Сюжетно ролевые игры по пдд для средней группы детского сада
Обновлено: 04.07.2024
Закрепить с детьми знание правил дорожного движения, и знания о дорожных знаках, знать назначение и сигналы светофора. Выработать у детей с помощью игровых заданий способность к быстрому реагированию и принятию правильных решений дорожных ситуаций.
Содержимое публикации
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Конспекты сюжетно-ролевых игр
по правилам дорожного движения
для детей старшего дошкольного возраста
Цель:формирование навыков безопасного поведения на дороге.
систематизировать имеющиеся знания и умения поведения на дороге;
способствовать использованию практических навыков поведения на дороге в игровой деятельности;
содействовать развитию правильного поведения на дорогах;
поощрять творческую инициативу детей в игровой деятельности, имеющих разные особенности, способности и интересы;
использование проблемных ситуаций в процессе игры;
использовать усложняющие задания для развития детей;
воспитывать дружеские взаимоотношения детей в процессе игровой деятельности.
Методы и приёмы:
Словесный – рассказ, пояснения, одобрения, указания.
Игровой – использованы сюжет, игра.
Практический – показ, выполнение.
Интеграция образовательных областей:
Атрибуты к игре:
Предварительная работа:
наблюдения за дорожным движением, работой светофора, транспортом;
рассматривание дорожных знаков;
загадывание загадок о транспорте;
придумывание рассказов и сказок по правилам дорожного движения.
Ход сюжетно-ролевой игры
Воспитатель:Ребята,кто это к нам стучится.Сейчас я пойду и посмотрю.
Воспитатель возвращается с конвертом.
Воспитатель:Это нам письмо прислал Дядя Степа.Вот что он пишет:
Воспитатель:Ну что,ребята,поедем в гости к Дяде Степе?
Воспитатель:А на чем же мы с вами к нему поедем?Отгадайте загадку:
Дом по улице идет,
На работу всех везет.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках.
Ответы детей.
Воспитатель:Да,это автобус.И поедем мы на нем в Дяде Степе.Давайтепостроим автобус из стульев.
Дети строят автобус.
Воспитатель даёт индивидуальные задания для детей по конструированию автобуса (одни строят из стульев, а два ребёнка рисуют схемы автобуса).
Воспитатель:Давайте выберем водителя и кондуктора(дети выбираютводителя и кондуктора)
А что еще нужно, чтобы поехать на автобусе?
Правильно, нужны деньги, чтобы купить билеты. Дядя Степа об этом позаботился и выслал нам вместе с письмом деньги на билет. Билет стоит десять рублей, берите, сколько вам нужно на билет.
Воспитатель:Автобус готов,деньги на билет у нас есть,тогда поехали,занимайте места в автобусе.
Дети садятся в автобус, водитель занимает свое место за рулем.
Кондуктор:Приготовьте,пожалуйста,деньги за проезд.
Кондуктор выдаёт билеты пассажирам.
Воспитатель:А чтобы нам было весело ехать,давайте споем песенку.
Кондуктор:Незнайка,нужно взять билет.
Незнайка:Какой билет?Ах,билет,сейчас возьму.
Вытаскивает из карманов рогатку, болтики, гайки, бумажки, наконец
Незнайка: У меня не хватает на билет.А мне очень надо к дяде Степе,оннаучит меня правилам езды на велосипеде.
Кондуктор:Ну что ж,ответь на наши вопросы и можешь ехать.
Воспитатель:(задает вопросы Незнайке о правилах поведения в транспорте)-Как правильно себя вести в автобусе или маршрутке? -Кому нужно уступать место в транспорте?
-Можно ли разговаривать с водителем во время движения?
-Как нужно выходить из транспорта?
Незнайка отвечает не всегда правильно, дети ему помогают.
Водитель: У меня случилась беда,Я проколол колесо гвоздем,теперь нужнопоменять его. Кто мне поможет?
(Задание усложняется: дети должны помочь продумать варианты, способы замены колеса, выслушиваем их предложения).
Дети помогают водителю поменять колесо с помощью игры.
(дети в командах составляют колесо из частей, выбирая подходящие по структуре).
Водитель:ну вот и все,можно ехать дальше.
Обращается к водителю и пассажирам.
Полицейский:Тогда начнем.
Полицейский задает детям задания по правилам дорожного движения. Что регулирует движение транспорта и пешеходов? (светофор)
(На красный свет дети стоят, на желтый – поднимают указательный палец правой руки вверх, на зеленый – быстро двигаются.)
А если для машин горит зеленый свет, что это значит для них и пешеходов?
Как называют людей, которые ходят пешком, водят автомобили, наводят порядок на дороге?
Полицейский:Ну вот,молодцы вы,ребята!Быстро справились с моимизаданиями. Теперь не смею вас больше задерживать, в добрый путь!
Наконец дети прибывают на свою остановку, их встречает дядя Стёпа (роль исполняет ребёнок). Он очень рад гостям и хочет с ними повеселиться.
Воспитатель предлагает потанцевать, поиграть.
Девочки исполняют танец с зонтиками.
Воспитатель читает стихотворение:
Автобусы, троллейбусы, машины и трамваи
Бегут, бегут по улицам, друг друга обгоняя.
Регулировщик – светофор, как дирижёр в оркестре,
Укажет он кому идти, кому стоять на месте.
Наезда можно избежать и столкновенья тоже –
На перекрёстках всех дорог наш светофор поможет.
Со светофором я дружу, внимательным бываю,
На красный свет я не хожу, зелёный ожидаю!
Познакомить с правилами перевозки детей в личном автомобиле.
Продолжать формировать у детей навыки безопасного поведения на дорогах, и сохраняя их здоровье.
Закрепить с детьми знание правил дорожного движения, и знания о дорожных знаках, знать назначение и сигналы светофора.
Выработать у детей с помощью игровых заданий способность к быстрому реагированию и принятию правильных решений дорожных ситуаций.
Расширять словарный запас детей путём введения новых слов: автомобильное кресло, ремень безопасности.
Воспитывать ответственность своих действий за последствия на дороге.
Развивать память, внимание, сообразительность, мелкую моторику рук.
Разметка (пешеходный переход) Светофор; дорожные знаки; иллюстрации по правилам дорожного движения; игрушки: мяч, книжка; заготовки дорожных знаков; цветные карандаши.
Предварительная работа.
1. Наблюдения за проезжей частью дороги, обучение правилам её перехода на внутреннем дворе детского сада.
2. Знакомство с дорожными знаками.
3. Игры – тренинги на развитие наблюдательности и памяти, глазомера.
5. Рассматривание иллюстраций с ситуациями на дороге.
6. Экскурсия на проезжую часть главной дороги.
Ход занятия.
Воспитатель обращает внимание на выложенную дорогу.
Воспитатель: - А вот и улица,по которой мы пойдём в школу.На какой свет
светофора можно переходить улицу!
Воспитатель: - Хоть у вас терпенья нет,
Подождите: красный свет.
Жёлтый свет на пути – приготовьтесь идти.
Свет зелёный впереди – вот теперь переходи!
(Дети идут по переходу среди них две девочки, которые рассматривают на ходу книгу и разговаривают между собой)
Воспитатель:-Подождите–ка,подружки,Где у вас глаза, где ушки? дело кончится печально,
может быть немало бед.
Ведь дорога – не читальня.
И не место для бесед.
Воспитатель берёт у девочек книгу, закрывает её и пропускает их через переход. На светофоре горит красный свет.
- Светофор даёт приказ–Зажигает красный глаз.И когда зажжётся он,Всестоят – таков закон.
На светофоре зажигается жёлтый свет, затем зелёный.
Воспитатель: - Теперь горит зелёный свет–Свободен путь,препятствий нет!
Дети переходят улицу. Последний мальчик, нёсший мяч, начинает играть мячом на дороге.
Мой весёлый, звонкий мяч, ты, куда умчался вскачь?
Красный, жёлтый, голубой, не угнаться за тобой… Воспитатель отбирает мяч у ребёнка. Воспитатель: - На проезжей части,дети.Не играйте в игры эти.
Бегать можно без оглядки.
На дворе и на площадке.
Молодцы ребята! Вы почти все соблюдали правила дорожного движения и благополучно добрались до Школы юных пешеходов.
А теперь рассаживайтесь. Сейчас мы поиграем, проверим, как вы знаете правила поведения на дороге. Вы готовы заниматься?
Сегодня, мы в школу шли пешком. А как можно ещё добраться до школы? Ребёнок: - На легковой машине.
Воспитатель: - Кто знает,как правильно должен ребёнок ездить в машине?
Ребёнок: - На заднем сидении.
Воспитатель: - Правильно.На заднем сидении в специальном для перевозкидетей автомобильном кресле и пристегнувшись ремнём.
Воспитатель: - Как вы думаете для чего это нужно делать?
Ребёнок: - Для безопасности здоровья.
Воспитатель: - Дети до12лет должны сидеть в специальном детскомудерживающем устройстве (кресле) и всегда с пристёгнутыми ремнями. Оно служит для безопасности здоровья детей при экстренном торможении автомобиля или хуже ещё аварии. И помогает удержать ребёнка на месте. Таким образом, предотвращает травмы.
Что ещё кроме светофора помогает соблюдать порядок на дорогах пешеходам и водителям?
Ребёнок: - Дорожные знаки.
Воспитатель: - Правильно,это дорожные знаки.Вспомним,ребята,на какиетри группы можно разделить все знаки?
Ребёнок: - Предупреждающие,разрешающие,запрещающие.
Воспитатель: - А теперь для вас задание.Видите,у меня лежат знаки,давайтемы с вами, по очереди, попробуем рассказать про них.
Физ. минутка (для глаз).
Воспитатель: - А теперь послушайте стихи.Там,где нужно вы должны
Воспитатель: - Кто из вас идёт вперёдТолько там, где переход?
Воспитатель: - Кто летит вперёд так скоро,что не видит светофора?(дети молчат).
Кто, из вас, идя домой, держит путь по мостовой? (дети молчат)
Ты переходишь улицу в положенном месте на зелёный сигнал светофора, но когда ты оказался на середине, загорелся жёлтый свет. Что ты будешь делать? Покажи и расскажи.
Во время перехода улицы у тебя из рук вырвался воздушный шар. Как ты поступишь?
Ты вышел кататься на санках во двор, а твой друг предлагает пойти на горку, которая находится рядом с дорогой, на которой ездят машины. Как ты поступишь?
Город, в котором мы с вами живём, Можно по праву сравнить с букварём. Азбукой улиц, проспектов, дорог Город даёт нам всё время урок.
Как правильно улицу нам перейти. В машине родителей в кресле сиди. Ремень пристегни и весело в путь.
Правила эти ты не забудь!
Информационная часть. Рассказать детям:об обязанностях пешеходов;
том, где разрешается ходить; о правилах перехода в установленных местах;о том, что запрещается пешеходам; о классификации дорожных
знаков (предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные и др.)
Атрибуты: набор дорожных знаков,пешеходных дорожек;накидки,обозначающие различные виды транспорта; иллюстрации по дорожным знакам.
Создание проблемной ситуации —Дети отправились на экскурсию по
Задача детей:выбрать безопасный путь,соблюдать правила дорожного
движения. — Что случится, если не будет дорожных знаков
Задача детей:вспомнить значение дорожных знаков.
Информационная часть. Рассказать детям: —о правилах поведения вобщественном транспорте и обязанностях пассажиров; — о том, где надо ожидать транспортное средство перед посадкой; — правилах поведения в легковом автомобиле; — познакомить с профессией кондуктора.Атрибуты:шапочка кондуктора,таблички остановок Созданиепроблемной ситуации — Детей пригласили в музей.
Задача детей: подобрать безопасный способ передвижения.
Информационная часть: Рассказать детям о дорожно-транспортных
происшествиях и их причинах: движение и переход дороги в
неустановленных местах;погодные условия; неожиданный выход
пешеходов на проезжую часть; переход на запрещающий знак светофора;
игры в неустановленных местах. познакомить, со специальным
транспортом и его отличительными признаками (проблесковые маячки
синего, красного или оранжевого цвета, специальные звуковые сигналы).
Атрибуты:набор дорожных знаков,пешеходные дорожки;накидки,
обозначающие различные виды обычного и специального транспорта;
иллюстрации специального транспорта
Создание проблемной ситуации—На вызов едет пожарная машина.
Задача детей: организовать движение других транспортных.
Информационная часть. Рассказать детям:
об обязанностях пешеходов;
том, где разрешается ходить;
правилах перехода в установленных местах;
том, что запрещается пешеходам;
классификации дорожных знаков (предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные и др.)
Набор дорожных знаков, пешеходных дорожек; Накидки, обозначающие различные виды транспорта; Иллюстрации по дорожным знакам Создание проблемной ситуации Дети отправились на экскурсию по городу
Задача детей: выбрать безопасный путь, соблюдать правила дорожного движения.
Что случится, если не будет дорожных знаков Задача детей: вспомнить значение дорожных знаков
Информационная часть. Рассказать детям:
правилах поведения в общественном транспорте и обязанностях пассажиров;
том, где надо ожидать транспортное средство перед посадкой;
правилах поведения в легковом автомобиле; познакомить с профессией кондуктора Атрибуты:
Игровая деятельность является ведущим способом познания мира у дошкольников. С её помощью дети средней группы (4–5 лет) получают и быстрее закрепляют новую информацию, а также развиваются физически, духовно. Эта универсальность особенно ценна, если речь идёт о темах, связанных с сохранением здоровья и жизни ребят, например, усвоении малышами правил дорожного движения (ПДД).
Значение игр по ПДД в средней группе детского сада
Будучи формой общественной жизни малыша, игра не только формирует волевые, нравственные качества личности, но и:
- даёт направление интеллектуального, физического и эмоционального развития;
- раскрывает творческие способности детей.
Когда ребёнок выходит за пределы дома, он становится полноправным участником движения, даже если повсюду его сопровождают взрослые. Поэтому одной из главных образовательных задач детского сада является просветительская работа, направленная на освещение ПДД на доступном для понимания дошкольниками 4–5 лет уровне, то есть через игру.
Игры по ПДД для средней группы должны соответствовать возрастным и психофизиологическим особенностям воспитанников
По статистике, причиной ДТП очень часто являются сами дети в силу неспособности предвидеть опасность, оценить скорость и расстояние до движущегося автомобиля, а также свои возможности.
Цели и задачи игр по ПДД
В спектр целевых компонентов работы с темой по безопасности на дороге в средней группе входит:
- развитие наблюдательности и умения оценивать дорожную ситуацию, ориентируясь на сигнал светофора;
- формирование навыка безопасного поведения на дороге (если зелёный свет уже горит во время того, как малыш подходит к переходу, то лучше дождаться следующего разрешающего сигнала, чтобы не оказаться в ситуации, когда транспорт начинает движение ещё до того, как пешеход закончил манёвр);
- обогащение словаря дошкольников (в 4–5 лет дети уже на достаточном уровне освоили грамматический строй языка, у них приличный словарный запас — игры становятся идеальной платформой для отработки монологической и диалогической речи);
- воспитание бережного отношения к жизни и здоровью через проигрывание потенциально небезопасных ситуаций (к примеру, в сюжетно-ролевой игре, где мишки переходят дорогу, ориентируясь на отсутствие машин, можно наглядно показать, что автомобиль может появиться на проезжей части совершенно неожиданно);
- приобщение ребят к разным видам игр (дидактическим, подвижным, театрализованным, сюжетно-ролевым).
Чтобы реализовать поставленные цели, игры должны содействовать решению таких задач, как:
В играх дети учатся работать в группах, парах, тем самым приобретая навыки взаимодействия
Принципы организации разных видов игр
Требования к подготовке и проведению игр в ДОУ обоснованы Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС):
- Инициативность. Все играющие должны проявлять физическую и интеллектуальную активность.
- Доступность, открытость. Правила и игровые действия должны быть хорошо понятны малышам.
- Динамика. В средней группе игра на занятии не должна длиться дольше 7 минут. Некоторые виды театрализованных и дидактических игр требуют больше времени, но их хронометраж не должен превышать 20 минут.
- Опора на наглядность. Демонстрация, картинки — неотъемлемая часть игр.
- Доброжелательность. Даже если у ребёнка не всё получается, он должен видеть положительный настрой педагога. Только так можно увлечь всех ребят.
- Единая цель. Даже если ребята выполняют разные функции в игре (например, шофёр и пассажир в автобусе), цель должна быть единой (усвоить ПДД).
- Самостоятельность. В средней группе воспитатель минимизирует своё участие в игре.
- Индивидуальный подход. Для ребёнка 4–5 лет не составит особой сложности выделить любимые и нелюбимые виды деятельности. И хотя к играм у 99% ребят отношение очень лояльное, тем детям, которые не проявляют особой заинтересованности в игровых действиях, нужно найти задание по вкусу. Например, отбирать и готовить реквизит.
- Одобрение. Дошкольники среднего возраста очень хотят быть лучшими, поэтому важно, чтобы педагог находил повод похвалить каждого участника игры.
- Повторение. Чтобы дети хорошо усвоили материал, игры периодически нужно повторять.
В играх нужно использовать яркие и безопасные атрибуты, подходящие по теме
Виды игр по ПДД с детьми 4–5 лет
Игры на освоение и отработку правил дорожного движения классифицируются по 5 видам, каждый из которых имеет определённую образовательную цель и соответствует конкретной теме.
Дидактические (обучающие) игры
Такой тип игровой деятельности применяется для:
- знакомства с новой информацией (например, правилами поведения в разных дорожных ситуациях);
- закрепления полученных знаний, отработки умений и навыков (к примеру, в лото по ПДД дети распределяют дорожные знаки по группам — предупреждающие, запрещающие, указывающие, предписывающие).
В дидактических играх обязательны:
- правила;
- точно определённый результат;
- чёткие игровые действия.
Обучающие игры бывают 2 типов: ориентированные на содержание игровых действий или на материал, с помощью которого выстраивается сюжет игры.
Популярными дидактическими играми по ПДД являются пазлы
Таблица: виды дидактических игр по ПДД
- Отрабатывать знания ПДД;
- повторить уже известные и добавить новые дорожные знаки;
- прививать умение пользоваться полученными знаниями на практике.
- Развивать восприятие информации на слух;
- обучать составлению предложений с противительным союзом а.
- Закрепить названия разных видов транспорта;
- отработать навык классифицировать предметы по определяющим признакам;
- усвоить понятия эталонов цвета, формы;
- стимулировать интерес к ПДД.
- Тренировать навык менять характер движения в зависимости от характера музыки;
- развивать образные представления;
- отрабатывать реакцию на сигнал;
- воспитывать бережное отношение к здоровью и жизни.
Сюжетно-ролевые игры
Дети 4–5 лет с удовольствием включаются в сюжетно-ролевые игры, связанные с ПДД
- Познакомить с правилами перевозки детей в личном автомобиле.
- Продолжать формировать у детей навыки безопасного поведения на дорогах, и сохраняя их здоровье.
- Закрепить с детьми знание правил дорожного движения, и знания о дорожных знаках, знать назначение и сигналы светофора.
- Выработать у детей с помощью игровых заданий способность к быстрому реагированию и принятию правильных решений дорожных ситуаций.
- Расширять словарный запас детей путём введения новых слов: автомобильное кресло, ремень безопасности.
- Воспитывать ответственность своих действий за последствия на дороге.
- Развивать память, внимание, сообразительность, мелкую моторику рук.
Материал.
Разметка (пешеходный переход) Светофор; дорожные знаки; иллюстрации по правилам дорожного движения; игрушки: мяч, книжка; заготовки дорожных знаков; цветные карандаши.
Предварительная работа.
1. Наблюдения за проезжей частью дороги, обучение правилам её перехода на внутреннем дворе детского сада.
2. Знакомство с дорожными знаками.
3. Игры – тренинги на развитие наблюдательности и памяти, глазомера.
5. Рассматривание иллюстраций с ситуациями на дороге.
6. Экскурсия на проезжую часть главной дороги.
Ход занятия.
Воспитатель обращает внимание на выложенную дорогу.
Воспитатель: - А вот и улица, по которой мы пойдём в школу. На какой свет светофора можно переходить улицу!
Воспитатель: - Хоть у вас терпенья нет,
Подождите: красный свет.
- Жёлтый свет на пути – приготовьтесь идти.
- Свет зелёный впереди – вот теперь переходи!
(Дети идут по переходу среди них две девочки, которые рассматривают на ходу книгу и разговаривают между собой)
Воспитатель: - Подождите – ка, подружки,
Где у вас глаза, где ушки?
дело кончится печально,
может быть немало бед.
Ведь дорога – не читальня.
И не место для бесед.
Воспитатель берёт у девочек книгу, закрывает её и пропускает их через переход. На светофоре горит красный свет.
: - Светофор даёт приказ – Зажигает красный глаз. И когда зажжётся он, Все стоят – таков закон.
На светофоре зажигается жёлтый свет, затем зелёный.
Воспитатель: - Теперь горит зелёный свет – Свободен путь, препятствий нет!
Дети переходят улицу. Последний мальчик, нёсший мяч, начинает играть мячом на дороге.
- Мой весёлый, звонкий мяч, ты, куда умчался вскачь?
Красный, жёлтый, голубой, не угнаться за тобой…
Воспитатель отбирает мяч у ребёнка.
Воспитатель: - На проезжей части, дети.
Не играйте в игры эти.
Бегать можно без оглядки.
На дворе и на площадке.
- Молодцы ребята! Вы почти все соблюдали правила дорожного движения и благополучно добрались до Школы юных пешеходов.
- А теперь рассаживайтесь. Сейчас мы поиграем, проверим, как вы знаете правила поведения на дороге. Вы готовы заниматься?
- Сегодня, мы в школу шли пешком. А как можно ещё добраться до школы?
Ребёнок: - На легковой машине.
Воспитатель: - Кто знает, как правильно должен ребёнок ездить в машине?
Ребёнок: - На заднем сидении.
Воспитатель: - Правильно. На заднем сидении в специальном для перевозки детей автомобильном кресле и пристегнувшись ремнём.
Воспитатель: - Как вы думаете для чего это нужно делать?
Ребёнок: - Для безопасности здоровья.
Воспитатель: - Дети до 12 лет должны сидеть в специальном детском удерживающем устройстве (кресле) и всегда с пристёгнутыми ремнями. Оно служит для безопасности здоровья детей при экстренном торможении автомобиля или хуже ещё аварии. И помогает удержать ребёнка на месте. Таким образом, предотвращает травмы.
- Что ещё кроме светофора помогает соблюдать порядок на дорогах пешеходам и водителям?
Ребёнок: - Дорожные знаки.
Воспитатель: - Правильно, это дорожные знаки. Вспомним, ребята, на какие три группы можно разделить все знаки?
Ребёнок: - Предупреждающие, разрешающие, запрещающие.
Воспитатель: - А теперь для вас задание. Видите, у меня лежат знаки, давайте мы с вами, по очереди, попробуем рассказать про них.
(Дети закрашивают знаки и называют каждый свой знак)
Физ. минутка (для глаз).
Воспитатель: - Кто из вас идёт вперёд
Только там, где переход?
Воспитатель: - Кто летит вперёд так скоро, что не видит светофора?
- Кто, из вас, идя домой, держит путь по мостовой?
- Знает кто, что красный свет – это значит - хода нет.
- Ты переходишь улицу в положенном месте на зелёный сигнал светофора, но когда ты оказался на середине, загорелся жёлтый свет. Что ты будешь делать? Покажи и расскажи.
- Во время перехода улицы у тебя из рук вырвался воздушный шар. Как ты поступишь?
- Ты вышел кататься на санках во двор, а твой друг предлагает пойти на горку, которая находится рядом с дорогой, на которой ездят машины. Как ты поступишь?
Город, в котором мы с вами живём,
Можно по праву сравнить с букварём.
Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город даёт нам всё время урок.
Как правильно улицу нам перейти.
В машине родителей в кресле сиди.
Ремень пристегни и весело в путь.
Правила эти ты не забудь!
Сюжетно- ролевая игра в подготовительной группе
Программное содержание:
- Познакомить с правилами перевозки детей в личном автомобиле.
- Продолжать формировать у детей навыки безопасного поведения на дорогах, и сохраняя их здоровье.
- Закрепить с детьми знание правил дорожного движения, и знания о дорожных знаках, знать назначение и сигналы светофора.
- Выработать у детей с помощью игровых заданий способность к быстрому реагированию и принятию правильных решений дорожных ситуаций.
- Расширять словарный запас детей путём введения новых слов: автомобильное кресло, ремень безопасности.
- Воспитывать ответственность своих действий за последствия на дороге.
- Развивать память, внимание, сообразительность, мелкую моторику рук.
Разметка (пешеходный переход) Светофор; дорожные знаки; иллюстрации по правилам дорожного движения; игрушки: мяч, книжка; заготовки дорожных знаков; цветные карандаши.
Предварительная работа.
1. Наблюдения за проезжей частью дороги, обучение правилам её перехода на внутреннем дворе детского сада.
2. Знакомство с дорожными знаками.
3. Игры – тренинги на развитие наблюдательности и памяти, глазомера.
5. Рассматривание иллюстраций с ситуациями на дороге.
6. Экскурсия на проезжую часть главной дороги.
Ход занятия.
Воспитатель обращает внимание на выложенную дорогу.
Воспитатель: - А вот и улица, по которой мы пойдём в школу. На какой свет светофора можно переходить улицу!
Воспитатель: - Хоть у вас терпенья нет,
Подождите: красный свет.
- Жёлтый свет на пути – приготовьтесь идти.
- Свет зелёный впереди – вот теперь переходи!
(Дети идут по переходу среди них две девочки, которые рассматривают на ходу книгу и разговаривают между собой)
Воспитатель: - Подождите – ка, подружки,
Где у вас глаза, где ушки?
дело кончится печально,
может быть немало бед.
Ведь дорога – не читальня.
И не место для бесед.
Воспитатель берёт у девочек книгу, закрывает её и пропускает их через переход. На светофоре горит красный свет.
: - Светофор даёт приказ – Зажигает красный глаз. И когда зажжётся он, Все стоят – таков закон.
На светофоре зажигается жёлтый свет, затем зелёный.
Воспитатель: - Теперь горит зелёный свет – Свободен путь, препятствий нет!
Дети переходят улицу. Последний мальчик, нёсший мяч, начинает играть мячом на дороге.
- Мой весёлый, звонкий мяч, ты, куда умчался вскачь?
Красный, жёлтый, голубой, не угнаться за тобой…
Воспитатель отбирает мяч у ребёнка.
Воспитатель: - На проезжей части, дети.
Не играйте в игры эти.
Бегать можно без оглядки.
На дворе и на площадке.
- Молодцы ребята! Вы почти все соблюдали правила дорожного движения и благополучно добрались до Школы юных пешеходов.
- А теперь рассаживайтесь. Сейчас мы поиграем, проверим, как вы знаете правила поведения на дороге. Вы готовы заниматься?
- Сегодня, мы в школу шли пешком. А как можно ещё добраться до школы?
Ребёнок: - На легковой машине.
Воспитатель: - Кто знает, как правильно должен ребёнок ездить в машине?
Ребёнок: - На заднем сидении.
Воспитатель: - Правильно. На заднем сидении в специальном для перевозки детей автомобильном кресле и пристегнувшись ремнём.
Воспитатель: - Как вы думаете для чего это нужно делать?
Ребёнок: - Для безопасности здоровья.
Воспитатель: - Дети до 12 лет должны сидеть в специальном детском удерживающем устройстве (кресле) и всегда с пристёгнутыми ремнями. Оно служит для безопасности здоровья детей при экстренном торможении автомобиля или хуже ещё аварии. И помогает удержать ребёнка на месте. Таким образом, предотвращает травмы.
- Что ещё кроме светофора помогает соблюдать порядок на дорогах пешеходам и водителям?
Ребёнок: - Дорожные знаки.
Воспитатель: - Правильно, это дорожные знаки. Вспомним, ребята, на какие три группы можно разделить все знаки?
Ребёнок: - Предупреждающие, разрешающие, запрещающие.
Воспитатель: - А теперь для вас задание. Видите, у меня лежат знаки, давайте мы с вами, по очереди, попробуем рассказать про них.
(Дети закрашивают знаки и называют каждый свой знак)
Физ. минутка (для глаз).
Воспитатель: - Кто из вас идёт вперёд
Только там, где переход?
Воспитатель: - Кто летит вперёд так скоро, что не видит светофора?
(дети молчат).
- Кто, из вас, идя домой, держит путь по мостовой?
(дети молчат)
- Знает кто, что красный свет – это значит - хода нет.
- Ты переходишь улицу в положенном месте на зелёный сигнал светофора, но когда ты оказался на середине, загорелся жёлтый свет. Что ты будешь делать? Покажи и расскажи.
- Во время перехода улицы у тебя из рук вырвался воздушный шар. Как ты поступишь?
- Ты вышел кататься на санках во двор, а твой друг предлагает пойти на горку, которая находится рядом с дорогой, на которой ездят машины. Как ты поступишь?
E-mail: krasn. detsad. semicvetik1@yandex. ru
Конспект сюжетно – ролевой игры по ПДД
Шипилова Антонина Владимировна
Цель: формирование основ безопасности, поведение детей на дороге.
1. Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения.
2. Закрепить знания детей о светофоре: его значением, цветовыми сигналами для правил пешехода.
3. Развивать наблюдательность, внимание.
4. Формировать дружеские взаимоотношения игры.
Предварительная работа :
• Беседа о правилах дорожного движения.
• Чтение стихотворений и загадок о правилах дорожного движения.
• рассматривание карточек дорожные знаки;
• настольные игры «Ассоциации
Идет Матвей (переодетый в сотрудника ДПС).
Воспитатель : Ребята, кто это?
Дети: Матвей.
Воспитатель : правильно, обратите внимание на его спецодежду. Он сегодня регулировщик. Посмотрите, в руках у него жезл. В обязанности сотрудника ДПС входит следить за проезжей частью. Регулировать движение автомобилей. Останавливает жезлом машины, которые быстро едут. Следить, чтобы пешеходы и автомобили не нарушали дорожное движение.
Воспитатель : регулировщик пришел к нам, чтобы с вами поиграть, но сначала он проверит ваши знания по ПДД. Вы готовы?
Регулировщик ДПС: загадывает загадки (воспитатель помогает)
Днём и ночью я горю,
Всем сигналы подаю,
Есть три цвета у меня.
Как зовут меня, друзья?
Регулировщик ДПС : а вы знаете, что значат сигналы светофора?
Дети: да. Красный – стой,
Воспитатель: на какой цвет нужно переходить дорогу?
Дети : на зеленый.
Воспитатель: правильно. А где переходить нужно дорогу пешеходу?
Место есть для перехода,
Это знают пешеходы.
Нам его разлиновали,
Где ходить - всем указали.
Дети : пешеходная дорога
Воспитатель: (обращается к регулировщику ДПС). Наши ребята отгадали твои загадки и готовы к игре.
Всё время будь внимательным
И помни наперёд:
Свои имеют правила
Шофёр и пешеход.
Воспитатель: напоминает правила игры, предлагает детям роли. Девочки – пешеходы, мальчики – водители. Мальчики берут машинки и ждут сигнала светофора. Девочки берут коляски подходят к светофору. Регулировщик стоит на посту и управляет светофором (показывает детям, какой загорелся цвет). Игра начинается.
Воспитатель: воспитатель следит за продолжительностью игры. Игра по свистку регулировщика завершается.
Читайте также: