Технологическая карта по русскому 2 класс школа россии общее понятие о предлоге
Обновлено: 02.07.2024
Тема урока: Предлог как часть речи . Функция предлогов в речи. Раздельное написание предлогов со словами.
Тип урока: Изучение нового материала
Цель урока: Познакомить с новой частью речи предлогом, его значением и употреблением в речи
Задачи урока: Образовательные: расширить знания учащихся о предлоге как части речи; его роли в русском языке; учить писать предлоги отдельно от других частей речи.
Развивающие: развивать устную и письменную речь учащихся, фонематический слух, орфографическую зоркость; совершенствовать культуру речи учащихся; развивать психические процессы, аналитическое мышление, память, внимание, способность к самоконтролю, умение выполнять вербальные инструкции учителя, делать выводы.
Воспитательные: воспитывать коммуникативную культуру учащихся; аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность; формировать интерес к изучению русского языка.
Учить р аспознавать предлоги среди других слов в предложении;
учить правильно писать предлоги со словами, определять роль предлогов в предложении.
Личностные результаты:
- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Регулятивные результаты:
- самостоятельно определять учебную задачу;
- планировать свою деятельность по решению учебной задачи;
Познавательные результаты:
- понимать, что такое предлог, функции предлогов;
- строить речевое высказывание в устной и письменной форме
- осознавать ценности своего языка.
Коммуникативные результаты:
- применять правила делового сотрудничества; участвовать в диалоге.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Используемый
Формируемые УУД
I этап: организационный
Мотивация к учебной деятельности
включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.
-Проверка готовности к уроку.
- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте друг другу удачи. А я желаю вам успешной работы.
-А что такое тайна?
ТАЙНА — это то, что человек не знает, но всегда стремится разгадать, узнать.
-Каким надо быть, чтобы открыть какую-то тайну?
-Тайну может открыть целеустремлённый человек, который обязательно доведёт начатое дело до конца.
Я желаю вам успешной работы и приятного общения на уроке. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте своему соседу удачи.
- Как вы думаете, урок русского языка – это важный урок?
- Чему вы учитесь на этом уроке? (изучаем части речи, орфограммы, работаем над каллиграфией, учимся писать грамотно под диктовку …)
- Что мы развиваем на этом уроке? (внимание, память, умение работать в паре и группе)
- А для чего вам надо уметь грамотно писать? (это пригодится в написании изложений, сочинений, поможет хорошо учиться в начальных и старших классах …
-Откройте тетради, запишите дату, классная работа.
-Начнём с минутки каллиграфии. Какие каллиграфические умения мы развиваем? (умение писать с наклоном, ровно и безотрывно, правильно соединять буквы)
-Назовите, какое сейчас время года? (весна) Поэтому пропишем Вв (полстроки) и ввв (полстроки). Назовите нижние соединения с этой буквой: вл, вя , верхние соединения : ви, вн. Пропишите их в строке ниже и следим за осанкой!
- Какие части речи вы знаете?
- Что обозначает имя существительное? Прилагательное? Глагол?
Определение темы и целей урока
На доске написаны предложения
Ребята идут лес тропинке. Молодые листочки появились деревьях.
- Прочитайте предложения. Что вы заметили? (чего-то не хватает, чтобы слова в предложении были связаны)
- Давайте подставим эти слова
Ребята идут В лес ПО тропинке. Молодые листочки появились НА деревьях.
- Запишите получившиеся предложения. Новые слова обведите в кружочек.
- Кто-нибудь знает, что это за часть речи?
-А хотите узнать?
- Ребята – это маленькое и скромное слово на самом деле очень важное! Познакомьтесь – это ПРЕДЛОГ.
-Кто уже догадался, какова тема урока? (Предлог.)
Работа над новым материалом
- Для чего же служат предлоги? Предлоги служат для связи слов в предложении
На доску вывешивается таблица:
Перед глаголами предлоги не употребляются.
На доску вывешивается таблица:
Предлоги пишутся раздельно с другими частями речи.
Чтобы не ошибиться в написании предлогов со словами нужно помнить правило:
Между предлогом и словом можно вставить другое слово или вопрос.
Выполнение упр.186, стр. 109.
Пришла весна (куда?): лес.
Набухли почки (на чём?): деревьях.
Оживает (где?): снегом молодая травка.
Самостоятельная работа с применением уровневой дифференциации
1 группа. (слабоуспевающие учащиеся, работающие только на продуктивном уровне).
Упражнение 188 стр. 110 учебника.
Списать скороговорку, подчеркнуть предлог
2 группа. (учащиеся, работающие на репродуктивно-продуктивном уровне).
Составить четыре предложения о своих одноклассниках, называя имя и фамилию каждого. Указывайте, где они сидят, используя предлоги около, перед, у, за.
Оценить 2418 0
Саяпина Татьяна Васильевна – учитель начальных классов
МОУ Романовская СОШ им. В.И.Серещенко.
Цель: Создать условия для формирования представления о предлоге как части речи, его роли в предложении.
Образовательные: расширить знания учащихся о предлоге как о служебной части речи; о его роли в русском языке; учить писать предлоги отдельно от других частей речи.
Развивающие: совершенствовать культуру речи учащихся, развивать устную и письменную речь, фонематический слух, орфографическую зоркость.
Воспитательные: воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность; формировать интерес к изучению русского языка.
2. Дидактический материал.
I .Самоопределение к
Динь динь - динь,
Будем мы писать красиво,
Будем дружно отвечать,
Будем думать, рассуждать,
Проверка детьми рабочих
2.Р:организация своей учебной деятельности.
3. К: сотрудничество с учителем и сверстниками.
II . Актуализация знаний и
фиксация затруднений в деятельности. (5-6 мин.)
Посмотрите, на доске написаны слова. Вставьте пропущенные буквы.
Б.рёзовый, в.рона, д.журить, ж.лтый, .на, за, р.ботать, мы, в, т.пор, м.рковный, за.ц, з.водить.
- На какие группы можно разделить эти слова?
-Запишите слова, разделив их на группы по частям речи.
- Докажите, что это существительные.
- Докажите, что это прилагательные.
-Докажите, что это глаголы.
-Докажите, что это местоимения.
Обучающиеся показывают учителю буквы, используя веер букв.
Обучающиеся ведут диалог с учителем.
1 вариант ответа: на словарные и несловарные.
2 вариант ответа: существительные, прилагательные, глаголы, местоимения.
Один обучающийся выполняет задание у доски.
1.Личностные :связь между
результатом учения и ее мотивом.
2. Регулятивные: постановка
3. К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
III .Постановка учебной задачи.(2-3мин.)
- Какие слова не записали ? Почему?
- Как вы думаете какая тема сегодняшнего урока?
Каковы цели нашего урока?
Не записали В, НА. Они не подходят ни в одну из групп.
Познакомиться с новой частью речи?
Узнать как она называется.
Научиться правильно писать.
Узнать, для чего служат эти слова.
Л: интерес к изучению русского языка.
сотрудничества со сверстниками
П:самостоятельная формулировка проблемы урока и определение цели урока.
IV . Построение выхода из
затруднений. (10-11 мин.)
-Откройте учебники на стр 109.
Проверьте правильно ли мы определили тему и цели нашего урока.
- Действительно, новая часть речи называется предлог.
(Вывешивается плакат с предлогами)
Назовите предлоги, состоящие из одного звука.
Назовите предлоги с буквой О.
Назовите предлоги с буквой А.
Назовите предлоги, состоящие из двух слогов.
Чтобы узнать как пишется предлог с другими частями речи выполним следующее задание. У вас на карточках написаны слова в два столбика. Чем они похожи и чем они отличаются? Поработайте в парах.
предлоги часть слова
по дороге побежал
с подругой съел
Какой вывод можно сделать?
Работа с текстом.
Кружатся снежинки ….. холодном воздухе. Катаются дети ….. коньках …. льду. Весело детям ….. зимнее время …. улице.
- Прочитайте предложения. Скажите, связаны ли в них слова по смыслу?
- Как установить связь слов в предложениях? Чего не хватает в тексте?
- Давайте вставим предлоги.
Запишите предложения, вставьте предлоги.
Какой вывод можно сделать?
Кто же сможет рассказать, что такое предлог?
Проверим свой вывод.
Прочитайте правило в учебнике
-Слова в столбиках начинаются с одинаковых букв.
-В первом столбике написано раздельно, во втором слитно.
-Первый столбик-существительные, второй-глаголы.
-Предлоги с существительными пишутся раздельно, а с глаголами слитно.
Записывают с комментированием
-Предлоги нужны для связи слов в предложении.
Предлог-это часть речи. Они нужны для связи слов в предложении. С существительными пишутся раздельно, а с глаголами слитно.
Обучающиеся самостоятельно читают правило.
определение основной и второстепенной информации
V . Первичное закрепление во внешней речи. (4-5 мин.)
Работа с учебником.
Выполним упр 184.
Дети выписывают существительные вместе с предлогами. Один у доски, остальные в тетрадях.
К:аргументация своего мнения и позиции в коммуникации
Р:выполнение пробного учебного действия
анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация
К:учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
VI . Самостоятельная работа с самопроверкой. (4-5 мин.)
Прочитайте внимательно задания и выберите себе задание по своим силам.
1 задание. Списать скороговорку , подчеркнуть предлоги.
На дворе трава,
На траве дрова.
Объединить пары слов с помощью предлогов. Запишите в тетрадь
Смотрю … братом, отбился … стаи, пошли … грибами.
Подруги пошли пополю. Пополю бежит отволка заяц.
Выбирают задание, записывают в тетрадь.
VII . Включение в систему
знаний и повторение.
Тест – опрос.
1.Выбери верное утверждение.
А. Предлоги не служат для связи слов в предложении.
Б. Предлоги служат для связи слов в предложении.
2.Перед какой частью речи не бывает предлогов?
А. Перед именем существительным.
Б. Перед именем прилагательным.
В. Перед глаголом.
3.Предлоги с другими частями речи пишутся
А. Раздельно.
Б. Слитно.
К:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Р:умение концентрировать свое внимание, сосредоточиться, ориентироваться в своей системе знаний, делать выводы
VIII . Рефлексия деятельнос-
- Вот и подошёл к концу наш урок.
Продолжите мои предложения:
- Сегодня на уроке…
Мне показалось важным…
навёл меня на размышления…
- Своей работой на уроке я…
я недоволен, потому что…
Запишите 10 слов с предлогами(слова возьмите из словарика).
П:умение обобщить и сделать вывод
Л:проявление познавательной инициативы
Р:осознание качества и
У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь
Интересна и оригинальна Курса данного программа. И коллегами "от точки и до точки" Может быть взята . Подробнее.
Контрольную чтобы составить, немало "Перелопатить" заданий нам надо. Вы же, коллега (спасибо большое. Подробнее.
Ваш труд оценён! От коллег Вам спасибо! Огромнейший труд - составленье программ. У Вас же хватило те. Подробнее.
Чтоб провести на "отлично" урок, И чтоб наработки использовать впрок, Сценарий пошаговый надо состав. Подробнее.
Интересна и оригинальна Курса элективного программа. И коллегами "от точки и до точки" Может быть вз. Подробнее.
Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение
Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС
Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника
- Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
- Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
- В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.
Урок разработан в технологии деятельностного метода согласно ФГОС по УМК "Начальная инновационная школа". Содержание урока соответствует содержанию программы и учебника.
Если вам понравилась статья, лучший способ сказать cпасибо — это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)
Также вас может заинтересовать
Комментарии
Крылова Анна Александровна
Очень хорошая разработка.Необ ходимо отметить грамотное размещение материала,удобс тво использования в работе учителя.Разнооб разные и интересные задания для детей.Замечател ьный материал для пополнения методической копилки.
Кузьмич Алла Евгеньевна
Войти на сайт
Войти через социальную сеть
Свидетельство участника образовательного сообщества
Скачайте документ бесплатно сразу после регистрации на сайте.
Читайте также: