Султанчики для определения ветра в доу

Обновлено: 02.07.2024

Автор: Порохина Светлана Васильевна

Населенный пункт: Вологодская область, с. Верховажье

Цель: формирование представлений детей о природном явлении – ветер.

Задачи:

Обогащать словарный запас.
Развивать память, внимание, образное мышление в ходе дидактической игры, индивидуальной работы, знакомства с художественной литературой.
Развивать двигательную активность, основные виды движений.

Прививать интерес к русскому фольклору.
Воспитывать интерес к совместной деятельности, доброжелательные отношения между детьми.

Оборудование: вертушки, султанчики, ведерки, формочки, лопатки, мяч.

Методические приёмы: наблюдения, сравнения, экспериментирование, использование художественного слова, сюрпризный момент.

Предварительная работа:

Оборудование: таз с водой, бумажные или пластиковые кораблики.

Ход проведения:

Воспитатель с детьми запускают в таз кораблики, дуют на них, чтобы они плыли к противоположному краю. Выясняют, почему плывёт кораблик, что его толкает, откуда берется воздух, появляется ветерок.

Художественное слово:

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет.

Он бежит себе в волнах

На поднятых парусах.

Подготовка к прогулке:

Перед выходом на улицу обращаем внимание детей на погоду за окном. Уточняем, в какой одежде будет комфортно гулять в такую погоду.

На дворе белым-бело…

Сколько снегу намело!

Ой-ой-ой, какой мороз!

Отморозить можно нос!

Мы наденем Мишке,

А на ручки-невелички

Мы наденем рукавички!

Валенки на ножки –

Бегать по дорожке!

В тёплый шарфик спрячем нос,

И не страшен нам мороз!

Беседа по технике безопасности во время прогулки.

Цель: Закрепление правил безопасного поведения на прогулке в зимнее время года.

Дети по очереди называют, что можно делать и как можно играть во время прогулки, а что нельзя – какое поведение может привести к неприятностям или беде.

Ход прогулки:

Задачи:

Воспитатель (перед входом на участок):

-Ребята, подойдите, пожалуйста, все ко мне. Я сейчас вам загадаю загадку, а вы постарайтесь её отгадать:

Он на улице живёт,

Листья осенью несёт,

А зимой несёт снежинки,

Иногда весной – дождинки.

Летом, если он подует,

С головы панамку сдует. (Ветер)

- Молодцы! Всё правильно!

(Дети входят на участок за воспитателем).

Сюрпризный момент.

- Дети, посмотрите, как у нас красиво на участке. Вот вертушки. Что с ними происходит? (Крутятся)

А вот разноцветные султанчики. Что вы видите? (Они развеваются, колышутся)

Как вы думаете, почему вертушки крутятся, а у султанчиков ленточки развеваются? (Дует ветер)

- Ребята, посмотрите, когда ветер сильный вертушки крутятся быстрее, ленточки у султанчиков развеваются сильнее, деревья шумят и качаются, а когда ветер стихает, то вертушки не крутятся, ленточки у султанчиков спокойно висят, деревья не шумят и не качаются.

- Как ещё мы можем догадаться, что дует ветер? (Обратить внимание детей, как качаются ветки деревьев, на крыше развевается флаг, дым из трубы идет в сторону, по небу плывут облака).

На дворе мороз и ветер,

На дворе гуляют дети.

Ручки, ручки согревают,

Ручки, ручки потирают.

Чтоб не зябли наши ножки,

Мы потопаем немножко.

Нам мороз не страшен,

Вот как мы попляшем.

Цель: обнаружение движения воздуха (ветра) в природе.

Оборудование: маленькие кусочки ваты.

Ход эксперимента: дать каждому ребёнку маленький кусочек ваты, предложить подбросить его вверх и понаблюдать за ним: если падает вниз, то ветра нет; если полетел вверх или в сторону, то ветер есть.

Ответить на вопрос, подбирая прилагательные.

Задачи:

Учить давать характеристику ветру (тёплый, холодный, сильный, слабый).
Расширять словарный запас.

Задачи:

За окном белым-бело,

Столько снега намело!

Ночью вьюга не спала,

Снег мела, мела, мела.

И скамейки, и кусты,

И деревья, и мосты,

И тропинки, и дорожки…

Но к утру, устав немножко,

Как медведь в своей берлоге,

Спать легла в большом сугробе.

- Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года? (Зима)

- Какие признаки зимы вы знаете? (Холодно, много снега, деревья стоят голые)

- Ребята, я вам предлагаю немножко поиграть, чтобы нам согреться, чтобы холодный ветер нас не заморозил.

Цель: упражнение в различных видах и способах ходьбы и бега, развитие внимания, быстроты реакции на сигнал.

Правила игры: игроки должны выполнять все движения правильно и чётко.

Содержание:

Воспитатель – ветер – выполняет движения: ходьба и бег в разных направлениях, с разным положением рук, с высоким подниманием колен, с кружением и приседанием, широким шагом, галопом и т.д.

Ветерки – дети – должны выполнять все движения в точности.

Цель: упражнение в выполнения движений в соответствии с командой, в ориентировке в пространстве, в умении при движении не сталкиваться друг с другом.

Мы белые снежинки,

Летим, Летим, летим.

Дорожки и тропинки

Мы все запорошим.

А потом быстрей!

Цель: развитие трудовых навыков, формирование умения и желания трудиться сообща, соблюдать порядок и чистоту, воспитание бережного отношения к результатам труда, развитие моторики пальцев рук при сборе прутиков и веточек.

- Ребята, когда ветер дует очень сильно, он может сломать веточки на деревьях. Посмотрите, сколько веточек упало с деревьев и теперь валяется на нашем участке. Давайте наведём чистоту – соберём все веточки. А из веточек и прутиков сделаем веник.

- Для чего нужен веник? (Подметать).

- Давайте нашем веником расчистим дорожки на участке и сметём снег со стола и скамеек, чтобы нам удобнее было играть.

Цель: упражнение в ходьбе с высоким подниманием коленей.

- Всю ночь дул сильный ветер, вьюга кружила снег, намела огромные сугробы. Нам нужно пройти по сугробу, высоко поднимая колени.

Цель: Упражнение в бросании и ловле мяча, расширение словарного запаса.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Цель: Развитие самостоятельности, игровых навыков, творческих способностей, умения мыслить и находить правильное решение, воспитание доброжелательного отношения друг к другу, взаимопомощи, желания играть вместе.

Выносной материал: лопатки для снега, формочки для лепки, ведёрки, санки-ледянки, мячи, машины.

Виды деятельности:

Руководство (лепка пирожков и тортиков):

- Ой, какие у вас красивые лопатки и разноцветные вёдра!

- А что вы готовите? Так вкусно пахнет! (Тортики)

- Чем вы будете их украшать?

- Какие молодцы! Можно я к вам в гости приду? Вы угостите меня тортиком? Кого вы ещё угостите?

- Ребята, чем мы занимались на прогулке? Что узнали нового? Каким бывает ветер? Вам понравилось играть с ветерком?

- Ребята, нам пора возвращаться в группу. Мы ещё обязательно поиграем с ветерком в следующий раз. (Дети становятся парами и возвращаются в группу.)

Самоанализ прогулки во второй младшей группе

Воспитатель: Порохина С.В.

Цель прогулки: формирование представлений детей о природном явлении – ветер.

Задачи:

Обогащать словарный запас.
Развивать память, внимание, образное мышление в ходе дидактической игры, индивидуальной работы, знакомства с художественной литературой.
Развивать двигательную активность, основные виды движений.

Прививать интерес к русскому фольклору.
Воспитывать интерес к совместной деятельности, доброжелательные отношения между детьми.

Прогулка содержит все структурные части: наблюдение, подвижные игры, индивидуальную работу по развитию основных видов движений и развитию речи, трудовую деятельность, самостоятельные игры с выносным материалом.

С помощью загадки и сюрпризного момента дети были заинтересованы предстоящей деятельностью, эмоционально настроены и замотивированы.

Основная часть.

Наблюдение за ветром.

Тема и объект наблюдения соответствует возрасту детей. В процессе наблюдения дети уяснили простейшие связи между ветром и окружающими предметами – султанчиками, вертушками, деревьями (ветер дует сильный – вертушки и султанчики двигаются быстро, деревья качаются и шумят; ветер слабый – предметы почти не двигаются, деревья не качаются и не шумят).

Во время наблюдения дети активно отвечали и задавали вопросы.

С помощью дидактических игр удалось провести работу по расширению словарного запаса, развитию речевого дыхания, звукопроизношению. Дети познакомились с тем, как можно дать характеристику ветру (тёплый, холодный, сильный, слабый).

Игры соответствуют возрасту детей и сезону. Направлены на упражнение в разных способах ходьбы и бега, развитие внимания, быстроты реакции на сигнал, умения выполнять движения в соответствии с командой, ориентировке в пространстве. Данные игры использовались впервые. Но дети быстро уяснили правила игры, за выполнением которых велся контроль воспитателем.

Для организации самостоятельной деятельности были созданы условия - подготовлен выносной материал: игрушки, формочки для лепки из снега, ведёрки, совочки, лопаты, машины, ледянки, мячи.

Самостоятельная деятельность предполагает выбор игр и занятий по интересам и желанию детей. Поэтому стараюсь дать им свободу действий, но контролируемую. Во время самостоятельных игр детей веду наблюдения, как дети умеют и учатся организовывать свою деятельность, как развиты у них игровые и коммуникативные навыки, как умеют решать возникающие конфликтные ситуации (при необходимости вмешиваюсь), какие у детей предпочтения. Дети 3-4 лет ещё нуждаются в помощи при организации самостоятельных игр, поэтому в случае необходимости направляю, подыгрываю, подсказываю.

По традиции в конце прогулки, после того, как прибраны все игрушки, заходим с детьми на веранду, садимся на скамейки и делимся впечатлениями: что понравилось, что узнали нового, как бы хотели поиграть в следующий раз.

Считаю, что все задачи (образовательные, развивающие и воспитательные), которые ставились перед прогулкой, были решены. Тема прогулки была детям интересна, поэтому они с удовольствием отвечали на вопросы, с интересом играли, принимали участие во всех видах деятельности. У ребят довольно чётко сформировалось представление о ветре как о природном явлении, дети усвоили взаимосвязь ветра и окружающих предметов, что ветер бывает разный; достаточно времени было уделено развитию двигательной активности, развитию мыслительных процессов и коммуникативных навыков детей.

Цель: координация движений, мелкая моторика рук, развитие физических качеств, повышение интереса к выполнению упражнений.

Описание методики: оборудование, используется на занятиях физического и музыкального развития, утренняя гимнастика а также для развития моторики и рук и дыхательного аппарата.
Способы выполнения : на физкультурных занятиях, музыкальных занятиях утренняя гимнастика индивидуальная работа с детьми.

Вложение	Размер
netraditsionnoe_fizicheskoe_posobie.docx	1.05 МБ

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Перспективный план кружка "Весёлый карандаш"по изобразительной деятельности.

Составленый план по изобразительной деятельности для кружковой работы с детьми. В плане занятия по рисованию, лепке, аппликации и дидактические игры. для развития творческих способностей.

ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ "ВЕСЁЛЫЕ КАРАНДАШИ"

Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев. В.А.Сухомлинский В современном образо.

Весёлый карандаш.

Учить держать карандаш правильно,воспитывать интерес к рисованию.

Презентация группы "Весёлые карандаши"

Предметно-развивающая среда в соответствии ФГОС.

План-конспект непосредственно образовательной деятельности по физической культуре во второй младшей группе с использованием нетрадиционного физкультурного оборудования "Весёлая полянка"

План-конспект физкультурного занятия во второй младшей группе "Весёлая полянка".

"Весёлый карандаш"

Рабочая программа кружка понетрадиционным способам рисованиядетей дошкольного возраста.

Интерактивная игра "Весёлые карандаши" 1

Цель разработки: Закрепление знаний детей основных цветов и их оттенков.Ценность для детей и педагога: Привлекает внимание ребёнка, носит занимательный характер, развивает.

Выполняя упражнения с различными предметами, малыши учатся изменять способ действия. Играя с султанчиками, раскрывают ладошки, изменяют положение кистей рук, детские пальчики выполняют разные движения.

Предлагаю вам упражнения с султанчиками, которые можно провести с детьми в раннем возрасте:

- поочередно пошуршать султанчиками около одного и другого уха;

- присесть, постучать одновременно двумя султанчиками об пол, встать, поднять султанчики и покачать их над головой;

- остановиться около своих султанчиков, и постоять на одной ноге;

- ходить и качать султанчиками поочередно правой и левой рукой.

В процессе игры у детей с одной стороны, закрепляются навыки и умения, полученные на физкультурных занятиях, с другой - углубляется потребность в познании нового, совместных действиях и переживаниях.

ВЕТЕР – ВЕТЕРОК

конспект двигательной деятельности на прогулке в средней группе

Цель: развивать потребность в двигательной активности, формировать у детей элементарные представления о ветре.

Задачи:

образовательные:

развивающие:

развивать игровые умения и навыки;
развивать умение играть в игры, способствующие совершенствованию двигательных навыков: ходьбы, бега, прыжков, ориентировки в пространстве;
развивать умение замечать движение деревьев во время порыва ветра, при помощи опыта показать, что хотя воздух и невидим, его можно почувствовать, создавать ветер, при помощи султанчиков определять его направление;

воспитательные:

воспитывать ловкость смелость, выносливость;
воспитывать любознательность, любовь к родной природе;
формировать положительные взаимоотношения между детьми.

Оборудование: письмо, султанчики, вертушки, выносной материал: мячи, лопатки, машины, ледянки.

Предварительная работа:

Ход.

Воспитатель.

Улыбнуться миру нужно,

Чтобы каждый ощутил

Радость, свет и много сил.

Мотивационно – ориентировочный этап.

Воспитатель (обращает внимание на конверт, который лежит на столе). Ребята, смотрите, я нашла письмо. Давайте узнаем от кого же оно.

«Здравствуйте ребята, пишет вам Зимушка-зима, я давно пришла и за вами наблюдаю. Знаю, что вы меня любите: читаете стихи, поете песни обо мне, знаете зимние месяцы, приметы, умеете наблюдать за природными явлениями – снегом, льдом, морозом.

Воспитатель. О каком природном явлении мы будем говорить?

Неизвестно, где живёт.

Налетит – деревья гнёт.

Засвистит – по речке дрожь.

Озорник, а не уймёшь. (ветер)

– Можно ли поиграть с ветром? (да)

Дети. Расскажем о ветре, поиграем с ним.

Воспитатель. Ребята, посмотрите какая красота кругом! Зимушка-зима полностью завладела природой. На дорожках, деревьях, крышах лежит белый пушистый снег, который на солнышке блестит и сверкает.

Смотрите, дети, как интересно наблюдать, как падают снежинки. То они опускаются медленно, мягкими хлопьями, то их гонит ветер, и снежинки разлетаются в разные стороны.

В белом бархате деревня,

И заборы, и деревья.

А как ветер нападает,

Этот бархат опадает.

Воспитатель. Знаете ли вы, что такое ветер?

Дети. Это движение воздуха.

Воспитатель. А еще ветер называют невидимкой. Давайте проведем опыт и узнаем, так ли это.

Цель: показать, что, хотя воздух невидим, его можно почувствовать.

Ход опыта: Предложить детям помахать рукой у лица. Какое ощущение?

Подуть на руки. Что почувствуют? Все эти ощущения вызваны движением воздуха.

Воспитатель. Дети, посмотрите, у нас на участке есть вертушки. Что с ними происходит?

Дети. Они крутятся.

Воспитатель. Почему они крутятся?

Дети. Потому что на них дует ветер.

Воспитатель. Давайте поиграем с ветерком. (дети берут султанчики)

Цель: обнаружить движение и направление ветра.

Воспитатель. Молодцы, ребята, теперь вы можете определить, есть ветер или нет.

Воспитатель. Как ещё мы можем догадаться, что дует ветер?

(Обратить внимание детей, как качаются ветки деревьев, дым из трубы идет в сторону, по небу плывут облака).

Чики – чики – чики – чикалочка,

Вокруг себя повернитесь

И в деревья превратитесь!

Наши ноги – это корни,

(Дети топают на месте)

Наше туловище – ствол,

(Дети делают круговые движения туловищем)

Наши руки – это большие ветки,

(Дети поднимают руки вверх)

Наши пальцы – это маленькие веточки!

(Дети растопыривают пальчики)

Подул легкий ветерок. Закачались маленькие, тоненькие веточки на деревьях.

(Дети шевелят пальчиками)

Усилился ветер. Затрепетали, закачались большие веточки.

(Дети шевелят кистями рук)

Совсем испортилась погода, сильный ветер раскачивает ветки деревьев, гнет их стволы, клонит к земле кроны.

(Дети раскачивают руками, наклоняются из стороны в сторону)

Но вот утих ветер. Отдыхают деревья от бури.

(Дети выпрямляются, шевелят только пальцами и руками)

Пусть деревья станут снова ребятами!

Воспитатель. Как вы думаете, ветер умеет петь?

Воспитатель. Какой бывает ветер зимой?

Цель – научить подбирать относительные прилагательные.

(Примерные ответы детей: ветер зимой – сильный, слабый, ледяной, холодный, злой, колючий, прохладный).

Воспитатель. Правильно, зимний ветер холодный, ледяной, колючий. От сильного ветра прячутся звери и птицы. А как вы, ребята спасаетесь от ветра?

Дети. Нужно деваться тепло, застегивать все пуговицы, надевать шарф и т.д.

Воспитатель. Правильно, в ветреную погоду нужно застегиваться на все пуговицы замки-молнии тоже должны быть застегнуты. Тогда ветер не попадет под одежду, и прогулка станет приятной и полезной. А еще, чтобы не замерзнуть, необходимо активно двигаться. Пора нам поиграть!

Цель: упражнять в различных видах и способах ходьбы и бега, развитие

внимания, быстроты реакции на сигнал.

Воспитатель – ветер выполняет движения: ходьба и бег в разных направлениях, с разным положением рук, с высоким подниманием колен, с кружением и приседанием, широким шагом, галопом, подбрасывание и ловля султанчика, двумя руками.

Ветерки – дети должны выполнить все движения правильно и четко.

Воспитатель.

Снова нас зовет игра

Воспитатель говорит слова:

Мы белые снежинки,

Летим, летим, летим.

Дорожки и тропинки

Мы все запорошим.

Воспитатель говорит слова:

А потом быстрей!

Цель: упражнять в выполнении прыжков на двух ногах, развивать ловкость, координацию движения.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом:

Знает все на свете ветер (машем руками над головой).

Знает, как поет лягушка – ква –ква-ква –

(сесть на корточки и попрыгать, изображая лягушку).

(ребенок поднимает руки вверх и машет ими как крылья).

Индивидуальная работа по развитию основных движений.

Цель: упражнение в ходьбе с высоким подниманием коленей.

Воспитатель. Всю ночь дул сильный ветер, вьюга кружила снег, намела огромные сугробы. Нам нужно пройти по сугробу, высоко поднимая колени.

Цель: Упражнение в бросании и ловле мяча, расширение словарного запаса.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: лопатки для снега, формочки для лепки, ведёрки, санки-ледянки, мячи, машины.

Виды деятельности:

Воспитатель. Ребята, когда ветер дует очень сильно, он может сломать веточки на деревьях. Посмотрите, сколько веточек упало с деревьев на наш участок. Давайте наведём порядок – соберём все веточки. А из веточек и прутиков сделаем веник.

– Для чего нужен веник? (Подметать).

– Давайте нашем веником расчистим дорожки на участке и сметём снег со стола и скамеек, чтобы нам удобнее было играть.

Рефлексивно–оценочный этап.

О каком природном явлении мы рассказали зиме?

Что узнали нового?

Каким бывает ветер?

Вам понравилось играть с ветерком?

В какие игры играли?

Какое задание было самым интересным?

Какая игра была самой веселой?

Что было самым трудным?

На следующей прогулке, расскажем зиме о других природных явлениях, поиграем в подвижные игры, выполним упражнения.

Читайте также: