Тема недели досвидание лето здравствуй детский сад подготовительная группа
Обновлено: 04.07.2024
Автор: Фомина Елена Павловна
Должность: Воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ " ДСОВ № 111"
Населённый пункт: г. Братск, Иркутская обл.
Наименование материала: Комплексно- тематическое планирование во 2 младшей группе
Тема: Тема недели "Здравствуй, детский сад!"
Раздел: дошкольное образование
- Вызывать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с
детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка: профессии
сотрудников детского сада ( воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный
руководитель, врач, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском
саду, взаимоотношения со сверстниками. Продолжать знакомство с окружающей
средой группы, помещениями детского сада. Предлагать рассматривать игрушки.
Называть их форму, цвет, строение.
Дата проведения итогового мероприятия: 06.09.19.
Ходьба в колонне по одному, ходьба на носках, легкий бег, Ходьба в колонне через центр зала.
Построение в круг.
И.П. ноги узкой дорожкой, руки внизу
В.1. поднять руки в стороны, помахать ими
И.П. ноги узкой дорожкой, руки внизу
В.1. присесть, опустить голову на колени
И.П. ноги широкой дорожкой, руки внизу
И.П. лежа на спине, руки вдоль туловища
В.1. поднять руки и ноги, побарахтаться
И.П. О.С. руки на поясе
В.1. прыжки на двух ногах. Д- 2р по 5 прыжков.
Ходьба в колонне по одному. Восстановление дыхания. Дышать носом.
Речевка. Кто зарядку крепко любит,
Тот всегда здоровым будет.
Сентябрь неделя I с 02.09.19 - 06.09.19гг.
Воспитатель: Фомина Е.П..
День недели
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Организация предметно пространствен-
ной среды для самостоятельной деятель-
ности детей (центры активности, все по-
мещения группы)
Взаимодействие
с родителями.
подгрупповая
Индивидуальная
Понедельник 02.09
- Утренняя гимнастика.
- Индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения
Знакомить с куклами, где они живут.
воспитывать к-г навыки: « Знаем, знаем, да, да, да. Где тут прячется вода,
- Труд: приучать детей убирать игрушки.
детей различать и
представления детей о
том, чем питаются
домашние и дикие
Доминику, Диму И.
- Игры с конструктором ЛЕГО
- Рассматривание иллюстраций в книгах
организованная
образовательная
деятельность
делять основные признаки ( цвет, форма, величина, строение, функции). ( Дыбина, Ознакомление с предметным окружением, стр.19).
9.40. Музыкальное.
- Наблюдение за погодой. Цель: формировать умение определять время года по характер-
ным признакам. ( Кравченко, прогулки в детском саду, стр.4).
- Труд : Соберем игрушки по окончании прогулки. Цель: формировать уме-
ние выполнять простейшие поручения.
бегать по сигналу. Не наталкиваясь друг на друга, начинать движение по
движениям птиц, двигаться, не мешая друг другу. Д -4р.
Упражнять в метании
мяча в горизонтальную
Привлечь Милану, Ари-
- Самостоятельные игры с выносным
материалом: султанчики, песочные на-
боры, мячи, машинки, куклы.
-Игры на малых формах: самолет, ма-
- Игры с песком- набивание формочек .
- Рисование мелками на асфальте.
- Игры с машинками.
работа перед
- Пальчиковая гимнастика: Рыбки плавали, ныряли в чистой свеженькой воде, то сожмутся, разожмутся, то зароются в песке.
- Воспитывать аккуратность при приеме пищи, правильно пользоваться ложкой, салфеткой.
- Постепенный подъем. Ходьба по массажным коврикам.
го контакта между воспитателем и детьми.
ные способности, желание играть вместе.
ние играть вместе.
- Д/и « Кто как
Привлечь Дашу, Сашу,
- Свободные игры в спортивном
- Игры с машинками.
организованная
образовательная
деятельность
Наблюдение за машиной. Цель: отметить из чего состоит машина: кабина,
свои движения с движениями других детей. Д-3р.
согласно тексту, упражнять в беге.
- Упражнять в прыжках
на двух ногах с продви-
жением вперед Сашу,
Арину, Антона. Цель:
- самостоятельные игры детей с вы-
- Игры с машинками.
- Игры на малых формах: Корабль, ма-
День недели
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Организация предметно про-
странственной среды для самостоя-
тельной деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
Взаимодействие
с родителями.
Подгрупповая
Индивидуальная
Вторник –03.09
- Утренняя гимнастика.
- Индивидуальные беседы, игры для общения и создания настрое-
расположением игровых зон, игрушек, пособий.
Цель: формировать умение детей правильно умываться.
- Труд: приучать детей убирать игрушки.
- Игра « Покатаем нашу
- Игры с пирамидками.
Цель: закрепить умение
мидку. Привлечь Мила-
- Рамки – вкладыши « Домашние
-Игры по желанию детей.
организованная
образовательная
деятельность
9.00. Фэмп. Цель: закрепить умение различать и называть шар ( шарик) и куб ( кубик) независимо от цвета и величины фигур. ( Помораева,
9.40. Физкультурное. Цель: развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; формировать умение ходить по
уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.( Пензулаева,стр.23).
Наблюдение за солнцем. Цель: формировать представление о том, что когда све-
тит солнце- на улице тепло; поддерживать радостное настроение.
направлениях не наталкиваясь друг на друга. Д-4р.
движения, упражнять в беге.
- Д/и « Кто к нам при-
вать домашних живот-
ных. Привлечь Настю,
-Самостоятельные игры с выносным
- Игры на малых формах: паровоз,
- Труд : Соберем игрушки по окончании прогулки. Цель: формировать уме-
ние выполнять простейшие поручения.
работа перед
- Свободная деятельность в центрах активности.
- Постепенный подъем. Гимнастика после сна, ходьба по массаж-
- Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью
интерес к театрализованной игре, учить имитировать характерные действия
вать желание играть вместе.
- Игра « Построим до-
учить проявлять сочув-
Сашу, Милу, Настю .
- Кубики с картинками.
- Самостоятельные игры с выносным материалом : Вертушки, султанчики, лопатки, формочки, печатки. Игры с песком. Игры с мячом. пуска-
ние мыльных пузырей. Игры на малых формах: корабль, самолёт, машина.
День недели
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Организация предметно про-
странственной среды для самостоя-
тельной деятельности детей (центры
активности, все помещения группы))
Взаимодействие
с родителями.
Подгрупповая
Индивидуальная
Среда – 04.09
- Утренняя гимнастика.
- Индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у
профессиях работников детского сада – музыкальный руководитель,
воспитатели, врач, дворник, помощник воспитателя. Воспитывать уважение
к труду взрослых.
- Во время завтрака чтение потешки: « На столе готова каша, где большая
правильно держать ложку.
- Труд: уход за комнатными растениями. Цель: воспитывать бережное
отношение к растениям, формировать навыки ухода за растениями.
Привлечь Милану, Мат-
фо рм и р о вать
умение различать и на-
зывать виды транспор-
Игры с машинками.
- Игры с куклами « Приготовим обед
« Одежда детей на
организованная
образовательная
деятельность
симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя; помочь детям поверить в то, что каждый из них – замечательный ребёнок, и взрос-
лые их любят. ( Гербова, Развитие речи, стр.28).
9.40. Музыкальное.
- Наблюдение за птицами. Цель: продолжать наблюдение за птицами, их повадками,
различать основные части тела, воспитывать бережное отношение к птицам. ( Крав-
ченко, Прогулки в детском саду, стр.10).
- Труд: сбор мелкого мусора на участке. Цель: воспитывать желание тру-
гласно тексту, развивать подвижность. Д -3р.
странстве, развивать ловкость. Д-4р.
киваясь друг на друга, приучать быть осторожными, занимая место, не тол-
- П/и « Дружные ребя-
- Д/и « Раз, два, три- к
тополь. Привлечь Анто-
на, Виталю, Сашу П.
Самостоятельные игры с вы-
носным материалом: лопатки, мячи,
вертушки, султанчики, печатки.
- Игры на малых формах: самолет,
- Рисование мелками на асфальте.
- Игры с машинками.
работа перед
- Постепенный подъем. Гимнастика после сна, ходьба по мас-
- Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью
представления детей об игре, воспитывать желание играть вместе.
учить по характерным признакам узнавать животное.
- Хоровод с куклой. Цель: формирование эмоционального контакта.
- Труд: совместный труд в игровом уголке.
расширять знания о жи-
- Строительная игра «Детский
сооружать постройки из крупного и
мелкого строительного материала,
- Игры с матрешками.
ловкость, умение действовать по сигналу. Д-4р. Самостоятельные игры с выносным материалом. Игры на малых формах: машина, корабль,
День недели
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Организация предметно про-
странственной среды для самостоя-
тельной деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
Взаимодействие
с родителями.
подгрупповая
Индивидуальная
Четверг – 05.09
- Утренняя гимнастика.
- Индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения
ствовать по показу воспитателя. Способствовать речевому развитию.
ровым действиям, проявлять заботу о кукле.
ставление детей о пище
вать в речи детей глаго-
организованная
образовательная
деятельность
9.40. Физкультурное. ( см. за понедельник 02.09.19).
- Наблюдение за насекомыми. Цель: закрепить знания о насекомых, воспи-
тывать интерес к живой природе.
- Труд: сбор мелкого мусора на участке. Цель: воспитывать трудолюбие.
питателя, ходить прямо, сохраняя равновесие. Д-4р.
площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.
- П/и «Кто дальше бро-
Ц е л ь: развивать
ловкость рук, глазомер.
Привлечь Настю, Дашу,
Самостоятельные игры с вы-
- Игры на малых формах: самолет,
- Игры с машинками.
работа перед
- Слушание колыбельных песенок ( Диск). Цель: помочь снять эмоциональное напряжение, успокоиться перед сном.
- Воспитывать аккуратность при умывание : правильно намыливать руки мылом, не разбрызгивать воду, хорошо вытирать руки полотенцем.
- Постепенный подъем. Гимнастика после сна, ходьба по массаж-
Формирование культурно-гигиенических навыков: последователь-
- Труд: мытье кукольной посуды. Цель: воспитывать желание поддерживать
чистоту в группе, трудолюбие.
- Игра « Кто в домике
вать речь детей, назы-
вать животных – мыш-
ка, зайчик, лиса, волк,
Пашу, Сашу, Арину.
- Игры с музыкальными инструмен-
-Игры с машинами.
- Игры с пирамидками.
организованная
образовательная
деятельность
ке образ явления. Закрепить умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать. ( Комаро-
мировать умение быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Самостоятельные игры с выносным материалом, игры на малых формах. Игры с
песком, с мячом, с машинками.
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Организация предметно про-
Взаимодействие
День недели
странственной среды для самостоя-
тельной деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
с родителями.
подгрупповая
Индивидуальная
Пятница – 06.09
- Утренняя гимнастика.
- Индивидуальные беседы, игры для общения и создания настрое-
- Игра с собачкой. Цель: формирование эмоционального контакта.
вать умение строить скамеечку из кирпичиков.
- Труд: приучать убирать игрушки.
Привлечь Матвея, Диму,
Привлечь Сашу, Антона.
- Кубики с картинками.
организованная
образовательная
деятельность
движениями, работать аккуратно. Развивать желание лепить. ( Комарова. Изо. стр.47).
- Наблюдение за песком. Цель: познакомить со свойствами песка: сухой песок рас-
сыпчатый, а мокрый сохраняет форму. Из песка можно сделать « пироги, куличи,
Цель: Обобщить и систематизировать представление о лете как времени года по основным, существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные условия, явления погоды (гроза, радуга, молния, солнцепек), состояние растений (рост и цветение, созревание ягод и плодов), особенности жизнедеятельности насекомых. Уточнить представление о некоторых видах сельскохозяйственного труда летом. Учить устанавливать связь между комплексом условий (тепло, свет, влага) и состоянием растений и животных. Развивать связную речь, умение говорить ясно, понятно для окружающих. Воспитывать желание делиться своими знаниями и воспоминаниями со сверстниками. Познакомить детей с праздником День знаний. Уточнить элементарные знания о школе. Воспитывать у детей желание учиться в школе. Вызвать желание у детей стать школьником. Воспитывать интерес, потребность к познаниям.
Рисование по замыслу Тема: Улетает наше лето. Цель: Создание условий для отражения в рисунке летних впечатлений, учить составлять гармоничную цветовую композицию, передавая красками своё впечатление о лете; совершенствовать навыки работы с красками.
Ц. продолжать учить преодолевать полосу препятствий, прыгать легко, беззвучно.
Рассматривание песка. Цель: продолжать знакомить детей со свойствами песка (мокрый песок лепится, а сухой нет); сравнивать песок и камешки (камень твердый, а песок рыхлый).
Лепка цветов (барельеф). Цель: Учить детей лепить цветы, передавая характерные особенности их внешнего вида. Учить планировать работу, отбирать нужное количество материала, определять способ лепки.
Экспериментирование с бумажными лентами «Куда дует ветер
Рисование мелками на асфальте разных цветов.
Проведение интервью «Давайте познакомимся (от имени насекомых)
Ц. развивать воображение и творческие способности детей.
Экскурсия в школу № 36 Цель: обратить внимание на архитектурные особенности строения школы. Предложить понаблюдать за уроками физкультуры, рассмотреть спортивную площадку и территорию возле школы, ее здание. Спросить, почему так много окон, почему окна такие большие.
для детей младшего дошкольного возраста
Время проведения: 28.08.2017 – 01.09.2017
Цель: уточнять и расширять представления детей о летних явлениях; продолжать работу по формированию интереса у детей к летнему времени года, закрепить знания детей о том, что окружающий мир многоцветен и разнообразен, дать понятие о роли солнца в жизни человека и всего живого; формировать первичный исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком; уточнить представления детей о цветах, насекомых; расширять представление детей об окружающем мире, явлениях действительности с опорой на жизненный опыт ребёнка, способствовать жизнерадостному эмоционально насыщенному отдыху детей.
Тема недели "До свиданье лето". Данный материал поможет коллегам распланировать рабочую неделю по своему усмотрению.
Оценить 10447 0
Совместная деятельность педагога и детей
Сам-ная деят-сть детей (организация предметно- развивающей среды)
Взаимод-вие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Игры и аттракционы, посвящённые Дню знаний - доставить детям радость от праздника, развивать двигательную, умственную и творческую активность, порадовать детей.
Работа перед сном:
Побудка после сна: Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам
Выносной материал для игр на участке, мячи для инд-й работы, контейнеры для сбора листьев.
Дорожки массажные для ходьбы.
Попросить родителей принести свои фотографии из школьной жизни.
Целевой компонент:Закрепить представление о том, что дети подготовительной к школе группы - будущие школьники. Углублять представления детей об их обязанностях в группе детского сада.
Совместная деятельность педагога и детей
Сам-наядеят-сть детей (организация предметно- развивающей среды)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
10.20-10.50 Физическая культура
Работа перед сном:
Побудка после сна: Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам
Выносной материал для игр на участке, оборудование для трудовой деят-ти.
Дорожки массажные для ходьбы.
Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу по теме и принести в детский сад для выставки.
Целевой компонент: .Расширять представления ребенка о себе как о члене коллектива, расширять взаимодействие с детьми других возрастных групп, посильное участие в жизни дошкольного учреждения.
Совместная деятельность педагога и детей
Сам-наядеят-сть детей (организация предметно- развивающей среды)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
10.20-10.50 Физическая культура
Работа перед сном:
Побудка после сна: Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам
Иллюстрации к беседе по теме дня (профессии),
Материал к инд-й работе
Выносной материал для игр на участке, материал для исслед-й деят-ти (бумага,шарик), оборудование для трудовой деят-ти.
Дорожки массажные для ходьбы.
Худ-я лит-ра для чтения в группе, мат-л для д\игры (предметы труда людей), мат-л к инд-й работе (картинки для счёта,цифры), карандаши, листы белой бумаги для рисования.
Обновление информации в родительском уголке
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Целевой компонент: Уточнить знания об окружающей действительности , расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света, разных стран, воспитывать желание путешествовать, дружеские взаимоотношения, расширить словарный запас детей
Совместная деятельность педагога и детей
Сам-наядеят-сть детей (организация предметно- развивающей среды)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
10.20-10.50 Физическая культура
Работа перед сном:
Ситуативный разговор: о необходимости и пользе умывания.
Побудка после сна: Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам
Выносной материал для игр на участке, материал для исслед-й деят-ти(разные предметы по весу и размеру), скакалки, мелки, оборудование для тру-й деят-ти.
Дорожки массажные для ходьбы.
Худ-я лит-ра для чтения в группе, мат-л к инд-й работе(картинки различного трансп-та), карандаши, листы белой бумаги для рисования.
Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей
Целевой компонент: Углубить и обобщить представления детей о лете, его типичных признаках. Формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми. Закреплять осознание ребенком своего места в обществе.
Совместная деятельность педагога и детей
Сам-наядеят-сть детей (организация предметно- развивающей среды)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
10.20-10.50 Музыка
Работа перед сном:
Ситуативный разговор: о пользе дневного сна.
Побудка после сна: Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам
Иллюстрации к беседе по теме дня, мат-л к инд-й работе (схемы), мат-л для д\игры ( картинки действий и явлений по временам года)
Выносной материал для игр на участке, материал для исслед-й деят-ти(таз с водой, зелёнка, гуашь, разны предмты), скакалки, мелки, оборудование для тру-й деят-ти.
Дорожки массажные для ходьбы.
Атрибуты для подвижной игры (кубики, кегли, игрушки)
Цель: Организация всех видов детской деятельности вокруг темы прощания с детским садом и поступления в школу.
-Формирование эмоционально-положительного отношения к предстоящему поступлению в первый класс; - --- развивать познавательный интерес к школе, память, мышление;
- воспитывать чувства благодарности и уважения к сотрудникам детского сада.
Форма проведения: выпускной вечер
Дата проведения:31.05.2019
Образовательная
Совместная деятельность взрослых и детей
Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с семьёй и социальными партнерами по реализации
Образовательная
деятельность
Образовательная деятельность при проведении режимных моментов
Ознакомление с окружающим миром-3
Познание (ФЭМП)-6
Развитие речи- 6
3 занятия - логопед
Художественное творчество -9
Физическая культура-6
- Прохождение экологической тропы. Сол.,66
- Цветочный ковер. Сол.,69
- К деушке а ферму! (дыб.)
Закрепление пройденного материала.
- Составление рассказа по картине
- Составление рассказа на самостоятельно выбранную тему
Аппликация-2
Рисование-6.
1.Наблюдения: за появлением первых цветов, листьев на деревьях, за весенней погодой, за солнцем, за долготой дня и т.д.
5.Чтение художественной литературы:
Цель: Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при
играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности.
- подбор книг и журналов для чтения и рассматривания по теме.
- внесение альбомов, подбор картинок, иллюстраций, плакатов для рассматривания по теме.
- внесение картотеки стихов про школу, детский сад.
Центр сюжетно-ролевых игр:
Физкультурный уголок: поместить инвентарь для проведения подвижных игр, игр-эстафет и т.д.
Центр продуктивных видов деятельности:
Материалы и инструменты для рисования, лепки
( пластилин, раскраски, трафареты на школьную тематику), книжки – раскраски, обводки, схемы лепки.
Подбор аудиозаписей о школе.
Внесение разного вида конструктора.
- Привлечение родителей к книжной выставке произведений по теме.
- Участие в пополнении предметно-пространственной развивающей среды по теме.
- Помощь родителей в подготовке к празднику – выпуску детей в школу.
Читайте также: