Тема недели в доу здравствуй лето

Обновлено: 02.07.2024

Автор: Беляева Наталья Валентиновна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ №28 "Колосок"
Населённый пункт: Ставропольский край город Ессентуки
Наименование материала: Методическая разработка
Тема: Тематический план летне–оздоровительной работы (подготовительная группа) 2019 год.
Раздел: дошкольное образование

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно – речевого

развития детей № 28 «Колосок"

детский сад №28 "Колосок"

Тематический план

летне-оздоровительной работы

(подготовительная группа)

г.Ессентуки 2019 г.

Тематический план на лето в подготовительной группе

Тематические блоки:

«С праздником, любимый

«Солнце, воздух и вода – наши

Ознакомление с окружающим

какого оно цвета?

- Уточнять и закреплять представления детей об изменениях,

происходящих в природе летом.

- Закреплять приметы лета, названия летних месяцев.

- Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

- Формировать систему представлений о солнце, о его влиянии

на живую и неживую природу, продолжительность дня и ночи,

особенности осадков в разное время года.

- Закрепить знания о вреде и пользе прямых солнечных лучей.

Воздух – он какой?

- Формировать представление детей о том, что воздух – это то,

чем мы дышим. Он бывает чистый и загрязненный, ароматный

- Закреплять представления о том, что воздух – это среда

обитания живых существ. Он помогает многим животным

летать и планировать, а растениям – рассеивать семена.

- Формировать знание детей о значении воды в жизни человека;

знания о необходимости воды для обеспечения здоровья

- Дать представления о том, что на глобусе вода обозначена

голубым цветом. На земном шаре воды больше, чем суши. Это

- Воспитывать бережное отношение к воде.

- Продолжать учить элементарным основам безопасности

жизнедеятельности на улице, дома и на природе.

телефонный номер пожарной службы, милиции и «скорой

- Закреплять представление детей о том, что те места, где

нет асфальта, где растут цветы, деревья, трава называются

живой землей, т.е. почвой.

- Расширять представления о составе и свойствах почвы.

- Расширять представление о многообразии цветов летом.

- Закреплять знания о составе цветка (чашелистик,

лепестки, пестик, тычинка).

- Формировать представления о том, что пыльца растений

переносится ветром, насекомыми, птицами и водой.

- Воспитывать чувство красоты и потребность заботы о

- Закреплять знания детей о пользе овощей и фруктов.

- Расширять представление о пользе других растений

богатых витаминами: А,С,В.

- Формировать навыки здорового образа жизни.

- Продолжать знакомить детей с историей и культурой

родного города, района, улицы.

- Уточнять знание достопримечательностей родного города.

- Учить правильно и точно называть свой домашний адрес.

- Воспитывать бережное, заботливое отношение к своему

- Формировать представление о составе семье.

- Учить называть имена и отчества членов семьи, место

работы родителей, иметь элементарные представления о

- Совершенствовать умение составлять небольшой рассказ о

- Воспитывать любовь, уважение и желание проявлять

заботу о родных и близких.

- Расширять представления детей о профессиях.

- Развивать умение понимать значимость труда

- Вызвать положительный эмоциональный настрой,

побудить к умению составлять небольшие сказки, рассказы.

- Дать представление об олимпиаде.

- Закреплять представление о различных видах спорта.

- Формировать навыки здорового образа жизни, соблюдение

режима дня, личной гигиены.

Наблюдения на прогулке.

Рассматривание:

- цветов в цветнике;

- всходов на огороде;

- теми, кто обитает на

Наблюдения за

природой после грозы;

Свойство солнечных лучей.

Передача солнечного зайчика.

Потребности растений в воде.

Что будет если огород не

Как огурец попал в бутылку.

- теми, кто обитает

Изменение размеров изображения с

Рассматривание песка через лупу.

Свойства мокрого песка.

Водопроницаемость песка и глины.

Состояние почвы в зависимости от

Как вода поступает к листьям.

- цветов на клумбе;

- растений на огороде;

Сбор семян растений.

Вдыхание запахов растений.

- птицами на ветках;

- паучками на клумбе;

ТРУД В ПРИРОДЕ

Наведение порядка на огороде. Полив грядок на огороде. Прополка в

цветнике. Помощь малышам в работе на огороде. Выравнивание лунок

деревьев и кустарников. Уборка территории после дождя. Помощь детям

младшей группы в уборке участка. Прополка клумб. Рыхление земли вокруг

растений на огороде.

Полив цветника. Прополка грядок на огороде. Уборка в уголке леса. Помощь

малышам в прополке грядок. Уборка дорожек возле участка. Помощь

малышам в уборке участка. Рыхление земли вокруг растений в огороде.

Прополка сорняков в цветочных клумбах.

Подравнивание грядок на огороде. Приведение в порядок клумбы с цветами

Наведение порядка на участке. Наведение порядка в клумбах. Уборка огорода

Взаимодействие с семьями воспитанников, социальными партнёрами: индивидуальные беседы и консультирования по запросу родителей.

Организация развивающей среды группы: картинки с изображением цветов, шапочки с изображением полевых цветов для инсценировки .

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность воспитателя с детьми

НОД: Развитие речи.

Источник: В.В. Гербова Развитие речи в детском саду стр.110

Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа стр.152

Цель: Рисования солнышка по мотивам декоративно- прикладного искусства и книжной графики.

КУГ (комплекс №2, май).

Беседа в утреннем круге по теме: беседа о полевых цветах. Цель: Познакомить с луговыми растениями (ромашкой, колокольчиком, гвоздикой); учить называть их и узнавать по расцветке, форме листьев, цветков, стеблю; воспитывать бережное отношение к растениям луга.

Дежурство в уголке природы : полить растения.

Дежурство по столовой.

Конструирование из Лего – развитие творчества ,умение воплотить задуманное

Уборка игрушек после игры.

Наблюдения за природой: целевая прогулка к цветущей клумбе – расширять представления детей о разнообразии цветковых растений.

Подмести дорожки на участке.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

НОД: Физкультура (по плану специалиста)

Гимнастика пробуждения (комплекс №2, май). Закаливание, тропа здоровья.

Дыхательная гимнастика (комплекс №2, май).

Разгадывание и составление простейших кроссвордов - развивать умение логически мыслить при составлении кроссворда; воспитывать усидчивость.

Дежурство по столовой.

Рассматривание иллюстраций, картинок на данную тему- вызвать интерес к данной теме.

Настольно- печатные игры по интересам детей.

Уборка игрушек после игры.

Наблюдения за природой: за погодой. Цель:Проблемный вопрос:

Цель: учить детей быстро бегать наперегонки в противоположные стороны.

Индивидуальная работа: по развитию основных движений.

Игры с мячами с целью закрепить умение перебрасывать друг другу мяч.

Уборка мелкого мусора на участке.

Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений стр.64

Занятие 35 : Работа по закреплению пройденного материала.

Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа стр.106

Цель : Развивать образные представления, воображение и творчество. Упражнять в создании изображений различных предметов из разных геометрических фигур, преобразовании фигур путем разрезания по прямой по диагонали на несколько частей.

КУГ (комплекс №2, май).

Цель: закрепить знания детей о назначении Красной книги, развивать бережное отношение к исчезающим видам растений.

Чтение стихотворений о цветах.

Цель: Продолжить развивать у детей правовое сознание, воспитывать уважение к правам и обязанностям каждого человека, прививать любовь и доброе отношение детей к окружающим, развивать в детях уверенность в себе и своих возможностях. Воспитывать дружеские отношения детей.

Слушание аудиозаписей с детскими песнями о лете.

Дежурство в уголке природы: рыхление почвы цветов.

Дежурство по столовой.

Уборка игрушек после игры.

Наблюдения за природой:

Подмести беседку от мусора.

НОД: Музыка (по плану специалиста).

Гимнастика пробуждения (комплекс №2, май). Закаливание, тропа здоровья.

Дыхательная гимнастика (комплекс №2, май).

фигуры человека разной

формы: девочка из

конуса, мальчик из

цилиндра, передача не сложных движений.

Дежурство по столовой.

Игры по интересам детей в разных уголках активности.

Уборка игрушек после игры.

Наблюдения за природой: рассматривание цветов на клумбах, отметить различие в строении цветов (длина стебля, размер и цвет лепестков), воспитывать чувство красоты.

Цель: учить детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую быстро с увёртыванием.

Цель: Развивать ориентировку в пространстве, закреплять названия растений, деревьев.

НОД: Развитие речи.

Источник: В.В. Гербова Развитие речи в детском саду стр.110

Цель. Работа по закреплению программного материала (по выбору педагога).

НОД: Детство с родным городом.

Цель: Закрепить знания детей о родном городе. Проявлять интерес к прошлому, настоящему, будущему города. Развивать воображение, фантазию во время рисования. Формировать любовь к малой Родине.

КУГ (комплекс №2, май).

Цель: в сплочении, установление доверительного контакта между детьми.

Дежурство в уголке природы : опрыскать листья растений.

Дежурство по столовой. Игры детей по выбору в центрах активности.

Цель: совершенствовать и расширять игровые замыслы, умения детей и коммуникативные навыки. Закреплять умение подчиняться правилам игры. Воспитывать активность, творческую самостоятельность. Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное для них место.

Уборка игрушек после игры.

Наблюдения за природой: наблюдение за цветами, изменениями в природе.

Индивидуальная работа: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа. Цель: развитие координации движения.

Прополоть сорняки на клумбах.

Гимнастика пробуждения (комплекс №2, май). Закаливание, тропа здоровья.

Дыхательная гимнастика (комплекс №2, май).

Дежурство по столовой.

Самостоятельные игры в игровых центрах.

Конструктивные игры – по замыслу. Цель: совершенствовать навыки работы с конструктором, умение находить нужные детали, доводить задуманное до конца.

По желанию —продуктивная деятельность оригами Кораблики. Цель: развитие творческих способностей, умение сгибать образец по линиям.

Уборка игрушек после игры.

НОД: Физкультура на воздухе.

Источник: Фролов В.Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке стр.91

Цель: Учить детей отбивать волан ракеткой ударом сверху, упражняться в прыжках в длину с разбега.

Наблюдения за природой: наблюдение за изменениями в природе. Цель: закрепить признаки лета, рассмотреть строение растений, обратить внимание на изменение погоды (стало жарко, солнце греет).

Уборка мелкого мусора на участке.

Цель : Развивать творческие и конструкторские способности, упражняться в моделировании и конструировании, в построении схем. Учить самостоятельно находить способы выполнения заданий и выполнять их.

НОД: Физкультура (по плану специалиста).

КУГ (комплекс №2, май).

Беседа в утреннем круге по теме: чтение, разучивание и повторение стихотворений о лете.

Дежурство в уголке природы : убрать с растений засохшие листья.

Дежурство по столовой.

Самостоятельная деятельность в уголке физического воспитания.

Стимулировать двигательную активность детей.

Уборка игрушек после игры.

подметание дорожек (формировать ответственность за выполнение трудовых поручений).

Цель : Формировать представления детей о магните. Познакомить со свойствами магнита притягивать к себе предметы. Способствовать определению детьми материалов, взаимодействующих с магнитом. Развивать любознательность, мышление и речь.

Гимнастика пробуждения (комплекс №2, май). Закаливание, тропа здоровья.

Дыхательная гимнастика (комплекс №2, май).

Игра-беседа «Если бы ты был лекарственным (садовым, луговым, полевым, комнатным) цветком.

Цель: Уточнить знания детей о цветах, их особенностях; развивать воображение, умение вести диалог от лица цветка; развивать эмпатию.

Цель: Развивать логическое мышление. Учить связывать изменяющиеся внешние признаки объектов растительного мира с этапами развития растения.

Дежурство по столовой.

Настольно- печатные игры по интересам детей. Игры с домино, мозайкой, шнуровками, прищепками и конструктором Лего.

Предложить для рассматривания книги о цветах.

Уборка игрушек после игры.

Наблюдения за природой: Свет и тень.

Цель: познакомить детей с солнечным лучом, как источником тепла, довести до сознания детей, что теневой навес не только создает уют для игр на прогулке, но и защищает нас от неблагоприятных погодных явлений.

Цель: развивать глазомер и точность.

Индивидуальная работа: Бросание предметов в цель.

Прополка сорняков на клумбах.

Цель: Учить детей более последовательно рассматривать картину, развивать способность давать эстетические оценки и высказывать развернутые доказательные суждения.

НОД: Музыка (по плану специалиста).

КУГ (комплекс №2, май).

Беседа в утреннем круге по теме: об уходе за комнатными растениями. Цель: обобщить представления об уходе за комнатными растениями. Закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, уточнить знание о сигнальных признаках неудовлетворенных потребностей.

Цель : Закреплять знания детей о цветах, овощах, фруктах, злаках, умение правильно соотносить предметы по месту их выращивания

Цель: Развивать умение классифицировать растения по месту их произрастания: поле, луг, сад. Развивать внимание, логическое мышление, умение обобщать и анализировать. Воспитывать стремление сохранять красоту окружающего мира.

Цель: Развитие чувства коллективизма, создание эмоционального настроения детей.

Дежурство в уголке природы : полить растения.

Дежурство по столовой.

Уборка игрушек после игры.

Наблюдения за природой: за камнями. Цель : формировать представление о камнях как части неживой природы.

Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)

Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, дрыгать легко, беззвучно.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа стр.196

Цель: Экспериментальное (опытное) освоение цвета, развитие творческого воображения, чувства цвета и композиции.

Гимнастика пробуждения (комплекс №2, май). Закаливание, тропа здоровья.

Дыхательная гимнастика (комплекс №2, май).

Цель: Развитие опытнической деятельности. Показать, что листья и стебли растений могут вести себя как соломинки – пропускать воду.

Дежурство по столовой.

Уборка игрушек после игры.

Наблюдения за природой: Исследовательская деятельность. Через лупу рассмотреть листья подорожника и отметить отличительные особенности. Найти сходства и различия мать-и-мачехи и подорожника.

Цель: Развивать основной вид движения – бег. Развивать умение уворачиваться.

Цель: Продолжать закреплять умение прыгать на 2 ногах, продвигаясь вперед. Развивать ловкость, уверенность.

Индивидуальная работа: Дидактическое упражнение

Убрать сухую траву на участке.

Задачи: обогащение и расширение представления детей о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений; оздоровление, укрепление иммунной системы детского организма; расширить обобщенные представления детей о лете, его приметах, о летних забавах; закрепить знания детей о временах года; обобщить знания детей о цветах, как виде растений; продолжать знакомить детей с тем, что цветы являются частью природы, с их строением, месте произрастания.

Ответственные: воспитатели.

Понедельник 27. 05.

- Утро радостных встреч.

- Комплекс утренней гимнастики.

1. Познавательное развитие.

Цель: закрепить знания о признаках лета. Закрепить знания о ягодах, цветах и насекомых.

2. Художественно – эстетическое развитие (музыка по плану музыкального руководителя).

Прогулка.

- Наблюдение за птицами - систематизировать и дополнить знания детей о птицах, их характерных особенностях (внешний вид, движения, питание).

Вторая половина дня.

- Комплекс бодрящей гимнастики.

- Разгадывание и составление простейших кроссвордов - развивать умение логически мыслить при составлении кроссворда; воспитывать усидчивость.

Прогулка.

- Наблюдение за солнцем - дать детям представление о состоянии погоды летом; закрепить названия сезонной одежды.

Вторник 28. 05.

- Комплекс утренней гимнастики.

- Беседа о полевых цветах - познакомить с луговыми растениями (ромашкой, колокольчиком, гвоздикой); учить называть их и узнавать по расцветке, форме листьев, цветков, стеблю; воспитывать бережное отношение к растениям луга.

1. Речевое развитие.

2. Физическое развитие.

Прогулка.

- Наблюдение за одуванчиком – развивать наблюдательность; учить устанавливать причинно-следственные с вязи.

Вторая половина дня.

- Комплекс бодрящей гимнастики.

- Отгадывание загадок о цветах - развивать умение логически мыслить, выделять признаки, по которым можно определить отгадку, делать умозаключения.

- Хозяйственно- бытовой труд – протереть пыль на полках в игровом уголке.

Прогулка.

- Наблюдение за цветущими деревьями и кустарниками – учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам.

Среда 29. 05.

- Комплекс утренней гимнастики.

- Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением цветов.

1. Познавательное развитие (ФЭМП).

Задачи: закрепить прямой и обратный счёт до 10; продолжать учить детей решать логические задачи, закрепить знания детей о геометрических фигурах, умение сравнивать числа; развивать логическое мышление, творческое воображение, зрительную память, мелкую моторику развивать связную, выразительную речь детей, умение отвечать полными предложениями; воспитывать положительное отношение к театральной деятельности.

Материал: рисунки детей, задания на интерактивной доске. Раздаточный материал: карточки для заданий, цветные карандаши.

2. Физическое развитие.

Смотреть планирование за 28. 05.

Прогулка.

- Наблюдение за облаками - побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе.

Вторая половина дня.

- Комплекс бодрящей гимнастики.

- Чтение стихотворение о времени года лето – прививать детям эстетический вкус.

Прогулка.

- Целевая прогулка к цветущей клумбе – расширять представления детей о разнообразии цветковых растений.

Четверг 30. 05.

- Комплекс утренней гимнастики.

- Игра-беседа «Если бы ты был лекарственным (садовым, луговым, полевым, комнатным) цветком - уточнить знания детей о цветах, их особенностях; развивать воображение, умение вести диалог от лица цветка; развивать эмпатию.

- Рассматривание книг о полевых цветах.

1. Художественно – эстетическое развитие.

Тема: Сирень.

Задачи: познакомить детей с кустарником сирень; учить передавать в рисунке характерные признаки сирени; развивать чувство цвета и пропорций; активизировать внимание; воспитывать познавательный интерес к кустарникам и деревьям.

Материал: белые листы бумаги, гуашь, вода в непроливайках, кисточки, салфетки, иллюстрации с изображением сирени.

2. Художественно – эстетическое развитие (музыка по плану музыкального руководителя).

Прогулка.

- Наблюдение за кошкой – продолжать знакомить с домашними животными, их поведением; учить любоваться их красотой, ловкостью и гибкостью, делиться впечатлениями от общения с природой; развивать разговорную речь.

Вторая половина дня.

- Комплекс бодрящей гимнастики.

Прогулка.

- Наблюдение за бабочками – уточнять и обогащать знания о насекомых; учить узнавать по характерным признакам внешнего вида бабочку и муравья; сравнивать насекомых по особенностям строения (наличие и отсутствие крыльев, характер передвижения.

Пятница 31. 05.

- Комплекс утренней гимнастики.

- Беседа об уходе за цветами, которые растут на клумбе - обобщить представления об уходе за цветами, которые растут на клумбе; закрепить знания об основных потребностях растений, уточнить знание о сигнальных признаках неудовлетворенных потребностей.

1. Социально - коммуникативное развитие.

Тема: Путешествие в лес.

Цель: создание условий для формирования положительных взаимоотношений в коллективе сверстников и благоприятной атмосфере в группе.

Задачи: создать условия для формирования познавательного интереса; обеспечить условия для выражения детьми своего мнения; создать условия для побуждения детей к речевой активности; способствовать развитию навыков взаимопроверки, взаимодействия.

Прогулка.

2. Физическое развитие.

Задачи: учить спрыгиванию со скамейки на мягкую поверхность слегка сгибая колени; закреплять умения ползать на животе; совершенствовать навыки ходьбы и бега; способствовать развитию фантазии.

Материал: ребристая доска, гимнастическая скамейка (высота – 25 см., мат.

Ход НОД: 1. Вводная часть. 2. Основная часть. 3. Заключительная часть.

Вторая половина дня.

- Комплекс бодрящей гимнастики.

Прогулка.

- Наблюдение за стрекозой – учит узнавать и называть известных насекомых; воспитывать интерес и бережное отношение к ним.

Спасибо за внимание!

Комплексно тематическое планирование в старшей группе Комплексно-тематическое планирование на год в соответствии с ФГОС старший дошкольный возраст Месяц Тема недели Развёрнутое содержание работы.

Виды образовательной деятельности и формы активности ребёнка: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный труд, изобразительная деятельность, музыкальная, двигательная активность.

1 половина дня

Подгрупповая Индивидуальная Самостоятельная

Рефлексивный круг

Прием детей на улице.

Утренняя зарядка.

Цель: формировать правила безопасного поведения на воде.

Цель: Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, передавать в речи местоположение предметов. Формировать грамматический строй речи.

Источник: Хрестоматия по детской литературе, стр.58

Подготовка к игровой ситуации - обеспечить развитие умения вести ролевой диалог, согласно взятой на себя роли, использовать в игре полифункциональные игрушки.

Внести ножницы для развития навыков вырезывания

Выставка книг о подводном царстве.

Попросить родителей: Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Порекомендовать родителям, обсудить с детьми следующие вопросы: Почему нельзя бросать бумажку от конфеты на дорогу? Хорошо ли мусорить на улице?

Коммуникативная, исследовательская,

Двигательная.

Наблюдения за неживой природой – солнцем. Отметить местонахождение солнца в течение дня. Отметить, что солнце летом греет сильнее, стало тепло. Дети ходят в легкой одежде.

Игры с выносным материалом (машинки, лопатки, ведерки, кегли).

Примета: утренняя заря золотистая, солнце показалось не из-за туч – к хорошей погоде.

Внести: выносной материал, спортивный инвентарь, мячи.

2 половина дня

Наблюдения за облаками – познакомить детей с разновидностями облаков, чем они отличаются друг от друга.

Самостоятельные игры детей на участке. Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. Обобщение представлений о типичных весенних явлениях в неживой природе.

Закрепление геометрических форм, с Аней, Сашей, Миланой.

Пословицы и поговорки

- Худо лето, когда солнца нету.

- Красное лето никому не наскучит.

Колобок, колобок, золотистый бок,

За елки нырнул, там крепко заснул.

Внести: выносной материал, спортивный инвентарь, лопатки, мячи.

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг

Цель: содействовать развитию поэтического слуха.

Цель: Формировать умение отгадывать загадки, находить отгадку среди множества иллюстраций.

Гимнастика после дневного сна. Закаливающие мероприятия: обтирание прохладной водой рук до локтя.

Цель: закреплять у детей представление об опасных для здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, о их необходимости, о правилах пользования.

Цель: Обеспечение развития внимание, умения изображать разных животных.

День недели – вторник 01.06.21

Время в режиме дня

Форма образовательной деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды (ППРОС) для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность

1 половина дня

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг

Прием детей на улице.

Цель: вспомнить правила поведения детей в лесу.

Цель: Содействовать развитию логического мышления.

Цель: активизировать в речи названия предметов, формировать умение рассказывать об их назначении.

Внести: иллюстрации, раскраски по теме

" Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

В данной работе представлено планирование воспитательно - образовательной деятельности по теме "Лето". Данный материал будет полезен воспитателям, работающим в 1 младших группах.

Оценить 3750 0

Образовательная деятельность в режимных моментах

Общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого (развитие речи)

воспитательные:воспитывать бережное отношение к растениям;

развивающие:развивать внимание, мышление, воображение; способность к диалогической речи;

обучающие: учить внимательно слушать и наблюдать, отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; обогащать и активизировать словарь по теме

Логика НОД: см. конспект

Материалы: фланелеграф, картинки с деревьями, цветами, травой.

Восприятие смысла музыки

Наблюдение за трудом взрослыхНаблюдение за работой садовника на клумбах: за прополкой, поливом, посадкой рассады – развивать интерес к труду на огороде, уходу за растениями.

Инд. работа по рисованию (Мирон, Глеб)-предложить нарисовать палочкой на песке цветы.

Игры с выносным материалом.

Педагогическая ситуация

Игры с выносным материалом.

Инд. работа по рисованию (Лера Б., Маша П.) – упражнять в рисовании ромашки способом примакивания

Инд. работа по физо – упражнять группу детей в ходьбе с высоким подниманием колен.

Создание развивающей среды

Внести: лейки, палочки для рисования на песке, мяч, маски цветов для п/и, песочные наборы, кегли, кольцеброс

Внести: надувной бассейн, кораблики для игр с водой, песочные наборы, кегли, кольцеброс

с семьями воспитанников

Образовательная деятельность в режимных моментах

Экспериментирование с материалами и веществами

воспитательные:воспитывать самостоятельность в выборе материалов и средств художественной выразительности;

развивающие:развивать чувство формы и цвета;

обучающие:вызвать интерес к изображению солнышка, учить сочетать в одном образе разные формы и линии: рисовать большой круг и несколько лучей. Упражнять в рисовании всем ворсом кисти, двигая по окружности и в разных направлениях. Формировать умение замыкать линию в кольцо.

Логика НОД: см. конспект

Материалы:гуашь, кисти, ватные палочки, бумага, баночки с водой.

Двигательная деятельность

Задачи:закреплять у детей умение бросать на дальность одной рукой, прыгать в длину с места, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Оборудование:мешочки с песком по количеству детей, маленький обруч.

Литература:С.Я. Лайзане, с.133

Игры с выносным материалом.

Рассматривание песка - продолжать знакомить детей со свойствами песка; сравнивать песок и камешки.

Заучивание загадки о песке.

Он и жёлтый, и сыпучий,

Во дворе насыпан кучей,

Если хочешь, можешь брать

Игры с выносным материалом.

Инд. работа по развитию движений (прыжки) (Арина Ш, Настя Ш.): упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Создание развивающей среды

Внести: лопатки, песочные наборы, кольцеброс, кегли, мячи, обручи

Внести: лопатки, песочные наборы, ситечки, кольцеброс, кегли, мячи, обручи

взаимодействие с семьями воспитанников

Образовательная деятельность в режимных моментах

Общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого

(сюжетно – ролевая игра)

воспитательные: воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней;

развивающие:развивать желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы;

обучающие:формировать у детей представления о одуванчике; учить выделять характерные особенности одуванчика, называть его части.

Логика НОД: см. конспект

Оборудование:кукла Маша, одуванчики.

Восприятие смысла музыки

Наблюдение и труд в природном уголке - у ход за комнатными растениями – вспомнить, что нужно растениям для роста и развития. Воспитывать интерес к труду,закреплять название комнатных растений.

Опыт:очищенную палочку обмакнуть в сахар, опустить в муравейник и наблюдать за выделением муравьиной кислоты;

перегородить муравьиную тропу и наблюдать за действиями муравьев.

Б., Максима М. в ходьбе по бревну.

Игры с выносным материалом.

Предложить трафареты для штриховки - развивать мелкую моторику пальцев рук.

Наблюдение за бабочкой - познакомить с бабочкой, внешним видом, образом жизни. Развивать наблюдательность. Воспитывать доброе отношение ко всему живому .

Труд:привлечь к сбору выносного материала, предварительно отряхнув его от песка.

Игры с выносным материалом.

Инд. работа по развитию движений (равновесие) – упражнять группу детей . в ходьбе по бревну.

Создание развивающей среды

Внести: материал для опыта - палочку, сахарный сироп; комара на верёвке для п/и; лопатки, песочные наборы, кольцеброс, кегли, мячи, обручи

Внести: мешочки для метания, предметы из разного материала (для игры), песочные наборы, кольцеброс, кегли, мячи, обручи

взаимодействие с семьями воспитанников

1.Индивидуальные беседы по запросу родителей.

Образовательная деятельность в режимных моментах

(озн – е с окружающим)

воспитательные:воспитывать любознательность;

развивающие:развивать познавательную активность;

обучающие:закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах; установить связь между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета.

Логика НОД:см. конспект

Материалы:листы бумаги, ткань, карандаши, краски, кисти.

Двигательная деятельность

(по плану физинструктора)

Рассматривание альбома, наборов открыток о разнообразных насекомых - расширять представления о насекомых.

Наблюдение за цветами на клумбе - уточнить названия цветов, их строение, особенности размера, окраски; побуждать к сравнительным высказываниям.

Познаю мир.Побеседовать с детьми о профессиях, с которыми они познакомились в течение года. Спросить, люди каких профессий работают в детском саду, зачем нужно так много профессий – расширить кругозор.

Наблюдение за цветником – закреплять знания о цветнике; воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить её к посадке рассады цветов.

Игры с выносным материалом.

Инд. работа по рисованию ( с подгруппой детей): упражнять в рисовании сотовых ячеек по шаблону – развивать изобразительные навыки и умения.

Создание развивающей среды

Внести: альбом, набор открыток о разнообразных насекомых, цветные карандаши, шаблон сотовых ячеек

Внести: лопатки, песочные наборы, кольцеброс, кегли, мячи, обручи; атрибуты к с/р игре

Внести: лопатки, песочные наборы, кольцеброс, кегли, мячи, обручи; лейки

Взаимодействие с семьями воспитанников

Образовательная деятельность в режимных моментах

Предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками (сенсорное воспитание)

воспитательные:воспитывать усидчивость;

развивающие:развивать мыслительные процессы;

обучающие: формировать умение различать предметы по форме и количеству, обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много – мало, один..

Логика НОД: (см. конспект)

Оборудование:матрёшка, близкие по величине шарики с отверстиями для пирамидки одинакового цвета (по количеству детей и для воспитателя), кубики, кирпичики, коробка, стержень на подставке для нанизывания шариков.

Восприятие сказок, рассматривание картинок

Задачи:познакомить с содержанием сказки, продолжать учить различать животных; развивать память.

Материал:\фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (земляника, змея, комар, птичка, лягушка, мышка, туча, солнце).

Работа по ПДД (с макетом)– поиграть с детьми в улицу, согласовывать свои действия с сигналами светофора.

Наблюдение за солнцем - формировать систему представлений о солнце, о его главных функциях – светить и греть. Закрепить название сезонной одежды.

Наблюдение-эксперимент за солнцем (через цветные стеклышки, солнечные очки, цветную слюду) - закрепить знания о неживой природе, развивать наблюдательность, внимание, любознательность; обогатить словарь; сравнить форму солнца с формой круга.

Помочь почувствовать солнечное тепло: погреть ладошки, найти предметы на участке, которые нагрелись от солнечного тепла.

Игры с выносным материалом.

- Что делает летом солнце? (Светит, греет, припекает).

- Что делает летом дождь? (Идет, льет, накрапывает).

- Что делает летом ветер? (Дует, веет, освежает).

Труд : сбор природного материала - формировать трудовые навыки.

Игры с выносным материалом.

Предложить трафареты для штриховки - развивать мелкую моторику пальцев рук.

Инд. работа по развитию движений (бег) –упражнять группу детей в беге наперегонки – развивать быстроту, выносливость.

Инд. работа по развитию движений (бег):упражнять группу детей в беге наперегонки – развивать быстроту.

создание развивающей среды

Внести: солнцезащитные очки, лопатки, песочные наборы, кольцеброс, кегли, мячи, обручи;

Внести: атрибуты к с/р игре: куклы, мебель, посуда, ванночка для купания, строительный материал, игрушки – животные

Внести: лопатки, песочные наборы, кольцеброс, кегли, мячи, обручи; атрибуты к с/р игре

Читайте также: