Дом птицы тема детский сад

Обновлено: 02.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель, родители воспитанников

Цель: Закрепить представления о внешнем виде, повадках, домашних птиц, о приносимой пользе. Уточнить представления о детенышах домашних птиц. Активизировать в речи слова, обозначающие признаки и действия, а также название детёныша. Воспитывать интерес и бережное отношение к домашним питомцам.

Тип проекта : групповой; творческий; познавательный; краткосрочный.

Сроки реализации : 2 недели.

Актуальность: Дошкольный возраст – это время, когда происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Домашние птицы детям с детства знакомы по сказкам и мультфильмам. Именно в дошкольном возрасте очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь природу. Знакомство детей с домашними птицами, с взаимосвязями в природе, имеют большое значение для умственного воспитания. Проблема: У детей слабые познания о домашних птицах. Поэтому возникло желание помочь детям заполнить пробелы в знаниях. Так возник проект.

1.Уточнять знания о том, какие домашние птицы живут рядом с человеком, показать заботу людей о них. Познакомить с внешним видом, уточнить, что они едят, пьют, где живут.

2. Развивать наблюдательность, творческое воображение, познавательный интерес к жизни домашних птиц, память, связную речь.

3.Учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно- следственные связи.

4.Воспитывать заботливое и внимательное отношение к домашним птицам. Воспитывать гуманное отношение к домашним птицам.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

1.Разработка и накопление методических материалов.

2.Подбор материала и оборудования для бесед, игр с детьми.

4.Подбор художественной литературы по теме.

Основной этап:

Комплексно-тематическое планирование

Цель: Совершенствовать представления детей о домашних птицах (разнообразие видов, подвидов, внешний вид, повадки, корм). Формировать экологические представления. Развивать умение устанавливать простейшие связи между живой и неживой природы, приспособлении к окружающей среде. Расширять представления о правилах ухода за домашними птицами, содержании, значении их для человека. Воспитывать заботливое и бережное отношение к домашним птицам.

2. РР Составление рассказа о животных по сюжетным картинкам.

Цель: Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ.

3. Конструирование «Петушок

Цель: учить детей связно, последовательно и выразительно пересказывать без помощи вопросов воспитателя. А ктивизировать в речи детей глаголы, учить подбирать по смыслу глаголы к существительным. Развивать интонационную выразительность речи, упражнять в изменении силы голоса, развивать голосовой аппарат.

Творческая мастерская

Цель: Учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек; лепить фигуру из целого куска пластилина, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать уважение к народному декора тивному творчеству.

Цель: С овершенствовать свободное владение кистью при выполнении рисунка, упражнять в плавных поворотах руки при рисовании узоров, правильно подбирать цвета. Совершенствовать умение размещать изображение на бумаге. Закреплять умение набирать краску на кисть, дифференцированно нажимать на кисть, развивать мелкую моторику. Воспитывать культуру, любовь к русской культуре, стране.

Цель: упражнять в умении строить домик из строительного материала, устанавливая один кубик на другой. Учить находить предмет по описанию. Развивать мелкую моторику пальцев рук и координацию движений. Продолжать стимулировать речевое и умственное развитие детей. Развивать интерес к конструктивной деятельности . Формировать навыки сотрудничества.

Цель: Совершенствовать умения детей рисовать хохломские узоры на шаблоне,использовать цвета, характерные для этого вида народного творчества. Закреплять умение набирать краску на кисть, дифференцированно нажимать на кисть, развивать мелкую моторику. Воспитывать культуру, любовь к русской культуре, стране.

Цель: Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части. Развивать чувство цвета, композиции. Закреплять умения детей выполнять по нарисованному силуэту аппликацию способом обрывания цветной бумаги. Воспитывать у детей: интерес к родной природе, эстетически-нравственное отношение к домашним птицам через изображение их образов в аппликации.

6.ИЗО Домашние птицы и детёныши

Цель: Учить детей рисовать домашних птиц, выстраивая изображение из составных частей.

Развивать навыки рисования наброска рисунка простым карандашом.

Расширить и закрепить представления детей о домашних птицах, о частях тела птиц.

Воспитывать бережное отношение к птицам.

Воспитывать у детей доброе отношение ко всему живому в природе.

7. Поделки из бросового материала

Цель: Учить делать птичку из бросового материала по схеме. Соотносить правильно расположение частей. Закрепить правильно, работать ножницами, клеем. Развивать творческую фантазию, мелкую моторику рук. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. Воспитывать любовь к творчеству и фантазии.

8. Конструирование.

Цель: предложить детям сделать поделки из природного материала.

Цель: развивать умения, развивать моторику. Воспитывать целеустремленность, умение доводить начатое дело до конца.

Цель: Расширять представления о правилах ухода за домашними птицами, содержании, значении их для человека. Воспитывать заботливое и бережное отношение к домашним птицам.

Цель: расширять знания детей о животном мире. Закреплять знания детей о том, как зимуют домашние птицы. Показать преимущество домашних птиц перед дикими. Воспитывать заботливое отношение к животным.

3.Беседа о профессии птицевод.

Цель: Расширение представления о профессии - птицевод. Прививать любовь к труду.

Цели: Закрепление знаний детей о характерных признаках домашних птиц. Расширение представлений детей о домашних птицах, их внешнем виде, образе жизни.

Чтение художественной литературы:

Цель: Продолжать знакомить со сказками, развивать отзывчивость, стремление помочь, память. Учить детей высказывать свою точку зрения. Развивать отзывчивость, стремление помочь. Воспитывать любовь к сказкам.

Цель: активизация ласкательных существительных

Дидактическая игра "Четвертый лишний"

Цель: Расширять знания детей различать домашних и диких птиц.

Цель: Закреплять представления детей о домашних птицах, строении, различии и сходстве с другими представителями животного мира, закреплять знания о значении и пользе, приносимый ими. Развивать мышление, внимание, память, речь. Активизировать развитие речевого словаря.

Цель : закрепить умение детей объединять различные виды птиц в группы, уметь классифицировать. Формировать умение называть группы обобщающими словами –домашние, дикие, водоплавающие, зимующие, перелетные. Развивать внимание, память, мышление, речь.

Цель: упражнять детей в различении голосов домашних животных и птиц, подражать им. Формировать умение правильно образовывать глаголы (слово-действие). Закрепить в активном словаре названия животных и их детенышей, действия.

Цель : закрепить знания детей о животных, птицах и др., познакомить детей с жилищами животных, птиц, насекомых: у белки - дупло, у собаки - будка и т.д. полнить словарный запас у детей. Упражнять в составлении небольшого рассказа по картинке без воспитателя.

Работа с родителями:

Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала;

подбор загадок, пословиц, поговорок о домашних птицах.

Итоговые мероприятия:

Третий этап заключительный:

По окончанию проекта у детей расширились знания о домашних птицах, с формировались умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него. Дети получили новые знания об окружающем мире, о домашних птицах. Дети проявляли желание и умение находить ответы на интересующие вопросы, проявляли творческую активность в преобразовании этих знаний.

Активизировать словарь детей: скворечник, гнездо, птичий базар, свила.Развивать наблюдательность, внимание, умение поддерживать разговор на определённую тему, говорить спокойно, с естественной интонацией.

Материал: картинки с изображением птиц: ласточки, скворца, воробья, сороки, галки, вороны, кукушки; аудиокассета "Голоса птиц"; карточки "Правила поведения в природе"; иллюстрации гнезда, скворечника.

Ход занятия Дети сидят полукругом. - Ребята, посмотрите, что это? (показываю гнездо). Его построила-свила птица своим клювом. Из чего оно? (ответы детей). - Здесь и соломинки, и веточки тоненькие, и глина. Вот какая птица-мастерица.

- Отгадайте, что за птица его построила: у этой птицы чёрная спина, белая грудка с красным пятнышком, а хвост как вилочка? (ответы детей) . Правильно, это ласточка (достаю картинку) .

- Послушайте стихотворение о ласточке

Словацкая народная песенка "Ласточка"

:- Где ты, где ты, ласточка,

Целый день летала?

- Где ты, где ты, ласточка,

- Вот какая ласточка трудолюбивая: и гнездо свила, и солнцу помогла, и месяцу.

- А у меня ещё дом есть. Как вы думаете, чей он? (достаю скворечник). Правильно, это скворечник - дом скворца. Скворец сам его построил? (ответы детей) . Его построили люди. У него есть (показываю, а дети проговаривают) крыша, стены и круглое отверстие - вход в скворечник. - Из чего сделан скворечник? (ответы детей) . Из деревянных дощечек.

- Тише, слышите, ещё одна птица к нам прилетела. (аудиокассета "Голоса птиц") - Узнали, кто это весело так чирикает? (ответы детей) . Да, это воробей. Читаю, стихотворение о воробье.

Скачет, скачет воробей.

Кличет маленьких детей:

- Киньте крошек воробью -

Я вам песенку спою

- Киньте просо и ячмень -

Буду петь вам целый день:

- А каких птиц вы ещё знаете? (дети называют, а я выставляю картинки с изображением птиц). - Как много вы назвали птиц - целый птичий базар получился. Давайте поиграем.

Расширять знания детей о зимующих и перелетных птицах;

Расширить представление о внешнем виде птиц;

Формировать навыки художественного исполнения различных образов при пении, в инсценировках и играх;

Способствовать развитию памяти, восприятия;

Воспитывать заботливое отношение.

Вид проекта : творческий, коллективный.

Продолжительность проекта : кратковременный (2 недели).

Участники проекта : дети, родители, педагоги.

Формы реализации проекта :

дидактические, с\р игры;

рассматривание иллюстраций, открыток;

изготовление кормушек, скворечников;

работа с родителями.

Расширятся знания детей о птицах, о внешнем виде, повадках.

Пополнится словарный запас;

Сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе детей у родителей.

Заботливое отношение к живой природе.

Этапы работы над проектом :

1. Подготовительный этап:

Составление плана совместной работы с детьми, педагогами и родителями:

Воспитатели: Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, с\р игр с детьми.

Дети: Ежедневная подкормка птиц; заучивание, беседы, рассматривание картин, игры.

Сотрудничество с родителями: Изготовление кормушек и скворечников разного вида, информация для родителей по теме проекта, подборка фотографий, литературы. Беседы с родителями о необходимом участии их в проекте, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ.

Литература – Загадки о птицах, книги русских писателей, сказки.

Музыка – Аудиозапись голосов птиц.

Иллюстрации – зимующие и перелетные птицы нашего края.

Продукты проекта :

Кормушки и скворечники, выполненные родителями.

Изготовление шапочек птиц к подвижным играм.

День недели День недели

3. Слушание голосов птиц (воробей, ворона, синица)

2. Наблюдение за вороной.

2. Наблюдение за голубями.

3. Закрепление знаний о зимующих и птицах.

2. Наблюдение за воробьями.

5. Вывешивание кормушек и скворечников на территории детского сада

Реализация проекта : Основное направление ФГОС – познавательно-речевое.

Форма работы с детьми: Игра. Наблюдения. Беседа, разговор. Решение проблемных ситуаций. Экспериментирование. Чтение. Коллекционирование и др.

2. Основной этап:

Мероприятия по работе с детьми:

чтение художественной литературы,

наблюдения, подкормка птиц,

Сроки проведения проекта (2 недели март - апрель)

Мероприятия по работе с родителями:

- изготовление кормушек, скворечников

- организация выставок детских работ: рисунков, аппликаций, поделок из природного материала, пластилина.

- проведение индивидуальных бесед с целью создания интереса и привлечения родителей к изготовлению кормушек, скворечников, поделок – из природных даров.

3. Заключительный этап:

- подведение итогов конкурса среди семей по изготовлению кормушек и скворечников;

- вручение памятных дипломов;

- оформление выставки рисунков и поделок;

- оформление выставки семейных поделок птиц из природного материала (показ детям сада);

- удовлетворение проведенной работой и результатами проекта.

- собран и систематизирован весь материал по теме проекта.

- знают и называют большое количество птиц;

- отличают и сравнивают птиц :

- у детей появилась ответственность и забота о пернатых друзьях;

- в свободной деятельности широко применяют стихи, пение песен, используют для этой деятельности наряды и атрибуты.

- появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с природой, участвовать в жизни группы.

3. Труд: полить цветы – способствовать повышению самостоятельности детей

НОД 1. Логопедическое

Программные задачи: учить детей посредством сочетания нескольких цвета пластилина передавать яркий образ петуха, создавая сюжетную картину на горизонтальной плоскости, закреплять умения и навыки в работе с пластилином - отщипывания, скатывание колбасок пальцами, размазывание на основе, разглаживание готовых поверхностей; развивать диалогическую речь, память, творческое воображение, внимание, игровые навыки, координацию движений и мелкую моторику; расширять знания о домашних птицах, воспитывать аккуратность, умение объективно оценивать результат своего труда.
Материал: скамейка, шапочка петуха, картинка с изображением петуха, готовый образец работы, белый картон с нарисованным изображением контура петуха, размер А-4; набор пластилина; доска для лепки, стека; бумажная и влажная салфетка для рук.

3. Х.Э.Р. Музыкальное

4. Труд: Уборка снега на участке- воспитывать ответственность, трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу.

5. Развивающее упр.: Ходьба змейкой по снежному валу

Вторая половина дня:

1. Наблюдение: гололед. Рассмотреть образовавшиеся ледяные участки на территории детского сада.

4. Труд: Подмести пол на веранде – формировать трудовые навыки, самостоятельность.

5. И/Р: Ходьба широким шагом. Цель: развивать физические качества, двигательную активность.

1. Беседа о работе ветеринара - продолжать знакомить детей с профессией, учить участвовать в беседе.

НОД 1. Логопедическое

Программное содержание : продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение, упражнять в счете предметов по образцу, учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам, развивать внимание, память, логическое мышление.

Материал: круги двух цветов, 9 картинок с изображением зайчиков, карточки с изображением зайца, медведя, ежа, лося, волка, лисы; сковороды, кастрюли, дуршлага, чайника, миски, ковша; пальто, шапки, брюк, кофты, свитера, комбинезона, листы бумаги, простые карандаши, рабочие тетради, листы бумаги с изображением двух домиков разного цвета и дорожек к ним разной длины и разного цвета, 2 полоски бумаги в клетку, карточки с цифрами.

Словарь: начало, конец, измерить.

3. Ф.Р. Физкультурное № 39

Программные задачи: расширять представления детей о домашних птицах и их птенцах. расширять представления о домашних птицах и их птенцах (особенности поведения, что едят, какую пользу приносят людям), закрепить умение выделять и называть отличительные особенности внешнего вида домашних птиц, воспитывать доброту, ответственность, чувство любви к природе, формировать образ окружающего мира как дома для всего живого, развивать умение поддерживать беседу, развитие диалогической речи, умение строить свои высказывания.

Материал : затонированные листы (небо, земля), изображение птиц, каждой по отдельности; изображение птичьего двора; кисти, краски, тампоны, трафареты птиц.

Словарь: плюх, квохчет, болобочет,

1. Наблюдение: гололед - учить детей видеть причинно – следственные связи между погодными явлениями.

3. Труд: посыпаем песком - дорожки учить детей самостоятельно выполнять задание.

Вторая половина дня

4. Сюжетно ролевые игры - способствовать повышению самостоятельности детей при выборе игр.

3. Труд: посыпаем песком дорожки на участке младшей группы. Цель: воспитывать трудолюбие.

Цель: Закрепить представление о добрых поступках, что можно назвать добрым поступком. Воспитывать этические чувства.

НОД 1. Логопедическое

Программные задачи: Систематизировать и закреплять знания о домашних птицах, их внешнем виде, повадках, о пользе птиц для человека, понимать значимость безопасного поведения при уходе за птицами и их птенцами, воспитывать любовь к питомцам, желание заботиться о них.

Словарь: насест, перепонки, птицефабрика, задиристый, желторотый, высиживать, вылупляться, нахохлиться.

3. Х.Э.Р. Музыкальное

1. Наблюдение за игрой детей младшей группы – формировать внимание, заботливое отношение к младшим детям.

4. Труд: Предложить детям самостоятельно насыпать корм в кормушки для птиц.

Вторая половина дня

3. Труд: уборка на участке – учить работать аккуратно, соблюдать правила личной гигиены и безопасности.

4. Сюжетно ролевые игры – предложить детям обыграть различные сюжеты.

НОД 1. Логопедическое

Программное содержание : продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание, закреплять умение называть зимние месяцы, совершенствовать умение составлять число из единиц, упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур, развивать внимание, память, мышление.

Материал: картинки с изображением разных месяцев зимы, 2 ветки дерева, силуэты птиц: 10 синиц, 10 снегирей, картинки с изображением предметов с ценниками: карандаш – 2 рубля, конверт – 5 рублей, открытка – 10 рублей; коробка с прорезью, счеты, наборы монет достоинством 2, 5, 10 рублей; монеты достоинством 1 рубль (по 10 шт. для каждого ребенка), тетради в клетку, геометрические фигуры, счетные палочки.

Словарь: модель, ценник, цена.

Словарная работа — курятник, важный, охраняет, острый клюв, сильные лапы, когти, красный, желтый, синий, зеленый, коричневый, оранжевый, фиолетовый, черный.

Материал: краски, альбомный лист, восковые мелки, кисти, стаканчики с водой.

Физкультура в играх на прогулке № 20

1. Наблюдение: передвижение прохожих зимой – формировать осознанное отношение к своей безопасности и здоровью во время гололедицы.

3. Труд: сооружение снежного вала, бойницы – воспитание ответственности за порученное дело.

5. Игр. упр. Прыжки через препятствие – развитие двигательной активности

Вторая половина дня

1. Наблюдение за погодой. Опытно - экспериментальная деятельность: установление взаимосвязи между температурой воздуха и одеждой детей.

3. Труд: Уборка снега на участке - воспитывать ответственность, трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу.

НОД 1. Логопедическое

Программные задачи: изображать птиц аппликационным способом, используя мелко нарезанную пряжу, разную по толщине, количеству и составу, продолжать учить детей составлять композицию, самостоятельно анализируя образец, выделяя составляющие части, развивать творчество; воспитывать эмоциональное отношение к создаваемому образу, любовь к близким, поощрять желание детей выполнить свою работу качественно.

Материал: шкатулка с загадками, картинки домашних птиц, игрушка утка, образец, желтые нитки, клей, кисти, салфетки, клеенки, кусочки цветной бумаги для глаз и клюва.

Словарь: гогочет, спотыкалочку, вразвалочку.

Методические приемы: орг. момент – шкатулка с загадками, рассматривание картинок, рассказ воспитателя про утку с утятами, показ образца, физминутка, напоминание последовательности работы, техники безопасности, практическая работа, итог.

Программные задачи: учить называть домашних птиц, видеть сходство и отличия, описывать внешний вид, называть птенцов, членов семьи; пополнить знания детей о том, чем питаются домашние птицы, где живут, какую пользу приносят людям; воспитывать уважительное отношение к труду взрослых работающих на птицеферме, развивать познавательную активность, способность анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, развивать коммуникативные навыки общения: учить детей работать в парах, подгруппах, воспитывать культуру речевого общения; формировать позитивное отношение к сверстникам, развитие свободного общения со взрослыми и детьми, развитие всех компонентов устной речи, создание условий для обогащения словарного запаса в процессе деятельности, учить отвечать на вопросы развёрнутым предложением, совершенствовать связную и диалогическую речь детей, умение последовательно формулировать свои мысли, обеспечить оптимальную двигательную активность во время проведения занятия, развитие зрительного внимания и восприятия, общей моторики, координации речи с движением, укреплять здоровье через игровую деятельность.

Материал: картинки с изображением домашних птиц, земля, вода, лопатки, семена, стаканчики.

Словарь: жировая железа, селезень

II пол. дня Ф.Р. Физкультурное № 40

1. Наблюдение за погодой. Формировать представления детей об изменчивости погоды в феврале.

3. Труд: Расчистка снега на участке - воспитывать ответственность, трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу.

Вторая половина дня

4. Игры с конструктором - поощрять самостоятельность детей в выборе постройки, в подборе деталей.

1. Наблюдение: сосульки – помочь детям сформулировать правила безопасного поведения на игровой площадке, воспитывать осмотрительность, осторожность

3. Труд: Собрать рабочий инвентарь (лопаты) приучать самостоятельно выполнять трудовые операции.

5. Катание на ледянках с горки – напомнить детям о правилах безопасности.

В настоящее время проблема экологического воспитания дошкольников приобрела особую остроту и актуальность. Именно в это время происходит период становления человеческой личности. Как известно, 2017 год в России объявлен годом экологии.

В суровую зиму особое внимание в рамках экологического воспитания уделяется охране птиц. Именно пернатые друзья окружают людей круглый год, приносят радость и пользу. Для зимующих птиц естественный корм становится практически недоступным, многие птицы погибают от голода и холода.

Цель акции:

Расширение знаний о жизни птиц, привлечение внимания детей и их родителей к проблеме подкормки птиц, формирование доброжелательного отношения к птицам родного края, так как они нуждаются в нашем внимании, заботе и охране.

Задачи акции:

- воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях.

-рассмотреть роль человека в помощи птицам в зимнее время.

- сделать и развесить кормушки для птиц

- расширить знания детей, полученные при наблюдении за повадками птиц.

Итоги акции:

Прилетающие на участок снегири, свиристели, синицы, воробьи с удовольствием угощаются предложенным кормом.

Птицам холодно зимой,

Птицам голодно зимой.

Кто, скажите, им поможет?

Может мы или прохожий?

Как бы ни хотелось нам, уставшим от неласкового зимнего солнца и пасмурного неба, увидеть поскорее пробуждение природы, услышать шумный птичий щебет. Но одно дело – ждать, скучая, приятных перемен, грядущих вместе с приходом марта, другое – что-то предпринимать, чтобы облегчить эти ожидания для тех, кому просто необходима наша помощь. Речь идет о птицах, о маленьких беззащитных существах, которые, конечно, смогут обойтись и без помощи человека, но будет это гораздо труднее.

Были поставлены следующие задачи:

Образовательные:

- уточнять и расширять представления детей о зимующих птицах нашего края, об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении их к среде обитания, учить находить признаки сходства и различия;

- продолжать учить соблюдать правила композиции, аккуратно работать с пластилином, совершенствовать умение отщипывать маленький кусочек пластилина и растягивать его по силуэту снегиря.

Развивающие:

- активизировать внимание, память и мышление; развивать мелкую моторику рук, вырабатывать навыки осознанного и уместного употребления слов в соответствии с контекстом высказывания, совершенствовать диалогическую речь;

- продолжать развивать эстетический вкус, цветовосприятие, умение видеть прекрасное в окружающем мире.

Воспитательные:

- вызывать стремление беречь птиц, помогать им.

Так, воспитатели 1 младших групп № 3, 4 Воронкова И . А ., Вибе С . С и Павлюченко Т . П . ( Мичурина , 40) задействовали в акции "Столовая для пернатых" детей и их родителей .

На территории детского сада была открыта птичья столовая - составлено меню для синиц, снегирей и воробьев. Наши папы показали мастерство столяров в изготовлении кормушек. А мамы с детьми - отнеслись творчески, расписывая кормушки.

После того как развесили кормушки птиц на территории сада стало больше. В холодную погоду на кормушки прилетает больше пернатых гостей, чем в тёплую, поэтому обязательно нужно подкармливать птиц, чтобы их прилетало ещё больше и следить за кормушками. Мы определили, что на территорию площадки действительно прилетают снегири, воробьи, синицы, чёрный ворон и сороки. Больше всего на кормушки прилетало воробьёв. При анализе наблюдений мы выяснили, что синицы прилетали в те кормушки, в которые мы клали кусочки сала и семечки, а воробьи в любую кормушку, снегирь же прилетал в удалённые кормушки с семенами и ягодами рябины. Таким образом, мы подтверждаем, если постоянно подкармливать зимующих птиц то, тем самым мы помогаем им пережить холодный период года, когда птицам сложно добывать корм из–под снега, и сохраняем их численность.

Понимая всю важность и значимость данной акции, воспитанники 1 младшей группы № 2 (Воспитатели: Сабирова Е.Б., Кулькина Т.А.) тоже решили принять в ней участие.

Воспитатели предложили родителям совместно с детьми изготовить кормушки для птиц. На что родители охотно откликнулись. Дети принесли кормушки, и охотно рассказывали о том, как они их с родителями делали.

После того как кормушки были установлены, воспитатель с детьми с удовольствием начали кормить птиц, наблюдать за ними. Каждый день добавляя в кормушки разный корм. Выходя на прогулку наблюдали с детьми за птицами, а они так привыкли к нам, что не обращали на нас ни какого внимания и продолжали своё вкусное занятие.

Дети через беседы, различные познавательные занятия, дидактические игры и наблюдения узнали очень много о птицах, живущих в нашей местности.

Чтобы лучше дети запомнили птиц, Сабировой Е.Б. были изготовлены дидактические карточки.

В рамках акции в старшей группе № 2 (Воспитатель: Буданаева И.П.) был проведен информационно-творческий проект "Птицы зимой".

Цель: расширение и обогащение знаний о зимующих птицах.

Задачи:

- закрепить знания детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни зимующих птиц;

-пополнить развивающую среду по теме проекта;

-воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время;

-развивать интерес и любовь к родному краю в процессе экологического воспитания и умения отражать это в рисунке, лепке, аппликации, ручном труде.

Содержание работы:

Познавательно – исследовательская деятельность

* Игровые упражнения и дидактические игры:

Игровая деятельность

Трудовая деятельность

*Труд в природе – кормление птиц. (с родителями во время прогулки).

Продуктивная деятельность

* Раскрашивание силуэтов птиц.

* Рисование птиц, опираясь на поэтапные образцы.

Работа с родителями

* Рекомендации родителям по прочтению художественной литературы о зимующих птицах.

В ходе проведения акции дети много узнали о птицах. Но самое главное дети поняли, что в наших силах помогать птицам, заботиться о них и то, что мы можем и должны заботиться о наших братьях меньших.

Читайте также:

  
• Образец диплома высшей школы экономики
  
• Сценка по пожарной безопасности в детском саду нельзя шутить с огнем
  
• Этапы обращения с отходами кратко
  
• Материал учебника окружающий мир за 1 класс системы школа россии способствует формированию учащихся
  
• Обязанности методиста в детском саду и старшего воспитателя