Тема недели в доу старшая группа зимние забавы

Обновлено: 05.07.2024

Цель: создание социальной ситуации развитиязакрепления у детей знаний о зимних развлечениях.

1. Познавательное развитие ФЭМП (О)

Занятие 3 59;

Программное содержание

Создание социальной ситуации развития в процессе формирования умений

составлять арифметические задачи на сложение и вычитание.

1 Речевое развитие: обучение грамоте (О)

Тема: Зимние забавы

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе закрепления названия зимних игр, зимний спортивный инвентарь, загадки о нем; учить детей словообразованию;

1. Познавательное развитие ФЭМП (О)

Занятие 4 30

Программное содержание:

Создание социальной ситуации развития в процессе формирования умений

Составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

1. Речевое развитие: связная речь звуковая культура речи. (О) «Как мы играем зимой на участке.

Цель:создание социальной ситуации развития в процессе связной речи включая описание природы и зимние забавы.

2. Художественно- эстетическое развитие рисование:

Тема: «Баба- яга и леший (лесная небылица)

Программное содержание: создание социальной ситуации развития в процессе художественного развития в процессе рисования сказочные сюжеты:

2 Художественно- эстетическое развитие Музыка (О)

(по плану Муз. руководителя)

2. Художественно- эстетическое Лепка

Программное содержание. Создание социальной ситуации развития в продуктивной деятельности детей лепить фигуру человека в движении

2. Художественно- эстетическое развитие

2. Физическое развитие на воздухе.

Создание социальной ситуации для развития физической формы у детей.

3.. Физическое развитие

(по плану инструктора по физическому развитию)

3. Физическое развитие

(по плану инструктора по физическому развитию)

3. Художественно- эстетическое развитие Музыка (О)

(по плану Муз. руководителя)

3. Занятие с психологом

«Волшебная клеточка

Создание социальной ситуации развития мелкой моторики рук и пальцев.

Мониторинг: определение уровня развития мелкой моторики на данном этапе занятий.

Кружок по плоскостопию.

Зимний спорт – с у для систематизации знания детей о зимних видах спорта и развлечениях; активизировать словарный запас

монеты 1, 2, 5, 10 рублей, их набором и разменом. - развивать внимание, логическое мышление

Зимние забавы -развития логического мышления воображения,

Д/ игра «День, ночь-сутки

времени, правильно использовать названия частей суток, соотносить их

со своим режимом дня.

Работа в рабочих тетрадях (с. 11, задание А). Дети дорисовывают флажок и рыбку.

Зимние забавы – развивать умения рассказывать об ассоциативном образе зимних забав, высказывая собственное мнение

В какие игры нельзя играть зимой и почему?

-закрепления названия зимних игр, зимний спортивный инвентарь, загадки о нем; учить детей словообразованию;

Зимние развлечение - формировать умение составлять рассказ по сюжетной картине.

(Максим П, Настя У, Артем А,, Никита Р)

Беседа, литературная викторина по русским народным сказкам, чтение отрывков для уточнения представлений о внешнем виде наиболее известных сказочных героев.

- с у для развития умения детей делить слова на слоги.

закреплять правильное произношение звуков в и ф, умения дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, подбирать и правильно произносить слова со звуками в, ф. (Костя В, Даша Д, Алиса Ш, Маргарита Ш)

Закрепление изученного материала.

Какое сейчас время года?

В какие игры вы любите играть зимой?

работа над звуко- буквенного

произношения игровое упражнение «Какой, какая,

Восприятие художественной литературы

Чтение литературных произведений о сказочном лесе для обогащения представлений.

Заучивание стихотворений: К.Бальмонт “Рождество”; рождественских песен и колядок. –с у для развития памяти и мышления у детей.

- с у для развития устойчивого внимания . Развивать умение слушать литературное произведение.

Повторение стихотворений о колядках – с у для работ над выразительной речи детей , формировать умение использовать различные средства выразительности ,

Энциклопедия я познаю мир. Русский народ: традиции и обычаи”.- беседа на закрепление полученных знаний обрядово-праздничной культуры на Рождественские праздники.

- с у для формирования детей внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по тексту

Повторить стих.: К.Бальмонт “Рождество”; рождественских песен и колядок. – с у для развития памяти и мышления у детей.

«Ч. Х. Л. Выразительное чтение знакомых им произведений о зиме – с у для развития памяти, формировать умение детей отвечать на вопросы по тексту произведения.

Энциклопедия я познаю мир. Русский народ: традиции и обычаи”.

закрепление полученных знаний обрядово-праздничной культуры на Рождественские праздники.

Повторение стихотворений о колядках – с у для работ над выразительностью речи детей , формировать умение использовать различные средства выразительности,

Самостоятельная игровая деятельность – с у для формирования у детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, выступать в качестве организаторов игр, водящих, ведущих.

Самостоятельная игровая деятельность – с у для формирования у детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам.

Лесная небылица рисования сказочные сюжеты: самостоятельно выбирать эпизод, обдумывать позы и характер взаимодействия героев

Конструирование по выбору - из различных конструкторов

Закреплять умение работать с различными видами конструкторов. Развивать творчество

- развития в продуктивной деятельности детей лепить фигуру человека в движении, передавая форму тела, строение, форму частей, пропорции. Закреплять навыки и приемы лепки.

Маски- развития умения изготавливать маски на основе бумажных тарелок;

Игровое упражнение «Рисуем узоры Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку (Костя В, Вика Ч, Вероника К, Дима Б)

Постройки из снега: вызвать желание и интерес к лепке из снега, а так же вызвать радость.

Театр игрушек - из бумаги – с у для создания игрушки, соединяя прямоугольную бумажную заготовку в цилиндр. Развивать творчество и воображение.

Лыжник - Закреплять навыки и приемы лепки. (Кристина Н, Максим П, Костя В, Вика Б)

Маски для колядок - развивать самостоятельное детское творчество при оформлении масок дополнительными деталями;

рисование на тему “Зимние забавы”; изготовление масок для обряда колядования;; приобщение к совместной творческой деятельности ребёнка

Прослушивания перед сном музыки релаксации

Прослушивания перед сном музыки релаксации (шум леса

.Музыка /по плану музыкального руководителя/

Музыкально-двигательная деятельность – -с у для организации на улице пляски колядки хороводные игры петь и проговаривать слова коллективно,

.Музыка /по плану музыкального руководителя/

Самообслуживание и элементы труда

Трудовые поручения по уборке снега с площадки. – с у для развития трудовых умений и навыков

Дежурство в уголке природы, рыхление почвы.–с у для желания детей трудиться ухаживать за растениями

Трудовые поручения наведение порядка после игр. – с у для формирования у детей соответствующие трудовые навыки, формировать желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка

Уборка в групповом помещении – с у для формирования у детей стремление поддерживать чистоту, праздничное убранство, порядок в группе, умение договариваться о распределении коллективной работы, заботиться о своевременном

КГН. Закреплять умение аккуратно, бесшумно есть, после еды пользоваться салфеткой.

Работа с родителями

Поиск материала по теме Рождество

приобщение родителей к совместной творческой деятельности взрослого и ребёнка (консультация для родителей и анкета).

Рекомендации родителям по чтению худ.литер-ры в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями ребенка

-Обогащать детей яркими впечатлениями о развлечениях на улице.

День недели, дата Образовательные области Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Взаимодействие с родителями

Непосредственно-образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая индивидуальная

Познавательное развитие Познание окружающего мира

Программные задачи: Познакомить детей с зимними видами спорта; способствовать развитию умения различать простейшие взаимосвязи между видом спорта и его атрибутами; формировать представления о важности и пользе занятиями спортом для здоровья; расширить кругозор, вызвать желание самим заниматься каким-либо видом спорта.

Оборудование: иллюстрации зимнего спорта, инвентаря, спортсменов.

Словарь: биатлон, сноубординг, фристайл.

Понедельник Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие Рисование

Программные задачи: Формировать умение передавать сюжет доступными графическими средствами; показать средства изображения сюжетной связи между объектами: выделение главного и второстепенного, передача взаимодействия, изменение формы в связи с характером движения (руки подняты, согнуты, туловище наклонено); развивать композиционные умения.

Оборудование: бумага, акварель, кисточки, доски, иллюстрации зимних забав.

Физическая культура Прогулка

- Наблюдение за снегом на деревьях

Работа перед сном

Ледянки, лопаты, санки

- Гимнастика после сна, закаливающие мероприятия

Познавательное развитие Математика

Вторник Художественно – эстетическое развитие

Программные задачи: Формировать умение детей составлять сюжетную композицию; закрепить способ лепки – из цилиндра (валика, надрезанного с двух сторон; продолжать формировать умение передавать несложные движения (наклон и поворот туловища, сгибания рук, перемещение ног); умение анализировать особенности фигуры человека, соотносить её части по величине и пропорциям; развивать глазомер.

Оборудование: пластилин, доски, стеки, картинки зимних забав, салфетки. Прогулка

- Наблюдение за небом

Работа перед сном

-Гимнастика после сна, закаливающие мероприятия

Речевое развитие Развитие речи

Программные задачи: Обогащать словарь детей образными словами и выражениями; побуждать высказываться на темы из личного опыта; составлять короткий текст по картине; уточнять и закреплять правильное произношение звуков с, ш, подбирать слова с этими звуками.

Среда Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие Конструирование

Программные задачи: Формировать у детей умение видоизменять заданную конструкцию с учётом её функционального назначения; подводить детей к выделению зависимости скорости (машины, шарика) от высоты горки.

Оборудование: строительный материал, маленькие машинки или шарики.

Физкультура на воздухе Прогулка

-Наблюдение за деревьями

Работа перед сном

-Гимнастика после сна, закаливающие мероприятия

-Рассматривание иллюстраций о зимних развлечениях цель : уточнить представления детей о зимних играх и развлечениях.

Художественно – эстетическое развитие

Программные задачи: Формировать умение детей создавать выразительный образ снеговика, по возможности точно передавая форму и пропорциональное соотношение его частей; продолжать освоение рационального способа вырезания круга из квадрата путём сложения его пополам и закругления парных уголков; побуждать к декоративному оформлению созданного образа; развивать глазомер, чувство формы и композиции.

Четверг Художественно – эстетическое развитие

Восприятие художественной литературы

Программные задачи: Формировать умение детей рассуждать о художественных образах сказки; развивать чувство языка, понимание образных выражений, пословиц; подводить детей к пониманию того, что такие отрицательные черты характера, как лень, грубость, легкомыслие, осуждаются людьми.

- Наблюдение за снегом

Работа перед сном

Ледянки, лопаты, санки.

-Гимнастика после сна, закаливающие мероприятия

Познавательное развитие Природа

Программные задачи: Формировать представление о снеге, о его свойствах, о том, что снег, лёд – это замёрзшая вода, развивать наблюдательность, интерес к опытам.

Пятница Физическое развитие

Речевое развитие Физическая культура

Программные задачи: Побуждать детей воспроизводить короткие рассказы близко к тексту, развивать слуховое внимание, интонационную выразительность; воспитывать трудолюбие, желание слушать и самостоятельно пересказывать литературные тексты; уточнять и закреплять правильное произношение звуков с, ш, подбирать слова с этими звуками.

Оборудование: иллюстрации к сказкам К. Ушинского, картинки со звуками с, ш. Прогулка

- Наблюдение за снегопадом

Работа перед сном

-Гимнастика после сна, закаливающие мероприятия

Цель: доставить детям радость: формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности и способности ее регулирования. Развивать двигательные качества способности детей, ловкость, быстроту, силу.

Материалы и оборудование: картотека зимних видов спорта, ноутбук, краски, сказки, кормушки, корм для птиц, магнитофон, пластилин, консультации для родителей, изображения с зимнем пейзажем, иллюстрации с зимними забавами.

Понедельник (15 января)

Вторник (16 января)

Среда (17 января)

Четверг (18 января)

Пятница (19 января)

Работа с родителями:

5. Участие родителей в подготовке участка для зимних игр, украшения участка ледяными постройками.

Цель: продолжать знакомить с зимой, как временем года, с зимними видами спорта, забавами зимой; расширять представления о безопасном поведении людей зимой; формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА НЕДЕЛЮ с 10.01.2022 г. по 14.01.2022 г.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: Мясникова К.А.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ДЕНЬ 10.01.2022г. ПОНЕДЕЛЬНИК

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

Читайте также: