Тема мо психолога доу

Обновлено: 02.07.2024

Базовый детский сад: МБДОУ №8.

Е- mail : 11071978@ inbox . ru

Методическая цель города: повысить эффективность работы ГМО.

Цель работы ГМО: создание условий для непрерывного общего профессионального развития современного педагога-психолога, обогащение его творческого потенциала, совершенствование профессионально важных личностных качеств в условиях реализации ФГОС ДО.

Продолжить работу по созданию условий для профессионального самосовершенствования и роста педагогов-психологов ДОУ города, оказанию методической помощи в аттестационный период, в связи с новыми требованиями.

Внедрять различные инновационные методы и приёмы для решения проблем и трудностей психологического сопровождения в период реализации ФГОС ДО.

Организовать работу педагогов-психологов по психологическому сопровождению ФГОС в образовательной среде с обобщением и представлением результативности опыта по данной проблеме.

Продолжить работу по формированию единого банка методических материалов в электронном виде для создания сайта ГМО педагогов-психологов дошкольных учреждений города для внедрения и распространения положительного ПО.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Главный специалист по дошкольному воспитанию

Исполкома Мензелинского муниципального района

План работы

методического объединения педагогов – психологов МБДОУ

в Мензелинском муниципальном районе

на 2016 -2017 учебный год

Руководитель методического объединения

педагог-психолог первой квалификационной категории

Задачи :
• Содействие профессиональному росту и самореализации педагогов-психологов.

• Расширение спектра представлений о различных формах, техниках и технологиях работы с детьми, родителями и педагогами.

• Оказание личностной и профессиональной поддержки и помощи педагогам-психологам учреждений образования района.

Задачи МО на новый учебный год. Работа педагогов-психологов ДОУ в эпоху новых стандартов

Проблемы адаптации детей к условиям дошкольного учреждения. Роль педагога-психолога в их успешном преодолении.

Организация индивидуальной коррекционно-развивающей работы с детьми со сложными дефектами в условиях ДОУ

Особенности работы с детьми, имеющими психологические проблемы (агрессивность, тревожность, страхи, онанизм, замкнутость и т.д.)

- Методы коррекции агрессивного поведения у дошкольников.

Подведение итогов работы методического объединения за 2016-2017 учебный год.

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс профессиональной переподготовки

Воспитание детей дошкольного возраста

Сейчас обучается 2950 человек из 85 регионов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 611 854 материала в базе

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

24.10.2017 2039
DOCX 20.8 кбайт
15 скачиваний
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Николаева Раиля Рафаиловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Время чтения: 2 минуты

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие

Время чтения: 16 минут

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Важным компонентом профессиональной дельности педагога-психолога в образовательном учреждении является оформление различного рода документации.

Вложение	Размер
Основная документация педагога-психолога ДОУ	78.5 КБ
Презентация к консультации	1.56 МБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Городское методическое объединение

г. Зеленогорск, 2016 г.

В основу всей документации заложены следующие принципы. Документация педагога-психолога должна:

- основываться на имеющихся основных нормативных документах Министерства образования РФ;

- охватывать все виды работ педагога-психолога и строиться в соответствии с основными направлениями его деятельности;

- отражать в целом структуру деятельности образовательного учреждения;

- отражать определенную периодичность деятельности психолога, удобную для отчетности в принятые для учреждений образования сроки;

- ориентироваться на деятельность психолога как координатора службы сопровождения, наиболее приближенного к ребенку и семье;

- быть негромоздкой и по возможности занимать минимальное время на ведение.

регламентирующей деятельность педагога – психолога

Комплект (пакет) документации подразделяется на следующие типы:

законодательно-правовые акты и нормативные документы;
организационно-методическая документация;
специальная документация.

Законодательно-правовые акты и нормативные документы

Это тип документации, представляющий собой совокупность документов, определяющих стандарты и нормативы профессиональной деятельности психолога в системе образования. Данная документация является нормативной базой профессиональной деятельности педагога-психолога и подлежит своевременной замене при обновлении социально-юридических норм образования в Российской Федерации.

В перечень нормативной документации педагогов-психологов входят:

Данная документация собирается и хранится в папке в кабинете педагога-психолога для грамотного использования при разрешении споров. Эти документы есть у меня в электронном виде.

В организационно-методическую документацию входят:

1. График работы по часовой.

Циклограмма работы представляет собой недельный режим работы психолога с указанием видов деятельности на 36 часов

- выполнение индивидуальной и групповой консультативной работы с участниками образовательного процесса в пределах не менее половины недельной продолжительности их рабочего времени;

- подготовка к индивидуальной и групповой консультативной работе, обработка, анализ и обобщение полученных результатов, заполнение отчетной документации, а также повышение квалификации оставшиеся время. Выполнение указанной работы педагогом-психологом может осуществляться как непосредственно в образовательном учреждении, так и за его пределами.

Распределение видов профессиональной деятельности по дням недели и рабочим часам может быть изменено, но при сохранении общего принципа организации психологических взаимодействий с детьми и взрослыми, а также с учетом особенностей данных взаимоотношений:

Групповые занятия с детьми (коррекционные и развивающие) не рекомендуется проводить в утренние часы в понедельник.
Все диагностические процедуры целесообразно организовывать с утра.
Индивидуальное и групповое консультирование родителей желательно сдвинуть на более позднее время.

При составлении циклограммы все рабочее время должно быть расписано, т.е. не должно быть перерывов между видами деятельности. Так же циклограмма составляется на период основного вида деятельности педагога-психолога (3 циклограммы).

3. Годовой план работы педагога-психолога образовательного учреждения.

Годовой план – документ, определяющий цели и задачи профессиональной деятельности практического психолога образовательного учреждения на учебный год (стратегию профессиональной деятельности). Структура плана может быть представлена с распределением основных мероприятий по видам деятельности. В своем годовом плане я выделяю 4 основных блока: работа с детьми, работа с родителями, работа с педагогами, методическая работа. В каждом блоке планирую работу по основным направлениям: диагностическая, коррекционно-развивающая, консультативная работа и т.д.

4. Аналитический отчет о работе педагога-психолога.

По итогам работы за год педагог-психолог готовит аналитический отчет, который представляется руководителю ОУ, копия может быть направлена руководителю методического объединения педагогов - психологов. В отчете отражаются все виды деятельности в соответствии с планом работы и журналом учета. Отчет должен включать качественные и количественные показатели по направлениям деятельности.

Анализируя выполнение поставленных на год задач, педагог-психолог указывает возникшие затруднения, проблемы, считая их задачами следующего учебного года. Таким образом, с учетом новых инструментально-методических средств, которыми овладел педагог-психолог за отчетный период, прописываются перспективы дальнейшей работы.

Данные 4 вида документации в обязательном порядке согласовываются с зам. зав. по ВМР и утверждаются заведующим детского сада.

5. Журнал учета проведенной работы (ежедневный) .

Рекомендации по оформлению журналов учета видов работы.

Журналы учета видов работы позволяют отслеживать ежедневные разнообразные мероприятия, проводимые психологом в течение года
Наличие всего объема информации, отраженной в журналах учета видов работы, позволяют психологу успешно проводить анализ проделанной за учебный год работы, получать необходимые отчетные статистические данные
Журналы являются документом, на основе которого администрация контролирует деятельность педагога-психолога
Журналы заводятся на каждый вид деятельности: психодиагностика, консультирование, развивающая, коррекционная, просветительская, экспертная и методическая работа.
Допускается ведение одного журнала с отведением определенного количества страниц на каждый вид деятельности

Указанные формы учетной и отчетной документации являются общими, открытыми для контроля различными представителями контролирующих инстанций (администрации образовательного учреждения, контрольного ревизионного управления и т.д.).

6. Журнал консультаций.

Предлагается данная форма заполнения, причем, в графе ФИО можно представить полное имя обратившегося или знак под анонимным обращением. При обращении педагогов или родителей можно оформлять запрос, где будет четко сформулирована цель предстоящей работы.

– В примечании делаются необходимые пометки (например, направление к более узкому специалисту и т.п.)

7. Журнал групповых занятий. Заполняется в свободной форме с указанием направления и темы программы коррекционных / развивающих занятий и т.д.

К групповым формам работы психолога в учреждении образования относятся:

тренинги (с детьми, родителями, педагогами);
коррекционные и развивающие занятия с детьми по определенной программе;
семинары, лекции, методические занятия с педагогами.

9. Журнал диагностической работы , в котором ведется учет индивидуальных и групповых диагностик и записываются характер диагностики, диагностические методики, особенности.

Методики диагностики педагог-психолог выбирает по своему усмотрению. В процессе диагностирования, как правило, применяются несколько методов. В предлагаемой форме регистрации деятельности можно не указывать, какие именно методики были использованы в конкретном случае. В то же время рекомендуется иметь отдельную форму регистрации наиболее часто применяемых методик (вариант 2).

10. Журнал адаптации состоит из индивидуальных листов адаптации для каждого ребенка, в которых отслеживается психологическое состояние детей.

11. Журнал просветительской работы.

Просветительская работа учитывается в отдельном журнале по данному образцу.

12. Программы коррекционно-развивающих занятий .

13. Альбом диагностических методик.

14. Паспорт кабинета , в котором должны быть:

план кабинета, где отражены все зоны: зона взаимодействия с детьми, зона взаимодействия со взрослыми, зона организационно-планирующей деятельности. К каждой зоне должен быть составлен перечень необходимых материалов. Например, в зоне взаимодействия с детьми должна стоять детская мебель, оборудование, стимульный, технический и вспомогательный материал;
список программ коррекционно-развивающей и диагностической работы.

13. Нужно иметь в виду, что не все родители могут согласиться на то, чтобы с их ребенком занимался педагог-психолог. Поэтому каждый из родителей должен дать письменное согласие (или несогласие). Форма свободная.

К специальной документации практического психолога относятся:

1. Карты (папки) развития группы, в которых содержится:

- список детей конкретной возрастной группы с анамнестическими данными из медицинской карты,

- заключения и протоколы диагностического обследования ребенка, бесед с ребенком и его родителями, результаты наблюдений, индивидуальной работы с конкретным ребенком.

Единых требований к внешнему виду карт (папок) не существует.

Необходимо иметь архив, который должен содержать материалы по детям, закончившим детский сад или ушедшим в другой. Эти документы должны храниться 3 года.

2. Психологические заключения по индивидуальному и групповому обследованию.

3. Протоколы обследования, протоколы коррекционных занятий, бесед, наблюдений.

Протокол является формой фиксации особенностей процессуального хода взаимодействия педагога - психолога с ребенком. Чаще оформляются в виде таблицы в свободной форме. Требования касаются лишь единиц фиксирования: поведенческие реакции, вербальное сопровождение деятельности, динамика эмоциональных состояний.

4. Выписки из психологических заключений и карт развития.

Оформляется по запросу родителей (законных представителей), педагогов, по официальному запросу образовательных учреждений и учреждений общественного воспитания. Основной текст выписки - адаптированная часть психологического заключения, где отражены основные выводы.

Методическое объединение педагогов-психологов создаёт возможность взаимодействия психологов в профессиональной деятельности, повышает качество предоставления социально-психологических услуг, выявляет основные проблемы, определяет причины их возникновения и выбор способов решения. Организовывает и проводит опытно-экспериментальную работу;

осуществляет профессиональную поддержку начинающим психологам.

Деятельность руководителя методическим объединением психологов ДОУ я начала в 2012 году. В то время я испытывала острый дефицит профессионального общения и знаний по разным направлениям деятельности психолога ДОУ. Я знала свою работу, старалась её выполнять качественно, но знала, что в других детских садах идёт совсем другая жизнь, и мне было очень интересно: а как происходит всё это у других?

Приглашая на первые встречи, мне приходилось лично звонить психологам, а иногда и руководителям ДОУ, чтобы их освободили от работы на группе. Создав группу в Wots ap, приглашать, стало легче, к тому же, это дало возможность непосредственного общения, обсуждения тем встречи и форм проведения методических объединений.

Мои встречи часто сопровождаются дискуссиями, активными обсуждениями прослушанного материала, иногда приглашаем для выступлений других специалистов детских садов, воспитателей, учителей начальной школы, родителей, используем видеоматериалы своих занятий.

С целью лучше узнать друг друга, познакомиться с работой других дошкольных учреждений, встречи иногда провожу в разных детских садах. Это даёт возможность повысить статус педагога-психолога, увидеть индивидуальность каждого учреждения (так как нам проводят экскурсию, познакомиться с обустройством кабинета педагога-психолога, сенсорной комнаты, возможностями использования различных помещений ДОУ как развивающей среды.

Постепенно количество посещающих методические объединения увеличилось до 40-50 человек, стали приезжать психологи из детских садов п. Хор, Ильинка, Сосновка. Правда, посещение психологов поселковых детских садов бывает очень редким, но важно то, что о нас знают и хотят быть вместе с нами.

Следующая проблема была связана с недостатком кадров в дошкольных учреждениях. Психологов постоянно ставили (иногда и сейчас такое происходит) работать на группу в качестве воспитателя. Иногда я звонила и просила лично руководителя детского сада, а иногда просила о помощи специалиста ЦРО.

Больше всего сожалений вызывает у меня, когда педагог-психолог уходит. Так иногда случается: психолог ведёт активную профессиональную деятельность, участвует в городских мероприятиях, пользуется уважением в сообществе педагогов-психологов, но в условиях постоянного использования его как воспитателя или частых конфликтных ситуаций с руководителем - вынужден, не желая этого, менять свою профессиональную деятельность.

Важным и давно необходимым документом стал ФГОС, в котором чётко определены направления деятельности психолога в ОУ, но вместе с тем появились и новые вопросы.

В данный момент перед нами стоят следующие задачи:

1. Разработка единой документации

2. Преемственность между дошкольными и школьными психологами

3. Работа с детьми с ОВЗ (получение дополнительного образования или внесение в штатное расписание дополнительной единицы – дефектолога)

Для решения этих и некоторых других задач созданы 3 творческие группы:

Все группы ведут работу по своей теме, охватывая вопросы, которые не входят в план методических объединений, или тема общей встречи вызвала дополнительные вопросы или большой интерес, и я прошу руководителей творческих групп рассмотреть их на своих заседаниях.

Методическое сопровождение педагогов ДОУ в транслировании опыта работы Видео В последние годы происходят существенные изменения в системе дошкольного образования. Нормативно правовые документы федерального уровня.

Методическое сопровождение педагогов по организации образовательной деятельности в ДОУ Аннотация: В статье рассматривается вопрос о повышении уровня педагогической компетентности с позиции развития личностно-профессиональной.

Читайте также: