Тема игрушки в детском саду
Обновлено: 05.07.2024
Цель: совершенствование лексико-грамматических компонентов речи у детей старшего дошкольного возраста.
(согласование существительных с личным местоимением):
- МОЯ – кукла, машинка, собачка, пирамидка, юла, матрешка
- МОЙ – мяч, мишка, слон, робот, шарик, кубик, самолетик
- МОИ – игрушки, машинки, кубики, мячики, пирамидки, куклы
(образование форм множественного числа существительных в именительном и родительном падежах):
- мяч – мячи – много мячей
- мячик – мячики – много мячиков
- кукла – куклы – много кукол
- кубик – кубики – много кубиков
- мишка – мишки – много мишек
- машина – машины – много машин
- машинка – машинки – много машинок
- собачка – собачки – много собачек
- пирамида – пирамиды – много пирамид
- пирамидка – пирамидки – много пирамидок
- матрешка – матрешки – много матрешек
- неваляшка – неваляшки – много неваляшек
- робот – роботы – много роботов
- самолет – самолеты – много самолетов
(согласование существительного с глаголом)
- машинка стоит – машинки стоят
- машина едет – машины едут
- кукла спит – куклы спят
- кукла танцует – куклы танцуют
- собачка лает – собачки лают
- зайчик поет – зайчики поют
- мяч лежит – мячи лежат
- мишка плачет – мишки плачут
- самолетик летит – самолетики летя
- В коробке лежат что? … (игрушки).
- В магазине много чего? … (игрушек).
- Петя рад чему? … (игрушкам).
- Мама купила что? … (игрушки).
- На столе коробка с чем? … (с игрушками).
- Таня мечтает о чем? … (об игрушках).
(образование уменьшительно-ласкательной формы существительных):
- Большой мяч, а маленький … мячик.
- Большой самолет, а маленький … самолетик.
- Большой корабль, а маленький … кораблик.
- Большой солдат, а маленький … солдатик.
- Большой мишка, а маленький … мишутка.
- Большой слон, а маленький … слоник.
- Большая пирамида, а маленькая … пирамидка.
- Большая неваляшка, а маленькая … неваляшечка.
- Большая машина, а маленькая … машинка.
- Большая лошадь, а маленькая … лошадка.
- Большая кукла, а маленькая … куколка.
- Большая рука, а маленькая … ручка, рученька.
- Большая голова, а маленькая … головка, головушка.
- Большая нога, а маленькая … ножка, ноженька.
- Большое лицо, а маленькое … личико.
- Большая щека, а маленькая … щечка.
- Большие брови, а маленькие … бровки.
- Большая лапа, а маленькая … лапка, лапочка.
- Большой хвост, а маленький … хвостик.
- Большие уши, а маленькие … ушки.
(образование уменьшительно-ласкательной формы прилагательных):
- Корабль синий, а кораблик … синенький.
- Мяч круглый, а мячик … кругленький.
- Шар желтый, а шарик … желтенький.
- Машина быстрая, а машинка … быстренькая.
- Кукла веселая, а куколка … веселенькая.
- Слон грустный, а слоник … грустненький.
- Паровоз быстрый, а паровозик … быстренький.
- Мишка косолапый, а мишутка … косолапенький.
Познакомить детей с игрушками и материалами, которыми они могут быть изготовленны.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| tema_igrushki.doc | 541.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Цель: создавать условия для формирования представление детей об игрушках.
Развивать зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику рук. Упражнять детей в составлении целого из частей (разрезные картинки).
Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Ребята, давайте послушаем звуки, которые живут у нас в группе. Вы слышите, как звенят колокольчики. Откуда они раздаются (дети находят сундук, из которого раздаётся звук колокольчиков).
- Ребята –это сундук не простой, а волшебный он умеет разговаривать но только очень тихо. Давайте послушаем.
-Ребята, сундук говорит , что принёс нам игрушки. Но чтобы узнать какие, нужно разгадать загадки.
2. Изучение нового материала.
Только ещё выше скачет.
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке
И всего одна игрушка.
Эти чудо- кирпичи
Я в подарок получил.
Что сложу из них — сломаю,
Все с начала начинаю.
Есть кабинка, кузовок,
Есть колёсики и шинки
- Как одним словом назвать все, что лежало в нашем волшебном сундучке?
- Известно ли вам где они продаются?
Подобрать действие к предмету:
мяч – летит, прыгает, скачет, катится, падает; машина- катают, перевозят, едет; кубики- строят, перевозят; матрёшка- собрать всех матрёшек, построить дом для неё;
Хоть куда её нагни
Встанет снова прямо,
Давайте повторим все движения за неваляшкой.
5. Ребята скажите , наши игрушки из одинаковых материалов сделаны или из разных. (ответы детей)
Подобрать признак предмета. Мяч из резины – резиновый, машинка из железа – железная, матрёшка из дерева – деревянная, кубики из пластмассы- пластмассовые.
6. На столе у вас лежат картинки не простые, а разрезные. Если правильно соберёшь то узнаешь какая игрушка спряталась. (Разноуровневые задания картинки из 2-х и 4-х частей).
Ребёнок самостоятельно называет игрушку которую он собрал (хоровое и индивидуальное проговаривание). Заяц – зайчик, машина-машинка, мяч- мячик, матрешка — матрешечка.
7. Пальчиковая гимнастика “Игрушки”.
На большом диване в ряд (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками.)
Куклы Катины сидят:
Два медведя, Буратино, (Загибают поочередно все пальчики.)
И веселый Чиполлино,
И котенок, и слоненок.
Раз, два, три, четыре, пять, (Разгибают поочередно пальчики.)
Помогаем нашей Кате (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками.)
Мы игрушки сосчитать.
8. Работа в тетради. Теперь откройте тетради там, где лежит закладка. Что изображено на страничке слева? (Мы видим игрушки: куклу и мяч.)
Кукла загадала цвет, в которой вы должны раскрасить её мяч. Чтобы узнать какой цвет загадала кукла, посмотрите на свою закладку. Какого цвета круг таким и должен быть мяч у куклы.
Дети выполняют работу, оказываю им необходимую помощь, организует во время работы диалог, задавая вопросы: “Каким цветом ты раскрашиваешь мяч? Какой мяч у тебя получился?
Дети закрывают глаза, воспитатель меняет две игрушки местами или убирает оду игрушку. Дети, открывают глаза и говорят, что изменилось. (Повторить 3-раза)
Данная статья поможет Вам организовать домашнюю работу по развитию речи ребёнка 5-7 лет. В течение недели можно играть в разные игры по теме "Игрушки", рассматривать картинки с изображением игрушек, совершенствовать связную речь.
🟢 Необходимо ЗАКРЕПИТЬ ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОНЯТИЕ "ИГРУШКИ" : Назови все предметы на картинке. Как мы можем назвать все эти предметы одним словом? (это игрушки).
🟢 Многие дети не знают названия следующих игрушек: юла, пирамидка, матрёшка. Покажите их ребёнку и закрепите названия.
🟢 Что мы считали в пальчиковой гимнастике? Назови свою любимую игрушку?
Конспект занятия по окружающему миру
Воспитатель: Седых Татьяна Вячеславовна
Возраст детей: 2-3 года
2.Развивающая – мелкую моторику рук через лепку; внимание, мышление, память;
3. Воспитательная – бережное отношение к игрушкам.
Дети рассаживаются на стульчики. В группу входит воспитатель с куклой.
Наша Таня громко плачет,
Уронила в речку мячик.
Тише Танечка не плачь,
Не утонет в речке мяч.
- Ребята к нам в гости пришла кукла Таня, она очень расстроена и плачет, а вы не знаете почему? Что было сказано в стихотворении, что потеряла Таня? (мяч).
- Верно, кукла потеряла мячик, поэтому она так расстроена. Но мы поможем ей. Ребята, а у нас в группе много игрушек? (да)
- А какие игрушки вы любите?
2. Основная часть
- Подумайте, а для чего нам нужны игрушки? (что бы играть).
- Молодцы, игрушки нам нужны для игр. Что бы небело скучно и грустно.
-Давайте покажем Тане, какие у нас есть игрушки, ведь она потеряла мячик и очень грустит.
Воспитатель показывает игрушку.
- Посмотрите что эта за игрушка? (машина).
- Как мы играем с машиной (катаем).
- Верно, машину мы катаем, наши мальчики очень любят машинки.
- Посмотрите, что это за игрушка? (кукла). Как мы можем поиграть с куклой?
- Кукла наш хороший друг, с ней можно придумать много игр, например, мы любим, укладывать куклу спать, или кормить нашу Катю. А для того что бы накормить куклу какие у нас игрушки есть? (посуда, продукты).
- Правильно, у нас есть игрушечная посуда и продукты.
-Давайте назовем некоторую посуду (воспитатель демонстрирует посуду просит назвать ее и ее цвет).
-Хорошо, а это у меня что? (шапка). А шапка это игрушка? ( Нет) Почему?
-Молодцы, шапка не относится к игрушкам, потому что с ней нельзя играть. А к чему же относится шапка? (к одежде).
- Ой, посмотрите, как красивая игрушка, как мы ее называем? (неваляшка) А почему мы так называем эту игрушка? (она не ложится).
- Кукла Таня очень любит играть с неваляшкой, и мы с вами сегодня много проведем с ней времени.
-Ребята, посмотрите какой беспорядок, мы навели, давайте все игрушки уберем на места.
- С помощью чего можно перевезти игрушки? ( с помощью машины).
- Вова возьми грузовую машину, а теперь в кузов сложи кубики?
- Где находятся кубики? (в машине)
-А где хранятся наши кубики? (в контейнере)
Отлично, а теперь Надя вернет на место куклу. Где сидит Катя? (на стуле).
- А теперь давайте вместе уберем маленькие машины, где они у нас стоят? (в гараже)
- А еще осталась посуда, где она стоит? (на столе)
- Молодцы ребята, все справились с заданием, а теперь послушайте и вспомните, о ком я говорю, мы сегодня играли с этой игрушкой.
Вам теперь уже известная,
Я верчусь туда – сюда,
И кручусь вокруг себя,
Радует мой музыкальный звук
Скажите, как меня зовут?
- Давайте немного отдохнем и потанцуем с нашей неваляшкой.
- Молодцы, какой красивый танец. А теперь настало время сесть за столы. Неваляшка очень умная и придумала для нас задание.
- Давайте вспомним, из каких частей состоит неваляшка (Голова и туловище).
- Какая деталь больше туловище или голова? (туловище).
- А какая меньше? (голова).
Посмотрите, перед вами лежит одна часть неваляшки. Что это за часть? (голова?) Какую геометрическую фигуру напоминает вам голова неваляшки? (круг). А теперь назовите, какого цвета голова вашей неваляшки (ответы детей, у всех разные цвета).
- Хорошо, а теперь и само задание, нам нужно найти туловище неваляшки, перед вами лежат несколько туловищ, вы должны выбрать ту, которая подходит к цвету головы неваляшки. И соединить туловище и голову.
- Ребята, какие красивые неваляшки у вас получились. И кукле Тане очень понравилось играть с неваляшкой.
Кукла Таня и неваляшка очень любят играть вместе, но неваляшка очень любит пошалить и прячет от Тани игрушки, давайте поможем кукле и скажем какие игрушки спрятала неваляшка:
Машина, кубик, тарелка (убрать тарелку)
- Ребята посмотрите внимательно на игрушки, которые есть у Тани, назовите их. А теперь закройте глаза и не подглядывайте. Открывайте глаза. Какой игрушки не стало? (тарелки).
Повторить еще два раза с разными игрушками.
- Ребята, как вы думаете, понравились ли Тане наши игрушки? (да).
- Но Таня все равно грустит, как вы думаете почему? ( она потеряла мячик)
- Как вы думаете, как мы можем помочь кукле?
- Я придумала, давайте порадуем Таню и подарим ей новый мячик, но не обычный, а тот который мы сделаем сами из пластилина.
Дети рассаживаются за столы.
- Посмотрите у меня в руках мяч. Давайте его потрогаем. Какую он имеет форму? (он круглый).
-Хорошо, и наш мяч, который мы будим, лепить будет круглый.
- А с чем еще можно сравнить мяч, какие круглые предметы вы знаете? (апельсин, колобок и т.д.)
Раз, два, три, четыре, пять. (Загибают пальчики).
Будем мячики считать (Дети сжимают и разжимают
Этот мячик синий-синий. (Хлопают в ладоши).
Этот мяч большой и красный. (Проводят пальцами по ладони)
Этот мяч такой прекрасный!
Будем мы его катать, (Выполняют круговые движения между ладонями)
Будем с ним мы играть.
- А теперь начнем лепить мячик для куклы.
- А теперь в воздухе давайте покажем, как мы будем лепить мяч. Круговыми движениями катаем шар.
- Хорошо, а теперь возьмите кусочек пластилина, который вам нравится по цвету.
- Сначала мы разминаем пластилин, согреваем пластилин, что бы с ним было легче работать.
- Теперь положите кусочек пластилина на ладонь, прикройте второй, сильно не сдавливайте, начните лепить мяч круговыми раскатываниями.
- Давайте посмотрим, какие у вас получились мячики.
3. Подведение итога
- А теперь давайте подарим кукле Тане мячики.
- Отлично ребята, кукла Таня очень довольна и теперь не будет плакать. А мы с вами всегда будем беречь свои игрушки.
Читайте также: