Технологическая карта мероприятия в доу

Обновлено: 30.06.2024

I. Определение темы и ведущих понятий
1. Четко определить и сформулировать тему (придумать соответствующее название).
2.Определить место темы в учебном плане.
3. Определить ведущие понятия, на которые опирается данная НОД (интеграция, виды деятельности, вид, форма).

II. Определение целей и задач
Определить целевую установку НОД— для себя и для детей, понять, зачем данное НОД вообще нужно. Обозначить обучающую, развивающую и воспитывающую функцию НОД (триединство задач).

Это может быть интересный факт, неожиданное открытие, красивый опыт, нестандартный подход к уже известному.

V. Группировка отобранного материала
Для этого продумать, в какой последовательности будет организована работа с отобранным материалом, как будет осуществлена смена видов деятельности.
Главное при группировке — умение найти такую форму организации занятия, которая вызовет повышенную активность детей, а не пассивное восприятие нового.

VI. Планирование контроля за деятельностью детей
Продумать:
• что контролировать,
• как контролировать,
• как использовать результаты контроля.
Не забывать: чем чаще контролируется работа всех, тем легче увидеть типичные ошибки и затруднения, показать дошкольникам подлинный интерес педагога к их работе.

VII. Подготовка оборудования
Составить список необходимых учебно - наглядных пособий, приборов, ТСО, ИКТ. Проверить, все ли работает.

После того как воспитатель провел НОД необходимо провести самоанализ так как адекватная, полная рефлексия помогает педагогу самому разобраться в своих чувствах, беспристрастно посмотреть на свою работу и учесть ошибки при подготовке к последующим НОД.

Технологическая карта, как новая форма написания НОД
Технологическая карта НОД – это описание образовательного процесса в виде пошаговой, поэтапной последовательности действий с указанием примерных средств, задач и предполагаемых результатов.
Для чего нужна технологическая карта? При ежедневной работе нереально составлять технологическую карту занятия, но при участии в профессиональных конкурсах умение конструировать технологическую карту играет немало важную роль. Польза этого умения очевидна, т.к. воспитателю приходится осмысливать собственную педагогическую деятельность, ее результативность, активно использовать профессиональную терминологию, оценивать определенные моменты в новом ракурсе – все это имеет большое значение для профессионального роста педагога.
Также при представлении воспитателем открытого занятия должна конструироваться технологическая карта.

Подготавливая НОД, как правило, мы составляем сценарий (конспект), однако в нём не всегда прослеживается структура и взаимосвязь компонентов. Чаще всего нет практического осмысления своей деятельности с точки зрения постановки целей и их достижения наиболее рациональными средствами, не видно четкого результата всей деятельности и каждого ее этапа. Всё это происходит при составлении технологической карты.

Разработка технологической карты.
Технологическая карта должна предусматривать все элементы образовательной деятельности и подготовки к ней. (Предлагаю рассмотреть пример технологической кары)
Конспект как таковой может входить в технологическую карту, но это не обязательно.

Представляю вам для образца "Технологическую карту НОД" Быстровой А. Г., воспитателя, I квалификационная категория, стаж 13 лет, МБДОУ №33, г. Ангарск, Иркутская область.

Представленная вам технологическая карта не содержит конспект.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная.

Форма проведения: семейный досуг.

Цель: расширение знаний детей о профессиях.

Помочь детям сориентироваться в профессиях родителей, выявить свои стремления, желания и наклонности.

Развивать любознательность, познавательный интерес детей, логическое мышление

Совершенствовать умение внимательно слушать и слышать вопрос, отвечать полным ответом;

Формировать коммуникативные качества, дружелюбие;

Формировать позитивное отношение и уважение к труду людей разных профессий

Методы и приемы:

Игровой (использование сюрпризных моментов).

Наглядный (использование иллюстрации, презентаций, интерактивных игр).

Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

Материалы и оборудование:

Проектор, атрибуты для игр по профессиям.

Этапы, цель, продолжительность Содержание деятельности

детей и родителей

Дети читают стихи

Между детьми и родителями начинаются рассуждения, никто не может придти к одному мнению

Развивать познавательный интерес, любознательность

Воспитатель предлагает дать название командам.

Дети и родители придумывают названия командам.

Рассказывает о своей профессии и предлагает

- Лес рубит (лесоруб)

- Пчёл разводит (пчеловод)

- Рыбу ловит ( рыболов)

- Сад разводит (садовод) и т.д.

(отобрать и сложить в корзину предметы, необходимые для профессии учителя и машиниста)

Воспитатель подводит итог двух конкурсов и предлагает всем встать и поиграть

Все возвращаются на свои места

Воспитатель загадывает загадку о полицейском

Под музыку входит полицейский, рассказывает о своей профессии и проводит игру

Воспитатель подводит итог всей игры, побеждает дружба.

Выполняют задание по одному родителю и по одному ребенку от команды

Роль сюжетно-ролевой игры в развитии речи дошкольников

Адыгский орнамент в декоративно-прикладном искусстве

Адыгский орнамент в декоративно-прикладном искусстве Цель: познакомить детей с национальным декоративным искусством адыгского народа. Задачи: создать условия для ознакомления детей с орнаментным творчеством; сформировать.

Эссе по прочитанной книге Анны Быковой «Как подружить детей с…

Рождество в детском саду

Рождество в детском саду Что такое Рождество? Это один из самых светлых праздников в году, а преддверие его окрашено особенным звучанием.

Конспект итогового интегрированного занятия на тему: «Формирование умений группировать однородные…

В блогах

Малые формы фольклора- средство эмоционального развития малышей

Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО-конструктор, участвуя в постройки домов. Задачи: Образовательные : Формировать умения передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО. Закрепить профессий - строитель и строительством дома. Развивающие: Развивать конструктивные способности и устойчивый интерес к конструированию.

КОНСУЛЬТАЦИИ " Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях."

Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях. Нашим детям для правильного развития опорно- двигательного аппарата необходимо хотя бы раз в день выполнять комплекс физических упражнений. Наличие регулярной адаптированной нагрузки позволит ребенку вырасти здоровым и сильным. Родителям.

Основной вид деятельности - игровая, коммуникативная, двигательная.

Форма проведения мероприятия - совместная

Используемые образовательные технологии - информационно-коммуникационные

Цель взрослая - Обогатить опыт знаниями и игровыми умениями, которые позволят детям в дальнейшем самостоятельно организовать игру.

Цель детская -поиграть в игру.

Обучающие - вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача,

научить правильно называть оборудование ветеринарного врача, которыми

пользуется при работе с больными животными, формировать умение

пользоваться медицинскими инструментами во время игры; формировать

игровые умения, вступать в ролевое взаимодействие друг с другом;

Развивающие - развивать умение соответствовать определённой роли,

развивать диалогическую речь, развивать умение слушать собеседника,

умение сочувствовать больным; развивать творческое отношение к игре,

умение использовать предметы- заместители;

Воспитательные - воспитывать заботливое отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения, дружеское взаимоотношение.

Планируемый результат: дети узнают профессию ветеринарного врача,

его работу с больными животными, научатся вести диалог в

назначенной им роли, научатся правильно излагать проблему, подбирать

нужные атрибуты для конкретной болезни; обогащение и расширение словарного запаса; получение элементарных знаний о профессии ветеринарного врача; проявление умения устанавливать и регулировать контакты в игре.

Индивидуальная работа: с Настей, Ксюшей, Сашей – уделить особое

внимание культуре общения, научить пользоваться вежливыми словами при

диалоге с пациентами.

Предварительная работа: накануне педагог предлагает принести в группу любимую игрушку-животное

Роли: ветеринарный врач, медсестра, посетители с больными животными, регистратор, фармацевт.

Оборудование: животные - игрушки мягкие, халаты, шапочки, карандаш и бланки рецептов, печать, фонендоскоп, градусник, бинт, вата, пинцет, ножницы, шприц, мази, таблетки, пластырь, порошки, корм и лекарства для животных, поводок, ошейник, сумки-переноски.

Участие родителей: подготовка атрибутов к данной игре - изготовление

халатов, шапочек, рецептов, паспортов на животное.

Активизировать словарь за счёт слов : ветеринар, ветеринарная лечебница, пациенты, медсестра.

Итак,что такое технологическая карта занятия. Скажу своими словами. Без нее не обойтись на открытом уроке,на презинтации,мастер-классе. Это конспект действий,слов практически каждого,кто учавствует в данном мероприятии. В моем случая речь пойдет о работе в ДОУ. Упираясь на данное составление,обязательно обратитесь к специалисту по методической работе вашего ДОУ

1)Тема:….

2)Интеграция Образовательных Областей:….

Социально-коммуникативное развитие

3)Цель:….

(это конечный результат)Окончание "ие"

4)Задачи:…. (ТЬ)

Образовательные:

Пишем, чему будем обучать. УЧИТЬ-не писать.

СпособствоваТЬ,формироваТЬ умение,создавать условия

Развивающие:

Пишем что будем закреплять. уточнять

Воспитательные:

Пишем,какие умственные,эстетические,морально-волевые качества будут развиваться.

5)Целевые ориентиры:….

(Пишем то,что ребенок достигнет к концу занятия,чему научится. что узнает новое)

6)Средства реализации:. .. Мультимедийные,наглядные,вербальные,художественные.

7)Оборудование и материалы:. .

(пишем то,что воспитатель дал на занятии каждому ребенку)

8)Словарная работа:….

(Какие труднопроизносимые слова использовались,труднопроизносимые звуки,шипящие.)

9)Ход занятия:.

Можно составить таблицу,где указывается каждое слово воспитателя,примерный ответ дошкольника. Либо просто писать конспект-диалог,где так же указывается вся речь по задуманному конспекту (сценарию).

Если вы решили писать сценарий занятия в таблице,то здесь есть определенные нюансы ее составления. По окончании проделанной работы в самом низу указывается еще один пункт.

Таблица из 3 колонок:

1)Вступительная часть: Мативационно-побудительный этап деятельности

2)Основная часть: Организационно-поисковый этап деятельности (процесс рисования,лепки.) (зрительная гимнастика,пальчикова я

3)Заключительная часть:

Рефлексивно-коррегирующий этап деятельности

(на этом этапе работает вся группа:"Оленька,ты сегодня что сделала?",

"А чему мы научились?"

10)Список используемой литературы:….

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Волгодонский педагогический колледж

Л.П. Кугукина

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

Технологическая карта занятия с детьми дошкольного возраста

по программе дошкольного образования

Волгодонск, 2021

Приложение: сказка, дидактические материалы………………….

В разработке представлена примерная технологическая карта занятия с детьми дошкольного возраста, разработанная с учётом методики проведения демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия, в компетенции Дошкольное воспитание.

Задачи занятия сформулированы в виде конечного образовательного продукта; ориентируют на понимание смысла действий ребёнка как субъекта учения. Задачи образовательного, развивающего, воспитательного значения предполагают овладение детьми новыми понятиями, смыслами, действиями, личностными качествами и отношениями.

В технологической карте представлено полное содержание занятия по речевому развитию (выразительному чтению) с включением дидактической игры на ИКТ оборудовании.

Содержание занятия строится на основе интеграции речевого развития детей с игровой деятельностью.

В разработке технологической карты учтены критерии оценивания постановки и реализации целей и задач интегрированного занятия как задания по Программе конкурса Ворлдскиллс Россия в компетенции Дошкольное воспитание.

Данное пособие позволит студентам упражняться в планировании технологической карты занятия, и компетентно готовиться к демонстрации фрагмента занятия в условиях демонстрационного экзамена по ПМ 03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования.

В пособие включены дидактические материалы.

Технологическая карта занятия

Образовательные области : познавательное (ознакомление с природным окружением), речевое (приобщение к художественной литературе), социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое.

Возрастная группа: старшая (5-6 лет)

Задачи занятия:

обучающие: запомнить действующих персонажей сказки (Старик, Сова, мыши) и их значение в живой природе на лугу;

понять смысл сказки (основную идею автора), и ответить на вопросы о роли человека в жизни животных и растений; различать виды сказок (народные, авторские); вспомнить пословицы о дружбе и познакомиться с новой;

развивающие: внимательно слушать сказку, чтобы понять и объяснить причинно-следственные связи между действиями персонажей сказки и состоянием окружающей природы ;

Дополнительные задачи: объединять предметы по назначению и взаимосвязи, составлять логическую цепочку взаимосвязанных объектов природы; создать смысловую модель решения проблемы, описанной в сказке: восстановить нарушенную цепь питания на лугу.

Словарная работа: белить чай молоком, цветень (пыльца), клевер кормовистый, уваживать, грузно.

Планируемый результат занятия : Осмысление детьми собственного отношения к конкретным поступкам персонажей сказки - Старика и Совы, объяснение скрытых мотивов их поведения. Понимание главного отличия видов сказок – народных и авторских. Создание художественного образа клевера приёмом словесного рисования. Понимание элементарных причинно - следственных связей в живой природе – на лугу между совами, мышами, шмелями, клевером, коровой, человеком. Точное выполнение игровых мыслительных действий (объединение предметов в общую группу по соответствующему признаку), последовательное расположение картинок с объектами природы в логическую цепочку (цепь питания). Осмысление детьми собственного отношения к природе. Понимание смысла пословиц о дружбе. Желание продолжить читать сказки В. Бианки о природе.

Подготовительная работа: общение в центре литературной активности (в уголке книги), где продолжается выставка литературных сказок Виталия Бианки о природе. Рассматривание в центре науки и образования (в уголке природы) экологического паспорта животных Ростовской области (животные и растения луга). Дидактические игры на основе знаний окружающего мира и детской литературы, с игровыми действиями по расположению предметов в логической последовательности в соответствии с признаками их взаимосвязи.

Читайте также: