушки.
Называть их форму, цвет, строение.
Дата проведения итогового мероприятия: 06.09.19.
Ходьба в колонне по одному, ходьба на носках, легкий бег, Ходьба в колонне через центр зала.
Построение в круг.
И.П. ноги узкой дорожкой, руки внизу
В.1. поднять руки в стороны, помахать ими
И.П. ноги узкой дорожкой, руки внизу
В.1. присесть, опустить голову на колени
И.П. ноги широкой дорожкой, руки внизу
И.П. лежа на спине, руки вдоль туловища
В.1. поднять руки и ноги, побарахтаться
И.П. О.С. руки на поясе
В.1. прыжки на двух ногах. Д- 2р по 5 прыжков.
Ходьба в колонне по одному. Восстановление дыхания. Дышать носом.
Речевка. Кто зарядку крепко любит,
Тот всегда здоровым будет.
Сентябрь неделя I с 02.09.19 - 06.09.19гг.
Воспитатель: Фомина Е.П..
День недели
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Организация предметно пространствен-
ной среды для самостоятельной деятель-
ности детей (центры активности, все по-
мещения группы)
Взаимодействие
с родителями.
подгрупповая
Индивидуальная
Понедельник 02.09
- Утренняя гимнастика.
- Индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения
Знакомить с куклами, где они живут.
воспитывать к-г навыки: « Знаем, знаем, да, да, да. Где тут прячется вода,
- Труд: приучать детей убирать игрушки.
детей различать и
представления детей о
том, чем питаются
домашние и дикие
Доминику, Диму И.
- Игры с конструктором ЛЕГО
- Рассматривание иллюстраций в книгах
организованная
образовательная
деятельность
делять основные признаки ( цвет, форма, величина, строение, функции). ( Дыбина, Ознакомление с предметным окружением, стр.19).
9.40. Музыкальное.
- Наблюдение за погодой. Цель: формировать умение определять время года по характер-
ным признакам. ( Кравченко, прогулки в детском саду, стр.4).
- Труд : Соберем игрушки по окончании прогулки. Цель: формировать уме-
ние выполнять простейшие поручения.
бегать по сигналу. Не наталкиваясь друг на друга, начинать движение по
движениям птиц, двигаться, не мешая друг другу. Д -4р.
Упражнять в метании
мяча в горизонтальную
Привлечь Милану, Ари-
- Самостоятельные игры с выносным
материалом: султанчики, песочные на-
боры, мячи, машинки, куклы.
-Игры на малых формах: самолет, ма-
- Игры с песком- набивание формочек .
- Рисование мелками на асфальте.
- Игры с машинками.
работа перед
- Пальчиковая гимнастика: Рыбки плавали, ныряли в чистой свеженькой воде, то сожмутся, разожмутся, то зароются в песке.
- Воспитывать аккуратность при приеме пищи, правильно пользоваться ложкой, салфеткой.
- Постепенный подъем. Ходьба по массажным коврикам.
го контакта между воспитателем и детьми.
ные способности, желание играть вместе.
ние играть вместе.
- Д/и « Кто как
Привлечь Дашу, Сашу,
- Свободные игры в спортивном
- Игры с машинками.
организованная
образовательная
деятельность
Наблюдение за машиной. Цель: отметить из чего состоит машина: кабина,
свои движения с движениями других детей. Д-3р.
согласно тексту, упражнять в беге.
- Упражнять в прыжках
на двух ногах с продви-
жением вперед Сашу,
Арину, Антона. Цель:
- самостоятельные игры детей с вы-
- Игры с машинками.
- Игры на малых формах: Корабль, ма-
День недели
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Организация предметно про-
странственной среды для самостоя-
тельной деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
Взаимодействие
с родителями.
Подгрупповая
Индивидуальная
Вторник –03.09
- Утренняя гимнастика.
- Индивидуальные беседы, игры для общения и создания настрое-
расположением игровых зон, игрушек, пособий.
Цель: формировать умение детей правильно умываться.
- Труд: приучать детей убирать игрушки.
- Игра « Покатаем нашу
- Игры с пирамидками.
Цель: закрепить умение
мидку. Привлечь Мила-
- Рамки – вкладыши « Домашние
-Игры по желанию детей.
организованная
образовательная
деятельность
9.00. Фэмп. Цель: закрепить умение различать и называть шар ( шарик) и куб ( кубик) независимо от цвета и величины фигур. ( Помораева,
9.40. Физкультурное. Цель: развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; формировать умение ходить по
уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.( Пензулаева,стр.23).
Наблюдение за солнцем. Цель: формировать представление о том, что когда све-
тит солнце- на улице тепло; поддерживать радостное настроение.
направлениях не наталкиваясь друг на друга. Д-4р.
движения, упражнять в беге.
- Д/и « Кто к нам при-
вать домашних живот-
ных. Привлечь Настю,
-Самостоятельные игры с выносным
- Игры на малых формах: паровоз,
- Труд : Соберем игрушки по окончании прогулки. Цель: формировать уме-
ние выполнять простейшие поручения.
работа перед
- Свободная деятельность в центрах активности.
- Постепенный подъем. Гимнастика после сна, ходьба по массаж-
- Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью
интерес к театрализованной игре, учить имитировать характерные действия
вать желание играть вместе.
- Игра « Построим до-
учить проявлять сочув-
Сашу, Милу, Настю .
- Кубики с картинками.
- Самостоятельные игры с выносным материалом : Вертушки, султанчики, лопатки, формочки, печатки. Игры с песком. Игры с мячом. пуска-
ние мыльных пузырей. Игры на малых формах: корабль, самолёт, машина.
День недели
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Организация предметно про-
странственной среды для самостоя-
тельной деятельности детей (центры
активности, все помещения группы))
Взаимодействие
с родителями.
Подгрупповая
Индивидуальная
Среда – 04.09
- Утренняя гимнастика.
- Индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у
профессиях работников детского сада – музыкальный руководитель,
воспитатели, врач, дворник, помощник воспитателя. Воспитывать уважение
к труду взрослых.
- Во время завтрака чтение потешки: « На столе готова каша, где большая
правильно держать ложку.
- Труд: уход за комнатными растениями. Цель: воспитывать бережное
отношение к растениям, формировать навыки ухода за растениями.
Привлечь Милану, Мат-
фо рм и р о вать
умение различать и на-
зывать виды транспор-
Игры с машинками.
- Игры с куклами « Приготовим обед
« Одежда детей на
организованная
образовательная
деятельность
симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя; помочь детям поверить в то, что каждый из них – замечательный ребёнок, и взрос-
лые их любят. ( Гербова, Развитие речи, стр.28).
9.40. Музыкальное.
- Наблюдение за птицами. Цель: продолжать наблюдение за птицами, их повадками,
различать основные части тела, воспитывать бережное отношение к птицам. ( Крав-
ченко, Прогулки в детском саду, стр.10).
- Труд: сбор мелкого мусора на участке. Цель: воспитывать желание тру-
гласно тексту, развивать подвижность. Д -3р.
странстве, развивать ловкость. Д-4р.
киваясь друг на друга, приучать быть осторожными, занимая место, не тол-
- П/и « Дружные ребя-
- Д/и « Раз, два, три- к
тополь. Привлечь Анто-
на, Виталю, Сашу П.
Самостоятельные игры с вы-
носным материалом: лопатки, мячи,
вертушки, султанчики, печатки.
- Игры на малых формах: самолет,
- Рисование мелками на асфальте.
- Игры с машинками.
работа перед
- Постепенный подъем. Гимнастика после сна, ходьба по мас-
- Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью
представления детей об игре, воспитывать желание играть вместе.
учить по характерным признакам узнавать животное.
- Хоровод с куклой. Цель: формирование эмоционального контакта.
- Труд: совместный труд в игровом уголке.
расширять знания о жи-
- Строительная игра «Детский
сооружать постройки из крупного и
мелкого строительного материала,
- Игры с матрешками.
ловкость, умение действовать по сигналу. Д-4р. Самостоятельные игры с выносным материалом. Игры на малых формах: машина, корабль,
День недели
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Организация предметно про-
странственной среды для самостоя-
тельной деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
Взаимодействие
с родителями.
подгрупповая
Индивидуальная
Четверг – 05.09
- Утренняя гимнастика.
- Индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения
ствовать по показу воспитателя. Способствовать речевому развитию.
ровым действиям, проявлять заботу о кукле.
ставление детей о пище
вать в речи детей глаго-
организованная
образовательная
деятельность
9.40. Физкультурное. ( см. за понедельник 02.09.19).
- Наблюдение за насекомыми. Цель: закрепить знания о насекомых, воспи-
тывать интерес к живой природе.
- Труд: сбор мелкого мусора на участке. Цель: воспитывать трудолюбие.
питателя, ходить прямо, сохраняя равновесие. Д-4р.
площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.
- П/и «Кто дальше бро-
Ц е л ь: развивать
ловкость рук, глазомер.
Привлечь Настю, Дашу,
Самостоятельные игры с вы-
- Игры на малых формах: самолет,
- Игры с машинками.
работа перед
- Слушание колыбельных песенок ( Диск). Цель: помочь снять эмоциональное напряжение, успокоиться перед сном.
- Воспитывать аккуратность при умывание : правильно намыливать руки мылом, не разбрызгивать воду, хорошо вытирать руки полотенцем.
- Постепенный подъем. Гимнастика после сна, ходьба по массаж-
Формирование культурно-гигиенических навыков: последователь-
- Труд: мытье кукольной посуды. Цель: воспитывать желание поддерживать
чистоту в группе, трудолюбие.
- Игра « Кто в домике
вать речь детей, назы-
вать животных – мыш-
ка, зайчик, лиса, волк,
Пашу, Сашу, Арину.
- Игры с музыкальными инструмен-
-Игры с машинами.
- Игры с пирамидками.
организованная
образовательная
деятельность
ке образ явления. Закрепить умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать. ( Комаро-
мировать умение быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Самостоятельные игры с выносным материалом, игры на малых формах. Игры с
песком, с мячом, с машинками.
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Организация предметно про-
Взаимодействие
День недели
странственной среды для самостоя-
тельной деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
с родителями.
подгрупповая
Индивидуальная
Пятница – 06.09
- Утренняя гимнастика.
- Индивидуальные беседы, игры для общения и создания настрое-
- Игра с собачкой. Цель: формирование эмоционального контакта.
вать умение строить скамеечку из кирпичиков.
- Труд: приучать убирать игрушки.
Привлечь Матвея, Диму,
Привлечь Сашу, Антона.
- Кубики с картинками.
организованная
образовательная
деятельность
движениями, работать аккуратно. Развивать желание лепить. ( Комарова. Изо. стр.47).
- Наблюдение за песком. Цель: познакомить со свойствами песка: сухой песок рас-
сыпчатый, а мокрый сохраняет форму. Из песка можно сделать « пироги, куличи,
В течение недели дети рассматривают карандаши, которые принёс Зайчик, упражняются в назывании и узнавании цвета, учатся выполнять поручения взрослого, что способствует художественно-эстетическому развитию так же, как и игры с музыкальными инструментами и строительным материалом.
План воспитателя в двух вариантах
Вариант 1 представлен в виде таблицы с указанием образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие. Ежедневно прописана работа с родителями, пустая графа для планирования индивидуальной работы и проектной деятельности.
Вариант 2 представлен в виде таблицы с указанием различных видов совместной деятельности педагога и детей: групповая, подгрупповая, индивидуальная, деятельность в режимных моментах. В плане отражены мероприятия по созданию развивающей среды для самостоятельной деятельности дошкольников, ежедневное взаимодействие с родителями.
Содержание плана в обоих вариантах идентичное, они отличаются только формой таблиц.
Читайте также:
- Программа детство в детском саду 1 младшая группа планирование
- Рекомендации на ужин родителям в доу
- Консультация для родителей в детском саду на тему безопасность детей
- Рассмотрите проблему т гоббс и дж локк на разных этапах их жизни были современниками кратко
- Система управления в древнем риме кратко