Танец воспитателя на утреннике в детском саду

Обновлено: 02.07.2024

Детский праздник - важная часть жизни ребенка, впечатления раннего детства часто остаются в памяти на всю жизнь. Праздничные утренники в детском саду - важная составная часть воспитательно-образовательного процесса, проводимого в ДОУ. Они активно воздействуют на формирование личности дошкольника, позволяют ему проявить свои навыки, умения, творческую инициативу, подводят определенный итог педагогической работы. Подготовку к празднику, его проведение и закрепление полученных детьми впечатлений можно рассматривать как звенья одного единого педагогического процесса. Хорошо организованные праздники благотворно влияют на развитие психических процессов: памяти, внимания, создают прекрасную ситуацию для развития речи ребенка, для закрепления знаний, полученных на различных занятиях, способствуют нравственному воспитанию. В детском саду утренники - это не только развлекательное мероприятие, а большая, трудная подготовительная работа.

Утренники, как и любое другое событие, имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Во-первых, на малышей ложится большая нагрузка, и моральная, и физическая. Подготовка занимает много времени и сил, зачастую дети участвуют в абсолютно новой для себя роли. Дети нуждаются в поддержке, как со стороны педагогов, так и со стороны родителей.

Глубоко ошибочно мнение тех родителей, которые считают, что можно не водить ребенка на музыкальные занятия, а привести только на утренник. Из - за незнания материала, неумения выполнить простейшие танцевальные движения, незнания слов песен, неумения правильно и вовремя перестроиться, ребенок расстраивается, путается, нервничает, зачастую плачет, мешает остальным детям.

Цели организации праздника

Основная цель праздника в ДОУ - формирование эмоций и чувств, являющихся важнейшим условием развития личности. Праздник интегрирует в себе различные виды искусства: музыку, художественное слово, драматизацию, изобразительное искусство. Праздник развивает у детей эстетические чувства, эстетическое отношение к окружающей действительности; позволяет каждому ребенку открыть в себе новые способности и таланты, развивать уже имеющиеся навыки; развивает такие психические процессы как активность, уверенность в себе, умение работать в коллективе, воспитывает моральные, нравственные, патриотические качества. Дети объединяются общими переживаниями, у них воспитываются основы коллективизма; произведения фольклора, песни и стихи о Родине, о родной природе, труде формируют патриотические чувства; участие в праздниках и развлечениях формирует у дошкольников дисциплинированность, культуру поведения. Разучивая песни, стихи, танцы, дети узнают много нового о своей стране, природе, семье. Это расширяет их кругозор, развивает память, речь, воображение, способствует умственному развитию.

Этапы работы по организации праздника:

1.Предварительное планирование. В начале учебного года проводится собрание педагогического коллектива, на котором обсуждается план работы на год. Происходит выбор праздников, и устанавливаются сроки их проведения.

2. Работа над сценарием.

3. Предварительное знакомство детей с темой утренника.

5. Работа с родителями.

6. Проведение утренника

7. Подведение итогов

8. Последействие праздника.

Подготовка к празднику

Подготовка к праздникам и развлечениям осуществляется планомерно и систематически, не нарушая общего ритма жизни детского сада, отвечает интересам детей, учитывает их возрастные и индивидуальные особенности. Перспективное планирование позволяет без спешки подготовиться к празднику. Продолжительность праздника зависит от его содержания и возрастных особенностей детей, принимающих в нем участие. Для детей младшего и среднего дошкольного возраста длительность праздника составляет от 20 до 30 минут, в старшем и подготовительном к школе возрасте - не более 40 минут. При этом важно тщательно продумать соотношение детского и взрослого участия, а также последовательность номеров в структуре праздника, чтобы его композиция не переутомляла детей.

Непосредственная подготовка к празднику начинается с распределения речевого материала для детей с учетом их индивидуальных речевых особенностей. Одним детям, в силу их индивидуальных психологических особенностей, лучше поручить индивидуальные выступления, другим лучше выступать вместе с другими детьми (например, исполняя песню), а некоторым, особенно в начальный период обучения, может быть целесообразна вообще роль зрителя. Распределяя речевой материал, необходимо учитывать словарь, которым овладел каждый конкретный ребенок, а также состояние его устной речи: звукопроизносительные возможности и качество голоса. После разбора и всестороннего изучения текста стихотворения воспитателя с ребенком, позволяющего понять внутреннее содержание и его смысл, текст дается родителям для занятий дома. Особое внимание при заучивании, проверке текста уделяется работе над словесным ударением, ритмом и интонацией.

Хореографические и вокальные композиции, сценки, декламация распределяются между всеми детьми. Чтобы праздник отвечал интересам детей, необходимо предусмотреть посильное участие в нем каждого ребенка.

Подготовка к празднику начинается за 1,5 месяц до самого мероприятия. Воспитатели проводят в своих группах занятия, на которых детям рассказывают о предстоящем празднике, объясняют, что это за праздник и чему он посвящен. Если этот праздник уже отмечался в прошлом году, то все вспоминают, что на нем было. Педагог выясняет, что дети запомнили, и при необходимости восполняет пробелы в памяти детей (например, просит детей принести фотографии с прошлогоднего праздника и рассматривает их вместе с ребятами).

После того, как дети уяснили, что это за праздник, им объясняют, кто будет присутствовать на нем (родители, воспитатели, дети из других групп и т.д.) и что будут делать сами дети. На данном этапе дети должны понять свои задачи, осознать свою роль в процессе подготовки и проведения праздника, чтобы в ходе разучивания стихов, постановки танцев, подготовки зала они видели, понимали, для чего они это делают. Необходимо поставить перед ребенком цель, к которой он при помощи педагогов будет двигаться.

Далее начинается непосредственная работа по разучиванию стихов, песен, постановки танцев, оформлению зала, изготовлению аксессуаров к костюмам. На данном этапе идет также работа над сценарием, куда вносятся изменения и коррективы, появившиеся во время работы. Таким образом, окончательный вариант сценария появляется уже непосредственно перед началом праздника.

Следующим этапом является предварительная работа: чтение произведения, по которому будет происходить инсценировка или театрализация, обсуждаются характеры персонажей, распределение ролей. В группе всегда есть дети, которые легче и быстрее других усваивают программный материал. Таким детям можно давать более сложные стихи или роли, а также индивидуальные номера. Ребенку важно создать мотивацию для того, чтобы появилась потребность в реализации своих творческих возможностей.

После распределения ролей начинается индивидуальная работа с детьми:

- над выразительным прочтением стихов;

- по заучиванию текстов песен, движений танцев и хороводов;

- над отдельными эпизодами.

Чтобы у детей не угас интерес к празднику, не стоит проводить несколько полномасштабных репетиций, лучше всего отшлифовать программу утренника по номерам, и только в преддверии самого праздника провести генеральную (техническую) репетицию – вход, последовательность номеров, выходов персонажей-детей без проигрывания эпизодов при всех. Так у детей не будет ощущения, что уже все было.

При оформлении помещения к празднику нужно помнить о некоторых основных правилах. Оформление должно: отвечать содержанию праздника, быть художественным и понятным для детей; развивать художественно-эстетический вкус; создавать у всех участников радостное настроение, вызывать интерес к предстоящим событиям;

Немаловажен вопрос изготовления театральных костюмов для персонажей. Костюм и для взрослых, и для детей должен быть удобным, не мешать свободно двигаться, соответствовать росту и размеру того, кто его носит.

Утренник должен проводиться в хорошем темпе. Растянутость выступлений, слишком большое их количество, неоправданные паузы — всё это утомляет, расхолаживает воспитанников, нарушает единую линию эмоционально-физиологической нагрузки. При обсуждении сценария необходимо определить роль каждого воспитателя, его обязанности, назначить ответственных за переодевание детей, за регулирование световых эффектов, за точный выход отдельных персонажей, помощь в проведении сюрпризных моментов и т. д.

Собираемся на праздник

На музыкальных занятиях 50 процентов времени отводится движениям, детям нужна удобная обувь: мягкая, гибкая, легкая – во всех отношениях комфортная. Самый распространенный вариант - чешки и балетки. Эта же обувь подходит и для праздников.

То же самое можно сказать и обо всем праздничном костюме в целом. Многие родители увлекаются желанием выделить своего ребенка, но очень дорогие, вычурные наряды могут смутить других детей или мешать им в ходе утренника. Воспитатель и музыкальный руководитель заранее предупреждают родителей и детей, каким будет праздник и какие костюмы следует готовить. Чтобы потом не возникало недоумений, почему костюм, который купили к новогоднему представлению, нельзя использовать на утреннике, сюжетная линия которого иная.

Воспитатель, не выступающий в каких-либо ролях, находится с детьми своей группы. Вы так же хорошо должны знать программу и весь ход праздника, а так же отвечать за порученный вам участок работы.

Костюмы для праздника необходимо взять заблаговременно, чтобы была возможность всё проверить: постирать, подшить, изготовить недостающие детали. Если вы поручаете родителям сшить или украсить костюм, приготовить атрибуты, то проследите, чтобы они принесли их заранее, а вы смогли проверить их, иначе на празднике может случиться, что резинки на шапочках - порвутся, атрибуты сломаются и пр.

Проведение праздника

Исход утренника во многом зависит и от правил поведения детей на утреннике.

Детям необходимо знать некоторые из них: говорить не громко (не кричать); ходить спокойно (не бегать); помнить для чего мы находимся в зале; смело показывать свои способности; заботиться друг о друге (не обижать); помогать друг другу (не смеяться); внимательно слушать друг друга (дать сказать каждому); не отвлекаться на родителей.

Праздник в детском саду - это большая проделанная работа всего коллектива, так как в этом мероприятии задействованы многие сотрудники детского сада. Успешное проведение праздника зависит от совместной организованной работы сотрудников.

Перед утренником в группе необходимо соблюдать праздничную атмосферу: украсить групповую комнату, повесить красочные плакаты, включить соответствующую музыку и т.д.

На самом празднике обязательно присутствовать обоим воспитателям.

Во время праздника детей руками не трогать, а чтобы их перестроить, нужно просто сказать им об этом. Во время исполнения детьми танцев, хороводов выполнять движения вместе с ними.

Подведение итогов

На музыкальных занятиях дети повторяют полюбившиеся им танцы и действия отдельных персонажей. Некоторые выступления повторяются несколько раз, меняя исполнителей.

Эффективность педагогической работы во многом зависит от тщательного анализа качества проведения праздника, при котором оцениваются:

-деятельность детей во время праздника, их самочувствие, эмоциональное состояние, степень активности и заинтересованности, качество выступлений

-деятельность музыкального руководителя и воспитателей, их профессионализм в составлении сценария, умение распределять роли с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, степень и характер взаимодействия друг с другом и детьми; качество используемого музыкального репертуара, его доступность, художественность и соответствие тематике праздника; качество исполнения музыкального репертуара;

-организационные моменты праздника, согласованность работы всего коллектива при подготовке в проведении праздника;

-праздничное оформление зала.

Детсадовский утренник - это своего рода отчет воспитателей перед родителями о проделанной работе. Праздник в детском саду наглядно демонстрирует родителям, чему научилось их чадо за последние несколько месяцев посещения садика. Кроме того, это возможность для родителей получить представление о том, какие у ребенка взаимоотношения с коллективом и с другими детьми, сравнить навыки своего ребенка с умениями сверстников, и, возможно, выделить какие-то проблемные моменты, над которыми стоит поработать дома, оценить поведение ребенка в коллективе.

Хорошо организованные праздники благотворно влияют на развитие психических процессов: памяти, внимания; создают прекрасную ситуацию для развития речи ребенка, для закрепления знаний, полученных на различных занятиях; способствуют его нравственному воспитанию.

Эти преданные своей профессии люди нередко попадают под прицел видеокамер на детских праздниках. Смотрите нашу забавную видеоподборку!

В День дошкольного работника мы поговорим об очень важных для наших детей людях — о воспитателях.

Каждый родитель понимает, что воспитатель — тот самый человек, который в ответе за малышей, пока папы и мамы нет рядом, поэтому от того, как работник детского сада относится к детям, напрямую зависит настроение, самочувствие и развитие крохи.

Чтобы стать воспитателем, мало просто иметь профильное образование и любить детей, нужно быть абсолютно преданным своей профессии.

Героини нашей сегодняшней видеоподборки как раз такие профессионалы своего дела.

Их не смущают переполненные родителями актовые залы, они полностью вовлечены в процесс.

В нашей подборке вы найдете самые веселые видеоролики про воспитателей, которые помогают малышам танцевать на детских утренниках. Женщины подтанцовывают, показывают направление движения на площадке. Они, конечно, и думать не могли, что родители снимают не своих детей, а их.

Как же здорово, что есть воспитатели, которым важно не то, как они выглядят со стороны, а то, как родители гордятся выступлением своих малышей!

Общение с маленькими детьми может научить нас взрослых многому. Искренность, доверие, эмоциональность, радость - это всё испытывают дети каждый день. Они живут как им нравится и деткам все равно, что о них подумают остальные. От этого им проще быть самими собой.

Согласитесь, старшим поколениям все вышеописанное дается намного тяжелее. Именно поэтому работа с детьми настолько важная. Находясь в одном помещении с этим очаровательными созданиями, взрослые черпают вдохновение и силы из неиссякаемого источника позитива и искренности. Вы обращали внимание, что многие родители даже сильно уставшие все равно сияют изнутри.

Подписывайтесь на наш канал!

Педагоги в детских садах отлично понимают особенность их работы. Они ежедневно видят одаренных детей и тоже проникаются любовью к творчеству. Сотрудницы детского сада №1637 решили показать чудесный танцевальный номер на утреннике. Обычно на таких мероприятиях выступают только дети, но эти замечательные педагоги понимают, что крохи тоже заслужили концерт. Не только ведь малышам читать стихи, разыгрывать сценки и петь песни.

Инициативность педагогов не осталась незамеченной. Под роликом люди пишут десятки одобрительных комментариев, а коллеги-педагоги гордятся танцевальным коллективом. Зрители в лице маленьких деток неустанно хлопали в ладоши. Им безусловно было приятно, что воспитатели так чудесно станцевали на выпускном.

Посмотрев видеозапись танца воспитательниц, можно с уверенностью сказать одно: в каждое движение девочки вкладывали всю душу и любовь. Для этих талантливых женщин работа с детками - это призвание. Если вы хотите получить заряд позитива, обязательно посмотрите ролик с танцем.

Понравилась статья - ставьте палец вверх и подписывайтесь на наш канал!

Моя дочь не обращает внимания: дали или нет. Обычно дают тем, у кого хорошая память и постарше. Иногда ей дают, иногда - нет. Я не зацкливаюсь. Выучить стихи вы и сами можете. Вам совсем в садике их не задают (не к праздникам, а просто)?

Я солидарна с Екатериной, вы являетесь законным представителем своего ребенка и имееете право отстаивать интересы своего ребенка. Вы ходите в тот же сад что и другие дети, требуйте равного отношения. Всем 2 строчки, или всем по стиху. и наплевать как хорошо или плохо она подготовится. Все и не должны быть одинаково идеальными! НО если мириться с несправедливостью с детсадовского возраста мы как бы говорим ребенку - "смирись, ты неудачник!" и как он будет вести себя по жизни?

мой в прошлом году фактически силой прорвался и рассказал свой стих дед морозу, плохо но без страха про елочку, в этом году поскольку мы проболели, нам с танцами ограничили, есть и чувствуется предвзятое отношение , но ничего где наша конница не прорывалась.

Меня сегодня окончательно добила дедсадовская система утренников, а именно. Который год моей дочке не дают не стихов, ни танцев. Сначала я не обращала внимания, поскольку в группе мы младше всех - детки пришли с трёх в садик, мы ходим с двух. И конечно, первые утренники наш словарный запас проигрывал по сравнению с трехлетними. Ладно. В средней группе нам опять не дали стишок. Выучили сами. воспитатель ответила, что после утренника мы всех желающих выслушаем в группе.. Пережили. Доч

И какого числа в саду праздник? Если ребенок после болезни вышел накануне, естественно его никто на танец не поставит. Схема отработана, дети запомнили свои позиции, все запутаются. Нужно было ребенка успокоить и объективно все объяснить. Потом и на танцах может начаться, почему не ставят на первую линию и т.п. Воспитатель же изначально не исключал ребенка из праздника, просто так сложились обстоятельства.

Вот сегодня на утреннике мне одна из родительниц тоже такой вопрос задала: почему одним детям три стиха, а другим - две строчки. Я не воспитатель, не могу ответить, но мои впечатления от праздника такие: дают больше читать детям, которые в состоянии столько запомнить. Одни длинный стишок без запинок читают, другим надо подсказывать через слово. И в танцах видно, кто проболел или просто на репетиции не ходил, но ставят всех, хоть постоять под музыку. А связи с Гороно не вижу, их представителей

Воспитателя выговор- если дети плохо к утреннику подготовленны. Воспитатели так и сказали, если кто болел или пропустил по каким-то причинам, то на утренники не приходите. Вам, т.е. родителям - это развлечение, а для нас - работа. И нас наказывают за плохую подготовку утренников. Лично воспитателей я не виню, это система у нас такая. ясно же кто ее задаёт.

Защищайте ребенка. Она же не может к воспитательнице подойти и сказать типа: "Уже долгое время наблюдается предвзятое распределение стихов и танцев между отдельной категорией одногруппников. Как Вы думаете, МарьВана, регулярное игнорирование моих интересов происходит по политическим мотивам? Или по религиозным соображениям?". Вы-то "за кого"? За дочь или за гороно?

Она как-то проявила инициативу. ей сказали, стишок читать не будишь. Другой раз пообещали танец..репетироыала. но после недельной болезни, танец отдали другой девочки. Как защищать? Воспитатель сказала уже, вы же заболели. А другой раз, перед осенним балом, ответила, что дочки для пары мальчика не хвотило. И т,д.

До этого месяц репетировала, затем неделю проболела. и все, танец не танцует. А вообще, неужели так важно угодить заведующей, гор оно, в ущерб интересам детей. Ну лвдно, допустим, пусть, часть утренника репетиционная постановка, ну можно же просто, в конце предложить детям рассказать стихи, песни и т,д, неужкли нет лишних минут? Да и так ли важно четкие детские действия на утренники, лучше бы всем детям давали возможность проявиться. Подумаешь, не получилось, другой раз получится. Что в этом страшного?

Как? Всяко. Не хватило мальчика - пусть танцует в центре зала сольную партию. Мало возможностей что-ли?

Родитель стоит за интересы своего ребенка. Не, оно канешна, если Вы переживаете больше дочери, а ей фиолетово и она в мозаику предпочитает, тогда можно оставить так, как есть. А если ей интересно выступать на ёлке со стихотворением - она будет выступать.
(А Вы будете матерью, которая качает права))).

Как? Всяко. Не хватило мальчика - пусть танцует в центре зала сольную партию. Мало возможностей что-ли? Родитель стоит за интересы своего ребенка. Не, оно канешна, если Вы переживаете больше дочери, а ей фиолетово и она в мозаику предпочитает, тогда можно оставить так, как есть. А если ей интересно выступать на ёлке со стихотворением - она будет выступать. (А Вы будете матерью, которая качает права))).

Видимо мало. Что не входила сольная партия в программу утренника. Да ладно. Она прекрасно проявляет себя на художке, и думаю, что натанцуется в танцевальном кружке..если есть желание. Просто сама система здесь немного странна, т.е., утренник ни для детей.

Меня всегда пугал социум, я воспитываю детей личностями и учу их не переживать , если кто то не оценил их навыков или желаний самовыразиться . Я никогда не считала сад местом , где мой ребенок может как то реализоваться, скорее для меня это дешевый вариант няни, но при всем этом огромный плюс в том, что ребенок общается с разными детьми ., и получает навыки общения . Развитием детей я всегда занималась сама, в помощь были с дочерью различные кружки, с сыном, пока справляюсь сама - песенки на английском и французском, стишки , рисуем, лепим , бассейн, коньки ) .

Согласна. Детский сад - дешёвый вариант няни..да. Ну, конечно, какой-то процент общения, новых навыков.. А оценка своих способностей кем-то - это часто субьективно.

В нашем саду такого нет! У всех детей есть роли всегда. В танцах участвуют все дети, включая тех, кто не ходил. Стихи тоже распределяют на всех, хоть по 2 строчки, но каждому.

Тут дело, наверное, не саду и не в воспитателе, а в музыкальном руководителе.
Он ведь придумывает сценарий и руководит подготовкой детей. Просто, видимо, Вам не повезло, либо я чего-то не понимаю. Утренник - это ведь не одни стихи и пара танцев. У нас, например, все дети всегда задействованы (не спорю, есть и такие, которые всегда задействованы больше других, но так будет и в школе и по жизни, надо научиться с этим справляться), кто-то читает стихи, кто-то танцует, кто-то поет. Если танцуют не все - то кто-то один "главный", и понятно, что это будет тот, кто может, всех сюда не поставишь, стихи часто звучат один за другим, дети привыкают рассказывать их друг за другом. Возможно, есть тонкости, которых Вы не знаете, поинтересуйтесь у воспитателя, почему Ваш ребенок принимает минимальное участие, может к следующему утреннику что-то и изменится.

Естественный отбор с рождения начинается ( выживает "сильнейший" ). Ну везде можно найти выход, попасть в род.коммитет к примеру (я, в дет саду когда сын был так и сделал), не когда не отказывал в помощи детсаду (от благоустройства территории , до прикручивания полки, даже компьютер и оргтехнику своими силами им чинил-тем самым я показывал свою значимость). Сейчас сын уже в 3-ом классе, ну и в школе я нашёл себе применение. Хотя "жополизством" не занимаюсь, лишь бы не забили сына, как это бывает обычно (у нас в садике группа почти была вся из богатых и так называемых блатных, в школе почти тоже самое вышло) когда ты "второго" сорта. Но у меня у самого муз.образование, и сыну передалось это, муз.слух, чувство такта и ритма, он ходит на хореографию - т.е. у него есть дар. Может просто, Анна, вы сами не хотите не чего делать, а просто тупо требуете от работников сада что то, может у вашего ребёнка нет таланта, может я и ошибаюсь (и исхожу от писанины в теме). По поводу стихов, не когда не видел чтобы все дети рассказывали их (учитывая 25 детей в группе, при стандартах комплектования) - время, фактор тоже как бы. Только если стихи не предусмотрены самой программой утренника, любого мероприятия (их не дали воспитатели). В школе мой сын не рассказывает стихов, да и нам это как бы не нужно, пусть мажоры выёживаються , но танцы танцует, т.к. он ходит на эти "танцы" в музыкальной школе, поёт так же песни (дальше на гитару запишу, как придёт время) у него талант присутствует.

Marina Kapustina, не нормально, это когда кругом одни гении будут

Танец воспитателя на утреннике в детском саду

Похожие темы