Сюжетно ролевая игра на тему зима в младшей группе детского сада
Обновлено: 02.07.2024
2. Словесная игра.
3. Подвижная игра.
4. Логоритмические упражнения.
5. Сюжетно-ролевая игра.
Дети предлагают отвезти письмо для Деда Мороза самим.
Воспитатель. Я с вами согласна, но на чем же мы поедем, у нас в саду нет транспорта.
Дети предлагают построить из стульчиков и модулей.
Воспитатель. А какие виды транспорта вы знаете?
Дети называют различные виды транспорта наземного, воздушного, водного и подземного.
Воспитатель. Что же нам такое построить, чтобы мы все смогли уехать, быстро вернуться в детский сад?
Дети предлагают построить автобус и сооружают из стульев и модулей.
Дети садятся по местам. Кондуктор продает билеты.
Воспитатель. Что бы нам не было скучно я предлагаю поиграть.
Тара-тара- та-ра-ра – из колхозного двора
(двигают ногами дробным, топающим шагом)
Будем землю пахать,
Будем рожь засевать,
(разводят руки в стороны)
Будем хлеб молотить,
(ударяют руками, скрепленными в замок)
Малых детушек кормить.
Дети предлагают зайти в магазин. Воспитатель просит водителя остановиться у ближайшего магазина и бензозаправочной станции.
Воспитатель. Вот и подкрепились и пора отправляться в путь-дорогу. А что бы мы в пути не заскучали, поиграем в игру.
Педагог показывает воображаемую коробку и протягивает каждому ребенку по воображаемой конфете. Дети кладут конфету в рот. По их лицам видно, что она им нравится. Далее логопедическая разминка.
1. Имитировать жевание (на выработку энергичного сокращения мускулов гортани, глотки).
2. Двигать нижней челюстью вправо, дышать через нос, язык пассивен.
3. Двигать нижней челюстью влево, дышать через нос, язык пассивен.
4. Выполнять круговое движение нижней челюстью при открытом и закрытом рте.
Воспитатель. Что же случилось? Наш зайка совсем занемог. У него болит живот, поднялась температура. Кто поможет нам в беде?
Дети предлагают посетить врача.
Воспитатель. А пока мы пойдем в больницу, наш водитель посетит автомастерскую, что бы в дальней дороге ничего не случилось с автобусом.
Воспитатель. Наш Зайка выздоровел и подсказал, что мы уже совсем близко от почты Деда Мороза. Что бы нам благополучно добраться до места назначения, что бы метель не замела все дороги, что б мороз не заморозил нас – давайте дружно поиграем, разогреемся.
Щелк. Правой рукой щелчок;
Щелк. Левой рукой щелчок;
Хлоп. Правой рукой по правому колену;
Хлоп. Левой рукой по левому колену;
Щелк. Правой рукой щелчок;
Щелк. Левой рукой щелчок;
Хлоп-хлоп. Хлопки перед собой.
(все повторить два раза)
Раз, два, три, четыре, пять. Ладошки соединить, пальчики здороваются
Щелк. Щелчок двумя руками;
Хлоп. Хлопок перед собой;
Щелк. Щелчок двумя руками.
Воспитатель. А вот и почта Деда Мороза! Дети, подойдем к почтовому ящику. Что-то не могу я опустить письмо в ящик, а это что такое? Этот конверт с заданием от Деда Мороза, если мы его выполним – ящик откроется, и мы сможем опустить наше письмо. Нам нужно дети своим теплым дыханием растопить снежинку.
Упражнение на дыхание:
На счет 1,2 – вдох носом;
На счет 3,4 – выдох.
На счет 1,2 вдох носом;
На счет 3,4,5 – выдох с произнесением гласных А, О, У.
Воспитатель. Вот сейчас попробуем опустить письмо в почтовый ящик. Получилось! Теперь остается возвращаться в детский сад и ждать праздника Нового Года, Деда Мороза и подарков.
Дети садятся с воспитателем в автобус и возвращаются в детский сад.
Автор-составитель: Андронова Марина Александровна, воспитатель МКДОУ Гаврилово Посадский детский сад №1
Описание: предлагаю вам проект, в младшей группе детского сада. Материал будет полезен для воспитателей детских садов.
Цель: знакомство с некоторыми особенностями жизни лесных зверей в зимний период времени.
Задачи: рассказать детям о местах зимовок, о питании, об особенностях поведения животных зимой; уточнять и расширять представления детей о зайце, белке, медведе, волке, лисе, еже; обогащать и активизировать словарь детей по теме "Дикие животные".
Ход беседы.
Ребятки, к нам сегодня прилетела вот такая снежинка. Давайте скорей прочитаем, что на ней написано. "Здравствуйте, дорогие мои друзья! Приглашаю вас в гости в зимний лес. Я покажу вам много своих творений. Ваша . "
Ой, ребята, я не успела прочитать до конца, снежинка растаяла.
Что же нам делать? Как узнать, кто же пригласил нас в гости? Правильно, мы отправимся в зимний лес и по дороге всё узнаем.
Садитесь скорее в наши волшебные сани.
Сани, санки, дорогие,
Вы такие удалые!
В лес скорее нас везите,
Чудеса нам покажите!
Вот, мы и приехали. Смотрите, ребятки, на этом большом сугробе такая же снежинка, как и наше письмо. Да это же подсказка! Как вы думаете, что это за сугроб? Верно вы думаете, что там кто-то живёт. Отгадаем загадку на снежинке и узнаем, кто в сугробе живёт.
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
(Медведь)
Конечно, это Мишка. И не сугроб это вовсе, а берлога! Как вы думаете, кто же такую берлогу тёплую помог Мише сделать? Может быть, снежок, а может, Дед Мороз. Не известно. Давайте не будем медведя будить, пусть он сладко спит до весны. А вы знаете, ребята, что ёжики тоже спят зимой под корнями деревьев. Сверху засыплет их снежок, и очень им тепло в своей снеговой шубке.
А это что за зверёк промелькнул под ёлкой?
Длинноухий очень ловко
По утрам грызет морковку.
Он от волка и лисы
Быстро прячется в кусты.
Кто такой он, этот серый,
Что несется кувырком?
Летом сер, зимою - белый,
Он, скажите, вам знаком? (Заяц)
Это зайчик.
Волкам зимой холодно и голодно, бродят, бродят бедные волки целыми днями в поисках еды. В зимнюю пору волки сбиваются в стаю и воют, чтобы не потерять друг друга.
А по соседству с волком живёт ещё один зверь.
Пусть она - как есть, плутовка,
От макушки до хвоста.
Шубка, рыжая головка,
Как зовут ее?
(Лиса)
Оказывается, здесь живут по соседству волк и лиса. Даже в некоторых сказках волк с лисой дружат.
Лисы и волки зимой не спят, стараются прокормить себя и своих малышей. Тяжело им зимой приходится. Давайте поделимся с ними нашими пирожками. (Дети кормят резиновых игрушек: волка и лисичку заранее приготовленными пирогами из пластилина).
А я ещё кого - то вижу на веточке.
С ветки на ветку, быстрый, как мяч,
Скачет по лесу рыжий циркач.
Вот на лету он шишку сорвал,
Прыгнул на ствол и в дупло убежал.
(Белка)
Конечно, это Белочка.
В конце осени белка меняет шубку с рыжей на серую. Как вы думаете, зачем? (Ответы детей). Когда наступают сильные морозы, белку не увидишь. Она, свернувшись клубочком, может спать несколько дней. Спит наша белочка в дупле-избушке. Куда же нам идти дальше?
Дети находят третью снежинку с загадкой:
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
Наступили холода.
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
А землю белым снегом я
Укутала сама.
Ребята, отгадайте-ка,
Ну, кто же я? . (Зима)
Оказывается, это Зимушка - зима приглашала нас к себе в гости. Это она лесных зверюшек спать уложила, всё снегом белым укутала. Спасибо тебе, Зима, за интересное путешествие! Мы хорошо отдохнули! А теперь поедем домой на саночках.
Снова в заботах зима-рукодельница —
Пусть потеплее природа оденется.
Много зима заготовила пряжи,
Белые вещи без устали вяжет.
Цель:
Учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки.
Задачи: формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыханию. Подводить к эмоциональной оценке работ. Вызывать чувство радости при восприятии созданных рисунков.
Методика проведения занятия:
Вспомнить с детьми новогоднюю елку в детском саду, поговорить о том, как она была украшена.
Материалы:
Листы белой бумаги, кисти, краски, баночки с водой, салфетка на каждого ребенка.
Ход занятия:
Ребята, отгадайте, пожалуйста загадку
Зимой и летом
Одним цветом.(Ель)
Правильно, молодцы! Это елка.
(Показываю елочку, украшенную шариками, фонариками, красивой мишурой).
Ребята, посмотрите на елочку.
Какая она?(Очень красивая, нарядная, зеленая, колючая, чудесная и т.д.)
- Дети а вчера у нас с вами был новогодний утренник. Вы видели елочку?(Да)
Какая она?(живая, зеленая, пушистая, хорошо пахнущая и т.д.)
А чем была она украшена?(Шариками, фонариками, мишурой, огоньками разноцветными)
(За дверью раздается шум)
- Ой, ребятки, что там за шум?(Открываю дверь)
- Ой, да это же елочка-красавица! А почему ты плачешь? У тебя что-то случилось?
(В группу входит девочка из старшей группы в костюме елочки)
Елочка. Я хочу вам рассказать одну историю. Недавно у меня было много подруг. Но однажды в лес пришли лесорубы и вырубили все елочки и деревца.
Теперь я осталась одна-одинешенька, и мне стало очень скучно(Елочка заплакала)
- Ребята, вам жалко елочку?(Да). Скажите, а можно ли вырубать деревья, кусты?
(Нет) Конечно, же нет!
- Дети но как же мы сможем помочь елочке?(Предположения детей)
- Давайте, нарисуем нашей елочке подружек! (Давайте)
Проводится физкультминутка.
Наша елка велика(Круговое движение руками)
Наша елка высока (Встать на носочки)
Выше мамы, выше папы(Присесть и встать на носочки)
Достает до потолка (Потянуться)
Будем весело плясать. Эх, Эх, Эх!
Будем песни распевать. Ля, Ля, Ля!
Чтобы елка захотела в гости
К нам прийти опять!
- А теперь дети, приступим к работе. Посмотрите и скажите, где у елочки ствол?
Где веточки? Почему елочку называют вечнозеленой?(Ответы детей).
Рисуем елочку по порядку: сначала рисуем ствол коричневый, от ствола отходят зеленые ветки, начинаем рисовать веточки сверху вниз. А иголочки будем наносить
кончиком кисти, короткими штрихами.
(Под веселую музыку дети рисуют)
А теперь давайте полюбуемся вашими елочками.(Обращаюсь к елочке)
Елочка, тебе понравились подруженьки?(Да)(Очень)
Спасибо, вам ребята, за красивые елочки! Мне теперь в лесу не будет скучно.
У меня теперь много друзей и подруг.
- Молодцы, ребята! Помогли елочке, приобрести друзей.
Вот так чудо! Вот так диво!
Все у нас красиво!
Получился, целый лес
Полон сказок и чудес!
На фоне экологической и социальной напряженности в стране, на фоне небывалого роста болезней цивилизации, чтобы быть здоровым, нужно овладеть искусством его сохранения и укрепления.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
№ 25 рабочего посёлка Переяславка муниципального района имени
Лазо Хабаровского края
Вторая младшая группа
Вид проекта : практико-ориентированный.
Продолжительность проекта : краткосрочный
Участники проекта: дети младшей группы, педагоги, родители.
-формирование представлений детей о зиме, зимних забавах и свойствах воды: снега и льда, приобщение детей и родителей к здоровому образу жизни.
- Закрепить представления о времени года зима, закрепить знания детей о свойствах воды: снега и льда.
- Закрепить знания детей о зимних явлениях природы: мороз, снегопад, метель, гололед.
- Познакомить детей с видами зимних развлечений на прогулке, зимними видами спорта. - Формировать представления о безопасности поведения зимой;
- Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом.
- Продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности.
- Развивать художественно – творческие способности в продуктивных видах деятельности (лепка, аппликация, рисование)
Активизировать словарь детей за счет новых слов.
- Повышение компетентности педагогов по данной теме за счет внедрения проектной деятельности.
- Развивать интерес родителей к жизни детского сада и расширять формы работы с семьей. Заинтересовать родителей совместными с детьми развлечениями на прогулке в зимний период.
- у детей сформирована система знаний о зимнем периоде времени, зимних играх и забавах, о свойствах воды: снега и льда;
- созданы необходимые условия в группе по формированию целостного представления о зиме и зимних забавах;
- у детей появился интерес к зимнему периоду времени, зимним забавам, к экспериментальной деятельности.
Словесный : беседы, чтение художественной литературы, игровая деятельность, музыка, работа с родителями (беседы, консультирование);
Практический : показ (рисование, аппликация, лепка, рисунки детей самостоятельной деятельности, готовые работы ООД
На фоне экологической и социальной напряженности в стране, на фоне небывалого роста болезней цивилизации, чтобы быть здоровым, нужно овладеть искусством его сохранения и укрепления. Этому искусству и должно уделяться как можно больше внимания в дошкольном возрасте, поскольку, именно в этот период у ребенка закладываются основные навыки по формированию здоровья и это самое благоприятное время для выработки правильных привычек, которые в сочетании с обучением дошкольников методам совершенствования и сохранения здоровья могут и должны привести к положительным результатам. Кроме того, в дошкольном возрасте отмечается более тесная связь ребенка с семьей и воспитателем, чем в школьный период, что помогает наиболее эффективно взаимодействовать не только с ребенком, но и с членами его семьи.
Физическое развитие очень важно для здоровья детей, потому что позволяет реализовать их врожденное стремление к движению.
Для того чтобы стимулировать физическое развитие детей важно ежедневно предоставлять детям возможность активно двигаться, обучать детей правилам безопасности, формировать интерес к подвижным играм, занятиям физической культурой и спортом, создавать доброжелательную атмосферу эмоционального принятия, способствующую проявлениям активности всех детей в двигательной сфере.
1 этап. Подготовительный
Определение темы проекта, обоснование ее актуальности, необходимости ее рассмотрения.
Постановка цели и задач работы.
Составление плана работы над проектом.
Распределение обязанностей между участниками проекта.
Разработка программ взаимодействия с семьей
2 этап. Основной реализация проекта.
Самостоятельная деятельность: раскрашивание картинок по теме.
Рассматривание картинок о зиме
Наблюдения за сезонными изменениями
Трудовая деятельность сгребание снега в снежные клумбы для снежных построек, очистка дорожек и скамеек и веранды от снега.
Рассматривание плакатов по правилам безопасного поведения зимой
Слушание музыкальных произведений
3 этап. Заключительный подведение итогов.
Аппликация из ватных дисков и салфеток
Палочками на снегу
Рисование красками на снегу
Украшение красками и льдинками
Украшение льдинками деревья
Игры, экспериментирование с водой и снегом
Рассматривание картинок о зиме
горки для кукол).
Трудовая деятельность сгребание снега в снежные клумбы для снежных построек,
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский
Консультация для педагогов на тему:
«Сюжетно ролевые игры на прогулке
Подготовила: Вотинцева Н.В.,
воспитатель высшей категории
Сюжетно-ролевые игры зимой на открытом воздухе доставляют детям
огромную радость. Они обогащают содержание прогулок и очень увлекают
Снег – это прекрасный и основной строительный материал для деятельности
детей. Необходимо продумать, какие снежные постройки с учетом возраста
детей возводить на своем участке. Из заранее заготовленных сугробов снега
можно оформить для детей: пароход, машину, самолет… – для сюжетно-
ролевых игр, а из снежного теста- атрибуты для организации с/р игр. Снег
перемешивается с водой - это и есть снежное тесто.
При знакомстве и закреплении свойств снега можно мастерить снежные
пирожки, торты, пряники способом формовки, украшая старой мозаикой,
крышками от бутылок.
Можно слепить целую семейку снежков – папу, маму и малыша и разыграть
с ними сказку. Можно слепить семь снежков разного размера и разыграть с их
помощью сказку "Репка".
Снежки можно подбрасывать и ударять по ним палками, как ракеткой.
В сугробах можно рыть ямы и делать берлоги – это просто захватывающе!
Ну, вспомните своё детство! Разве не устраивали норки в сугробах?
Праздничный торт.
Уплотняя снег лопаточкой и придавая ему необходимую форму, дети
изготовляют большой праздничный торт, квадратный, круглый или другой
формы, украшают его цветными льдинками.
В глубоком снегу можно протаптывать дорожки, плотно ступая двумя ногами
прямо рядышком. Можно протаптывать не просто дорожки, а лабиринты.
Интересно играть в догонялки в большом снежном лабиринте.
Можно замкнуть дорожку в длинный круговой путь и придумывать по ходу
всякие задания (сложность заданий, конечно, будет зависеть от возраста
детей). Например, добежав до дерева, надо вспомнить название любого
дерева, проходя мимо лавочки, нужно назвать какой-то зимний вид спорта.
Если играют малыши, то можно, например, по ходу выполнять какие-то
условленные заранее движения и не сбиваться. У дерева – топнуть, у лавочки
– хлопнуть в ладошки и так далее. Можно бегать по дорожкам и искать
какие-то спрятанные предметы, например, игрушки или шишки. Или,
наоборот, вдоль дорожки можно разложить несколько предметов и, обежав
круг, играющий должен будет вспомнить и назвать их все в нужном порядке.
Если ребенок не маленький, то нарисуйте для него план двора, а сами заранее
спрячьте где-нибудь "сокровище". Тогда можно будет играть в квест-игру, где
надо бегать от одной метки до другой (на плане) и искать сокровище.
Можно научиться оставлять на снегу следы – следы разных зверей. Для этого,
конечно, понадобится какая-то книга, где есть пример следов, а дальше – вы
сами сможете изображать следы на снегу. Если ребенок еще мал и следы
животных его не привлекают, то оставляйте на снегу отпечатки формочек, а
он пусть угадывает, какая от какой формочки. Пусть сам вдавливает
формочки в снег, набирает снег в ведерко совочком или лопаткой
снежного человека.
Из картона и толстой веревки можно сделать лапы
снежного человека. Оденьте их поверх зимней обуви и отправляйтесь на
прогулку создавать следы снежного человека.
След трактора.
Оказывается, не все знают, как на снегу сделать следы трактора.
След в след. Расскажите ребенку о том, как ходят волки в стае (след в след).
А после этого предложите поиграть в догонялки, но с одним условием: тот,
кто догоняет, должен преследовать убегающего след в след.
Следы невиданных зверей.
снегу свежие следы (собаки, зайца, кошки, вороны, петуха и т.д.).
Дети внимательно рассматривают следы. Когда вместе они определят, чьи
следы на снегу, они подражают наиболее характерным движениям этого
животного или птицы, воспроизводят их звуки (собака лает, корова мычит,
Рисование на снегу палочкой.
Если вы любите летом рисовать палочкой на сыром песке, то зимой вы
можете попробовать рисовать ей на снегу.
Берите на улицу песочные игрушки, как и летом! Ведь снег тоже можно
копать! Не хуже, чем песок. Из снега, кстати, можно строить целые города –
как малюсенькие, так и целые крепости, в которых можно прятаться. Всё
зависит от количества снега, которое есть в вашем распоряжении. Кроме
крепостей, конечно же, можно строить снеговиков или даже целые семейства
Елочные украшения и др. продукты из цветного льда пригодятся в с/р игре
подкрашенную красками воду в формочки разного размера и формы.
Украсьте получившимися игрушками елочку в лесу или во дворе вашего
Зимой на прогулке можно использовать самые разнообразные сюжетно-
ролевые игры с элементами исследования. Можно превратиться в
в группу и продолжить исследование: что со снегом будет
Можно раскрасить готовую скульптуру из снега.
А еще можно сделать форму из фольги, например, в виде сердца, и
заморозить воду в ней.
коктейльной соломинкой, превращаются в хрупкие ледяные шары с
красивейшими узорами. Процесс застывания воды завораживает и
восхищает! Потрясающий эксперимент можно превратить в
соревновательную игру, если сравнивать, чей шар больше по размеру и
дольше сохраняет форму.
Можно спрятать флажок до прогулки на участке. Выйдя на улицу, говорю
детям, что мы сегодня будем кладоискателями. Надо объяснять ориентиры.
Например: 10 шагов от веранды прямо, потом направо 5 шагов, опять прямо 3
шага и стоп. Первому, кто находит флажок, полагается приз. Такие игры
детям очень нравятся, потом они с удовольствием играют сами. Вместо
ориентиров можно использовать слова: горячо, холодно, теплее.
Очень весело играть в нее, когда много снега. Заранее приготовьте
поиска. Кто больше наберет, тот молодец. Играть можно в команде или по
любая игрушка, сказочный персонаж). Обязательно напомнить, что
разведчики передвигаются тихо, незаметно. Такие игры мальчикам нравятся.
Цель: расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света, разных
стран, воспитывать желание путешествовать, дружеские взаимоотношения,
Оборудование: корабль, сделанный из снега, штурвал, бинокль, карта мира.
шествие на корабле. По желанию выбирают детей на роли Капитана, Радиста,
Матроса, Мичмана. Закрепляем знания о том, что делают на корабле эти
люди – их права и обязанности. Корабль проплывает и Африку, и Индию, и
другие страны и континенты. Морякам приходится ловко управлять
Цель: продолжать учить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблю-
дать правила дорожного движения. Воспитывать умение быть вежливыми,
внимательными друг к другу, уметь ориентироваться в дорожной ситуации,
Оборудование: игрушечные автомобили, дорожные знаки, светофор; для
сотрудника ГИБДД – милицейская фуражка, палочка, радар; водительские
Ход игры:1) детям предлагают выбрать сотрудников ГИБДД, чтобы
те следили за порядком на дорогах города. Остальные дети – автомобилисты.
По желанию дети распределяют между собой роли работников
бензозаправки. В ходе игры дети стараются не нарушать правила дорожного
2) На сравнительно небольшой площадке взрослый предлагает соорудить
разнообразные постройки из снега (дома, почту, вокзал и т. п.). Дети строят и
индивидуально, и объединившись в группы. Затем взрослый
предлагает детям встать друг за другом, положить руки на пояс впереди
стоящему и, изображая трамвай, поехать по улицам только что построенного
Цель: дать детям знания о необходимости занятий спортом, совершенство-
вать спортивные навыки – ходьбу, бег, метание. Развивать физические
качества: быстроту, ловкость, координацию движений, глазомер, ориенти-
ровку в пространстве.
Оборудование: медали победителям, рекламный щит для демонстрации коли-
Ход игры: воспитатель предлагает детям устроить лыжню. По желанию детей
выбирают судей, организаторов соревнования. Остальные дети – спортсмены.
Судьи присуждают баллы за выполнение задания. Игра заканчивается
Цель: продолжать знакомить детей с военными профессиями, уточнить
распорядок дня военнослужащих, в чем заключается их служба, воспитывать
смелость, ловкость, умение четко выполнять приказы командира, расширить
Оборудование: граница, пограничный столб, автомат, пограничная собака,
военные фуражки. Возраст: 6–7 лет.
Ход игры: воспитатель предлагает детям побывать на государственной
границе нашей Родины. Проводится беседа о том, кто охраняет границу, с
какой целью, как проходит служба пограничника, каков распорядок дня воен-
ного человека. Дети самостоятельно распределяют роли Военного командира,
Начальника пограничной заставы, Пограничников, Собаководов. В игре дети
применяют знания и умения, полученные на предыдущих занятиях. Необхо-
димо обращать внимание детей на поддержку и дружескую взаимопомощь.
Сюжет: снежный завал. Роли: спасатели с командиром, бригада «скорой
Итог: Наша задача – всячески способствовать пребыванию детей на свежем
воздухе, особенно в зимнее время, когда детям так не хватает кислорода,
солнца и движения. А если ребенок на свежем воздухе двигается, играет, то
Читайте также: