Тема детский сад наш общий дом
Обновлено: 04.07.2024
Цель : Расширение представлений детей о планете Земля, её обитателях.
Создать условия для закрепления знаний детей о о том, что Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, насекомые;
Уточнить знания детей о том из чего состоит наша планета и без чего не может быть жизни на Земле
Развивать логическое мышление и внимание, разговорную речь детей, побуждать к желанию общаться;
Воспитывать любовь к природе, желание заботится о ней.
Словарная работа: Модель планеты Земля
С этими словами дети выполняют движения, повторяя их за взрослым.
- Проснулись? Улыбнулись! Поднимем руки, потянемся к солнышку. Здравствуй, Солнышко!
- Сегодня я хочу поделиться с вами Добротой и теплом . Возьмемся за руки и передадим свое Добро, Тепло друг другу по кругу, легонько сжимая ладони. Это Солнышко Доброты согрело ваши ладошки. Согрелись у вас ладошки? Мне сегодня от вас потребуется очень большая помощь. Садитесь на стулья.
Воспитатель : Ребята, отгадайте загадку:
Дети: это наша планета – Земля. (слайд 1)
Воспитатель : Посмотрите вот у меня на столе глобус. Это модель нашей планеты Земля. Посмотрите, какая она красивая, разноцветная. Земля наш общий дом и для нас и для животных и растений.
Ребята, вы знаете, что существует много разных праздников. Есть даже определенные дни, даты (День защитника Отечества, Женский день, День матери, и т. д.). Но не все знают, что есть праздник День Земли. Много происходит в мире аварий, которые наносят вред нашей планете Земля. Вот и решили хотя бы раз в году напоминать людям о значении доброго, бережного и ответственного отношения к окружающему миру. Так и появилась идея проведения Дня Земли. 22 апреля официально признан Днем Земли. Землю нужно охранять
Всячески оберегать.
Горы, речки, леса и поля (показ слайдов 2,3,4,5)
Это вся наша родная Земля.
Поздравляем с Днём Земли,
Нашу Землю береги,
И она тебя в ответ
Защитит от разных бед.
Ребята, действительно, мы все с вами живем на Земле. И наш дом стоит на…
(земле) .
-Где мы родились …. (на земле) .
-За что, мы любим Землю…. (за то что родились на ней, за красоту) .
Колокольчик наш звени
И ребяток в путь зови.
(Идём друг за другом, выполняем движения в соответствии с текстом)
Мы идем по дорожке, по разогретой от солнца Земле (Шагаем).
Идём вдоль берега реки, под ногами шуршит песок. (Растираем ладони)
По деревянному мостику, переходим через речку. (Руки в стороны)
Перед нами луг, под ногами мягкая трава ( скользим ногами)
Справа и слева спелые ягоды, собираем их в корзинку (Выполняем наклоны вправо, влево, приседания)
Перед нами лес, полон сказок и чудес (Повороты вправо, влево)
Присядем отдохнём и расскажем, кто в лесу живёт.
Раз, два, три, четыре, пять,
Детки в лес пошли гулять.
Там живёт олень,
Там живёт барсук,
Там живёт медведь.
А ещё, какие животные живут в лесу?
Загадки о животных (белка, волк, ёжик, заяц) (отгадки животных показ на слайдах )
1.Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной.
(ёж)
2. И по соснам, и по елям
Быстро бегает она,
Видит, шишки где поспели,
Где грибная целина.
(белка)
3. Все время по лесу он рыщет,
Он в кустах кого-то ищет.
Он из кустов зубами щелк,
Кто скажите это - …
(волк)
4. Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку.
(заяц) слайды 6,7,8,9)
-Колокольчик наш звени, и ребяток в путь зови.
-Ребята слышите голос кто- то нас зовёт на помощь.
Подходим к столу (перемешаны все вместе игрушки дикие и домашние животные)
Воспитатель: Надо им помочь иначе дикие животные съедят домашних животных. (Дети делятся на 2 группы), расставить к домику домашних животных, а к деревьям диких. Животные благодарят их за помощь.
-Колокольчик наш звени, и ребяток в путь зови.
(Звенит колокольчик, продолжаем путешествие).
Представьте себе, что мы с вами в лесу. Ребята, а как надо вести себя в лесу. Давайте мы с вами вспомним правила поведения. (слайд15)
Здравствуй, лес, прекрасный лес
(широко развести руки в стороны)
Полный сказок и чудес!
(повороты вправо-влево с вытянутыми руками)
Ты о чем шумишь листвою
(руки подняты вверх)
Ночью темной, грозовою.
(выполнять покачивания направо - налево)
Кто в глуши твоей таится?
(дети всматриваются вдаль, держа округленную ладонь над бровями, поворачиваясь при этом вправо и влево)
Все открой, не утаи.
(широко развести руки в стороны. погрозить пальцем)
Ты же видишь – Мы свои
(поднять руки вверх, а потом прижать ладони к груди)
-Колокольчик наш звени, и ребяток в путь зови.
— Если я приду в лесок,
И сорву ромашку? (Нет.)
Если съем я пирожок,
И выброшу бумажку? (Нет.)
Если хлебушка кусок,
На пеньке оставлю? (Да.)
Если ветку подвяжу,
Колышек подставлю? (Да.)
Если разведу костер,
А тушить не буду? (Нет.)
Если сильно насорю,
И убрать забуду? (Нет.)
Если мусор уберу,
Банку закопаю? (Да.)
Я люблю свою природу,
Я ей помогаю!
-Колокольчик наш звени, и ребяток в путь зови.
— Кто живет на земле? (Животные, насекомые, цветы.)
— Кто живет под землей? ( Червяки, кроты, жуки.)
— Кто летает над Землей? (Птицы, насекомые.)
— Когда на улице светло? (Днем.)
— Зачем нужна вода? ( Пить, купаться, поливать растения.)
— Для чего нужен воздух? ( Необходим для дыхания.)
— Что делают пчелы? (Собирают нектар).
Воспитатель: вот и закончились наше с вами путешествие.
-Хотя вы ещё не выросли, но и вы можете своими маленькими добрыми делами помочь нашей Земле оставаться голубой и чистой.
Сегодня мы с вами поговорили о том, что нужно любить, сохранять, поддерживать чистоту, не разбрасывать мусор, ухаживать за животными и растениями и беречь нашу Землю.
Стихотворение о планете Земля:
Наша планета Земля очень щедра и богата:
Горы, леса и поля – дом наш родимый, ребята!
Давайте будем беречь планету,
Другой такой, на свете нету.
Развеем над нею и тучи, и дым,
В обиду её никому не дадим.
Беречь будем птиц, насекомых, зверей.
От этого станем мы только добрей.
Украсим всю землю садами, цветами…
Такая планета нужна нам с вами!
- Что Вы сегодня узнали нового и интересного?
- В какие игры мы с вами играли?
- Что вам понравилось больше всего?
Задачи:. Продолжать знакомить с д/с как ближайшим социальным окружением ребенка, расширять представления о профессиях сотрудников д/с (воспитатель, младший воспитатель, муз. руководитель, врач, повар, дворник и др.). Рассказать о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т. д. Формировать дружеские доброжелательные отношения между детьми, уважение к труду педагогов. Напомнить правила поведения и общения с детьми и взрослыми. Упражнять в обращении к окружающим с приветствиями вопросами, просьбами.
недели Вид деятельности
в режиме дня Содержание РППС
Встреча детей, свободная игра
в утренние моменты
ОД в рамках нелинейного расписания
II половина дня
(итоговый сбор)
в вечерние часы
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Игры на свежем воздухе
С Кирой, Сашей, Евой закрепить счет до 10
Обмен новостями: что видели по дороге в д/с, почему дети идут нарядные и с цветами, какой сегодня день
Мир, в котором я живу
Наблюдение за погодными явлениями (пасмурно, ясно, ветренно, тихо, солнечно)
Трудовая деятельность: сбор семян цветов в коробочки.
Самостоятельная деят–сть детей
Презентация продуктов деятельности, анализ успехов и трудностей, рефлексия
С Викой, Кириллом поупражняться в собирании пазлов из 24 элементов
недели Вид деятельности
в режиме дня Содержание РППС
Встреча детей, свободная игра
в утренние моменты
ОД в рамках нелинейного расписания
II половина дня
(итоговый сбор)
в вечерние часы
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Игры на свежем воздухе
Продолжать создавать положительный эмоциональный настрой детей в группе.
Чтение стихотворений о детском саде О. Выготской “Детский сад!” Цель: вызвать у детей радостное настроение от пребывания в детском саду.
Обмен новостями: что видели по дороге в д/с.
Планирование дня: тема
формы и виды деят-сти, презентация центров активности
Цель: Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, Закрепить умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: маленький, больше, меньше ( Автор: И. А. Помораева стр. 12 з)
Цель: учить детей правильно ставить вопросы, использовать заданные речевые конструкции, мыслить логически, делать умозаключения.
Индивидуальная работа: по развитию движений с Тимошей, Ваней, Ксюшей. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой.
Труд: подметание дорожки, ведущей к участку.
Цель: учить правильно пользоваться вениками.
Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
Цель: развитие двигательной активности. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться, следить за своим внешним видом.
ходьба по массажным дорожкам.
Презентация продуктов деятельности, анализ успехов и трудностей, рефлексия
Цель: воспитывать желание слушать произведения художественной литературы.
Работа с мячами - учить подбрасывать мяч и ловить его, развивать координацию движений, быстроту реакции. Привлечь Артёма, Тихона,Машу.
Настольно-печатные игры по выбору детей. Учить детей объединяться в группы по интересам, играть дружно, соблюдая правила игры. Развивать усидчивость, умение доводить игру до конца.
Грибы, бумажные осенние листья, большие и маленькие шишки.
(разнообразные игрушки, корзина) Лопатки, ведра, метлы
недели Вид деятельности
в режиме дня Содержание РППС
Встреча детей, свободная игра
в утренние моменты
ОД в рамках нелинейного расписания
II половина дня
(итоговый сбор)
в вечерние часы
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Игры на свежем воздухе
Продолжать создавать положительный эмоциональный настрой детей в группе.
Цель: продолжать учить сообщать взрослым о своем самочувствии
«Раз, два, три, четыре, пять
В детский сад иду опять,
Ждут меня мои подружки
И любимые игрушки.
Вкусный завтрак и обед,
Жаль, что только нет конфет,
Пару часиков покой,
А потом опять домой!
Цель: формирование представлений о ценности здоровья, желание вести ЗОЖ
Цель: развивать зрительную память, внимание; закреплять навыки перестроения.
Обмен новостями: что видели по дороге в д/с, Планирование дня: тема ….формы и виды деят-сти, презентация центров активности
Знакомство с ПДД:
Цель: Познакомить детей с улицей её основными частями, проезжую часть, тротуар, вспомнить правила поведения на улице
Самостоятельные игры детей. Цель: формировать у детей здоровьесберегающие компетенции:, самост-но контролировать соответствие своих игровых действий правилам.
Цель: развитие двигательной активности. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться, следить за своим внешним видом.
ходьба по массажным дорожкам.
Презентация продуктов деятельности, анализ успехов и трудностей, рефлексия
Цель: Упражнять детей в выполнение прыжков на двух ногах через обруч и из него.
Цель: учить детей находить себе занятие по интересам, развивать навыки свободного общения.
Пластилин, доски, игрушечная посуда.
разнообразные игрушки, корзина) Лопатки, ведра, метлы
Атрибуты для театрализованной деятельности.
недели Вид деятельности
в режиме дня Содержание РППС
Встреча детей, свободная игра
в утренние моменты
ОД в рамках нелинейного расписания
II половина дня
(итоговый сбор)
в вечерние часы
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Игры на свежем воздухе
Цель: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить самостоятельно пользоваться своей расчёской, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала.
Цель: Учить детей различать звучание мелодии (тихо – громко, выполнять оговорённые движения в соответствии с громкостью мелодии, легко двигаться в темпе музыки Развивать динамический слух, чувство ритма Способствовать эмоциональной разрядке.
Цель: Повышать двигательную активность детей, учить ориентироваться в пространстве, перемещаться в соответствии с указаниями педагога.
Цель: развивать зрительную и моторную память, скоростные качества. Обмен новостями: что видели по дороге в д/с, Планирование дня: тема ….формы и виды деят-сти, презентация центров активности
Цель: Учить детей рассматривать предметы, рассказывать о них, называя цвет, форму, качества, свойства. Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о предметах. Развивать речь, внимание, наблюдательность, умение употреблять в речи простейшие сложноподчинённые и сложносочинённые предложения. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. ( Автор: Г. Я. Затулина стр. 4)
Наблюдение за неживой природой: Цель: Обратить внимание детей на то, что осенью солнце светит меньше, греет хуже, путь его по небу стал еще короче; поздно рассветает, рано темнеет.
ходьба по массажным дорожкам.
Презентация продуктов деятельности, анализ успехов и трудностей, рефлексия
Цель: Вовлекать в игровую ситуацию, побуждать к импровизации в диалоге; вызывать у детей эмоции во время проигрывания ролей и отражать их в мимике, жестах. Поддерживать интерес, способствовать повышению развития речи.
Цель: Учить детей различать животных, учить различать их по внешнему признаку и объединять в семьи
Цель: учить детей находить себе занятие по интересам, организовывать игровое взаимодействие, развивать навыки свободного общения.
Цель: закрепить представления детей о ценности природы; воспитывать любовь к природе Земли, желание беречь и защищать ее. Итоговое мероприятие: Совместная работа_ Изготовление глобуса. Дата проведения итогового мероприятия 19.10-пятница Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми
Образовательная деятельность в режимных моментах
ПОНЕДЕЛЬНИК – 15.10.2018г.
Рассматривание глобуса-учить детей сопоставлять, делать выводы.
Задачи: Формировать чувство бережного отношения к природе, любви к родной земле. Пробудить в детях чувство родства с природой, умение восхищаться окружающим миром. Сформировать интерес к окружающему миру, книгам о природе. Формировать понимание ответственности человека за сохранение природы.
Утренняя гимнастика.К№1.
Индивидуальная работа по развитию речи с Вадимом и Родионом- упражнять самостоятельно составлять небольшие рассказы о труде.
Обогащение предметно-развивающей среды в группе.
Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах: книги, природы, худож. творчества
;Дежурства по столовой Цель:привитие аккуратности, бережного отношения к труду.
Наблюдение за дождем
Цель: Пополнить знания детей о сезонных изменениях в природе, развивать речь, согласовывая глаголы с существительными.
- воспитывать трудолюбие, доводить начатое дело до конца, бережное отношение к природе
Загадывание загадок о Земле, глобусе, карте космических планетах Цель: расширять кругозор детей, речь, умение сравнивать.
Обогащение предметно-развивающей среды в группе-развивать мелкую моторику рук, расширять кругозор детей.
Игры с песком.
Экспериментирование ( вода, снег ).
Физическое развитие. По плану физ.руководителя.
Индивидуальная работа по РЭМП с Владом и Вероникой - формировать представление о свойствах предметов: цвет, форма, размер
Ц: вспомнить культуру поведения в природе.
Природой можно любоваться, лечить душу, она заражает жаждой жизни, надо не только уметь видеть, но и чувствовать ее. Остановитесь, посмотрите вокруг, окунитесь в мир природы.
Бурный рост численности населения, развитие техники оказывают
пагубное воздействие на природный мир. В настоящее время один из основных вопросов человечества – охрана окружающей среды. Наша Земля больна – а ее болезнь – это следствие экологической безграмотности человека.
В наши дни необходимо, чтобы каждый понимал, что бережное отношение к природе, это первоочередная задача общества. Экологическое мышление должно стать нормой жизни каждого человека и сопровождать его всю жизнь, начиная с дома, детского сада, школы. Успех охраны растительного и животного мира во многом зависит от того, насколько мы, педагоги, сможем привить ребенку гуманные отношения к природе, научить нести ответственность за жизнь живого существа, проявлять сочувствие, сострадание и стремление сохранить нашу Планету.
Тип проекта: познавательно - исследовательский, творческий. по содержанию: ребенок и охрана природы.
по количеству участников : коллективный
Участники проекта: дети – педагоги – родители.
Возраст детей – с 2,5 до 6 лет.
Продолжительность проекта – краткосрочный (1 неделя).
Развивать экологическую культуру детей на основе эмоциональных переживаний, практических действий. Углублять экологические знания детей, воспитывать у них гуманное отношение к природе, чувство ответственности за все живое на Земле.
формировать представления детей о необходимости бережного отношенияк окружающей природе, растениям, животным,водоемам;
расширять знания детей о жизни растений, их потребностях, способах ухода за
развивать любознательность, коммуникативность, ценностное отношение к миру природы
развивать продуктивную деятельность детей, творческиеспособности;
воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми в процессе игр, совместной деятельности.
I этап – Подготовительный:
Работа с детьми:
дети знакомятся с проблемой загрязнения окружающей среды, просматривают видеоматериалы, осознают всю серьезность и важность сложившейся ситуации, принимают её. Высказывают свои мысли по поводу полученной информации, предлагают и обсуждают различные варианты решения. Постепенно, приходят к пониманию того, что состояние природы зависит от одного человека и общества, в целом. Понимают и
принимают то, что каждый человек несет ответственность за свои поступки, так как они сказываются на состоянии планеты Земля
Работа с родителями:
родители знакомятся с проектом, с его организацией, предлагают свои идеи. В родительском уголке размещается информационный материал для родителей по проекту.
Работа в методическом кабинете:
подбор методической литературу по теме, подбор детской художественной литературы, дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания, картины, плакаты, настольные игры, раскраски).
Работа с педагогами:
II этап – Продуктивный:
Познавательное развитие: дидактические игры; словесные игры; игровые ситуации по теме проекта; экспериментально-исследовательская деятельность; наблюдения; просмотр презентаций по теме; пополнение развивающей среды; подготовка и проведение цикла бесед о защите природы.
Речевое развитие: чтение художественной литературы по теме проекта (стихи, рассказы, сказки), беседы о прочитанном; обсуждение проблемных ситуаций; речевые игры; составление рассказов; рассматривание картин, плакатов; просмотр и обсуждение видео и фото сюжетов; обогащение активного и пассивного словаря детей за счет введения новых слов.
Художественно-эстетическое развитие: прослушивание музыкальных произведений по теме проекта, разучивание стихов, песен, танцев; продуктивная деятельность по теме проекта совместно с педагогом и самостоятельно(рисование, лепка, аппликация и т.д.).
Физическое развитие: разучивание новых подвижных игр, комплекса утренней гимнастики и физ.минуток, связанных с темой проекта.
Работа с родителями: консультация для родителей, оформление папки – передвижки
III этап – Заключительный:
Цель: помочь детям понять, насколько серьезна и важна проблема охраны окружающей среды, осознать, что состояние природы зависит от поступков каждого человека, и что каждый в ответе за тот мир, в котором мы все живем.
Воспитывать творческое воображение, речь, любовь к роднойземле.
Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу. Формировать умение видеть прекрасное вокруг себя.
Закрепить у детей знания о правилах поведения вприроде.
Доставить детям радость от участия в общемпразднике.
Ожидаемые результаты:
Формируется чувства сопереживания, дети станут добрее, возникнут добрые чувства к природе, углубят знания о необходимости сохранности и преумножения богатства родной планетыЗемля.
Направление работы
Ясельная, II младшая, средняя
Социально – коммуникативное развитие
Совместный труд воспитателя и детей по уходу за растениями на участке детского сада, в группе, уборка территории детского сада, приведение в порядок клумб, посев семян цветочных культур в рассадные ящики.
Познавательное
Наблюдение за деревьями, появлением почек, первых листьев; за птицами, прилетающими на участок, за их поведением; за первоцветами; за неживой природой, изменениями, происходящими с ней.
Речевое развитие
Заучивание пословиц, поговорок и загадок о весне, животных и птицах, о живой и неживой природе.
Художественно- эстетическое развитие
Весенний праздник для детей, заучивание песен, танцев, стихов, прослушивание музыкальных произведений по теме проекта.
Физическое развитие
Работа с родителями
Организация развивающей среды
Художественные произведения и иллюстрации к ним.
Направление работы
Группы - старшая, подготовительная.
коммуникативное развитие
Совместный труд воспитателя и детей по уходу за растениями на участке детского сада, в группе, уборка территории
детского сада, приведение в порядок клумб, посев семян цветочных культур в рассадные ящики.
Познавательное развитие
Наблюдение за деревьями, появлением почек, первых листьев; за птицами, прилетающими на участок, за их поведением; за первоцветами; за неживой природой, изменениями, происходящими с ней.
Речевое развитие
Заучивание пословиц, поговорок и загадок о весне, животных и птицах, о живой и неживой природе.
Художественно- эстетическое развитие
Весенний праздник для детей, заучивание песен, танцев, стихов, прослушивание музыкальных произведений по теме проекта.
Физическое развитие
Работа с родителями
Привлечение родителей к сбору семян и посадочного материала для посадки на территории детского сада.
Организация развивающей среды
Художественные произведения и иллюстрации к ним .
Читайте также: