Сжатое изложение на тему нравственность
Обновлено: 02.07.2024
Напишите сжатое изложения (70-85 слов)Что такое нравственность? Это система управлял поведения личности,
до этого всего, отвечающая на вопрос: что превосходно, а что плохо, что добро, а
что злобно. Каждый человек при оценке собственного поведения, поведения иных
людей пользуется этой системой правил. В базу этой системы входят
ценности, которые данный человек считает важными и необходимыми. Как
управляло, посреди таких ценностей жизнь человека, счастье, семья, любовь,
благосостояние и иные.
В зависимости от того, какие конкретно ценности избирает человек для
себя, в какой иерархии он их располагает и насколько держится их в
поведении, и определяется, какими будут поступки человека
добронравными либо развратными. Поэтому нравственность это всегда
выбор, самостоятельный выбор человека.
Что может посодействовать сделать правильный выбор и обеспечить
добронравное поведение человека? Только совесть. Совесть, которая
проявляется в чувстве вины за распутный поступок. Это та
единственная сила, которая может обеспечить порядочное поведение
человека.
- Валерий Билейкин
- Русский язык
- 2019-01-09 18:25:23
- 25
- 1
Что такое нравственность? Это система правил поведения личности, которой пользуется каждый человек при оценке собственного либо чужого поведения. В базу этой системы входят наиглавнейшие для человека ценности.
Высоконравственные либо развратные поступки совершает человек, определяется в зависимости от того, какие именно ценности выбирает он для себя. Поэтому нравственность - это свободный выбор человека.
Что может посодействовать человеку сделать верный выбор? Только совесть, которая проявляется в ощущенье вины за распутный поступок. Только эта сила может обеспечить высоконравственное поведение человека.
2.Определите способы сжатия( компрессии) в каждом абзаце.
| Текст сжатого изложения | Способы сжатия |
| Что такое нравственность? Это система правил поведения личности. Каждый человек при оценке своего поведения, поведения других людей пользуется этой системой правил. В основу этой системы входят такие ценности, как жизнь человека, счастье, семья, любовь, благосостояние. | |
| Именно эти ценности определяют, какими будут поступки человека – нравственными или безнравственными. Поэтому нравственность – это всегда самостоятельный выбор человека. | |
| Что может помочь сделать правильный выбор и обеспечить нравственное поведение человека? Только совесть, которая проявляется в чувстве вины за безнравственный поступок. Это та единственная сила, которая может обеспечить нравственное поведение человека. |
Образец сжатого изложения по тексту №10 ( по Е.Н. Трубецкому).
1.Прочитайте образец сжатого изложения.
2.Определите способы сжатия( компрессии) в каждом абзаце.
| Текст сжатого изложения | Способы сжатия |
| Образ Ивана-Дурака - один из интереснейших парадоксов русской сказки. Его тайна коренится в противопоставлении подлинной мудрости житейскому здравому смыслу. Каким образом в безумии сказочного простака познаётся истинная мудрость? | |
| Поступки Ивана-Дурака всегда кажутся людям глупыми. Например, простак цены деньгам не знает. Иногда в ущерб себе он помогает другим. | |
| Нерасчётливые поступки простака в конечном счёте оказываются поистине мудрыми и целесообразными. Так помощь спасённого котёнка и щенка значат для героя куда больше золота. А старшие братья со всей своей житейской мудростью терпят неудачу. Иван-Дурак оказывается счастливее их, угадывая мудрость каким-то вещим инстинктом. |
Литература
2.Пахнова, Т.М. Государственная итоговая аттестация. Русский язык. Работа с текстом при подготовке к экзамену/Т.М.Пахнова.- М.: Дрофа, 2010
Интернет-ресурсы.
Открытый банк заданий ГИА -9
Школа грамотности Романовых
Фестиваль педагогических идей
По уши а ГИА и ЕГЭ.(Сайт учителя Крюковой русского языка и литературы
Сайт учителя учителя русского языка и литературы Захарьиной Е.А.
Сайт учителя русского языка и литературы Бенделевой Л.М.
Приложение 1.
Памятка для учащихся
1. Прослушайте текст.
2. После первого чтения текста выполните следующие шаги:
· Определите тему текста (о чем текст?).
· Сформулируйте основную мысль (чему учит текст?).
· Определите стиль текста и тип речи, особенности построения текста (в повествовании – начало события, ход его, самый острый момент сюжета, конец; в описании – предмет речи и его значимые, существенные признаки; в рассуждении – общее положение, аргументы, доказательства, вывод).
· Составьте подробный план текста, выделяя микротемы каждой части и озаглавливая их.
· Пишите названия пунктов плана, оставляя место для записи ключевых слов.
3. Прослушайте текст во второй раз.
4. Работая с подробным планом текста, отметьте в нем существенное и подробности в каждой части. Определите способ сокращения текста (исключение, обобщение).
5. Составьте сжатый план текста, учитывая смысловые связи между эпизодами (временные, пространственные и т. п.).
6. Напишите сжатое изложение каждой части, свяжите их между собой, чтобы получился текст.
7. Помните о главном условии: вы должны передать содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.
Объём изложения – не менее 90 слов.
Приложение2.
Рекомендации к написанию изложения
1. Внимательно прослушайте текст, который вам предстоит письменно изложить. Постарайтесь проникнуть в суть текста, т. е. понять его основную мысль, следить за логической связью микротем и запомнить их последовательность.
2. Уже при первом прослушивании текста следует обратить внимание на структуру и языковое оформление: как начинается текст, как завершается, какие слова можно считать ключевыми, как используются в тексте выразительные средства.
3. Оставляйте просвет (интервалы) между строками в черновике: это даст вам возможность в процессе редактирования (или прослушивания текста второй раз) вставлять слова, словосочетания и даже предложения.
4. Пишите текст на одной стороне листа (или оставляйте широкие поля), т. к. при редактировании вам может понадобиться вставить слово и даже предложение. Тогда в том месте, где вы хотите сделать вставку, поставьте какой-то условный знак, а на обратной (чистой) стороне или полях под тем же условным знаком напишите желательную для вас вставку.
5. Обдумайте содержание текста, определите значение непонятных слов. Постарайтесь определить тему, стиль и тип речи (от этого будет зависеть способ изложения исходного текста); определите микротемы.
1) Если текст-повествование, то помните, что в таком тексте рассказывается о каком-то событии последовательно. Постарайтесь запомнить последовательность событий.
2) Если текст-описание, то в начале текста называется описываемый предмет, а затем перечисляются наиболее яркие признаки этого предмета и даётся его оценка. Старайтесь запомнить определённые детали. Составьте предельно краткий план, при повторном чтении распространите его, указывая признаки предмета (деталей).
3) Если текст-рассуждение, постарайтесь установить причинно-следственные связи между явлениями, к какому выводу приходит автор. Текст-рассуждение чётко сконструирован и строится по схеме:
- тезис (основная мысль);
- вывод (автор может сам и не делать вывода).
Главный вопрос, на который отвечает текст-рассуждение, - ПОЧЕМУ? Аргументы, как правило, содержат ответ на этот вопрос. Постарайтесь запомнить примеры, приводимые автором в качестве аргументов.
6. Прослушивая текст второй раз, уточните, правильно ли запомнили последовательность изложения событий, мыслей; обратите внимание на фактическую сторону: даты, имена, фамилии, время и место действия и др. Можно записывать ключевые слова, отдельные фразы, но не старайтесь записывать дословно во время прослушивания текста.
7. Записывайте в черновике ключевые слова, наиболее яркие выражения; некоторые слова, употреблённые для связи предложений и абзацев текста. Составьте план.
8. При редактировании постарайтесь избавиться от тяжеловесных предложений. В процессе редактирования можно спокойно обдумать, как из одной длинной фразы сделать две покороче или вообще убрать какие-то слова, оказавшиеся лишними.
9. Медленно перечитайте предложение, в котором проделаны какие-либо изменения, проверьте, нет ли у вас грамматических ошибок, не нарушена ли связь слов, не встречалось ли одно и то же слово в предыдущей фразе или последующей.
10. Проверьте последовательность изложения содержания: не нарушена ли логика развёртывания темы; нет ли неоправданной перестановки частей (микротем) текста; правильно ли членится текст на абзацы.
11. Проведите орфографический и пунктуационный анализ текста: найдите слова, трудные в орфографическом отношении, примените правило (сомневаетесь – замените другим словом); разберите предложение с точки зрения обоснованности употребления в них знаков препинания.
12. Перечитайте ещё раз изложение и аккуратно перепишите
1.Прочитайте образец сжатого изложения.
2.Определите способы сжатия( компрессии) в каждом абзаце.
| Текст сжатого изложения | Способы сжатия |
| Что такое нравственность? Это система правил поведения личности. Каждый человек при оценке своего поведения, поведения других людей пользуется этой системой правил. В основу этой системы входят такие ценности, как жизнь человека, счастье, семья, любовь, благосостояние. | |
| Именно эти ценности определяют, какими будут поступки человека – нравственными или безнравственными. Поэтому нравственность – это всегда самостоятельный выбор человека. | |
| Что может помочь сделать правильный выбор и обеспечить нравственное поведение человека? Только совесть, которая проявляется в чувстве вины за безнравственный поступок. Это та единственная сила, которая может обеспечить нравственное поведение человека. |
Образец сжатого изложения по тексту №10 ( по Е.Н. Трубецкому).
1.Прочитайте образец сжатого изложения.
2.Определите способы сжатия( компрессии) в каждом абзаце.
| Текст сжатого изложения | Способы сжатия |
| Образ Ивана-Дурака - один из интереснейших парадоксов русской сказки. Его тайна коренится в противопоставлении подлинной мудрости житейскому здравому смыслу. Каким образом в безумии сказочного простака познаётся истинная мудрость? | |
| Поступки Ивана-Дурака всегда кажутся людям глупыми. Например, простак цены деньгам не знает. Иногда в ущерб себе он помогает другим. | |
| Нерасчётливые поступки простака в конечном счёте оказываются поистине мудрыми и целесообразными. Так помощь спасённого котёнка и щенка значат для героя куда больше золота. А старшие братья со всей своей житейской мудростью терпят неудачу. Иван-Дурак оказывается счастливее их, угадывая мудрость каким-то вещим инстинктом. |
Литература
2.Пахнова, Т.М. Государственная итоговая аттестация. Русский язык. Работа с текстом при подготовке к экзамену/Т.М.Пахнова.- М.: Дрофа, 2010
Интернет-ресурсы.
Открытый банк заданий ГИА -9
Школа грамотности Романовых
Фестиваль педагогических идей
По уши а ГИА и ЕГЭ.(Сайт учителя Крюковой русского языка и литературы
Сайт учителя учителя русского языка и литературы Захарьиной Е.А.
Сайт учителя русского языка и литературы Бенделевой Л.М.
Приложение 1.
Памятка для учащихся
1. Прослушайте текст.
2. После первого чтения текста выполните следующие шаги:
· Определите тему текста (о чем текст?).
· Сформулируйте основную мысль (чему учит текст?).
· Определите стиль текста и тип речи, особенности построения текста (в повествовании – начало события, ход его, самый острый момент сюжета, конец; в описании – предмет речи и его значимые, существенные признаки; в рассуждении – общее положение, аргументы, доказательства, вывод).
· Составьте подробный план текста, выделяя микротемы каждой части и озаглавливая их.
· Пишите названия пунктов плана, оставляя место для записи ключевых слов.
3. Прослушайте текст во второй раз.
4. Работая с подробным планом текста, отметьте в нем существенное и подробности в каждой части. Определите способ сокращения текста (исключение, обобщение).
5. Составьте сжатый план текста, учитывая смысловые связи между эпизодами (временные, пространственные и т. п.).
6. Напишите сжатое изложение каждой части, свяжите их между собой, чтобы получился текст.
7. Помните о главном условии: вы должны передать содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.
Объём изложения – не менее 90 слов.
Приложение2.
Рекомендации к написанию изложения
1. Внимательно прослушайте текст, который вам предстоит письменно изложить. Постарайтесь проникнуть в суть текста, т. е. понять его основную мысль, следить за логической связью микротем и запомнить их последовательность.
2. Уже при первом прослушивании текста следует обратить внимание на структуру и языковое оформление: как начинается текст, как завершается, какие слова можно считать ключевыми, как используются в тексте выразительные средства.
3. Оставляйте просвет (интервалы) между строками в черновике: это даст вам возможность в процессе редактирования (или прослушивания текста второй раз) вставлять слова, словосочетания и даже предложения.
4. Пишите текст на одной стороне листа (или оставляйте широкие поля), т. к. при редактировании вам может понадобиться вставить слово и даже предложение. Тогда в том месте, где вы хотите сделать вставку, поставьте какой-то условный знак, а на обратной (чистой) стороне или полях под тем же условным знаком напишите желательную для вас вставку.
5. Обдумайте содержание текста, определите значение непонятных слов. Постарайтесь определить тему, стиль и тип речи (от этого будет зависеть способ изложения исходного текста); определите микротемы.
1) Если текст-повествование, то помните, что в таком тексте рассказывается о каком-то событии последовательно. Постарайтесь запомнить последовательность событий.
2) Если текст-описание, то в начале текста называется описываемый предмет, а затем перечисляются наиболее яркие признаки этого предмета и даётся его оценка. Старайтесь запомнить определённые детали. Составьте предельно краткий план, при повторном чтении распространите его, указывая признаки предмета (деталей).
3) Если текст-рассуждение, постарайтесь установить причинно-следственные связи между явлениями, к какому выводу приходит автор. Текст-рассуждение чётко сконструирован и строится по схеме:
- тезис (основная мысль);
- вывод (автор может сам и не делать вывода).
Главный вопрос, на который отвечает текст-рассуждение, - ПОЧЕМУ? Аргументы, как правило, содержат ответ на этот вопрос. Постарайтесь запомнить примеры, приводимые автором в качестве аргументов.
6. Прослушивая текст второй раз, уточните, правильно ли запомнили последовательность изложения событий, мыслей; обратите внимание на фактическую сторону: даты, имена, фамилии, время и место действия и др. Можно записывать ключевые слова, отдельные фразы, но не старайтесь записывать дословно во время прослушивания текста.
7. Записывайте в черновике ключевые слова, наиболее яркие выражения; некоторые слова, употреблённые для связи предложений и абзацев текста. Составьте план.
8. При редактировании постарайтесь избавиться от тяжеловесных предложений. В процессе редактирования можно спокойно обдумать, как из одной длинной фразы сделать две покороче или вообще убрать какие-то слова, оказавшиеся лишними.
9. Медленно перечитайте предложение, в котором проделаны какие-либо изменения, проверьте, нет ли у вас грамматических ошибок, не нарушена ли связь слов, не встречалось ли одно и то же слово в предыдущей фразе или последующей.
10. Проверьте последовательность изложения содержания: не нарушена ли логика развёртывания темы; нет ли неоправданной перестановки частей (микротем) текста; правильно ли членится текст на абзацы.
11. Проведите орфографический и пунктуационный анализ текста: найдите слова, трудные в орфографическом отношении, примените правило (сомневаетесь – замените другим словом); разберите предложение с точки зрения обоснованности употребления в них знаков препинания.
12. Перечитайте ещё раз изложение и аккуратно перепишите
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим.
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰).
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни.
Задание 1 № 5986
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Воспользуйтесь плеером, чтобы прослушать запись.
Что такое нравственность? Это система правил поведения личности, прежде всего, отвечающая на вопрос: что хорошо, а что плохо, что добро, а что зло. Каждый человек при оценке своего поведения, поведения других людей пользуется этой системой правил. В основу этой системы входят ценности, которые данный человек считает важными и необходимыми. Как правило, среди таких ценностей жизнь человека, счастье, семья, любовь, благосостояние и другие.
В зависимости от того, какие именно ценности выбирает человек для себя, в какой иерархии он их располагает и насколько придерживается их в поведении, и определяется, какими будут поступки человека — нравственными или безнравственными. Поэтому нравственность — это всегда выбор, самостоятельный выбор человека.
Что может помочь сделать правильный выбор и обеспечить нравственное поведение человека? Только совесть. Совесть, которая проявляется в чувстве вины за безнравственный поступок. Это та единственная сила, которая может обеспечить нравственное поведение человека.
ПОЛЬЗУЙТЕСЬ СЛЕДУЮЩИМИ РЕКОМЕНДАЦИЯМИ
1. Определите тему текста.
2. Сформулируйте основную мысль.
3. Выделите основные микротемы в каждой части текста.
4. Определите способ сокращения: исключение, обобщение, упрощение.
5. Напишите сжатое изложение каждой части и свяжите их между собой.
Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все
Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста,
Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста,
Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на
Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для
Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и
— логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
Изложение №1.
Что такое нравственность? Это система правил, которыми распологает человек.За счет таких правил человек определяет, что плохо, а что хорошо. Правила базируются на внутренних ценностях, как счастье, семья, любовь и т.д.
Поступки человека прежде всего зависят от внутренних ценностей, выбраных человеком. Нравственность – это самостоятельный выбор человека. Достичь нравственности помогает совесть. Совесть проявляется во время чувства вины за безнравственный поступок. Это единственная сила, обеспечивающая нравственное поведение человека.
Сочинение №1
В предложении 14 мы замечаем, как ярко автор описывает внешность Мишки, используя метафоры и эпитеты.
Изложение №2.
Нравственность - это система правил поведения личности, отвечающая на вопрос: что хорошо, а что плохо.
Каждый человек при оценке поведения людей, пользуется этим правилом.
В зависимости от того, какие именно ценности выбирает для себя человек и определяется какими будут его поступки: нравственными или безнравственными.
Что может помочь сделать правильный выбор? Только совесть, которая проявляется в чувстве вины за безнравственный поступок.
Сочинение №2
Изложение №3
Что такое нравственность.
Это - система правил поведения личности, отвечающая на вопрос, что такое хорошо, а что тако плохо, что добро, что зло.
Человек при оценки своего поведения пользуется этой системой. В основу этой системы входят определенные ценности. Как правило самыми важными считаются: жизнь, семья, любовь.
В зависимости от того какие именно ценности, в какой иерархии человек их распологает, то его поведение будет нравственным или безнравственным. Нравственность это выбор самостоятельного человека.
Совесть проявляется в чувстве вины.
Обратимся к тексту Л.Улицкой и докажем это. Действия с перепуганным котенком передают глаголы: сунул, спрятал, вытащил, протянул, передал.
Много лирических эпитетов использует автор, чтобы подчеркнуть важность момента зарождающейся дружбы. В предложении №1 встреча неминуемая,
ход событий естественный.
Таким образом, я доказала, что русское слово великое и может выразить все.
11 чел. помогло.
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 9 КЛАССЕ
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку дается 4 часа(240 минут). Работа состоит из 3-х частей.
С1. Сжатое изложение (объем не менее 70 слов). Содержит 3 микротемы. Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза.
Выполняется на основе прочитанного текста. Состоит из 7 заданий с выбором ответа (А1 – А7) и 9 заданий с кратким ответом (В1 – В9).
Выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями второй части, и представляет собой сочинение-рассуждение (объем не менее 70 слов).
Приступая к III части работы, выберите одно из двух предложенных заданий (С2.1 или С2.2) и дайте письменный развернутый аргументированный ответ.
На экзамене разрешено пользоваться орфографическим словарем.
Сжатое изложение – это вид работы, при котором должна быть сокращена второстепенная информация.
связность, содержание, тема, идея высказывания;
последовательность изложения;
количество микротем;
четкий переход от одного к другому;
ключевые слова и обороты;
наиболее характерные изобразительно-выразительные средства, при помощи которых передается колорит текста.
Основные виды сжатия
^ ОБЪЕДИНЕНИЕ (ОБОБЩЕНИЕ)
парцеллированных конструкций
ряда предложений, связанных одной мыслью
^ ЗАМЕНА (УПРОЩЕНИЕ)
однородных членов – обобщающим словом
прямой речи – косвенной
сложного предложения – простым
части текста – одним предложением
^ УДАЛЕНИЕ (ИСКЛЮЧЕНИЕ)
вводных слов
однородных членов
повторов
однотипных примеров
риторических вопросов
пояснения
описания
рассуждения
^ Текст для прослушивания
Что такое нравственность? Это система правил поведения личности, прежде всего, отвечающая на вопрос: что хорошо, а что плохо, что добро, а что зло. Каждый человек при оценке своего поведения, поведения других людей пользуется этой системой правил. В основу этой системы входят ценности, которые данный человек считает важным и необходимым. Как правило, среди таких ценностей жизнь человека, счастье, семья, любовь, благосостояние и другие.
В зависимости от того, какие именно ценности выбирает человек для себя, в какой иерархии он их располагает и насколько придерживается их в поведении, и определяется, какими будут поступки человека – нравственными или безнравственными. Поэтому нравственность – это всегда выбор, самостоятельный выбор человека.
Что может помочь сделать правильный выбор и обеспечить нравственное поведение человека? Только совесть. Совесть, которая проявляется в чувстве вины за безнравственный поступок. Это та единственная сила, которая может обеспечить нравственное поведение человека.
1.Нравственность – это система правил поведения личности, в основе которой
находятся значимые для человека ценности. (14 слов)
2.Нравственность – это всегда самостоятельный выбор человека, и от этого выбора зависит, каким будет поступок – нравственным или безнравственным. (17 слов)
3.Совесть, проявляющаяся в чувстве вины за безнравственный поступок, - единственная сила, обеспечивающая нравственное поведение человека. (14 слов)
Нравственность – это система правил поведения личности, в основе которой
находятся значимые для человека ценности. Как правило, те, которые данный человек считает важными и необходимыми: счастье, семья, любовь, благосостояние…
^ Нравственность – это всегда самостоятельный выбор человека, и от этого выбора зависит, каким будет поступок – нравственным или безнравственным.
Что может помочь сделать правильный выбор и обеспечить нравственное поведение человека? Совесть, проявляющаяся в чувстве вины за безнравственный поступок, - единственная сила, обеспечивающая нравственное поведение человека.
Художественный стиль, используя разнообразные языковые средства, создаёт образы, вызывающие в читателе эмоциональный отклик, доставляющие эстетическое наслаждение, заставляющие сопереживать.
^ СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ
1.ТРОПЫ – обороты речи, в котором слово или значение употреблено в переносном значении для усиления художественной выразительности.
Эпитет – это образное определение, выделяющее какое-либо свойство предмета или явления, обладающее особой выразительностью, часто отражающее авторское отношение к описываемому предмету.
^ А волны моря с печальным рёвом о камень бились. (М.Горький.)
Сравнение – это худ.приём, основанный на уподоблении сходных явлений(предметов, признаков), выраженное при помощи слов как, точно, будто, словно, что, как будто.
^ Дредноут боролся, будто живое существо, ещё более величественный среди ревущего моря и громовых взрывов. (А.Толстой.)
Метафора – это слово или выражение, которое употребляется в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов или явлений.
^ Смирились вы, моей весны высокопарные мечтанья. (А.Пушкин.)
Олицетворение – перенесение свойств человека на неодушевлённые предметы и отвлечённые понятия.
^ Утешится безмолвная печаль… (А.Пушкин.)
Метонимия (с греч. – переименование) – это слово или выражение, которые употребляются в переносном значении на основе внешней или внутренней связи между двумя предметами или явлениями. Это перенос значения по смежности: с содержимого на содержание. Съешь ещё тарелочку. Весь город говорил об этом.
Синекдоха – разновидность метонимии, основанная на перенесении значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними, перенос с части на целое.
^ Все флаги в гости будут к нам. (А.Пушкин.) Аргентина – Ямайка – 5:0.
Перифраза – замена слова (названия или явления) описательным выражением.
Северная Пальмира, Северная Венеция – Петербург. Мать городов русских – Киев. Царь зверей – лев. Чёрное золото – нефть.
Гипербола – образное выражение, содержащее непомерное преувеличение размера, силы, значения и т.д. какого-либо явления.
^ В сто сорок солнц закат пылал. (В.Маяковский.)
Литота – выражение, содержащее непомерное преуменьшение размера, силы, значения и т.д. какого-либо явления.
^ Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить. (Н.Некрасов.)
Ирония (от греч. – скрытая насмешка) – перенос значения по противоположности.
Гвоздин, хозяин превосходный, владелец нищих мужиков. (А.Пушкин.)
2. ^ СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ (ФИГУРЫ РЕЧИ) – это особые синтаксические построения, которые служат для создания образной речи, усиления выразительности текста.
Антитеза – это оборот, в котором резко противопоставляются противоположные понятия.
^ Где стол был яств, там гроб стоит. (Г.Державин.)
Градация – это такое расположение слов, при котором каждое последующее содержит усиливающее значение, благодаря чему нарастает общее впечатление, производимое группой слов. Основана на использовании большого числа синонимов.
^ Приехав домой, Лаевский и Надежда Фёдоровна вошли в свои тёмные, душные, скучные комнаты. (А.Чехов.)
Инверсия – особое расположение слов, нарушающее обычный порядок. Благодаря этому слово, занимающее необычное место, резко выделяется, привлекая к себе внимание.
^ Изумительный наш народ. (И.Эренбург.)
Оксюморон – сочетание слов, противоположных по смыслу: живой труп, горячий снег, грустная радость, сладкая горечь воспоминаний.
Синтаксический параллелизм – одинаковое, сходное построение смежных фраз, предложений.
Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало. (А.Пушкин.) Дымится поле, рассвет белеет, в степи туманной кричат орлы. (И.Бунин.) И тучи жарким горят пожаром, и солнце шаром встаёт из тьмы. (И.Бунин.)
Лексический повтор – намеренное повторение в тексте одного и того же слова или словосочетания.
^ Казалось, всё в природе уснуло: спала трава, спали деревья, спали облака.
Ряды однородных членов
Бессоюзие придаёт фразе динамику.
Швед, русский – колет, рубит, режет. (А.Пушкин.)
Многосоюзие придаёт предложению плавность, замедляющее фразу.
И божество, и вдохновенье, и жизнь, и слёзы, и любовь. (А.Пушкин.)
Парцелляция – особое членение предложения, неполные предложения.
У Анны беда стряслась. Большая. Случилось это давно. Очень давно.
^ Клянусь я первым днём творенья, клянусь его последним днём, клянусь позором преступленья и вечной правды торжеством. (М.Лермонтов.)
Эпифора – это повторение слов или выражений в конце смежных отрывков (предложений).
Эллипс (эллипсис) – пропуск слова, чаще всего глагола
Татьяна в лес; медведь за нею. (А.Пушкин.)
Риторические фигуры: вопрос
Иль нам с Европой спорить ново? Иль русский от побед отвык? (А.Пушкин.)
Восклицание, обращение
Мечты, мечты! Где ваша сладость? (А.Пушкин.)
Вы должны были, братья, устоять, как стена. (А.Твардовский.)
Умолчание
Поедешь скоро ты домой:
Да что? моей судьбой,
Сказать по правде, очень
Никто не озабочен.
3. ^ ФОНЕТИЧЕСКИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА
Аллитерация – повторение согласных звуков в слове, фразе.
Нева вздувалась и ревела, котлом клокоча и клубясь. (А.Пушкин.)
Вечер. Взморье. Вздохи ветра.
^ Величавый возглас волн.
Близко буря. В берег бьётся
Чуждый чарам чёрный чёлн.
Ассонанс – повторение гласных звуков в слове, фразе.
Дыша духами и туманами она садится у окна. (А.Блок.)
^ 9Р №1 ПОДГОТОВКА К ГИА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
1)Любовь к Родине невозможна без любви к родному слову. 2)Только тот может постигнуть своим сердцем и разумом красоту, величие и могущество нашей многонациональной Родины, кто дорожит родным словом. 3)Человек, который не любит языка родной матери, которому ничего не говорит родное слово, - это человек без рода и племени.
1.Какое утверждение противоречит содержанию текста?
А)Со словами родной речи вошло в мое сердце чувство любви к Отчизне
Б)Я знаю наизусть многие произведения русских писателей
В)Русский язык – это мой родной язык
Г)Когда мне трудно, я начинаю читать по памяти произведения русской классики
2.Определите тип и стиль текста.
А)научный стиль, рассуждение
Б)публицистический стиль, описание
В)публицистический стиль, рассуждение с элементами повествования
Г)художественный стиль, повествование
3.Какое слово (словосочетание) не входит в ряд синонимов к слову родина?
Б)отчизна Г)отчий край
4.Из предложения №1 выпишите слово с нулевым окончанием____________________
5.Из предложения №8 выпишите причастия____________________________________
6.Из предложения №4 выпишите 3 словосочетания со связью примыкание___________
7.Какое сочетание слов является грамматической основой одного из предложений?
А)люблю язык В)тот может постигнуть
Б)мгновения будут Г)я начинаю
8.Укажите номер сложного предложения, в составе которого есть безличное предложение______________________________________________________________
9.В каких сложных предложениях придаточные предложения присоединяются при помощи союзного слова. Укажите номера______________________________________
10.Какие 3 средства языковой выразительности используются в тексте?
А)оценочная лексика Б)эпитеты В)риторический вопрос Г)анафора Д)метафора
СОЧИНЕНИЕ – РАССУЖДЕНИЕ (С2.1 И С2.2)
2.Обоснованный и подтвержденный примерами из теста ответ на поставленный в теме вопрос.
3.Вывод (подтверждение тезиса).
1)Я считаю, я думаю, по-моему, по моему мнению…
2)Во-первых, во-вторых, например, обратим внимание на предложение_, рассмотрим предложение (функцию)_, так как, потому что, для того чтобы…
3)Я думаю, я считаю, итак, следовательно, таким образом, так как, потому что…
Читайте также: