Связь специальной психологии с другими науками кратко

Обновлено: 05.07.2024

Специальная психология является прикладной по отношению к такой важнейшей в социальном смысле сфере человеческой практики, как специальное образование.

  • воспитания,
  • обучения,
  • социально трудовой адаптации

Предмет специальной психологии

Будучи психологической дисциплиной, специальная психология должна изучать, прежде всего, психологические феномены. Именно поэтому предметом ее изучения являются не сами отклонения в психическом развитии (последними, скорее всего, должна заниматься психопатология детского возраста), а психическое развитие как таковое. Проще говоря, специальная психология изучает то, как ведет себя процесс психического развития в различных неблагоприятных, условиях. Указав на сам предмет, мы можем дать его определение, т. е. то, что мы будем понимать и подразумевать, говоря о нем.

Отклоняющееся развитие

Отклоняющееся развитие можно определить как обычное развитие, но протекающее в необычных (неблагоприятных) условиях, патогенная сила которых превышает компенсаторные возможности индивида.

Такое определение предмета выглядит целостно и внутренне непротиворечиво (схема 1.1). В это определение легко вписываются любые из известных сегодня варианты отклонений в развитии.

Задачи специальной психологии


Неблагоприятные условия развития

  • внешние условия
  • внутренние условия.
  • независимое;
  • такое, при котором одно трансформируется в другое.
  • динамизма (динамичные, т. е. меняющиеся условия)
  • изменчивости (малоизменчивые, почти статичные
    неблагоприятные условия — неизлечимая слепота);
  • негативное (прогрессирующее заболевание)
  • позитивное (процесс выздоровления или улучшения
    ситуации в семье, где воспитывается ребенок)



Многообразные нарушения любого из приведенных факторов способны приводить к появлению множества вариантов отклоняющегося развития.

Закономерности психического развития

  1. Прежде всего это так называемые
    общие или главные закономерности,
    под которыми понимают законы развития,
    свойственные как норме, так и патологии.
  2. Вторая группа закономерностей названа нами
    модально неспецифические — это те особенности,
    которые свойственны всем детям с отклонениями в развитии,
    независимо от варианта дизонтогенеза.
  3. Третья группа закономерностей —
    модально специфические, они характеризуют
    особенности психического развития, которые
    свойственны только для какой-то одной формы отклонения
    и которые отличают эту форму от всех остальных.


Частные, прикладные задачи специальной психологии

  • разработку все более точных методов
    психологической диагностики отклонений в развитии,
    особенно на ранних этапах онтогенеза ребенка,
  • создание психологических технологий коррекции (исправления)
    нарушений в развитии и целый ряд других задач.

Исследование одного предмета разными науками

Предмет научного исследования не существует отдельно и изолированно от других явлений и объектов окружающего мира, которые оказывают на него свое влияние.

  • с разных точек зрения,
  • на разных уровнях существования объекта,
  • разными методами,
  • используя разные категории и объяснительные принципы.

Связь специальной психологии с другими науками

В этом отношении специальная психология как вполне современная наука обладает весьма обширными межпредметными связями. Наиболее тесные из них — связи с коррекционной педагогикой. Создание эффективных методов обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями не мыслимо без знаний закономерностей их развития. Вместе с тем, сама практика обучения таких детей может выступать для специальной психологии формой проверки адекватности тех или иных научных представлений.

  • патологией генного и хромосомного аппарата,
  • с заболеваниями мозга и психическими заболеваниями.


Перечисленные связи можно отнести к числу наиболее тесных и значимых, но этим их круг не ограничивается. Можно указать на связи специальной психологии с общей психологией и педагогикой, с философией, социологией, целым рядом клинических и инженерных дисциплин.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Специальная психология как наука. Её задачи, связь с другими науками.

Специальная психология – отрасль психологии, изучающая психологические особенности детей с нарушениями в развитии.

Л.С. Выготский был первым в мировой психологии, выделившим общие закономерности психического развития при разных дефектах: умственной отсталости, глухоте, недостатках зрения, нарушениях речи. Существенный вклад в ее развитие внесли такие крупные отечественные ученые, как Г.Я. Трошин, Л.В. Занков, И.М. Соловьев.

Объект изучения спец психологии – дети с врожденными или приобретенными нарушениями физического и психического развития.

Предметом спец психологии

являются закономерности развития

и проявлений психики различных

групп детей с нарушениями в развитии.

Цель специальной психологии - изучение индивидуальных особенностей при атипичном развитии, причин, механизмов и структуры отклоняющегося развития, обоснование и разработка стратегий целенаправленной помощи по улучшению качества жизни людей с атипиями.

Основной задачей специальной психологии является формирование адекватной личности в условиях применения специальных методов и приемов воспитания и обучения, за счет которых происходит замещение и перестройка нарушенных функций.

Систематизация задач специальной психологии впервые была представлена В.И. Лубовским (1989).

Он сгруппировал эти задачи по научному содержанию и практической направленности:

1 группа задач - общенаучные теоретические задачи, касающиеся проблем развития аномального ребенка: раскрытие закономерностей развития и проявлений психики, общих для нормальных и аномальных детей; раскрытие общих закономерностей развития, присущих всем аномальным детям;

раскрытие специфических закономерностей развития и проявлений психики разных групп аномальных детей; установление зависимости развития и проявлений психики от характера, механизмов и степени выраженности аномалии.

2 группа задач - изучение закономерностей формирования личности, умственной деятельности, речи, восприятия, памяти у разных групп аномальных детей.

3 группа задач - выявление путей компенсации дефекта и развития психики в целом.

4 группа задач - разработка научных основ, методов и средств обучения разных групп аномальных детей, теоретическое обоснование конкретных путей их обучения.

Специальная психология возникла и развивалась как пограничная область знаний, тесно связанная с психологией, педагогикой и медициной.

Ее связь с психологией определяется общностью методологических позиций, понятийного аппарата, методов изучения психики.

В своем развитии специальная психология опирается на достижения таких медицинских наук, как физиология, невропатология и психиатрия.

Становление специальной психологии, изначально, происходило в рамках дефектологии , как прикладной дисциплины. Исторически первыми возникли такие направления специальной психологии, как психология слепых ( тифлопсихология ), глухих ( сурдопсихология ), психология умственно отсталых ( олигофренопсихология ) людей.

За свою почти столетнюю историю специальная психология значительно расширила область своих исследований и практического применения. Теперь она обращена и к детям с задержкой психического развития , с нарушениями речи, с ранним детским аутизмом , к детям с двигательными нарушениями, со сложной структурой дефекта.

Специальная психология изучает различные варианты патологии психического развития, проблемы искажения психического развития при врождённых физических заболеваниях и дефектах.

Специальная психология обладает обширными межпредметными связями:

связь с коррекционной педагогикой;

связь с возрастной психологией;

связь с генетикой, а также с детской невропатологией и психиатрией.

Связь с общей психологией и педагогикой, с философией, социологией, целым рядом клинических и инженерных дисциплин.

Научное познание всегда обращено к исследованию какой-то отдельной, конкретной стороны или свойства своего предмета. Сам же предмет, как правило, обладает множеством сторон и свойств, которые в свою очередь становятся объектами изучения других наук. Таким образом, любая наука исследует свой предмет лишь в определенном ракурсе, опуская остальные. Для того чтобы воспроизвести предмет в его первоначальной целостности, необходимо сопоставить данные о нем из различных научных областей. Возможность подобного сопоставления реализуется благодаря существованию связей между отдельными науками, что нередко приводит к формированию новых научных дисциплин.

Таким образом, обогащение наших знаний лежит на пути научной интеграции, установлении тесных контактов между дисциплинами. Специальная психология обладает обширными межпредметными связями, которые имеют отчетливую тенденцию к дальнейшему росту.

Читайте также: