Тема недели обитатели живого уголка в детском саду

Обновлено: 07.07.2024

Объяснить ребенку, как нужно ухаживать за растениями, для чего нужно их поливать, поворачивать к солнцу или содержать в тени, смахивать с листьев пыль.

Объяснить, для чего люди дома держат комнатные растения, рассказать ребенку, как комнатные растения могут реагировать на изменение погоды, менять внешний вид утром и вечером.

Сравнить кактус и алое, составить небольшой сравнительный рассказ о внешних особенностях этих растений (по возможности показать ребенку несколько видов кактусов).

Упражнения на развитие речи:

Предложите ребенку самому придумать загадку – описать растение, используя его характерные признаки (форму стебля, листьев, наличие цветов и т.п.)

Цель: расширение представлений детей об обитателях живого уголка, их отличительных особенностях и потребностях, элементарных правилах ухода за ними

Специально организованная деятельность

Образовательная область. Тема занятия. Источник

Методы, приемы, игры, упражнения

Дополнения (дидактический материал, пособия, картины)

Ребёнок и общество.

Формировать представления о необходимости трудовых действий по отношению к обитателям аквариума (в грязной воде, при недостатке корма рыбки могут заболеть). Развивать познавательную сферу ребёнка в условиях трудовой деятельности (уход за аквариумными рыбками). Развивать ответственность, аккуратность в процессе труда в природе. Воспитывать желание оказывать взрослым посильную помощь

1. Загадка об аквариуме.

2. Создание проблемной ситуации: грязный аквариум, как помочь рыбкам.

3. Беседа: У кого дома живут рыбки в аквариуме? А почему рыбок поселяют в аквариум? Чем кормят рыб? А как еще ухаживают за рыбками?

4. Наблюдение за трудом взрослого. Оказание посильной помощи.

5. Этюд "Море волнуется".

6. Описание трудовых действий.

7. Подведение итогов занятия

Аквариум, приборы для ухода за аквариумными рыбками, корм.

Этот дом не деревянный,

Не из камня этот дом.

Он прозрачный, он стеклянный.

Много рыбок живет в нем (Аквариум).

Этюд "Море волнуется".

Море волнуется раз, (ноги на шире плеч, покачивание) Море волнуется два, (руками справа – налево волны) Море волнуется три,

Как рыбки плывут, покажи.

Рыбки плавали, ныряли (руки перед грудью со сложенными ладонями)

В голубой, морской воде (бег врассыпную, наклоны)

То сойдутся, разойдутся, (сближения, расхождения, приседание).

То зароются в песке

Ребёнок и общество.

Формировать представления о необходимости трудовых действий по отношению к птицам уголка природы (при недостатке корма птицы могут заболеть, престанут петь песни, радовать нас). Развивать эмоциональную сферу в условиях игровой, познавательной деятельности (чувство радости от знакомства с попугаем). Воспитывать интерес и эмоционально-положительное отношение к волнистому попугайчику, желание заботиться о нем

1. Сюрпризный момент: загадка. Появляется клетка с попугаем.

5. Пальчиковая гимнастика: (упражнение по сортировке корма).

Представьте себе, что вы попугайчики. Выберите семечки в стаканчики и посмотрите, что останется у вас на тарелочках? (горох). Соедините указательный и большой пальцы так, чтобы они были похожи на клюв попугая, и выбирайте семечки. Попугаи горох не клюют.

6. Подведение итогов занятия, Кеша дарит свой портрет, чтобы дети его раскрасили

Клетка с попугаем. Корм для попугая. Перья и гвозди для опыта. Семечки и горох для пальчиковой гимнастики.

Есть на свете чудо-птица.

Она может научиться

Без особенных трудов

Жил на свете попугай,

Крылья шире расправляй.

Он любил летать всех выше,

Выше пальм, жирафов выше.

В гости к деткам прилетал,

Вместе с ними отдыхал,

Прыгал, кланялся, шалил,

С малышами говорил

Ребенок и природа.

Формировать представления об особенностях внешнего вида хомяка (голова, туловище, покров, количество конечностей и т.д.; органы чувств – усы, глаза, нос, уши), о потребностях хомяка как живого существа в питании, свете, тепле, влаге, жилище. Развивать желание познавать природу. Воспитывать гуманное отношение ко всему живому

1. Проблемная ситуация: исчез из группы хомячок.

2. Беседа с детьми, описание хомяка. Воспитатель пишет объявление, намеренно искажая описание, данное детьми. Дети находят допущенные ошибки и исправляют: Потерялся хомячок Хома. Он маленький, шёрстка у него мягкая и пушистая. Хома серенький? с беленьким животиком. У него большие? ушки и маленькие синие? глазки, чёрный? маленький носик. У Хомы четыре маленькие лапки с четырьмя? пальчиками. Кто найдёт Хому, просьба вернуть в детский сад, в старшую? группу.

4. Кто-либо приносит клетку с хомяком. Беседа о потребностях хомяка, кормление.

5. Подведение итогов занятия

Клетка с хомяком, приспособления для ухода за хомяком (Совок, метёлочка, опилки). Корм для хомяка (овощи, злаки), вода.

Хома, хома, хомячок, полосатенький бочок, (трут бока руками)

Хома раненько встаёт, (потягиваются)

Щёчки моет, (тереть щёки руками)

Лапки трёт, (движения мытья рук)

Подметает Хома хатку, (метут)

И выходит на зарядку (маршируют)

Три, (руки в стороны),

Четыре, пять (трясут кистями рук)

Хома хочет сильным стать (изображаем силача)

Развитие речи и культура речевого общения.

Обогащать активный словарь детей (бальзамин, китайский розан), способствовать употреблению в речи слов с противоположным значением (низкое, высокое), соотносить целое и его части, их название (растение – стебель, листья, цветы). Развивать умение правильно употреблять падежные формы с пространственными предлогами (в, на, около); дикцию. Воспитывать желание заботиться о растениях

1. Сюрпризные момент: в уголок природы прилетела пчелка.

3. Знакомство с новым растением – китайский розан. Описание. Сравнение.

8. Подведение итогов занятия

Комнатные растения в горшках – бальзамин, китайский розан. Схема описания растения.

Дети закрывают глаза

- Представь, что ты – маленькое комнатное растение. Тебя посадили в теплую черную землю. Ты ещё маленький росток, совсем слабый, хрупкий. Но вот чьи-то добрые руки поливают тебя, рыхлят землю, вытирают пыль. Ты начинаешь расти.

Твои листики подросли, стебель становится крепким, ты тянешься к свету. Тебе так хорошо жить рядом с другими красивыми цветами

Искусство: изобразительная деятельность (рисование).

Закрепить представления о волнистых линиях;

Развивать умение использовать ладонь как изобразительное средство: окрашивать ее краской и делать отпечаток; рисовать волнистые линии различной ширины и нажима. Воспитывать аккуратность и самостоятельность

1. Проблемная ситуация: рыбку волной выбросило на берег. Она не может жить без воды.

2. Показ способа изображения рыбки ладошкой.

3. Нарисуем для рыбки речку, волны.

5. Рассматривание готового изображения. Оформление выставки работ. Любование

Материал: цветная бумага голубого цвета, широкие мисочки с разведенной гуашью, кисти, баночки с водой, тканевые салфетки

Рыбка плавает в водице,

Рыбке весело играть. (Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывёт рыбка)

Рыбка, рыбка, озорница, (Грозят пальчиком)

Мы хотим тебя поймать. (Медленно сближают ладони)

Рыбка спинку изогнула, (Изображают, как плывёт рыбка)

Крошку хлебную взяла (Хватательное движение обеими руками)

Рыбка хвостиком махнула, (плывут) Рыбка быстро уплыла

Искусство: изобразительная деятельность (аппликация).

Формировать умение составлять из готовых форм сюжетную композицию, умение наклеивать простые формы. Развивать творческие способности при создании композиции, мелкую моторику рук, чувство цвета и фона, чувство коллективизма. Воспитывать интерес к коллективной аппликационной деятельности

1. Сюрпризный момент, рассматривание рыбок в аквариуме.

3. Рассматривание иллюстраций с изображением рыбок в аквариуме.

4. Показ воспитателем способа выполнения аппликации.

6. Самостоятельная работа детей, индивидуальная помощь.

7. Рассматривание коллективной работы, любование

Большой силуэт аквариума, вырезанного из ватмана, затонированного в голубой цвет. Образцы рыбок разного цвета и размера, полоски желтой, красной, зеленой и коричневой цветной бумаги (макет водорослей), аквариум с рыбками, иллюстрации с изображением аквариума, клей, кисточки, подставки для них, клеенка, тряпочки

Познавательная практическая деятельность

Цель: подвести к составлению небольших рассказов из опыта.

Цель: формировать представления о потребностях живой природы.

Цель: развивать эмоциональную сферу ребенка

Цель: формировать представления о способах взаимодействия и общения в игре.

Цель: продолжать формировать умения различать и называть обитателей живого уголка.

Цель: воспитывать познавательное отношение к миру окружающей природы.

Цель: формировать представления о животных и растениях ближайшего окружения

Цель: продолжать систематизировать представления об отличительных признаках растений. Формировать умение сравнивать контрастные по внешнему виду комнатные растения. Воспитывать бережное отношение к ним.

*Рассматривание аквариумных растений через лупу.

Цель: формировать элементарные представления о строении растений. Развивать желание познавать природу.

*Наблюдение за птичкой в клетке

Цель: формировать представления об особенности жизни птиц в клетке и в природе, их потребностях как живых существ.

*Наблюдение за хомяком

Цель: воспитывать бережное отношение к живым существам

Цель: развивать умение создавать аппликации из разных материалов,

*Рассматривание иллюстраций животных ближайшего окружения

Цель: развивать желание познавать природу.

Цель: развивать умение эмоционально и выразительно исполнять небольшие по объёму стихотворения.

*Чытанне верша А.Бадак “Мышка”

Цель: узнавать литературных героев и их действия при многократном восприятии художественных и фольклорных произведений

*Трудовое поручение: помочь полить цветы в уголке природы

Цель: формировать умение определять необходимость поливки растений по состоянию почвы.

*Трудовое поручение: покормить рыбок в аквариуме, попугая, хомяка.

Цель: формировать умения у воспитанников давать корм животным в уголке природы.

осуществлять элементарный уход за животными: кормление рыбок в аквариуме, птичек в клетке или на участке

ОКТЯБРЬ. Четвёртая неделя. Тема: Здоровье и личная гигиена (самообслуживание, предметы гигиены)

Специально организованная деятельность

Образовательная область. Тема занятия. Источник

Методы, приемы, игры, упражнения

Дополнения (дидактический материал, пособия, картины)

Ребенок и общество.

Формировать представления о значении самообслуживания для здоровой жизнедеятельности. Развивать умения самостоятельно мыть руки. Воспитывать потребность в чистоте и опрятности, самостоятельность, аккуратность, осознанное положительное отношение к самообслуживанию

2. Сюрпризный момент: появление доктора Айболита с фруктами.

5. Показ образца, как правильно мыть руки (ребенок или персонаж, в зависимости от уровня развития навыка у детей).

6. Самостоятельная работа детей, угощение детей фруктами.

7. Подведение итогов занятия

Ребенок и общество. Искусство: изобразительная деятельность (аппликация).

Закрепить представления о значениях процессов самообслуживания; умение использовать в аппликации сочетание цвета деталей и фона. Развивать потребность в чистоте и опрятности. Воспитывать положительное отношение к самообслуживанию

1. Ритуал приветствия.

7. Подведение итогов практической работы

Развитие речи и культура речевого общения.

9. Подведение итогов занятия

Зеркало; кукла Таня; предметы гигиены; комплект чистой кукольной одежды; аудиозапись с ритмичной музыкой

Искусство: изобразительная деятельность (лепка).

Познакомить с конструктивным способом лепки расчески. Развивать умение лепить предметы, используя стеку. Воспитывать желание поддерживать опрятный внешний вид

4. Рассматривание предмета (расчески).

5. Показ приемов лепки.

6. Самостоятельная работа детей, индивидуальная помощь.

7. Подведение итогов занятия

Надо, надо нам помыться!

Где тут чистая водица?

Кран откроем – ш-ш-ш.

Щечки, шейку мы потрём и водичкой обольём.

Буль-буль-буль – журчит водица,

Все ребята любят мыться.

Руки с мылом мы помыли,

Нос и щеки не забыли.

Не ленились вымыть уши.

После вытереть посуше.

Ручки с мылом мы помыли.

Буль-буль-буль – журчит водица.

Цель: формировать представления о значении мытья рук для здоровья

*Проблемная ситуация “Можно ли есть яблоко, которое упало с дерева на землю?”

Цель: развивать умение отвечать на вопросы.

Цель: формировать представления о правилах личной гигиены.

Цель: формировать представления о значении гигиенических процедур полости рта.

*Этюд на выражение эмоций от внешнего вида человека (чистые руки – грязные руки, причесанный ребенок – непричесанный, грязная одежда – чистая и т.д.)

Цель: закрепить представления о значении выполнения правил гигиены

Цель: закрепить названия предметов гигиены

Цель: формировать представления об опрятности внешнего вида, значении гигиенических процедур

*Рассматривание предметов личной гигиены, предметов, используемых в самообслуживании (мыло – кусковое, жидкое, полотенце – из различных материалов, расчески – разновидности и т.д.).

Цель: дать представления о многообразии предметов личной гигиены.

Цель: формировать представления о свойствах предметов.

Цель: формировать представления о предметах, используемых в самообслуживании и их назначении.

*Наблюдение за трудом помощника воспитателя (замена полотенец)

Цель: формировать представления о некоторых видах труда взрослых, его значении для соблюдения правил гигиены.

Цель: формировать представления об очищающих свойствах воды

*Рассматривание предметов декоративно-прикладного искусства (предметов личной гигиены: полотенце для рук, носовые платочки, салфетки и т.п.)

Цель: воспитывать эстетические чувства.

Цель: развивать творчество в рисовании по замыслу.

Цель: различать эмоциональное содержание музыки.

Цель: эмоционально и выразительно исполнять небольшие произведения.

Цель: дать представления об опрятности, значении процессов самообслуживания

Цель: совершенствовать представления о значении процессов самообслуживания для здоровья.

Цель: формировать умения самостоятельного и правильного пользования носовым платком.

Прием детей, беседа, п/и Прием детей, измерение температуры. Беседа с детьми о хищниках леса. Цель: уточнить у детей, чем питаются, почему именно они называются хищниками.

Наблюдения в уголке природы Предложить детям полить комнатные растения. Цель: продолжать учить аккуратно, не повреждая корни растений, определять кому из растений нужен полив.

Воспитание КГН, завтрак Совершенствовать умение по необходимости пользоваться салфеткой во время завтрака.

Утренняя гимнастика Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво.

Наблюдение за небом Цель: учить детей называть характеристики погоды, связанные с небом (пасмурно, облачно, рассказывать, какое небо весной.

Труд, обучение трудовым действиям Уборка мусора на участке. Цель: учить получать удовлетворение от проделанной работы.

П/и и игровые упражнения

Индивидуальная работа по ФИЗО Прыжки - упражнять в прыжках на двух ногах. (Марина, Нелли).

Самостоятельная игровая деятельность детей Игры по желанию детей. Цель: способствовать развитию дружеских отношений между детьми.

II половина дня

Воспитание КГН

Постепенное пробуждение. Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Музыка По плану музыкального работника

Закреплять умение группировать картинки по месту проживания домашних животных, рассказывать об особенностях проживания. (Трофим, Дарина)

Сюжетно – ролевая

Вечерняя прогулка Наблюдение за ветром. Цель: предложить детям определить силу ветра с помощью ленточек, обратить внимание на направление, рассказать. какой ветер (сильный, слабый, тёплый, холодный, весенний)

Труд, обучение трудовым действиям Уборка мусора на участке. Цель: совершенствовать умение выполнять соответствующие трудовые операции.

Индивидуальная работа по ФИЗО Упражнять в прыжках через скакалку. (Лика, Гриша)

Самостоятельная деятельность детей Игры по желанию и интересам детям. Цель: учить детей самостоятельно находить занятие по душе.

Цель: показать, что можно почувствовать движение воздуха. Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности, любовь к природе. Продолжать развивать логическое мышление, воображение.

Ход: Предложить детям помахать рукой у лица. Каково ощущение? Подуть на руки. Что почувствовали?

Вывод: воздух не невидимка, его движение можно почувствовать, обмахивая лицо.

Вторник

I половина дня

Утренняя гимнастика Цель: способствовать укреплению здоровья детей, развивать двигательную активность детей в процессе комплекса.

Воспитание КГН, завтрак

Продолжать обращать внимание детей на их поведение во время принятия пищи.

(на свежем воздухе)

Цель: по плану физкультурного работника

Наблюдение за солнцем

Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу

Индивидуальная работа по ФИЗО Развитие движений.

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель. (Глеб, Гриша)

Труд, обучение трудовым действиям Сбор сухих листьев и веточек. Цель: продолжать учить сообща наводить порядок на участке.

Самостоятельная деятельность детей Игры по желанию детей. Цель: продолжать учить детей играть дружно, договариваться во время игр.

П/и и игровые упражнения

Цели: продолжать учить самостоятельно договариваться о распределении ролей; упражнять в умении ловить и передавать мяч.

Чтение худ. лит-ры, беседы, рассматр-ие картин, иллюстраций

Разгадывание загадок о животных. Цель: продолжать учить отгадывать загадки, словесно обосновывая ответ; учить отвечать развернутым предложением.

II половина дня

Воспитание КГН, полдник Постепенное пробуждение, гимнастика после сна. Привлекать детей к здоровому образу жизни; создать хорошее настроение и заряд бодрости.

Индивидуальная работа

Познавательные вечера

Вечерняя прогулка

Наблюдение за собакой

Цель: систематизировать представления о жизни животных весной; учить отыскивать причины изменений в жизни животных, устанавливать причинно-следственные связи.

Труд, обучение трудовым действиям Уборка участка от сухих веток. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

П/и и игровые упражнения

Цель: различать взрослых животных и детенышей по звукоподражаниям, соотносить названия взрослого животного и его детеныша.

Индивидуальная работа воспитателя с родителями

Попросить родителей, дома, вместе с ребенком, придумать свое правило, закон, по охране природы.

Среда

I половина дня

Утренняя гимнастика Цель: активизировать двигательные навыки, создать заряд бодрости и хорошего настроения на весь день.

Воспитание КГН, завтрак Дежурство по столовой. Цель: закреплять умение детей правильно сервировать стол, располагать ложки справа от тарелки, действовать аккуратно.

Пальчиковые игры Игры на развитие координации рук и мелкой моторики. Самомассаж с целью профилактики заболевания ОРВИ.

По плану физкультурного работника

Дневная прогулка

Наблюдение за погодой. Цель: развивать наблюдательность. Закреплять признаки весны. Обратить внимание детей на изменения происходящие в природе.

Труд, обучение трудовым действиям Навести порядок на участке - формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать.

П/и и игровые упражнения

Самостоятельная игровая деятельность детей Игры по желанию детей. Цель: Учить детей играть самостоятельно, развивать творческие способности

Индивидуальная работа

по ФИЗО Упражнение с мячом. Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками.

II половина дня

Воспитание КГН,

полдник Постепенное пробуждение, ходьба по массажным коврикам. Продолжать приучать детей приводить в порядок свой внешний вид, оказывать помощь друг другую

Индивидуальная работа по развитию речи Составление описательного рассказа по схеме о животном. Цель: продолжать учить составлять описательный рассказ. (Лика, Оксана)

Самостоятельная игровая деятельность детей Цель: учить детей играть дружно, самостоятельно организовывать игры, распределять роли, договариваться со сверстниками во время игр.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за березой. Продолжать упражнять в умении выделять и описывать характерные особенности знакомых растений, различать деревья по листьям и стволам; приучать детей любоваться красотой русской природы.

Труд, обучение трудовым действиям Покормить птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению поручений

Индивидуальная работа по ФИЗО Прыжки вверх с места. Цель: развивать умение концентрировать усилие, сочетая силу с быстротой. (Егор, Трофим)

Самостоятельная деятельность детей Цель: Создать условия для развития самостоятельности и инициативы через игровую деятельность.

Индивидуальная работа воспитателя с родителями

Предложить родителям найти иллюстрации или картинки деревьев, растущие в нашем крае, животных и растения нашего региона занесенные в Красную книгу, для создания альбома.

Четверг

I половина дня

Прием детей, беседа, п/и

Прием детей, измерение температуры. Рассматривание иллюстраций с редкими растениями, птицами и животными.

Утренняя гимнастика

Цель: способствовать укреплению здоровья детей, развивать двигательную активность детей в процессе комплекса.

Игры по музыке, фэмп,

развитие речи. Игры на формирование количественных представлений.

На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок. Прибежал еще один и уселся рядом с ним. (Сколько стало щенят).

Ежик по лесу шел, на обед грибы нашел –

Два под березкой, один у осины.

Сколько их будет в плетеной корзине?

Гуляет в джунглях старый слон,

И одинок, и грустен он. Но подошел к нему сынок и больше он не одинок. (Сколько теперь слонов).

Два щенка – боловника, бегают, резвятся,

К шалунишкам три дружка с громким лаем мчатся,

Вместе будет веселей. Сколько же всего друзей?

Дневная прогулка

Наблюдение за солнцем. Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

Труд, обучение трудовым действиям Уборка участка от зимнего мусора - формировать трудовые умения, чувство коллективизма.

П/и и игровые упражнения

Индивидуальная работа

по ФИЗО Развитие движений. Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя. (Арина Т., Артём)

Самостоятельная деятельность детей Цель: учить детей собираться в группы по интересам, развивать творческие способности

II половина дня

Воспитание КГН, полдник Постепенное пробуждение. Воздушно-водные процедуры. Продолжать обращать внимание детей на их внешний вид.

Цель: по плану музыкального руководителя

Поговорим о хорошем. Рассказ воспитателя о Красной книге

Цель: дать первоначальное представление о принципах созданий Красной книги.

Вечерняя прогулка

Цели: продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье; активизировать внимание и память; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны.

Труд, обучение трудовым действиям Подметание дорожек на участке, сбор прошлогодних листьев Цель: закреплять умение трудиться сообща.

П/и и игровые упражнения

Цель: формировать умение двигаться в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга; приучать действовать по сигналу.

Цель: учить быстро бегать, соблюдать правила игры

Самостоятельная деятельность детей

Продолжать учить детей дружно играть, распределять роли, развивать сюжет и связную речь.

Индивидуальная работа воспитателя с родителями

Пятница

I половина дня

Прием детей, беседа, п/и

Наблюдения в уголке природы Понаблюдать за тем, как всходят посевы цветов, салата, петрушки, посаженные детьми.

Воспитание КГН, завтрак

Воспитывать у детей потребность быть опрятными, аккуратными, находить недостатки и исправлять их.

Физическая культура Тема:

Цель: по плану инструктора физкультуры

Индивидуальная работа по ФИЗО Закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега. (Лиза, Милана)

Труд, обучение трудовым действиям Уборка участка от зимнего мусора. Цель: формировать трудовые умения, чувство коллективизма.

П/и и игровые упражнения

II половина дня

Воспитание КГН, полдник Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры.

Самостоятельная игровая деятельность детей Игры по желанию детей. Цель: учить самостоятельно организовывать игры, договариваться со сверстниками во время игр.

Хозяйственно-бытовой труд Предложить детям навести порядок в библиотеке. Протереть пыль на полках с книгами. Цель: продолжать учить следить за чистотой в группе.

Строительные игры

Вечерняя прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: провести наблюдение за весенней природой, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, интерес к природе, стремление заботиться о ней, беречь ее.

Труд, обучение трудовым действиям Уборка дорожек от мусора.

Цель: развивать желание работать дружно, помогая друг другу.

Самостоятельная деятельность детей

Цель: учить детей собираться в группы по интересам, развивать творческие способности

Индивидуальная работа воспитателя с родителями

Предложить родителям и детям забрать не нужные вещи из шкафчиков

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

понедельник

Коммуникативная деятельность: Рассказывание детям об уходе за комнатными растениями (РПВ стр. 75). Развитие познавательной активности.

Утренняя гимнастика. Поддержка оптимального физического состояния, нормализация здоровья, приобретение бодрости.

Беседа о культуре потребления: бережном отношении к воде, электричеству, продуктам питания.

Наблюдение за деревьями. Уточнить представления детей об основных частях дерева (ствол, ветки, листья).

Беседа о растениях (почему мы их считаем живыми? Чем похожи и чем отличаются друг от друга, т.д)

Индивидуальная работа: над шагом польки и вальса с детьми (Полина. Ангелина, Дима, Никита).

Трудовая деятельность: сгребание сухих листьев. Приобщение к чистоте и порядку на участке.

Оздоровительная гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам. Цель: улучшение осанки, укрепление мышц туловища, ног, профилактика плоскостопия.

Ситуативная беседа о безопасном пользовании пылесосом, стиральной машиной.

Наблюдение за состоянием погоды.

Самостоятельная двигательная активность: развитие движений. Упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя. (София М, Максим, Артем, София П.)

Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке опавшей листвы. Приобщение к чистоте и порядку на участке.

Обмен индивидуальной информацией с родителями.

Пересадка комнатных растений. Уточнить представления детей о потребности растений в месте для обитания (корни разрастаются. Растению не хватает места, питания, его необходимо пересадить в большой горшок.

Наблюдение за погодой (отметить состояние погоды, определить какая она: пасмурная, дождливая, ветреная, солнечная).

Индивидуальная работа: Перебрасывание мячей с отскоком от пола (Настя, Вероника Г., Вика, Никита)

Трудовая деятельность: сгребание сухих листьев. Приобщение к чистоте и порядку на участке.

В природном уголке побуждать дошкольников определять степень потребности растений во влаге.

Наблюдение за вороной. Уточнять представления об изменении образа жизни птиц осенью.

Самостоятельная двигательная активность: развитие движений. Упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя. (София, Максим, Полина, Варя)

Трудовая деятельность: коллективная очистка участка от мусора. Приобщение к чистоте и порядку на участке.

Обмен индивидуальной информацией с родителями.

- Обогащать сознание ребёнка новыми сведениями, способствующие, накоплению представлений о природном мире.

Беседа о жизни растений. (Что выделяют растения?). Помочь установить, что растения выделяют кислород, познакомить дошкольников с тем, что растения помогают очищать воздух.

Рассказ воспитателя об уходе за комнатными растениями (РПВ стр. 82)

Подвести дошкольников к рассматриванию комнатного растения. Воспитывать бережное отношение в процессе обследования и интерес к растению.

Наблюдение за аквариумными рыбками (по планшету).

Наблюдение за ветром. Загадывание загадки про ветер: я березку качну, я тебя подтолкну,

Налечу, засвищу, даже шапку утащу.

А меня не видать. Кто я? Можешь угадать?

Трудовая деятельность: сгребание сухих листьев. Приобщение к чистоте и порядку на участке.

Воспитание культурно-гигиенических навыков: совершенствовать умения детей проявлять правила этикета в повседневных ситуациях.

Мотивировать дошкольников играть в настольные игры.

Самостоятельная деятельность детей: сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами –заместителями.

Трудовое поручение: в цветниках убрать засохшие растения, отцветшие стебли и цветы.

Обмен индивидуальной информацией с родителями.

-Конкретизировать представления детей об условиях жизни комнатных растений.

-Знакомить со способами вегетативного размножения растений (черенкования).

-Умение классифицировать травянистые растения распространённые в нашей местности.

-Развивать мыслительные операции.

2.Коммуникация:

-Совершенствовать речь как средство общения. Продолжать работу по обогащению природоведческого словаря.

^ 3.Чтение художественной литературы:

-Пополнять литературный багаж загадками, рассказами.

-Развивать интерес к художественной литературе.

-Развивать умение ухаживать за комнатными растениями (поливать, рыхлить, пересаживать).

-Воспитывать ответственность, аккуратность.

5.Физкультура:

-Укреплять мышцы спины из разных исходных положений.

Логика образовательной деятельности

разного вида, сравнить листья, цветки, понюхать.

На окнах зеленеют,

Круглый год цветут. (комнт.растения)

На окне зимой и летом,

Вечно зелен и красив.

Ярко - красным цветом

Накрыт бокал с водицей

Ежовой рукавицей. (кактус)

С молоком, а не коза,

С корой, а не лоза. (фикус)

Вверх по стенке крутой,

По бетонке литой,

С собой листья везёт. (плющ)

Лист с горбочком , желобочком.

Шипы имеет, а ранить не умеет.

Зато лечит нас, в любой час. (алоэ)

Давным-давно жила добрая девочка Герана. Жила она сиротой у чужих людей. Однажды в холодный день Герана встретила на улице незнакомую девочку в старом линялом платье.

-Что с тобой? - спросила Герана. – Как тебя зовут?

-Зовут меня Элиза, - ответила девочка сквозь слёзы. - Я попросила у богатого садовника один цветок для своей больной мамы, чтобы она глядя на него думала о жизни, а не о смерти.

-Ну и что же?- спросила Герана. – Неужели садовник не дал?

-Он так вытолкнул меня за дверь, что я упала, ушибла руку, порвала платье, -плача ответила Элиза. –как я пойду домой?

-Не плачь, -утешила Герана девочку. –Я пойду с тобой, расскажу твоей маме, что ты упала с горы, она ничего не узнает.

Так они и сделали. Девочки рассказали маме придуманную историю, успокоили её. Герана осталась ночевать у новых друзей. Она никак не могла уснуть, все думала, как хорошо бы было, если бы у всех бедняков на окнах стояли красивые цветы и радовали бы их. Сердце Гераны горячо забилось.

-Ах, как бы я хотела превратиться в такой цветок, чтобы он веселил и радовал душу, не требуя для себя ничего особенного! Герана почувствовала, как будто её уносят мягкие волны, тихо лаская.

Наутро Элиза и её мама проснулись и увидели на своём окне в скромном глиняном горшке пламенеющий красный цветок.

-Это подарок Гераны! – воскликнула Элиза. –А сама она ушла.

-Ты знаешь, - сказала мама, - мне стало легче, я сама хочу полить этот милый цветок.

Читайте также: