Тема мир природы в доу
Обновлено: 04.07.2024
Автор: Побережняк Ирина Аркадьевна
Населенный пункт: Республика Хакасия, г. Саяногорск
Цель: формировать предпосылки экологического сознания через познавательную деятельность детей среднего дошкольного возраста.
Задачи проекта:
- познакомить детей с разнообразием природных объектов;
- продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и птицами ( рассматривать растения, не нанося им вред, наблюдать за птицами не беспокоя их, кормить только с разрешения взрослых);
- формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе ( если растение не поливать – оно засохнет и погибнет);
- знакомить с элементарными правилами поведения в природе.
Предполагаемые результаты проекта:
- развитие познавательно – исследовательской деятельности (развитие элементарного детского экспериментирования с предметами окружающего мира);
- формирование целостной картины мира, расширение кругозора (расширить представление о природе на основе эмоционального постижения окружающей действительности);
- развитие сенсорной культуры (цвет, форма и величина предметов окружающего мира);
- развитие продуктивной деятельности (знакомство с возможностями и способами взаимодействия с природными материалами).
Этапы работы над тематической неделей:
1 этап – подготовительный
Реализация плана темы недели с детьми, родителями, педагогическим коллективом.
Этапы реализации тематической недели
Календарь
тематической недели
Непосредственная совместная воспитательно - образовательная деятельность педагога и детей
Воспитательно -образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Понедельник
Цель: познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть); уточнить значение её для всего живого.
Задачи:
- развивать любознательность, мышление и речь детей;
- ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная;
- воспитывать бережное отношение к воде.
Чтение художественной литературы
Цель: Учить детей внимательно слушать литературное произведение
Художественное творчество
* познакомить детей с техникой аппликативной мозаики;
*напомнить детям, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного; дать детям элементарные знания о круговороте воды в природе;
* вызывать интерес к созданию выразительного цветового образа;
* развивать мелкую моторику и согласованность в движениях обеих рук;
* воспитывать самостоятельность, уверенность, интерес к художественному экспериментированию.
Цель: прививать детям правила личной гигиены.
Загадывание и отгадывание загадок про воду
Дидактическая игра «Чудесный
Игра малой подвижности
Цель: учить детей копировать движения живущих на болоте обитателей.
Цель: Учить выполнять правила в подвижных играх, развивать активность детей в процессе двигательной деятельности.
Календарь
тематической недели
Непосредственная совместная воспитательно - образовательная деятельность педагога и детей
Воспитательно - образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Вторник
Познавательная деятельность
Цель: знакомство с берёзой. её строением ( ствол, ветки, корень, листья).
Задачи:
- развивать творческие способности детей;
- воспитание любви к природе;
- расширить и пополнить словарный запас.
Чтение художественной литературы
Цель:
- учить детей внимательно слушать литературное произведение;
- развитие речи, обогащение словаря.
Цель: учить внимательно, слушать текст и в соответствии с ним выполнять движения.
Художественное творчество
Цель:
*учить передавать в рисунке характерные особенности изображения березы;
*совершенствовать технические приемы работы кистью;
* воспитывать эстетический вкус, любовь и бережное отношение к родной природе;
* развивать воображение, мышление, образное восприятие.
Развивающие задачи: развивать внимание, память.
Воспитательные задачи: воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Цель: учить детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения в соответствии с текстом; учить быстро, реагировать на сигнал, ориентироваться в пространстве.
Социализация
Календарь
тематической недели
Непосредственная совместная воспитательно - образовательная деятельность педагога и детей
Воспитательно - образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Среда
Познавательна деятельность
Задачи: уточнить и расширить представления детей о домашних птицах; учить находить признаки сходства и различия, выражать их в речи; развивать умение наблюдать, анализировать и делать выводы.
Чтение художественной литературы
Цель: формировать умение заинтересованно слушать рассказы.
Художественное творчество
Цель: формировать умение составлять рассказ-описание птиц с опорой на план-схему; формировать слуховое внимание, мышление; продолжать учить детей лепить птиц конструктивным способом из четырех-пяти частей, разных по форме и размеру, с использованием дополнительных материалов (спичек, бисера, семечек), развивать чувство формы, способности к композиции; воспитывать интерес к природе, желание помогать зимующим птицам в холодное время года.
Задачи: создать условия для систематизации и обобщения знаний детей о птицах (название, внешний вид – общие и отличительные особенности, поведение, способы добывания пищи); обобщения знаний о зимующих птицах и заботе человека о них; классификации птиц по существенным признакам, используя схему-модель; воспитывать интерес к художественно-популярной литературе о птицах.
Дидактическая игра
Календарь
тематической недели
Непосредственная совместная воспитательно -образовательная деятельность педагога и детей
Воспитательно - образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Четверг
Задачи: закрепление элементарных представлений о комнатных растениях: у растения есть стебель, листья; листья зеленые; растение сажают в горшок с землей и дренажем; закреплять знания названий комнатных растений; уметь отличать комнатные растения от садовых; закрепление умения ухаживать за комнатными растениями: поливать, рыхлить землю в горшке, протирать листья; делать все по необходимости; показать детям алгоритм посадки комнатного растения; воспитание самостоятельности, доброжелательности, желания оказать помощь.
Чтение художественной литературы
Чтение стихотворения В. Паспалеевой
Цель: учить слушать, развивать внимание и речь.
Художественное творчество
Задачи: учить детей изготовлению цветов в технике оригами; развивать глазомер, мелкую моторику рук, речь детей; воспитывать стремление доводить начатое дело до конца; любовь и бережное отношение к цветам.
Задачи: познакомить детей со строением цветочных растений (стебель, листья, цветок); показать разнообразие цветочных растений, сравнить цветы (иван-чай и бархатцы); воспитывать бережное отношение к растениям.
Пальчиковые игры:
Привлечь родителей к оформлению клумбы на территории детского сада.
Календарь
тематической недели
Непосредственная совместная воспитательно - образовательная деятельность педагога и детей
Воспитательно - образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Пятница
Итоговое мероприятие - развлечение экологической направленности
Задачи: вызвать эмоционально положительное отношение к праздникам; формировать основы досуговой культуры; закреплять умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, выполнять танцевальные движения
Задачи: в игровой форме развивать основные качества: силу, ловкость, быстроту, выносливость, координацию движений, гибкость; развивать умение ориентироваться в пространстве;
закреплять ранее разученные виды ходьбы и бега; воспитывать чувства сопереживания и взаимовыручки, дружбы, организованности.
Задачи: познакомить со способами безопасного взаимодействия с растениями и животными; формировать бережное отношение к природе через игровую деятельность.
Формы деятельности с воспитанниками: беседа, физическая разминка под музыку, эстафета.
Задачи: дать представление о значении растений; показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова; воспитывать интерес к растениям, учить понимать происходящие в природе процессы.
Чтение познавательной литературы
Задача: учить понимать происходящие в природе процессы.
Ритмично-речевая игра.
Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение и систематизация знаний о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся, насекомых. Закрепление знаний детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях (луга, сада, леса). Закрепление умений обобщать и систематизировать представления о временах года. Закрепление умений устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (если исчезнут насекомые - опылители растений, то растения не дадут семян и др.). Привлечение детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике. Закрепление умений правильно вести себя в природе (не ломать кусты и ветви деревьев, не оставлять мусор, не разрушать муравейники и др.). Расширение знаний детей о неживой природе, свойствах песка, глины, камня. Формировать представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое, и наоборот. Подведение детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека.
НОД по образовательным областям :
Продолжать учить лазать по гимнастической стенке разноименным способом. Закреплять умение сохранять равновесие, стоя на одной ноге с закрытыми глазами. Совершенствовать прыжки в длину с места.
Предметно-развивающая среда для самостоятельной образовательной деятельности:
§ трафареты и книжки - раскраски, с изображением животных, растений, плодов;
§ оборудование для игр-экспериментов с водой, солнцем, песком;
§ коллекция наборов открыток зверей, птиц, рыб, насекомых;
§ иллюстрации с изображением животных;
§ атрибуты с изображением животных в уголок ряженья и спортивный уголок;
§ материалы и оборудование для рисования пальчиком на подносах с крупой;
§ материалы и оборудование для рисования палочкой на песке;
§ материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации;
Рекомендации родителям для осуществления образовательной деятельности в семье по теме:
§ Р ассмотрите иллюстрации с изображением явлений природы, животных;
§ Понаблюдайте за весенними изменениями в природе.
§ Придумайте загадки о животном, подберите иллюстрации.
§ Понаблюдайте за птицами и животными на улице.
§ Посетите цирк, городской зоопарк.
§ Посетите краеведческий музей.
§ Привлекайте к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.).
§ Почитайте стихи и рассказы о природе.
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах :
- рассматривание иллюстраций и беседа о природе различных климатических зон;
Гигиенические процедуры:
Завтрак, обед, полдник, ужин:
- ситуативный разговор об украшении блюд из овощей и зелени.
- наблюдение за собакой на прогулке (почему опасны контакты с бездомными животными);
- рассматривание иллюстраций насекомых, растений, деревьев;
- конструирование из природного материала по замыслу детей;
- театр - экспромт "В лесном царстве";
- составление загадок и отгадывание загадок об опасных природных явлениях;
- рисование птиц и животных разными способами мелом на асфальте, палочками на песке;
- дидактические игры с крупой, учить детей сортировать 3-4 вида крупы по характерным признакам, развивать мелкую моторику рук, зрительное восприятие;
- беседа о комнатных растениях.
Вечерняя прогулка :
- наблюдения за закатом солнца, за вечерним небом, за облаками, за одеждой людей весной;
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Методическая работа по теме:
для воспитателей, работающих с детьми средних групп;
Тема методической разработки.
Методическая работа по теме:
для воспитателей, работающих с детьми средних групп;
Тема методической разработки.
Участник конкурса
Венедиктова Екатерина Витальевна
Актуальность
Сегодня государством поставлена задача, подготовить совершенно новое поколение: активное, любознательное. И дошкольные учреждения, как первая ступенька в образовании, уже представляют, каким должен быть выпускник детского сада, какими качествами он должен обладать (прописано в основной образовательной программе).
Многие люди и дети задаются вопросом: для чего нужна вода и какую пользу вообще она может приносить? Ведь в ней нет никаких витаминов, полезных веществ либо минералов. Но если только об этом задуматься, то ответ напрашивается сам собой. Наш земной шар на 70% покрыт водным пространством, а организм человека содержит в себе примерно 75–80% жидкости. Получается, что вода – это основа всей жизни на планете Земля.
В природе ею заполнены чаши океанов, моря, озера, реки, болота. Есть и искусственные водоемы – пруды, водохранилища и каналы. Она есть также и в глубине Земли, и в ее атмосфере.
Целью моей работы является: Формирование основ экологической культуры у детей.
Для себя я определила следующие задачи:
Образовательные:
знакомить детей с богатством природы – водой,
формировать у детей представления о необходимости сохранения окружающей природы в экологическом равновесии; расширение кругозора детей;
уточнять представления детей о том, что вода очень важна для всех живых существ; без неё не могут жить растения, животные и человек.
Развивающие:
Развивать познавательную активность и творческие способности детей;
совершенствовать мыслительные операции: анализа, обобщения, сопоставления; развитие психических процессов: памяти, мышления, воображения, внимания, восприятия; развитие эстетических представлений и художественного вкуса детей.
Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека.
Воспитательные:
воспитывать чувство ответственности и бережного отношения к миру природы, осознание своей значимости в решении экологических проблем;
воспитывать у детей интерес к изучению природы родного края.
воспитывать усидчивость, аккуратность, любознательность.
Прививать бережное отношение к воде.
Моя методическая разработка проводится в рамках экологического воспитания детей среднего дошкольного возраста.
В результате самостоятельных элементарных опытов и исследований, направленных на изучение воды и ее значения в жизни человека, у детей формируются естественно - научные представления.
В ходе моей разработки дети, совместно с взрослыми создадут различные продукты деятельности (индивидуальные и совместные): плакаты, рисунки,
Считаю, что целью экологического воспитания дошкольников являются:
формирование навыков элементарной проблемно-поисковой деятельности в процессе знакомства с неживой природой (вода),
развитие коммуникативных и творческих способностей ребенка-дошкольника.
Вопросы, рассматриваемые мною в теме:
Что такое вода и зачем она нужна?
Можем ли мы один день обойтись без воды?
Я помогаю детям проявлять интерес к миру природы, самостоятельно формулировать вопрос, искать на него ответ (самостоятельно и совместно с взрослыми), привлекаю внимание взрослых и детей к явлениям, связанным с водой.
В своей работе я использовала в основном методы и приёмы педагогического воздействия:
Упражнения, с дидактическим материалом, в этом случае служат учебным целям и приобретают игровое содержание, целиком подчиняясь игровой ситуации.
Основным этапом было проведение занятий по формированию экологического воспитания с использованием дидактических игр.
Непосредственно образовательная деятельность была построена мною с учётом возрастных особенностей детей, составлена в игровой форме. В процессе её проведения, происходила постоянная смена видов деятельности. Дети принимали участие в непосредственно образовательной деятельности не как слушатели, а как действующие лица.
В работе с родителями были подготовлены и проведены консультации:
На заключительном этапе я проанализировала результаты проведенной работы. Конечный результат: использование на экологическую тему способствовало закреплению представлений у детей об условиях, необходимых для жизни людей, животных (воздух, вода). Получение знания помогли научить детей замечать изменения в природе, бережно к ней относиться и беречь окружающий мир.
Оборудование и материалы:
Демонстрационные :
Капли воды, изготовленные из бумаги.
Воздушные шарики с наполнителем (крахмал) для мелкой моторики рук.
Раздаточные:
Ёмкости для опыта (стаканы), воронка, бумажные салфетки, тряпочки, клеёнка, молоко, сахар, соль, песок, ложка.
Экологические занятия в детском саду. Старший дошкольный возраст
Методическое пособие является результатом работы авторов.
Предлагаемые занятия рассчитаны на 5-6-летних детей.
На занятиях дети познакомятся с живой и неживой природой, многообразием живых существ, их развитием, ростом, размножением, приспособлением к среде обитания. Эмоционально откликнуться на красоту природы помогут художественные произведения писателей-классиков.
Пособие адресовано воспитателям и методистам дошкольных образовательных учреждений, а также может быть использовано студентами высших и средних педагогических учебных заведений, родителями и гувернерами.
Желаем творческих успехов!
Конспект занятия по экологии "Солнце, воздух и вода - наши верные друзья" для детей старшей группыОписание материала: конспект занятия по математике подготовлен для детей старшей группы. Непосредственная образовательная деятельность направлена на расширение знаний дошкольников и развитие умений и навыков в различных видах деятельности. Данный конспект может быть интересен как педагогам дошкольных образовательных организаций, так и студентам, обучающимся на специальности "Дошкольное образование".
Экологическое воспитание. Презентация для дошкольников "Природа и мы"Автор: Топольникова Надежда Викторовна, воспитатель ГБДОУ детский сад № 14 Красногвардейского района г. Санкт-Петербурга. Цель: Прививать бережное отношение к природе. Задачи: - Обогащать детей знаниями о природе, её многообразии, целостности живого организма, его потребностях, отличительных особенностях, чертах приспособления к окружающей среде, образе жизни; - Формировать понятия о взаимосвязях и взаимозависимости всех к.
Экология в старшей группе. НОДКонспект НОД по экологии в старшей группе. Виртуальная экскурсия на лугАвтор: Жолобова Ирина Павловна, воспитатель МБДОУ № 22. Цель: Сформировать представления детей о луге. Программное содержание: - активизировать представления детей о разнообразии живых организмов луга; - продолжать учить пользоваться микроскопом; - учить детей сравнивать разные объекты, рассматриваемые под микроскопом; - развивать любознательность, внимание; - развивать интерес к исследов.
Читайте также: