Тема человек в подготовительной группе детского сада

Обновлено: 28.06.2024

Формировать умение различать и называть основные части тела человека (туловище, голова, руки, ноги, лицо и т. д. Дать представление об их функциональном назначении. Познакомить детей с элементарными валеологическими знаниями о коже (она защищает органы от ударов, воды, солнца; это орган выделения, орган чувств); дать новые и закрепить уже известные детям знания о правилах ухода за кожей рук, лица, ног, туловища, о гигиенических требованиях к туалетным принадлежностям, об оказании первой помощи при травмах, воспитывать валеологическое сознание детей, т. е. стремление заботиться о своем здоровье, давать оценку фактов, ухудшающих и улучшающих здоровье человека.

Дать информацию о пользе витаминов и правильном питании.

Способствовать бережному отношению к себе и своему здоровью. Закрепить знания детей о влиянии на здоровье двигательной активности, закаливания, питания, свежего воздуха, настроения.

Понедельник IV неделя ноября

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Утренняя гимнастика– по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 4)

Цель: закрепить знания детей о строении тела человека, функциях органов чувств.

Цель: закрепить знания о теле человека.

Цель:формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения с взрослыми и со сверстниками; формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение; формировать умение поддерживать речевое общение

Возьмитесь за руки и идите по кругу, то медленно, громко топая ногами, то ускоряя ход и часто перебирая ногами.
Большие ноги
Шли по дороге
Топ-топ, топ-топ
Маленькие ножки
Бежали по дорожке
Топ топ топ топ топ,
Топ топ топ топ топ

Цель: учить детей прыгать в круг, перепрыгивая через мешочки с песком и обратно, стараясь, чтобы не осалил водящий. Отталкиваться и приземляться на обе ноги, на носки. Развивать ловкость, быстроту движений. Укреплять своды стоп.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса, ориентирование на совместное с ребенком чтение художественных произведений.

Развитие речи

Цель: Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, предлагать выделять характерные особенности городетской росписи и создать узоры по её мотивам. Упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков. (стр. 60 №29)

Карточка № 12

Просыпательная гимнастика – картотека - ноябрь.

Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры.

Цель: подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини, закрепить знание детей о жанровых особенностях сказки

Цель: Формировать конструктивные способности детей, умение создавать простейшие постройки; закрепить знания о мебели, её назначении.

Цель: учить детей перепрыгивать ров, шириной – 70-100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк. Развивать ловкость, быстроту движений.

Советы родителям по организации занятий с детьми дома. Привлекать родителей к совместной с детьми исследовательской деятельности.

Карточка №13

Вторник IV неделя ноября

Взаимодействие с родителями

Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 4)

Беседа Русский народный костюм – хранитель истории.

Цель:формирование первоначальных представлений о различных элементах русской и татарской культуры.

Цель: формировать представление о человеке как о существе разумном, являющимся при этом частью природы; привлекать к исследовательской деятельности; развивать монологическую и диалогическую речь; стимулировать творческий взгляд на мир.

Цель: учить детей воспринимать образное содержание произведения; закреплять знания о жанрах, композиционных, языковых особенностях русской сказки; продолжать развивать поэтический слух; умение слышать и выделять в тексте выразительные средства; подводит детей к осознанию и пониманию образных выражений.

Цель: Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания.

Цель: учить детей подпрыгивать на месте из глубокого приседа, прыгать через верёвку расположенную на высоте 15см, разными способами: двумя ногами, одной, с разбега, стараясь, чтобы цапля не поймала. Развивать ловкость, быстроту движений.

Задача: закреплять понимание детьми отношения чисел натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) каждое число на один в пределах десяти.

Трафареты для рисования фигуры человека, фигур детей, играющих зимой, книжки-раскраски, обводки, штриховка, разные картинки, рисование по точкам.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Цель:познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя. Познакомит с деловыми и личностными качествами учителя. Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя, формировать интерес к школе (стр.17, №6)

МУЗО по плану специалиста.

Цель: Продолжать детей с помощью шаблона изготавливать игрушки. Учить детей делать разметку с помощью шаблона, изготавливать игрушку - забаву. Выполнять на игрушке аппликацию, придавая ей выразительность. Совершенствовать навыки работы с ножницами.ю цветной бумагой. Учить подбирать сочетания цветов.

Карточка № 5

Просыпательная гимнастика – картотека - ноябрь.

Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры.

Слушание музыки Чайковский - Болезнь куклы
Цель: вызывать эмоциональную отзывчивость, учить высказываться об эмоционально-образном содержании музыки.

Цель: - развитие мелкой моторики рук.

Ну ка, братцы, за работу, (выполняют движения в соответствии с текстом, начиная с большого пальца)

Покажи свою охоту.

Большаку дрова рубить,

Печи все тебе топить,

А тебе воду носить,

А тебе обед варить,

А тебе посуду мыть.

А потом всем песни петь,

Песни петь да плясать,

Наших деток забавлять

Цель: развивать самоконтроль, выдержку.

Цель:закрепить представление детей о работе аптеке, пользе и вреде различных лекарств. Формировать умение вежливо обращаться друг к другу с просьбой.

Цель: учить детей прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать координацию движений, ловкость. Укреплять мышцы ног.

Задача: закреплять умение видеть равное количество предметов в группах. (Саша, Никита)

Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры, иллюстрации птиц. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Рекомендации о развитии мелкой моторики детей в домашних условиях.

Карточка №16

Среда IV неделя ноября

Взаимодействие с родителями

Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 4)

Цель:Вызвать эмоциональный отклик на красоту и индивидуальную неповторимость дерева, его грациозность. Совершенствовать умение замечать яркие, выразительные признаки объекта, подбирать эпитеты, передающие внешнюю красоту дерева. Содействовать становлению ценностного отношения к берёзе, как к объекту любования.

Цель: учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.

Ход игры. Воспитатель назначает водящего, который изображает повадки птицы или описывает характерные признаки ее, другие дети должны отгадать

Цель: Учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры персонажей, закрепить знания о жанровых особенностях сказки

Цель: развитие меткости.

Раскраски народный костюм. Упражнять в умение раскрашивать аккуратно. Не выходя за рамки рисунка. (Марк, Настя)

Счётные палочки со схемами.

Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

ФИЗОпо плану специалиста.

Цель: Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приёмы создания контура изображения простым карандашом и оформление его в цвете. Упражнять детей в рисовании акварелью. Развивать чувство композиции. Развивать воображение и творчество. (стр. 62, №30)

Карточка №11

Просыпательная гимнастика – картотека - ноябрь.

Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры.

Цель : приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

Цель: упражнять в классификации овощей (что в них съедобно – корень или плоды на стебле).

Ход игры. Воспитатель уточняет с детьми, что они будут называть вершками, а что корешками. Воспитатель называет какой-нибудь овощ, а дети быстро отвечают, что в нем съедобно.

Цель: закрепить представление о работе скорой помощи, закрепить умение правильно вызывать бригаду скорой помощи.

Цель: учить детей быстро бегать, стараясь дёрнуть за верёвку. Развивать быстроту, ловкость.

Цели: учить употреблять в ответах полные предложения; развивать фразовую речь. (Кира, Даниил)

Рекомендации родителям о заинтересованности их жизни детей в детском саду.

Карточка №10

Четверг IV неделя ноября

Взаимодействие с родителями

Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 4)

воспитывать дружеские отношения, объяснить необходимость

извинения, признания вины или доказательства правоты и справедливости.,

связь слова и поступка, слово и отношение

Дидактическая игра коммуникативная Маленькое привидение

Цель: игра, направленная на формирование навыка выражать негативные эмоции приемлемым способом.

С нее подую вверх.

И теплый воздух обдает

Мой носик, например.

Цель: направлять воздушную струю по середине языка и вверх, удерживая язык в форме чашечки на верхней губе.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край

языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине был небольшой желобок. Затем плавно подуть вверх, на нос.

Цель: учить детей передвигаться по площ0адке, в ограниченном пространстве группками не падая. Развивать имитационные движения. Воспитывать интерес к играм.

Задача: упражнять детей в счете звуков.

ФИЗО по плану специалиста.

Цель:Совершенствовать умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Знакомство с гласными буквами Э, Е, правилами их написания после согласных. Развитие способности подбирать слова к трёхзвуковой модели.

Просыпательная гимнастика – картотека - ноябрь.

Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры.

Цель: учить интонационно выразительно проговаривать фразы, Приобщать дошкольников к художественно-эстетической культуре.

Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями.

Цель: дать представление о размножении цветов (черенкование, отростками), воспитывать трудовые навыки.

Цель: закрепить представление детей о работе аптеке, пользе и вреде различных лекарств. Формировать умение вежливо обращаться друг к другу с просьбой.

Цель: развивать сообразительность и наблюдательность детей.

Задачи: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой

Атрибуты для театральной деятельности.

Работа с родителями по потребностям.

Карточка №15

Пятница IV неделя ноября

Взаимодействие с родителями

Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 4)

Цель: уточнить знания детей о творчестве датского сказочника Г.Х.Андерсена; обращать внимание детей на изобразительно-выразительные средства (эпитеты и сравнения) воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

Возьмитесь за руки и идите по кругу, то медленно, громко топая ногами, то ускоряя ход и часто перебирая ногами.
Большие ноги
Шли по дороге
Топ-топ, топ-топ
Маленькие ножки
Бежали по дорожке
Топ топ топ топ топ,
Топ топ топ топ топ

Цели: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

3. Воспитывать бережное отношение к своему организму.

Ход занятия:

-Дети, сегодня занятии мы вспомним всё, что знаем о человеке. Поговорим о том, что есть у нас внутри и как нужно защищать свой организм, чтобы быть всегда здоровым.

-Дети, как вы думаете кто такой человек? (ответы детей)

-Человек – это сложный живой организм. Человек относится к живой природе, а из чего он состоит, мы сейчас покажем и расскажем.

2. Модель человека.

3. Беседа о строении тела человека.

-А как вы думаете, для чего нам нужна голова (чтобы думать, дышать, говорить). Правильно, а вот, с помощью чего мы думаем, дышим, говорим, называются органами чувств.

-Что у нас внутри головы? (мозг).

-А для чего он нужен? (с помощью мозга мы думаем, размышляем, фантазируем).

Мозг – это самый главный наш орган, без которого мы не можем жить. Ведь он выполняет роль хранилища всей информации, которую человек приобретает за всю жизнь! Мозг надежно спрятан в нашей черепной коробке. Без мозга мы были бы похожи на кукол, которые ничего не могут сделать.

- У нашего мозга – есть память. Он может запоминать на долгие – долгие годы множество запахов, картин, звуков и никогда их не забывать.

- Как вы думаете, какие органы помогают мозгу всё это запоминать? (ответы детей)

- Правильно это глаза, уши, нос, язык, руки. Они помогают нам познать окружающий мир, и поэтому мы называем их нашими помощниками?

-Ребята, у нас мозг хоть и защищён крепким костяным черепом его нужно, оберегать.

-Что нам нельзя делать? (Нельзя драться палками, мозг может повредиться, у ребёнка может болеть голова, плохая будет память).

-Ребята, надо с детства тренировать мозг, учить стихи, пересказывать сказки, рассказы.

Один ребёнок стоит в кругу с закрытыми глазами, а все ходят по кругу и говорят:

-Настя, (и т. д.)

Ты стоишь в кругу,

Кто позвал тебя, узнай! (игра повторяется 2-3 раза)

5. Беседа об органах слуха.

-Дети, как вы определили, кто вас позвала? (Мы слышим ушами).

- Ребята, а для чего нужны человеку уши? (ответы детей).

-Ухо состоит из ушной раковины, потом звук попадает в слуховой проход и ударяется в барабанную перепонку. Барабанная перепонка от звука качнётся и передаёт звук молоточку, а молоточек дальше по стремечку передаёт во внутреннее ухо, оттуда сигналы в наш мозг.

-Что было бы, если бы мы не могли слышать? (Мы бы не понимали друг друга, не слышали бы пение птиц, журчание ручейка).

- А могут ли слышать животные? Есть ли у них уши? (ответы детей)

- Слух для человека – это большая ценность. Чтобы уши были здоровыми, хорошо слышали все звуки, надо за ними ухаживать, беречь их.

-Как мы должны беречь свои уши? (ответы детей)

- не лазить в них острыми предметами;

- защищать от сильного ветра;

- не слушать громкую музыку;

- А еще полезно для наших ушей делать зарядку!

Мы ладоши разотрем,

Смело, ушки мы возьмем,

Сверху – вниз их пощиплем,

6. Беседа об органах зрения.

На ночь два оконца

А с восходом солнца

-Правильно, глаз – орган зрения. Благодаря глазам мы получаем почти всю информацию об окружающем мире.

Но чтобы наши глаза хорошо видели их надо беречь.

- Как беречь глаза? (ответы детей)

- нельзя тереть глаза грязными руками.

- нужно беречь глаза от колющих и режущих предметов.

- нельзя близко и долго смотреть телевизор.

- нельзя долго играть в компьютерные игры.

- нужно кушать продукты с витаминами, гулять не свежем воздухе.

- нужно тренировать глаза, делать упражнения, смотреть вдаль.

7. Гимнастика для глаз:

Открываем глазки – раз,

А зажмуриваем – два,

Раз, два, три, четыре,

Раскрываем глазки шире.

А теперь опять сомкнули,

Наши глазки отдохнули.

-Зажмурьте изо всех сил глаза, а потом откройте их. 5р

- Делаем круговые движения глазами.

- Посмотрите налево, потом направо, вверх, вниз.

8. Беседа об органах обоняния.

-Вот гора, а у горы

две глубокие норы.

В этих норах воздух бродит:

- А для чего человеку нос? (с его помощью различают запахи).

- Какие запахи бывают? (Сильные, слабые, приятные, резкие).

- Нос – орган обоняния. В носу воздух очищается и согревается. Дальше воздух попадает в дыхательную трубку, потом в бронхи и в лёгкие.

(Рассматриваем с детьми модель лёгких в картинках).

Вот полные лёгкие кислородных шариков, это воздух. Этот воздух потом кровь забирает из лёгких и разносит по всему организму.

-Лёгкие то же надо беречь? (Больше гулять на воздухе, дышать носом, больше гулять в лесу и не простужаться).

-Может ли запах предупредить человека об опасности? (Может, испорченные продукты плохо пахнут, их нельзя есть, запах дыма при пожаре, утечка газа, подгорела еда на плите).

- Чтобы ваши носики хорошо дышали, различали запахи, предлагаю выполнить дыхательную гимнастику.

9. Дыхательная гимнастика:

Глубоко вдохнем мы воздух

Ртом мы выдохнем его

Раз – вдох, два – выдох,

Крылья носа мы погладим

Сверху, снизу разотрем

И еще разок вдохнем.

- Сейчас мы посмотрим, много ли воздуха в ваших лёгких? (Детям раздаются шарики, и они их надувают).

11. Беседа об органах вкуса.

А о чём пойдет речь сейчас?

Красные двери в пещере моей,

Белые звери сидят у дверей.

И мясо, и хлеб - всю добычу мою -

Я с радостью белым зверям отдаю. (губы, зубы, рот)

- Для чего нужен рот? (Чтобы кушать, говорить).

-Что всегда во рту, а не проглотишь? (Язык)

- Для чего нужен язык. (говорить, определять вкус)

Язык – орган вкуса. (рассматривание картины).

- Скажите, какими бывают продукты на вкус? (горькими, сладкими, кислыми, солеными).

- Что нельзя пробовать на вкус? (лекарство, незнакомые ягоды, грибы, немытые овощи, и фрукты, испорченные продукты).

- Чтобы наш язычок был более чувствительным и хорошо различал вкус пищи, давайте выполним упражнение для язычка.

12. Упражнение для языка.

Ротик шире открывай

Язычок вперед давай.

Влево – вправо, тик да так

Время точно на часах.

Влево – вправо, влево – вправо

Язычок и так и сяк

Это часики висят.

13. Беседа об органе человека – сердце.

А что у людей всегда стучит внутри? Бум-бум. (Это стучит наше сердце).

(Рассматриваем модель сердца на картине).

Сердце- это моторчик, оно никогда не останавливается.

Мы бежим, оно стучит, мы сидим, оно стучит, мы легли спать, а оно стучит.

Работает наше сердце и гоняет кровь по всему нашему организму.

Хорошо иметь крепкое сердце.

-Что нужно делать чтобы сердце было крепким? (Нужно заниматься спортом, не курить, кушать фрукты).

14. Беседа о верхних и нижних конечностях.

- Всю жизнь ходят, обогнать друг друга не могу. (ноги).

Пятерка братьев неразлучна, им вместе никогда не скучно. Они работают пером, пилою, ложкой, топором. (пальцы)

-Ребята, зачем вам нужны ноги и руки? (Ногами мы можем бегать, ходить на лыжах, кататься на велосипеде, играть в подвижные игры).

- Как нужно беречь ноги? (мыть, надевать теплые носки, носить удобную обувь и по размеру).

- А зачем руки? (Мы можем одевать вещи, рисовать, писать, лепить и т. д.)

Кожа – орган осязания. Самая чувствительная кожа на кончиках пальцев рук.

- Как нужно беречь руки? (мыть, одевать рукавицы, не брать острые и колющие предметы).

-Назовите части тела человека.

-О каких органах сегодня говорили?

Итак, мы с вами вспомнили о работе внутренних органов человека и о том, как надо защищать свой организм, чтобы быть здоровыми.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Программные задачи:

Формировать представление детей о строении человека. Закрепить знания о назначении отдельных частей тела.

Учить отгадывать загадки, внимательно слушать; закрепить знание признаков сходства и различия между людьми.

Активизировать интерес к познанию себя, своего тело, своих возможностей,

побуждать детей к высказыванию. Совершенствовать диалогическую речь. Воспитывать внимательное, доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование:

Ход занятия.

На доске ряд картинок: девочка, мальчик, мужчина, женщина, бабушка, дедушка.

-Кто нарисован на этих картинках? -Как можно назвать, одним словом? (Люди) -Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить? - Все люди разные есть пожилые и молодые, взрослые и дети.

- Посмотрите друг на друга внимательно, чем отличаются люди друг от друга? (Ответы детей: разный цвет глаз, волос, рост.)

Воспитатель: Для начала ребята, давайте вспомним из чего мы с вами состоим? Вот например машинка состоит из частей. А из чего же состоим мы? Давайте расскажем о себе.

( Чтение стихотворения)

Быть у каждого должна

Очень "умной" голова.

Я верчу ей как умею.

Голова сидит на шее.

Животик, спинка, грудь,

Их вместе всех зовут - туловище.

Съел еду я всю, и вот

Мой наполнился живот.

На прогулке не забудь

Закрывать от ветра грудь.

Руки - чтоб ласкать, трудиться,

Воды из кружечки напиться.

На руке сидят мальчики

Очень дружные пальчики.

Бегут по дорожке

Резвые ножки.

Спотыкнулся через Генку

И ушиб себе коленку.

Воспитатель: О каких частях говорится в стихотворении? Какие части мы не назвали?

Дети: Глаза, уши, нос, плечи, стопа.

Воспитатель: Тогда слушайте дальше стихотворение.

Есть четыре помощника на службе у тебя,

Не замечая, их используешь шутя:

Глаза тебе даны, чтоб видеть,

А уши служат, чтобы слышать,

Язык во рту, чтоб вкус понять,

А носик - запах различат.

Работа со схемой.

- Из каких частей состоит наше тело? (голова, шея, туловище, руки, ноги)

- Возьмите каждый по одной части. А теперь давайте соберем человека из этих частей. Как вы думаете, какая часть самая главная? (голова)

- На чем держится голова? (на шее)

- Самая большая часть нашего тела? (туловище)

- А главные помощники нашего тела, это. (руки и ноги)

- По сколько рук и ног у человека?

- Рассмотрите, что есть одинакового на руках и ногах?

- Послушайте загадки и скажите о чём они?

Большая часть –всему опора

И шея есть, спина, живот. Скажите ,что это такое? (туловище)

- Как называется самая большая часть тела человека? Покажите, где у нас туловище?

-Что находится на туловище впереди? (грудь, живот)

- А что находится сзади? (спина)

(Ребята отгадывают загадку и показывают отгаданные части тела на картинке).

Две сестрёнки-подружки похожи друг на дружку,

Одна – там, другая – тут … (ноги).

- А для чего человеку нужны ноги? (Чтобы он мог передвигаться, танцевать, ходить…) Правильно, ведь с помощью ног мы проходим большие расстояния, танцуем на музыкальных занятиях, бегаем на физкультуре…

- Хорошо, а вот загадка легкая - послушайте:

Ею ложку я беру,

Кашу буду кушать. (рука)

- Ребята, а что есть на двух руках? (пальцы). А зачем еще нужны человеку руки, расскажите? (Чтобы убирать, одеваться, делать разные поделки, умываться…) Правильно все говорите. Руки наши первые помощники. С помощью них мы все можем делать: умыться, одеться, причесаться, кушать, играть…

Развитие моторики. (Гимнастика для рук)

Очень сложен человек: (указательный палец на лбу, нахмуриться) Двое глаз и двое век. (указательным пальцем показать на глаза, на веки) И внимательно смотри! (указательным пальцем от глаз к вискам) Уха два и две ноздри (показать на уши и ноздри) А вот пальчиков-по пять, (растопырить пальцы на обеих руках) Чтобы ими всё держать. (хватающий жест руками)

Воспитатель: Знать строение нашего тела, значит знать самих себя. Назовите части тела, которых у человека по два. (Ответы детей).

- Следующая загадка:

Всегда причёсана, чиста, умна

Всему начало… (голова)

Их не сеют, не сажают,

Они сами вырастают. .. (волосы)

- Зачем нужны волосы? (обогревают голову, а летом защищают от солнца, для красоты)

- Что находится на голове? (Нос , рот, уши, глаза.)

-А что еще есть на лице у человека, что мы не назвали? ( Брови, ресницы, щеки, подбородок, лоб, веки).

- Отгадайте следующую загадку:

Вот гора, а у горы две глубокие норы.

В этих норах воздух бродит

То заходит, то выходит .. ..(нос).

- Для чего нужен нос? (нюхать, дышать, обогревать и очищать воздух)

- С помощью носа мы можем понять, как пахнет пища или какой-либо предмет.

- Ребята, наш чудесный мешочек приготовил сюрприз (в мешочке лежит ветка елки). Давайте попробуем угадать, что там лежит (предлагаю с закрытыми глазами понюхать то, что лежит в мешочке, дети говорят мне на ушко, что они почувствовали.

-Носиками вы почувствовали то, что лежит в мешочке, а теперь почувствуйте пальчиками, что же там лежит…. (дети трогают мандарин рукой, говорят на ушко свои ответы).

- Скажите, вы сейчас сможете сказать какого цвета этот предмет?

-А почему? (Потому что мы не видим предмет.)

- Правильно говорите, ведь не видя глазами, мы ничего не можем рассказать про этот предмет. Поэтому так важны человеку глаза и зрение.

-Ребята, кто догадался, что лежит в мешочке? (Ответы детей)

-Молодцы, угадали, это мандарин.

-А теперь, ребята, понюхайте и потрогайте с открытыми глазами и скажите какого цвета мандарин.

- Следующая загадка:

Всегда он в работе,

Тогда мы молчим… (рот).

- А что есть во рту? (зубы, язык) Для чего человеку нужен язык?

- Язык, ребята нужен, чтобы говорить. К тому же он помогает распознавать пищу на вкус. Какая она: сладкая, соленая, кислая, горькая.

- Вот я вам приготовила что - то вкусное (кусочек лимона, шоколада, моркови и т.д.) Вы с закрытыми глазками попробуете и скажете что же это. (Дети пробуют и отгадывают эти продукты, отмечая, что сладкое, а что кислое). Ребята, теперь вы поняли, зачем необходим человеку язык? (Ответы детей.)

- Какие части тела, мы ещё не назвали, которые находятся на голове? (Ответы детей: глаза, уши.) Для чего они нам нужны?

– Правильно, глаза, для того, чтобы все видеть, уши чтобы слышать. Глазами мы можем видеть, что нам нужно сделать, увидеть цвет или форму предмета, полюбоваться всей красотой природы.

- Ребята, вы меня услышали? (нет). А теперь откройте ушки и снова послушайте. (повторяю предложение). Теперь меня услышали? (Да). Вот поэтому, нам так необходимы уши и слух . Чем же полезны эти части тела для человека?

-Для чего нужна шея человеку.(Ответы детей). Она обеспечивает голове подвижность.

Для чего нужны человеку глаза?

-Дети, какие части тела человека вы знаете? Покажите.

-Вспомните, какую роль выполняет та или иная часть тела человека. Насколько они важны для человека?

1)Формировать у детей представление о себе, как о человеке;о его отличительных особенностях; о половом различии.

2)Развивать наблюдательность, уметь находить отличия от других людей.

3)Воспитывать заботливое отношение друг к другу.

Дети проходят на ковер и встают в круг

Воспитатель: - Ребятки , посмотрите какое солнышко светит к нам в окна, давайте улыбнемся друг другу и подарим хорошее настроение .

Дети садятся на ковер.

Воспитатель загадывает загадки.

1)Если б не было его , Не сказал бы ничего. (Язык)

2) На ночь два оконца сами закрываются, А с восходом солнца сами открываются (Глаза)

3)Он бывает очень разным: добрым, вредным. Гордым, важным, длинным, маленьким, горбатым. Толстым, тонким, конопатым . (Нос)

4)Два одинаковых столба идут по дороге, Мне никак без них нельзя- ведь это мои…(Ноги)

5)Нескучаюшки- подружкам днем и ночью вместе. Если делают ватрушки- обе будут в тесте. (Руки)

Пять пальцев на руке своей , Назвать по имени сумей.

ПЕРВЫЙ палец- боковой- Называется БОЛЬШОЙ.
Палец ВТОРОЙ- указчик старательный, - Не зря называют его УКАЗАТЕЛЬНЫЙ.

ТРЕТИЙ твой палец- как раз посредине, Поэтому СРЕДНИЙ дано ему имя.

Палец ЧЕТВЕРТЫЙ зовут БЕЗЫМЯННЫЙ, Неповоротливый он и упрямый.

Совсем как в семье, братец младший- любимец.

По счету он ПЯТЫЙ, зовется МИЗИНЕЦ.

-О ком сегодня пойдет разговор?

- Человек- это живой организм, как растение, животное. Он умеет передвигаться,

ходить, бегать, дышать, чувствовать (слышать, ощущать запах, боль, голод,

Для того, чтобы жить , он должен иметь органы и части тела целыми и нормально

Человек в отличии от растений и животных - существо разумное: он думает, говорит

и действует осознанно.

Человек – также как растения и животные нуждается в определенных условиях среды:

воздухе, воде, пищи.

Игра"Найди отличия" (Проводится в паре)

Перед вами лежат картинки растение-животное,животное-человек,растение-человек.

Нужно найти отличия между этими живыми существами.

3) Вы нашли сейчас отличия , а теперь скажите, чем же отличаются люди друг от

друга? ( рост, цвет волос, глаз, кожи, национальностью)

Ход: Дети проходят на ковер и встают в круг

Воспитатель: 1) Ребятки , посмотрите какое солнышко светит к нам в окна, давайте

Игра "Как можно сказать?"

-Если глаза голубые – голубоглазый, зеленые -зеленоглазый, карие- кариглазый, черные- черноглазый.

-Если кожа белая- белокожий, желтая- желтокожий, черная- чернокожий.

-Если маленький- лилипут, высокий- великан.

-Если мальчик, а становится- мужчиной, девочка- женщиной.

У человека есть части тела, давайте правильно их назовем и покажем на себе.

Игра" Назови правильно!" Я буду называть части тела животного,а вы человека.

Пасть- рот шерсть- волосы лапы- руки

клыки- зубы морда- лицо когти- ногти брюхо- живот.

У меня есть голова,

Физминутка У меня есть

Направо- налево раз, два.

Она сидит на крепкой шеи, повертели- повертели .

Затем туловище идет- наклон назад, наклон вперед,

Умелые руки есть у всех вверх- вниз, вниз- вверх.

Ноги нам нужны, чтобы бегать,

Прыгать, приседать, стоять.

Вот такое мое тело! С ним все сделаещь на пять!

Воспитатель:Чтобы наше тело было здоровым ,что нужно делать для этого? (мыться, есть

-Кто же наши враги? ( микробы)

-Как с ними бороться?

Игра "Полезная,вредная еда"

Нужно положить в ряд полезные продукты питания и вредные для нашего организма.

Дети ,сейчас я прочитаю стих,а вы показывайте на себе части тела ,о которых там говориться.

Читайте также: