Тема недели в доу москва
Обновлено: 02.07.2024
План воспитателя в двух вариантах
Вариант 1 представлен в виде таблицы с указанием образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие. Ежедневно прописана работа с родителями, пустая графа для планирования индивидуальной работы и проектной деятельности.
Вариант 2 представлен в виде таблицы с указанием различных видов совместной деятельности педагога и детей: групповая, подгрупповая, индивидуальная, деятельность в режимных моментах. В плане отражены мероприятия по созданию развивающей среды для самостоятельной деятельности дошкольников, ежедневное взаимодействие с родителями.
Содержание плана в обоих вариантах идентичное, они отличаются только формой таблиц.
Неделя : 1 неделя. Вторник 7 ноября 2017 г.
Тема недели : Москва- столица России
Цели: Расширение представлений детей о родной стране, знания о государственных праздниках. Поощрять интерес к событиям, происходящими в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения, патриотические чувства. Расширение представлений о Москве – главном городе, столице России. Знакомство с архитектурой древней Москвы.
Режим Совместная деятельность педагога и воспитанников Свободная деятельность воспитанников Организация предметно-пространственной среды
групповая индивидуальная ОД в режимных моментах
УТРО логоритмика, артикуляционная, пальчиковая гимнастика
"Этот пальчик в лес пошел". Игра на развитие внимания "Какого гриба не стало" Инд. работа по заданию логопеда.
ПРОГУЛКА: Наблюдение за птицами на участке. Цель: формирование представлений о зимующих птицах.
П/ игра "Волк во рву". Упражнять в прыжках с места (Савелий П., Алеша К.).
Игр. упр-е "Назови соседей". Конструирование из природного материала. Сбор природного материала для конструирования.
Беседа по вопросам
Игр. упр-е "Перебрось мяч" (Ксюша П., Настя Ф.) Вспомнить какие существуют спортивные игры с мячом. Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игры с выносным материалом.
Инд. работа по заданию логопеда.
Работа в центре изодеят. (починка карандашей).
Неделя : 1 неделя. Среда 8 ноября 2017г.
Тема недели : Москва- столица России
Цели: Расширение представлений детей о родной стране, знания о государственных праздниках. Поощрять интерес к событиям, происходящими в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения, патриотические чувства. Расширение представлений о Москве – главном городе, столице России. Знакомство с архитектурой древней Москвы.
Режим Совместная деятельность педагога и воспитанников Свободная деятельность воспитанников Организация предметно-пространственной среды
групповая индивидуальная ОД в режимных моментах
УТРО Утр. гимнастика, артикуляционная, пальчиковая гимнастика
Разучить стихотворения "Моя Москва" Слова М. Лисянско Развитие памяти, речи. Инд. работа по заданию логопеда.
Закрепить правила сервировки стола к завтраку. Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Знакомство с презентацией "Москва-столица нашей Родины"
Цель: Расширение представлений о Москве – главном городе, столице России. Знакомство с архитектурой древней Москвы. (Конспект).
ОБЕД Чтение: стихов о Москве.
Беседа по вопросам
II половина дня: Комплекс ленивой гимнастики №9 "Просыпайтесь, малыши". Дид упр-е "Придумай слово на звук [т], [п]" (Савелий П., Алеша К.). Закреплять умение аккуратно заправлять кровать. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Работа с разрезной азбукой.
Лепка "Корзина с грибами".
Цель: Формирование умения с помощью приемов лепки передавать образ предмета. Закрепить приемы лепки (Ярослав В., Макар К.). Напомнить детям о необходимости убирать свое рабочее место. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Обведение трафаретов флагов.
Неделя : 1 неделя. Четверг 9 ноября 2017 г.
Тема недели : Москва- столица России
Цели: Расширение представлений детей о родной стране, знания о государственных праздниках. Поощрять интерес к событиям, происходящими в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения, патриотические чувства. Расширение представлений о Москве – главном городе, столице России. Знакомство с архитектурой древней Москвы.
Режим Совместная деятельность педагога и воспитанников Свободная деятельность воспитанников Организация предметно-пространственной среды
групповая индивидуальная ОД в режимных моментах
Задачи: • с составом числа 10 из единиц. • с цифрой 0. • Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному. • Уточнить представления о весе предметов и относительности веса при их сравнении. • Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже
ОБЕД Чтение: стихов о Москве.
Беседа по вопросам
Продолжать знакомить с произведениями патриотического содержания. Инд. работа с Артуром, Машей вспомнить названия осенних месяцев Формировать умения есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом. Свободная деятельность в центрах развития. Вынести репродукции
О Москве.
II половина дня: Комплекс ленивой гимнастики №9 "Просыпайтесь, малыши". Индивидуальная работа по ФЭМП. Дид. упр-е "Что сначала? Что потом?" (Стас К., Алеша К.) Ситуативная беседа "О дружбе" Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Пополнение атрибутами сюжетно-ролевую игру "Путешествие"
Неделя : 1 неделя. Пятница 10 ноября 2017 г.
Тема недели : Москва- столица России
Цели: Расширение представлений детей о родной стране, знания о государственных праздниках. Поощрять интерес к событиям, происходящими в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения, патриотические чувства. Расширение представлений о Москве – главном городе, столице России. Знакомство с архитектурой древней Москвы.
Режим Совместная деятельность педагога и воспитанников Свободная деятельность воспитанников Организация предметно-пространственной среды
групповая индивидуальная ОД в режимных моментах
УТРО Утр. гимнастика, артикуляционная, пальчиковая гимнастика
Настольно-печатные игры по желанию детей. Инд. работа по заданию логопеда.
Игр упр-е "Определи место звука в слове"(Маша Ш., Алсу А.).
Сформировать у детей представление о Москве – столице нашей Родины, об истории её возникновения, достопримечательностях. Самостоятельная деятельность детей в центрах развивающей активности (по выбору). Дежурство на занятии.
Задачи: Формировать у детей умение планировать трудовую деятельность.
11.25 – 11.55 - Хореография (по плану специалиста).
. ПРОГУЛКА: Наблюдение за сосной. Цель: сравнение хвойных и лиственных растений в период подготовки к зиме.
ОБЕД Чтение: стихов о Москве.
Беседа по вопросам
II половина дня: Комплекс ленивой гимнастики №8 "Поднимайся, детвора", ходьба по массажным дорожкам. Упр-е на развитие графич. навыков "Пропиши букву Т". Закрепить навык аккуратно заправлять кровать. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Разрезные картинки на тему "Москва".
Спортивная игра баскетбол. Продолжать знакомить детей с правилами игры Игр. упр-е на ориент-ку в пространстве "Найди гриб" (Савелий П., Алеша К.). Ситуативная беседа о том как рано стало темнеть в вечернее время. Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Конструирование из природного материала.
Драматизация по русской народной песенке "Жили у бабуси ". Цель: Развитие творческих способностей. Учить детей передавать настроение, эмоции и характер героев при помощи жестов, мимики, движений. Повторить слова к дню мам. Самостоятельная деятельность в игровых центрах. Хозяйственно-бытовой труд. Влажная уборка в группе.
Данная авторская разработка поможет спланировать деятельность с детьми старшей группы по теме "Москва - столица России". Планирование на неделю поможет познакомить детей с главным городом нашей страны, с достопримечательностями и памятными местами.
23.03.2020- 27.03.2020
Цель: знакомство с главным городом нашей страны, с достопримечательностями и памятными местами, символами страны.
Воспитательно - образовательная деятельность
в режимных моментах
Работа с детьми
Организация развивающей среды группы
Работа с родителями
Понедельник – 23.03.2020.
I – половина
Утренняя гимнастика
Цель: формировать представление, о том Что Москва самый большой город нашей страны; главный город; столица. Расширять кругозор, обогащать знания об истории, достопримечательностях. Воспитывать любовь к Москве и России в целом.
Формирование знаний детей о символах страны – флаге, умение различать и находить сходство с другими флагами .
- Цель: развитие мелкой моторики
Фото и иллюстрации о Москве.
Флаг и герб Москвы и России.
Знаменитые люди Москвы.
Фото Юрий Долгоруков.
1.Музыкальная деятельность
2. Развитие речи
*3. Социально-коммуникационное развитие /трудовое воспитание/формирование основ безопасности/.
Наблюдение " Пришла весна" - закрепить представления о весне, обратить внимание на изменения в природе.
Трудовые поручения. "Подарок птицам"(кормление птиц) -воспитание чувства сопереживания и желания помочь объектам природы: птицам.
Цель: Закрепление навыков метания предметов вдаль Савелий
Выносной инвентарь: лопатки, ведёрки, формочки, мячи.
II – половина дня
Гимнастика после сна
Слушание песен о России
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Режиссерские игры, игры-фантазирования с мелкими фигурками
Наблюдение за ветром -закрепление знаний детей о ветре, его свойствах; определение направления ветра.
Художественное слово
Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (ветер).
Физминутка "Ветер" - развитие двигательной активности.
Индивидуальная работа "Прыжки" -развивать навыки прыжка в длину с места.
Трудовая деятельность Уборка снега в определённое место – совершенствовать умение выполнять соответствующие трудовые операции.
Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом (лопатки, ведерки).
Сюжетно ролевые игры по желанию детей.
П/и "Жмурки", "Ручеек" - развитие двигательной активности.
Цель: Учить сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу; развивать наблюдательность, мышление, речь.
В центр изодеятельности поместить Трафареты и раскраски по теме недели.
Воспитательно - образовательная деятельность
в режимных моментах
работа с детьми
Организация развивающей среды группы
Работа с родителями
Вторник – 24.03.2020.
I – половина
Утренняя гимнастика
Цель: продолжать знакомить детей с историей возникновения Москвы, именем основателя. Воспитывать чувство привязанности и любви к столице нашей родины.
Д/и "Отремонтируй светофор"
Цель: закреплять знания детей о сигналах светофора
Продолжать знакомить с произведениями патриотического содержания. Формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного .
Цель: развитие артикуляционного аппарата, подвижность и пластичность
Музыкальное сопровождение для зарядки.
Рекомендации родителям по организации домашнего чтения. Подбор художественной литературы о Москве
1 Познавательное развитие (ФЭМП) .
2. Ознакомление с миром природы.
3. Физическая культура/зал/
Наблюдение за снегом - расширить представления о весне, разобрать свойства снега. (Продолжить наблюдать за снегом. Сравнить цвет снега (серый, грязный) с тем, каким он был зимой. Установить связь между солнечным светом, теплом и снеготаянием. Обратить внимание, что днем, когда солнце пригревает, на последних снежных сугробах появляется ледяная корочка — наст.)
Трудовые поручения. Сбор мусора на участке - формировать навыки коллективного труда, поддерживать стремление наводить порядок.
Индивидуальная работа Метание и ловля мяча – развивать ловкость, силу броска, формирование навыков ЗОЖ.
Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.
формочки, машинки, мячи.
II – половина
Гимнастика после сна
Цель: знакомить детей с достопримечательностями столицы России. Расширять кругозор.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Деятельность детей в центре художественного и эстетического творчества. Рисование сюжетов по замыслу детей.
Настольные игры по выбору детей.
Наблюдение за птицами - развивать наблюдательность; воспитывать любовь и заботливое отношение к птицам.
Индивидуальная работа " По дорожке на одной ножке"
Развивать внимание, координацию движений.
Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от льда и снега – совершенствовать навыки работы с лопатками; воспитывать самостоятельность ,аккуратность.
Игры с выносным материалом - развивать самостоятельность, инициативу.
Самостоятельная игровая деятельность детей
Вырежи по контуру
Цель: Совершенствовать умение работать ножницами, вырезать изображение точно ко контуру.
Савелий , Аня, Василиса
Средства обучения: фотографии Россия, мой город
Воспитательно - образовательная деятельность
в режимных моментах
Работа с детьми
Организация развивающей среды группы
Работа с родителями
Среда 25.02.2020.
: I – половина
Утренняя гимнастика
Цель: продолжить знакомить детей со столицей России - Москвой
трудовое воспитание
Цель: закреплять умение правильно накрывать на столы:
Музыкальное сопровождение для зарядки.
Хрестоматия для чтения в средней группе
Изобразительная деятельность /рисование/ .
3. Музыкальная деятельность
метании снежков в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать меткость и ловкость; воспитывать уверенность в себе.
Оздоровительный бег - формирование основ ЗОЖ.
II – половина дня
Гимнастика после сна
Чтение стихов о Москве, знакомство с разными образами Москвы, передаваемые разными авторами.
продолжать развивать временные представления.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Игра с макетом "Дорожное движение
Цель:" закрепление правил ПДД.
Центр строительно - конструктивных игр –
П/и "Пятнашки с мячом", "Мяч через голову" -развивать физические качества, ловкость, сноровку, мышечную энергию, дыхательные движения. Трудовая деятельность. Подсыпание снега к корням деревьев – формировать умение работать по инструкции, воспитывать желание трудиться на общую пользу.
Индивидуальная работа П/и "Догони"– развитие быстроты бега, выносливости.
развивать пантомимические навыки, способствовать эмоциональному подъему.
Д/и "Подбери признак"- учить согласовывать прилагательные с существительными.
(Куртка (какая?) – красная, теплая, зимняя…
Сапоги (какие?) – коричневые, удобные, теплые…
Шарф (какой?) – пушистый, вязанный…
Перчатки (какие?) – кожаные, белые.
Шапка (какая?) – черная, теплая, вязанная…
Шуба (какая?) - меховая, теплая…)
продолжать развивать временные предста-вления.
Хрестоматия для чтения в старшей группе
Атрибуты для с.р. игр
Воспитательно - образовательная деятельность
в режимных моментах
Организация развивающей среды группы
Работа с родителями
Четверг 26.03.2020.
I – половина
Утренняя гимнастика
Цель: упражнять детей в составлении коротких рассказов из личного опыты, употреблять в речи прилагательные, глаголы, предлоги.
Слушание записи былин об Илье Муромце, Миките Селяниновиче, Никите Кожемяке.
Беседа о характере богатырей, продолжать расширять представления детей об исторических защитниках Руси.
Музыкальное сопровождение для зарядки и подвижных игр
1. Изобразительная деятельность /лепка/аппликация
2.Физическая культура /улица/.
3. Социально-коммуникационное развитие/нравственное воспитание/
Наблюдение Продолжать наблюдение за признаками весны. Обсудить народные приметы и пословицы.
П/и "Тише едешь — дальше будешь" - развить быстроту реакции. "Пустое место" - развить быстроту, ловкость.
Индивидуальная работа Метание снежков вдаль и в цель - развивать координацию движений.
Трудовая деятельность Сбор снега для постройки горки для куклы - учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями
Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.
прыжки на двух ногах с продвижением вперёд
Выносной материал: лопатки, клюшки, мячи
II – половина
Гимнастика после сна
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Цель: воспитывать у детей умение договариваться о распределение ролей, приучать ухаживать за животными.
Наблюдение за солнцем – обратить внимание детей на солнце, рассказать как оно сегодня светит, рассказать об изменениях которые происходят в неживой природе с приходом весны.
Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от снега - обсудить с детьми назначение данной работы, учить оказывать помощь дворнику. Воспитывать трудолюбие.
Индивидуальная работа "С кочки на кочку" -развивать навыки прыжка.
Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.
Оздоровительная пробежка по территории детского сада - развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма в весеннее время года.
Мастерская по рисованию.
Цель: отработка и совершенствование навыков рисования
Ваня, Андрей С, Артур
Записи аудио сказок
Воспитательно - образовательная деятельность
в режимных моментах
Организация развивающей среды группы
Работа с родителями
Пятница 27.03.2020.
I– половина
Утренняя гимнастика
Цель: развитие артикуляционного аппарата, подвижность и пластичность
Заучивание стихотворения П.Воронько "Лучше нет родного края"
Цель: учить детей выразительно читать стихотворение, пользуясь естественной интонацией,
Захар, Ваня, Василиса
Музыкальное сопровождение для зарядки и подвижных игр
Презентация для ИТК :
2.Познавательное развитие /развитие познавательно-исследовательской деятельности/.
*3. Социально-коммуникационное развитие /развитие игровой деятельности/
Наблюдения: за работой дворника - развивать наблюдательность; воспитывать уважительное отношение к труду дворника.
Художественное слово загадка
Он проснётся на заре,
Снег расчистит на дворе.
Все дорожки подметёт
И песком посыпет лёд. (Дворник)
Трудовая деятельность "Найди себе работу" - учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.
прыжки на двух ногах с продвижением вперёд
Андрей К, Диана, Коля
лопатки, ведерки, клюшки, мячи
II – половина
Гимнастика после сна
Развлекательный досуг "А я иду шагаю по Москве"
Цель: развивать логическое мышление, внимание, сообразительность, ответственность за команду. Закрепить знания детей о городе - Москве.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
С/р игра "Уступи мне дорогу"
Цель:. Закреплять знания дорожных знаков и правил дорожного движения
Наблюдение за сосульками – продолжить знакомить детей со свойствами воды, различными ее состояниями;
способствовать развитию экологического мышления.
Художественное слово Ю. Клюшников
Надоело им свисать,
Стали капельки бросать.
Целый день идет трезвон
Индивидуальная работа "Прыжки" -упражнять детей в прыжках через невысокий брус.
Оздоровительный бег - формирование основ ЗОЖ.
Дидактическая игра "Сосчитай-ка" -учить сосчитывать предметы в пределах 10. Развивать внимание, память.
Трудовая деятельность Построить валы – формировать умение работать по инструкции и сообща, воспитывать желание трудиться на общую пользу.
Сложные и большие изменения происходят в нашей стране. Меняются и переосмысливаются события, взгляды и убеждения, возникают новые замыслы, ставятся новые задачи в политической, экономической, духовной жизни страны. Но непреходящими, не зависимыми от времени остаются вопросы воспитания нового подрастающего поколения нравственного и физически здорового.
Чувство любви к малой Родине начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видим перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие они играют огромную роль в становлении личности патриота.
У каждого народа свои сказки, и все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. Произведения устного народного творчества не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма.
Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к своему родному городу, столице нашей Родине – Москве имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей, городом, а затем и со страной и символами.
Задача педагога – отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступное ему: природа и мир животных дома, детского сада, родного края, труд людей, традиции, общественное события и т.д., причем эпизоды, к которым привлекается внимание детей должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес. Поэтому, начиная работу по воспитанию любви к родному краю, к столице России – Москве, педагог обязан сам его хорошее знать.
Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольника представление о том, чем славен наш город Москва. Надо показать ребенку, что столица нашей Родины славна своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.
Поэтому главной задачей педагогов является – воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу, формирование бережного отношения к природе и всему живому, воспитание уважения к труду, - развития интереса к русским традициям и промыслам. Расширение представлений о родном городе Москве, - знакомство детей с символами города Москвы (герб, флаг, гимн).
Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, труде, в быту.
Главной целью являются пробуждение у детей интереса и любви к нашей столице, к стране, в которой мы живем, приобщение к ее культуре и истории. Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения.
Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой город и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножать богатство своего города и гордиться тем, что они живут в таком прекрасном городе, как столица нашей Родине – Москве.
Цель работы: приобщать дошкольников к истории и культуре родного города.
- Познакомить детей с историей возникновения Москвы, его названиями, древними постройками, с образом жизни людей в старину, с особенностями строительства древней Руси.
- Развивать интерес к истории родного края.
- Воспитывать интерес к истории родного края и стране.
- Приобщать детей к русской национальной культуре.
Расширять и закреплять словарный запас детей: город-град, легенды, дружина, дремучие леса, посад, пристань, лавки, частокол, хоромы, клеть и др.
Мультимедийный иллюстративный материал с видами города, его древних построек, с портретами древних князей – основателями родного города.
«Как жили люди в
- Формировать у детей представление о городе, как о родном, в котором мы живем, вызвать интерес к настоящему, прошлому и будущему нашего города.
- Продолжить знакомить детей с условием жизни и бытом москвичей в древние времена и в настоящее время.
- Дать представление о том, в каких домах жили москвичи, какую домашнюю утварь использовали, как они одевались, что ели, как веселились и как живут сейчас.
- Расширять кругозор детей и любознательность, вызвать интерес к настоящему, прошлому и будущему нашего города.
- Воспитывать интерес к истории родного города, чувства любви и гордости за свой город.
Расширять и закреплять словарный запас детей: слобода, жилище, ремесленники, оружейники, кузницы, гончары, плотники, Кузнецкий мост, Котельническая набережная, Оружейный и Гончарный переулки.
- Закрепить знания о главном городе нашей Родины, его символике (герб, гимн, флаг).
- Объяснить символику московского герба.
- Развивать интерес к родному городу, его истории.
- Воспитывать у детей чувство привязанности и любви к родному городу.
- Воспитывать желание сохранять исторические памятники, оберегать и преумножать красоту родного города.
- Иллюстрации с видами Москвы.
- Изображения гербов разных городов России. (Можно — значки с изображением гербов.).
- Изображение герба Москвы.
- Закреплять умение составлять описательный рассказ по предложенной теме.
- Образовывать новые формы существительного Москва – москвичи.
- Расширять запас общих сведений о родном городе, а Москве.
- Развивать умение объяснения смысла пословиц и переносного значения выражения - Москва – сердце России.
- Воспитывать у детей любовь, чувство гордости по отношению к своему городу.
Гимн Москвы, Москва – москвичи, куранты, рубиновая звезда, экскурсия, экскурсовод.
Мультимедийный иллюстративный материал с видами Москвы, иллюстрации и карточки достопримечательностей столицы, карта-схема и музыкальное оформление гимн Москвы.
- Формировать представление об историческом центре Москвы – Кремле (внешние и внутренние виды Кремля).
- Познакомить детей со схемой Кремля.
- Развивать осознание детьми принадлежности к своему народу.
- Прививать любовь к родному городу.
- Вызвать интерес к истории Москвы, Кремлю и т.д.
- Воспитывать гордость за столицу нашей Родины - Москву.
Башня Великая, Шпиль, Кутафья башня, Троицкий мост, Проездные башни, черепица, Боровицкая башня, Тайницкая башня, Безымянные башни (первая и вторая).
Мультимедийный иллюстративный материал (внешний вид Кремля, схема Кремля).
- Формировать представление об историческом центре Москвы – внутреннем виде Кремля.
- Прививать любовь и гордость за свой город.
- Учить работать со схемой Кремля, систематизировать знания детей о Московском Кремле, его истории, достопримечательностях, о плане Кремля, названии его башен, их назначении.
- Способствовать развитию речи детей.
- Формировать духовно-нравственные качества детей посредством приобщения к истокам русской культуры.
Расширять и закреплять словарный запас детей: хоромы, Ивановская площадь, Колокольня Ивана Великого, Соборная площадь, Царь-колокол, собор (Успенский, Благовещенский, Архангельский), Грановитая палата.
Мультимедийный иллюстративный материал (схема Кремля для индивидуального закрашивания).
«Работа с картой
- Учить детей рассматривать карту Москвы, что изображено на ней:
1) Извивающая голубая полоса (Москва-река);
2) Голубым цветом (водоемы: реки, пруды, озера и т.д.);
3) Зеленым цветом (леса, парки и т.д.);
4) Улицы, проспекты, переулки и т.д.
- Показать детям границу Москвы во времена Юрия Долгорукова и современную границу города – московскую кольцевую автодорогу.
- Развивать интерес к познанию Москвы.
- Воспитывать любовь и уважение к столице, гордость за свой город.
Масштаб карты, условные обозначения на карте и т.д.
Мультимедийный иллюстративный материал (карта Москвы).
«Район, в котором
- Формировать у детей представление о районе, в котором они живут, вызвать интерес к настоящему, прошлому и будущему нашего района.
- Познакомить с планом района Марьино.
- Учить ориентироваться на плане.
- Продолжить знакомить с историей и культурой родного города, района;
- Развивать умение работать в коллективе и самостоятельно.
- Развивать внимание, память, мышление.
- Развивать умение наблюдать и описывать.
Воспитывать чувство любви и гордости за свой город, район, страну.
Расширять и обогащать словарный запас детей: бассейн, торговый центр, супермаркет, аквапарк, поликлиника, школа, детский сад, управа района, банк, кинотеатр, ледовый дворец.
Мультимедийный иллюстративный материал (план Марьино).
детей с главной площадью
- Познакомить с основными строениями на Красной площади: Собор Василия Блаженного, Памятник Минину и Пожарскому.
- Продолжить учить детей рассказывать о своём родном городе и его достопримечательностях, развивать связную речь, выразительность речи.
- Воспитать интерес к прошлому и настоящему столицы нашей Родины.
- Прививать гражданственность, воспитывать любовь к родному городу, его истории и культуре, формировать желание больше узнать о памятных местах города.
Расширять и закреплять словарный запас детей: Красная площадь, храм, собор, церковь, памятник, музей и т.д.
Мультимедийный иллюстративный материал (о Красной площади).
- Расширять знания об основных строениях на Красной площади - Спасской башне, Мавзолее, Историческом музее.
- Развивать умение работать в коллективе.
- Развивать внимание, память, мышление.
- Развивать умение наблюдать.
- Воспитывать любовь к родному городу - столице нашей Родины.
- Вызвать желание оберегать и заботиться о сохранении истории нашего города.
- Воспитывать чувство гордости за москвичей.
Расширять и закреплять словарный запас детей:
Спасская башня, Мавзолей, Исторический музей и т.д.
Мультимедийный иллюстративный материал (о Красной площади).
«Прогулка по Александров-
- Дать знания о истории возникновения Александровского сада, одной из многих достопримечательностей Москвы.
- Развивать наглядно образное мышление, память, способность детей сравнивать, обобщать, логически мыслить.
- Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полным и чётким ответом, умение слушать ответы друг друга.
- Пробуждать у детей любовь к родному городу, к его истории, сформировывать у детей интерес к культурным ценностям прошлого и настоящего.
- Вызвать желание беречь родной город.
Расширять и обогащать словарный запас детей: могила неизвестного солдата, грот, река Неглинка, Арсенальная башня, Кутафья башня и т.д.
Мультимедийный иллюстративный материал (схема Александровского сада), интерактивная доска, разрезные картинки с видом Александровского сада.
- Формировать представление о стране, ее символах.
- Расширять запас слов, обозначающих название предметов, действий, признаков, проводить работу над заучиванием пословиц, поговорок о Москве. Закреплять умение отвечать на вопросы.
- Воспитывать гражданско-патриатические чувства будущих защитников отечества.
- Обогащать духовный мир детей через героическое прошлое нашей страны – любовь к защитникам отечества. Закрепить знание о гербе Москвы, о флаге Москвы, о российском флаге.
- Продолжать воспитывать любовь к Родине, к родной Москве, чувство гордости за людей, живущих в ней.
Расширять и закреплять словарный запас детей: метрополитен, эскалатор и т.д.
- Познакомить с историей возникновения названий некоторых улиц, с изменением их внешнего вида с течение времени.
- Закрепить знания об историческом прошлом улиц Москвы.
- Развивать интерес к познанию Москвы, развивать любознательность, активность, инициативу.
- Воспитывать уважение к столице через ознакомление с улицами столицы.
- Формировать чувство любви к родным местам.
Расширять и закреплять словарный запас детей:
Асфальт, Вяземская улица, Глинистый переулок, Плотников переулок, извозчик, конка и т.д.
Мультимедийный иллюстративный материал (о Москве, карта Москвы).
- Познакомить детей с самыми известными в Москве и во всём мире Большим театром, государственной Третьяковской галереей, кукольным театром им. Образцова.
- Познакомить детей с разными видами театров: детский, кукольный, музыкальный, их назначением.
- Уточнить и расширить знания детей о музеях и театрах Москвы.
- Дать понятие о роли театров и музеев в жизни человека.
- Развивать эстетические чувства, эмоции, переживания, интерес к истории родного города.
- Воспитывать интерес к музеям и театрам, их назначению, истории, особенностям и т.д.
- Познакомить детей с культурой и правилами поведения в театрах, музеях и выставках.
- Приобщать детей к русской национальной культуре.
- Воспитывать уважение к людям разных профессий.
Расширять и закреплять словарный запас детей: театр, выставка, сцена, зрительный зал, оркестр, декорации, актер, и т.д.
- Познакомить детей с тем, откуда мы получали и получаем информацию об истории, событиях, строительстве и современных способах передачи информации.
- Обогатить знание детей о телевидении, как о неотъемлемой части нашей жизни.
- Развивать умение выстраивать сюжетную линию в творческом рассказывании, чётко, ясно и последовательно отвечать на поставленные вопросы.
- Обогащать словарь качественными прилагательными, признаки которых обозначают оценку, характер и умственную деятельность: добрый, внимательный, образованный, вежливый и т.д.
- Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
- Воспитывать интерес к профессиональной деятельности людей, работающих на телевидении.
Расширять и закреплять словарный запас детей:
Информация, печатная книга, рукописная книга, репродукции, диктор, ведущий, телевизионная башня, Останкинская башня, телепередачи и т.д.
Мультимедийный иллюстративный материал.
- Систематизировать представления о животных в нашей стране и в других странах.
- Развивать сосредоточенность, внимание, память, способность анализировать, делать выводы.
- Учить детей подбирать прилагательные и существительные, уметь точно описывать характерные особенности животных, повадки, образ жизни и внешний вид.
- Формировать у детей устойчивое внимание говорить, выслушивать собеседника, задавать вопросы, вступать в речевое общение.
- Закреплять знания правил поведения в общественных местах и как надо вести себя с животными в зоопарке.
- Воспитывать интерес детей к русской национальной культуре.
- Воспитывать интерес и бережное отношение к животным, обитателям зоопарка.
- Воспитывать желание наблюдать за животными, не нарушать правила поведения в зоопарке.
Расширять и закреплять словарный запас детей: хищники, травоядные животные, пернатые, сумчатые и т.д.
Мультимедийный иллюстративный материал (Московский зоопарк).
- Уточнить и расширить представления о защитниках страны в годы ВОВ, о нравственных качествах солдата.
- Познакомить детей с обороной Москвы в годы Великой Отечественной войны, формировать понимание значимости патриотического подвига всех граждан страны.
- Формировать интерес к накопленному человечеству опыту через конкретные исторические факты.
- Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение, формировать навыки сотрудничества.
- Воспитывать чувство гордости за воинов – защитников, победивших в годы войны.
- Воспитывать патриотические чувства и чувство гордости за свой народ, за свой город.
Расширять и закреплять словарный запас детей: Великая Отечественная война, фашистские захватчики, баррикады, окопы, полководец Жуков Г.К., бомбежки, ветераны, соотечественники, россияне и т.д.
Мультимедийный иллюстративный материал (о Москве в годы ВОВ, Красной площади, памятнике неизвестному солдату).
- Через игру-соревнование обобщить, систематизировать и закрепить полученные знания что мы знаем о России и её столице.
- Дать возможность применить полученные знания в викторине.
- Развивать любознательность, самостоятельность, умение работать в коллективе.
- Вызвать у детей интерес и желание соревноваться, показать свои знания, полученные за год.
Читайте также: