Технологические карты от рождения до школы 2 младшая группа

Обновлено: 02.07.2024

Форма организации: подгрупповая, индивидуальная.

Учебно-методический комплект:

От рождения до школы. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.,2015.

Цель обобщить и закрепить знания детей об окружающем мире .

развивать внимание, самостоятельность, мышление.

активизировать словарь детей.

воспитывать наблюдательность, познавательный интерес, доброту.

Расширить знакомство с характерными особенностями весенней природы, с приметами весны.

Закрепить умения отличать и называть по внешнему виду овощи и фрукты.

Закрепить с детьми представления о домашних и диких животных.

Закрепить представления детей о видах транспорта.

Закрепить правила безопасного поведения на дороге.

Оборудование и материалы: проектор, мудьтимедийная презентация, картинки с видами транспорта, разрезанные на части; 2 кастрюли; фрукты – овощи; рули, карточки с приметами времен года, макет светофора и три круга из картона (красный, желтый, зеленый).

Планируемый результат: В ходе итогового занятия предполагается интеграция разнообразных видов детской деятельности: игровой, двигательной, коммуникативной, конструктивной.

I . Организационно- мотивационный момент

Задачи: собрать внимание детей, мотивировать детей на совместную деятельность.

Методическое обеспечение по программе "От рождения до школы"

Большое спасибо за такую шикарную подборку литературы!

Огромная благодарность за очень нужный в работе воспитателя материал!

Спасибо большое, очень полезный материал для педагогов

Огромное спасибо за такую классную подборку мне она помогла в работе.

Добрый день, может есть у кого планирование на каждый день от рождения до школы?

Здравствуйте.
Очень нужна в электронном виде такая книга. Может быть у кого-то есть

Технологическая карта НОД по окружающему миру во второй группе младшего возраста "Маша - растеряша"составлена по программе "От рождения до школы" с учетом требований ФГОС. Материал содержит описание целей и задач НОД, интеграции образовательных областей,содержание деятельности, применяемых методов и средств, а также предполагаемые результаты.

Оценить 310 0

Технологическая карта организованной образовательной деятельности по образовательной области

«Познавательное развитие:

Группа:вторая группа раннего возраста (2-3 года) Воспитатель: Вдовиченко А.А.

Цель:формирование представлений детей об одежде, ее связи с сезонами

Задачи:воспитательные - воспитывать аккуратность, бережное отношение к своим вещам;

- воспитывать у детей доброе, заботливое отношение к людям, желание помогать;

- формировать умение спокойно вести себя в помещении, выполнять просьбы взрослого;

развивающие - р азвивать у детей ж елание играть вместе с вос питателем в мало по движные игрыс прос тым с о держанием, нес ложными дви ж ениями;

- развивать внимание, память, наблюдательность;

образовательные - продолжить формировать представления о зимних природных явлениях: стало холодно, идет снег;

- учить детей одеваться в определенном порядке;

В пособии представлены технологические карты организованной образовательной деятельности для второй младшей группы, разработанные в соответствии с ФГОС ДО по инновационной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой (М.: Мозаика-Синтез, 2019).
Технологические карты в полной мере отражают весь комплекс действий воспитателя по сопровождению деятельности детей и действий ребенка по освоению содержания всех образовательных областей. Удобное табличное размещение материала позволяет педагогу обеспечить целостность, системность и эффективность всех направлений развития дошкольников, опираясь на целевые ориентиры дошкольного образования по формированию предпосылок образовательной деятельности.
Предназначено педагогам и руководителям ДОО для использования в учебных целях.

Подробное описание

Авторы-составители пособия предлагают педагогу ДОО выстроить планирование организованной образовательной деятельности с помощью технологических карт, своего рода алгоритм организованной деятельности, обладающий высокой степенью воспроизводимости этапов управленческих действий педагога и деятельности детей, способствующий достижению планируемого педагогом результата.

Составление технологических карт как формы планирования позволит сэкономить время педагога и поможет объединить функции педагога.

Любое планирование носит творческий характер. Предлагаемые в пособии технологические карты организованной образовательной деятельности носят рекомендательный характер и не только не ограничивают творческий потенциал педагога дошкольной организации, а, напротив, активизируют его инициативу, проявление творчества, самостоятельность, обогащают педагогический опыт.

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Формы организации: фронтальная, индивидуальная.

Цель: формирование простых конструктивных навыков у детей младшего дошкольного возраста, развитие взаимопонимания между детьми.

Планируемый результат:

Проявляют дружеские взаимоотношения между детьми.

Умеют работать коллективно по два человека

Проявляют творческую инициативу и самостоятельность.

Умеют называть детали, которые используются в постройке (кирпичик, пластины, кубик, скошенный кирпичик).

Умеют делать конструкцию прочной, точно соединяют детали между собой.

Умеют самостоятельно измерять постройки (по высоте, длине и ширине).

образовательной программы

с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Продолжать учить детей работать в паре, помогая друг другу при совместной постройке. Воспитывать чувство сопереживания и сочувствия к персонажу (мишке), желание ему помочь, эмоционально откликаться на чью-либо просьбу.

Развивающие задачи:

Развивать воображение, побуждать к самостоятельному творческому решению;

Побуждать к экспериментированию с разными частями конструктора

Обучающие задачи:

Учить располагать кирпичики, пластины вертикально;

Учить детей анализировать свою деятельность

Учить детей обыгрывать постройку

Савелий - воспитывать уважительное отношение к сверстникам в процессе взаимодействия;

Костя - развивать коммуникативные способности;

Вероника - развивать умение работать коллективно.

Принципы дошкольного образования (ФГОС):

1) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);

2) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

3) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

4) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

5) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом; создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма; воспитание через взаимодействие.

Принципы обучения: принцип доступности; принцип наглядности; принцип систематичности и последовательности; принцип научности; принцип сознательности; принцип активности.

Методы воспитания: эмоциональное стимулирование, ситуация свободного выбора, создание ситуации успеха.

Методы обучения: словесные (объяснение, беседа, поощрение, комментарии); наглядные (демонстрация); практический (упражнение).

Оборудование:

Демонстрационный: фотографии с изображение домиков, игрушка медведь

Раздаточный: мягкий конструктор, кубики

Учебно-методический комплект:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155.

2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. –М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015. – 368 с.

3.Художетсвенное творчество и конструирование, Л.В. Куцакова, МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г., 4с.

Читайте также: