Тема недели в детском саду транспорт в младшей группе
Обновлено: 02.07.2024
Уборка мусора на участке. Поощрять желание детей оказывать посильную помощь, закреплять умение пользоваться граблями. Воспитывать заботливое отношение к природе . Выносной материал: грабли, ведерки, совочки, формочки.
Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. Материал: руль, игрушки.
Создать условия для самостоятельной трудовой деятельности в уголке природы: уход за комнатными растениями. Учить регулировать полив растений. Материал: леечки с водой.
Наблюдение за транспортом. Узнавать и называть транспорт на улице. Выделять части машины (руль, кабина, фары, колеса).
Наблюдение за состоянием погоды. Обучать умению определять время года по характерным признакам. Развивать у детей наблюдательность, любознательность.
Трудовое поручение: собрать игрушки после прогулки в корзину. Продолжать обучать детей умению выполнять простейшие трудовые поручения. Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Создать условия для игровой деятельности детей с машинами. Поощрять желание детей создавать свои сюжеты, объединяться в группы для их обыгрывания. Материал: машины, сюжетные игрушки.
Загадывание загадок про автобус. Развивать мыслительные способности детей, расширять кругозор.
Наблюдение за небом. Продолжать знакомить детей с различными природными явлениями. Научить отмечать состояние неба (ясно, облачно, пасмурно). Активизировать слова: облака, тучи.
Самостоятельная двигательная деятельность детей. Учить детей придумывать игры и задания на подражание движениям животных, работать над повышением выразительности движений, точности передачи повадок животных.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| transport.docx | 48.27 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема недели: Транспорт. Профессии на транспорте.
Итоговое мероприятие: Выставка детских работ
Ответственный за проведение итогового мероприятия: Воспитатели
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности)
Взаимодействие с родителями, соц. партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах
С подгруппой детей:
Рассматривание картин о транспорте, цель: формировать у детей первичные представления о транспортных средствах ближайшего окружения (грузовая, легковая машины), об улице, дороге.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Консультация для родителей:
По плану физ. инструктора.
2.Двигательная активность. Игровая деятельность.
3.Индивид. деят-ть с детьми.
Проезжая часть дороги. Цель: продолжать знакомить с проезжей частью дороги, с Правилами дорожного движения.
Уборка мусора на участке. Цели: учить пользоваться граблями; воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе.
Выносной материал: грабли, ведерки, совочки, формочки для песка.
Работа перед сном
Познавательная беседа/ досуг.
Самостоятельная игровая деятельность
Игры со строительным материалом.
Организовать игры детей с крупным строительным материалом, помочь построить гараж, обыграть постройки. Использовать навыки работы детей с конструктором, развивать фантазию, воображение
2. Игровая деятельность.
3.Индивид. деят-ть с детьми.
5.Развитие основных движений
Как ведут себя пешеходы на дороге. Цель: продолжать закреплять правила поведения пешеходов на улице, развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве, побуждать детей давать элементарную оценку поведенческим характеристикам пешеходов.
Трудовое поручение: собрать игрушки после прогулки в корзину. Цель: учить детей выполнять простейшие трудовые поручения.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности)
Взаимодействие с родителями, соц. партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах
С подгруппой детей:
Игры с любимыми игрушками.
Задачи: Развивать у детей самостоятельность, инициативу фантазию. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
По плану муз руководителя.
2.Двигательная активность. Игровая деятельность.
3.Индивид. деят-ть с детьми.
Наблюдение за птицами весной. Цели : продолжать познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.
Ход наблюдения: с приближением весны к кормушке больше не прилетают синички, остались только воробьи и голуби. Сравнить их с вороной. Капли падают с крыши, Всюду пахнет весной. Небо кажется выше, Звонче воздух лесной. В поле снег синеватый, Подмывает вода. Грач — разведчик крылатый — Теребит провода.
Трудовая деятельность. Уборка мусора на участке. Цели: учить пользоваться граблями; воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе.
Выносной материал: грабли, ведерки, лопатки, мячи.
Работа перед сном
Познавательная беседа/ досуг.
Самостоятельная игровая деятельность
Самолётик - самолёт (ребёнок разводит руки в стороны ладошками вверх, поднимает голову, вдох)
Отправляется в полёт (задерживает дыхание)
Жу- жу -жу (делает поворот вправо)
Жу-жу-жу (выдох, произносит ж-ж-ж)
Постою и отдохну (встает прямо, опустив руки)
Я налево полечу (поднимает голову, вдох)
Жу – жу – жу (делает поворот влево)
Жу- жу –жу (выдох, ж-ж-ж)
Постою и отдохну (встаёт прямо и опускает руки).
2. Игровая деятельность.
3.Индивид. деят-ть с детьми.
5.Развитие основных движений
Наблюдение за транспортом. Цель: учит узнавать и называть транспорт на улице. Выделять общие признаки (руль, кабина, фары, колеса).
Трудовая деятельность: Сбор инвентаря после игр. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым
Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей группироваться по два-три человека для совместных игр. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности)
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Программное содержание:
1. Расширение знаний о знакомом транспорте, который можно увидеть в городе.
2. Развитие умений различать транспортные средства на картинках, называть их (машина, самолет, кораблик).
3. Учить выделять существенные признаки, строение и назначение частей, дифференцировать и группировать виды транспорта.
2 ноября 2020 (понедельник)
Совместная деятельность взрослого и ребенка
Содержание ПРС
для организации самостоятельной деятельности ребенка
Содержание образовательной деятельности в семье по теме
Непосредственно- образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
1. Познавательное развитие (ознакомление с окружающим)
2. Физическое развитие
Содержание образовательной работы в утренние часы:
1. Утро радостных встреч. (утренний прием).
3. Утренняя гимнастка.
4. Беседа о пассажирах, транспорте и дороге.
Цель: систематизация и повторение прежних знаний детей.
Содержание образовательной работы в ходе проведения гигиенических процедур:
Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:
- разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки).
Содержание образовательной работы в ходе прогулки:
1. Наблюдение за птицами . Цель: учить детей наблюдать за живыми объектами; обсуждать особенности жизни птиц осенью, развивать речевые навыки. Вызвать желание помогать пернатым.
2. Трудовая деятельность уборка веранды.
Цель: вызвать желание участвовать в совместной деятельности, воспитывать трудолюбие.
Содержание образовательной работы в вечерние часы:
1. Постепенный подъем
2. Ходьба по массажному коврику
3. Беседа о транспорте. Цель: учить различать по внешнему виду разные виды транспорта.
Содержание образовательной работы в ходе вечерней прогулки:
1. Наблюдение за погодой в вечернее время. Цель: формировать представление об осени; вызывать эстетическое переживание от красоты осенней природы, радость от прогулки.
3. Самостоятельная деятельность по выбору детей.
- картинки с изображением дом. животных;
- крупная мозаика, пазлы, конструктор;
- выносной материал: лопатки, ведерки, машинки.
Предложить родителям - прогулки по городу, в ходе которых родители показывают пример детям по соблюдению правил дорожного движения, рассказывают о правилах поведения в транспорте, на улице.
3 ноября 2020 (вторник)
Совместная деятельность взрослого и ребенка
Содержание ПРС
для организации самостоятельной деятельности ребенка
Содержание образовательной деятельности в семье по теме
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
1. Физическое развитие
2. Речевое развитие (развитие речи).
Содержание образовательной работы в утренние часы:
1. Утренний прием детей (осмотр, беседа).
2. Утренняя гимнастика.
Содержание образовательной работы в ходе проведения гигиенических процедур:
Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:
- Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.
Содержание образовательной работы в ходе прогулки:
1.Наблюдения за транспортом , продолжать учить различать транспорт по внешнему виду, называть основные части автомобиля. При выходе на прогулку обратить внимание на стоящую поблизости машину: что есть у всех машин (кабина, кузов, руль, четыре колеса, сиденье, фары). Рассмотреть машину: определить цвет, где ездит по дороге или по земле, кого перевозит, кто управляет.
2. Трудовая деятельность
Сбор камней на участке.
Цель: воспитывать желание участвовать в труде, заботливое отношение к природе.
Цель: упражнять детей в ходьбе и беге, учить имитировать действия птиц, бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
4. И/р по развитию движений (Матвей).
Содержание образовательной работы в вечерние часы:
1. Постепенный подъем
2. Гимнастика после сна.
Содержание образовательной работы в ходе вечерней прогулки:
1. Наблюдения в природе с наступлением осени.
2. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материал
Данное планирование полностью соответствует ФГОС ДОО и тематическому планированию в I младшей группе.
Содержимое разработки
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю 12.02 - 16.02.2018 г)
Цель: формировать элементарные представления о транспорте и его основных частях, о безопасном поведении в общественном транспорте. Знакомить детей с различными видами транспорта (наземный, воздушный, водный), познакомить с социально важными видами транспорта (скорая помощь, полиция, пожарная машина). Воспитывать уважение к людям, работающим на транспорте.
Итоговое мероприятие: фотовыставка по теме недели Дата проведения итогового мероприятия: 16.02.2018 г
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, дети.
День недели
Основная часть
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Национально-культурный компонент
Компонент ДОУ
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика. Цель: создать положительный эмоциональный настрой. Рассматривание иллюстраций о транспорте – вводная беседа в тему недели, расширение кругозора. Рассматривание грузового и легкового автомобиля. Цель: формировать элементарные представления о транспорте и его основных частях
Цель: учить собирать разрезные картинки с различными видами транспорта.
Привлечь Лёву, Никиту, Николь.
Понедельник 12.02.18г
НОД: 1.Развитие речи.
П/С: учить рассматривать картину, отвечать на вопросы, участвовать в её описании. Упражнять в отчётливом произнесении звука б в словах. Н.Голицына стр. 87
Прогулка I:
Наблюдение за проезжей частью.
Инд. работа с Никитой и Лёвой учить детей самостоятельно одеваться на прогулку.
Труд: очистить кормушки от снега и покормить птиц. Воспитывать бережное отношение к птицам.
С помощью выносного материала создавать условия для развития игровой деятельности детей. Учить играть дружно.
Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия. Цель: укреплять здоровье детей.
Упражнять в различении и назывании цветов, нахождении предметов нужного цвета. Привлечь Вику.
Настольные игры по выбору детей. Учить играть дружно, доводить игру до конца.
НОД: Физкультурное занятие.
П/С: упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, повторить ползание и пролезание в обруч, упражнять в бросании одной рукой, развивать внимание и равновесие. Лайзане стр.38
Прогулка II:
Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Выносной материал:
Лопатки для снега, ведерки, мячи.
Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Продолжить формировать начальные навыки ролевого поведения.
Индив. работа по лепке с Колей, Ромой – закреплять умение лепить предметы круглой формы.
Продолжать учить детей прощаться, уходя домой.
Работа с родителями:
Обратиться к родителям с просьбой принести детский книги и машины (рассказы стихи) о транспорте.
День недели
Основная часть
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Национально-культурный компонент
Компонент ДОУ
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Рассматривание игрушки – поезда с вагонами. Цель: формировать элементарные представления о транспорте и его основных частях.
Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.
Вторник 13.02.2018 г.
НОД: 1.Муз. занятие
Программное содержание.
Продолжать учить понимать образный характер музыки, развивать умение рассказывать об услышанном, пополнять словарный запас. Занятие №39.
2. Познание (ФЦКМ и ИК).
П/С: дать представление о правилах безопасности дорожного движения и поведения в транспорте. Закреплять знание цветов. Учить различать по внешнему виду и называть транспортные игрушки и их основные части: кузов, кабина, руль, колёса, окна. Побуждать употреблять слова: машина, грузовик, автобус, договаривать строки стихотворения. Н.Голицына стр. 86
Прогулка I:
Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
Выносной материал – вертушки, лопаты. Подвижные игры по выбору детей. Самостоятельная деятельность детей на участке.
Гимнастика пробуждения. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам.
Татьяна Волгина – учить внимательно слушать.
НОД: Муз-ное разв-е
Прогулка II:
Формировать навык: мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями; проявлять аккуратность, не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.
Цель: воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки.
Продолжать учить детей аккуратно расставлять игрушки после игры на свои места, напомнить, что у каждой вещи есть своё место. Приучать поддерживать порядок в группе.
Свободные игры с любимыми игрушками. Цель: развивать сюжет игры, учить играть дружно.
Читайте также: