Структура программы кружка в школе
Обновлено: 08.07.2024
Разработала Бурмистрова Л.А.
Приложение № 5
Алгоритм составления программы кружка
| 1 | Введение, пояснительная записка. | Что я хочу сделать, почему? | Обоснование необходимости разработки программы данного вида работы; Цели и задачи, возраст детей, кол-во занятий в год; принципы построения работы; ведущие теоретические идеи, на которых базируется данная программа; ключевые понятия, законы, которыми оперирует программа. |
| 2 | Тематическое Планирование. | Сколько часов выделено на каждую тему по годам обучения. | Перечень тем, последовательность тем, количество часов на каждую тему, соотношение теоретических и практических часов. |
| 3 | Содержание программы. | Какой объем учебного материала на каждую тему? | Краткое изложение тем с указание форм, методов организации учебного занятия; указание межпредметных связей; перечень необходимых материалов по темам; перечень рекомендованной литературы по темам; контрольные срезы. |
| 4 | Знания и умения детей. | Что дети должны знать, уметь по окончанию обучения. | Требования к знаниям, умениям детей, которые они приобретают в процессе обучения; контрольные задания; диагностические карты. |
| 5 | Механизм оценки получаемых результатов. | Как оценить знания и умения детей. | Методы проведения диагностики, контрольных срезов, особенности фиксации результатов, особенности обсчета результатов. |
Приложение № 2
Алгоритм деятельности педагога по созданию кружка:
1. Изучение нормативно-правовой базы.
2. Выявление потребностей ОО, родителей, детей в дополнительных образовательных услугах.
3. Анализ результативности работы по усвоению детьми государственной программы дошкольного образования.
4. Разработка (подбор) программы кружка.
5. Разработка плана кружка на учебный год.
6. Утверждение программы, плана работы кружка на педсовете (Совете педагогов).
7. Реализация плана работы кружка на практике.
8. Анализ результативности работы кружка.
9. Защита результатов работы перед родительской и педагогической общественностью.
Приложение № 3
Структура перспективно-тематического плана.
| №№ п\п | Название темы | Цель, Задачи | Количество часов | Форма проведения занятия, ведущие методы | Необходимые материалы | Литература |
Приложение № 4
Алгоритм разработки программы кружка.
1. Титульный лист
3. Пояснительная записка (актуальность, цели и задачи, принципы и т.д.)
4. Учебно-тематическое планирование
5. Ожидаемые результаты (предполагаемый результат)
6. Диагностический инструментарий (механизм оценки получаемых результатов)
7. Список литературы.
Приложение № 1
Утверждено приказом заведующего № от
© 2014-2022 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.005)
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Требования к составлению образовательных программ
«Учебная программа – программа,
определяющая по каждой учебной
дисциплине содержание и объем знаний,
Педагог дополнительного образования, разрабатывающий свою образовательную программу, должен чётко осознавать, что его программа является составной частью образовательной программы учреждения . Следовательно, она должна строиться с учётом главных направлений деятельности учреждения.
Первое обязательное условие составления программы – это соответствие программы требованиям:
Типовым правилам деятельности организаций дополнительного образования для детей (Постановление Правительства РК от 17 мая 2013 года № 499 ---3 слайд
Алгоритм написания авторской образовательной программы
Приступая к работе над программой, можно использовать следующий алгоритм.
Определение вида проектируемой программы (образовательная область, предмет, возраст детей, срок реализации).
Установление цели, ради которой вводится новая программа.
Выявление задач, позволяющих реализовать установленную цель.
Определение элементов содержания, необходимых для новой программы.
Определение знаний, умений и навыков, которыми должны овладеть дети.
Определение средств, методов и форм обучения.
Составление списка необходимой литературы. ---6 слайд
6. Структура авторской образовательной программы
Структура образовательной учебной программы, ее оформление придают данному документу определенную юридическую силу , а также выявляют уровень профессиональной подготовки разработчика программы.
Образовательная программа должна быть оформлена в виде нормативного документа (в соответствии с требованиями).
К программам дополнительного образования детей рекомендуют следующую структуру образовательной программы:
1. Титульный лист.
2. Пояснительная записка.
3. Учебно-тематический план (по годам обучения).
4. Содержание программы.
5 Календарно-тематическое планирование
6. Методическое обеспечение образовательной программы.
7. Список литературы
8. Приложение ---7 слайд
Информация, содержащаяся на титульном листе:
полное название вышестоящего органа управления образованием;
полное название образовательного учреждения, в котором разработана программа;
название программы (по возможности краткое и отражающее ее суть);
данные об авторе программы (ФИО, занимаемая должность);
название населенного пункта, в котором написана программа;
год написания программы;
ФИО ответственного работника, который утвердил программу, и дата утверждения;
дата и номер протокола заседания педагогического совета, рекомендовавшего программу к реализации;
возраст детей, на который рассчитана программа;
срок реализации программы (на сколько лет она рассчитана) ---8 слайд
2. Пояснительная записка.
Рекомендации по написанию пояснительной записки.
1. В обосновании необходимости разработки и внедрения программы отмечаются:
актуальност ь программы и практическая значимость для обучающихся;
вид программы (модифицированная, экспериментальная, авторская);
новизна (для программ, претендующих называться авторскими).
связь программы с уже существующими образовательными программами по данному направлению деятельности;
2. При формулировании цели и задач программы следует помнить, что цель — это предполагаемый результат образовательного процесса, к которому необходимо стремиться . Цель должна быть связана с названием программы, отражать ее основную направленность.
Конкретизация цели осуществляется через определение задач, раскрывающих пути достижения цели. Задачи показывают, что нужно сделать для достижения цели. Выделяются следующие типы задач:
обучающие (развитие познавательного интереса к чему-либо, включение в познавательную деятельность, приобретение определенных знаний, умений, навыков, развитие мотивации к определенному виду деятельности и т.п.);
воспитательные (формирование у обучающегося социальной активности,гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни и т.п.);
развивающие (развитие деловых качеств, таких как самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность и т.д.; формирование потребностей в самопознании, саморазвитии).
Формулирование задач также не должно быть абстрактным. Важно, чтобы они были соотнесены с прогнозируемыми результатами.
3. Указываются педагогические принципы .
Принцип – исходное теоретическое положение, которое необходимо принимать во внимание при организации учебно-воспитательного процесса.
Принципы общедидактические : наглядность, системность и последовательность, сознательность и активность, связь теории с практикой, научность, доступность, прочность.
Принципы воспитания : целенаправленность и идейность воспитательного процесса, гармонизация личных и общественных интересов, воспитание личности в коллективе, уважение личности обучаемого, гуманное отношение к ребенку, опора на положительные качества личности.
4.Описывая особенности программы, следует отразить:
ведущие идеи, на которых она базируется;
ключевые понятия, которыми оперирует автор;
сроки реализации дополнительной образовательной программы
(продолжительность образовательного процесса, этапы)
5.В пояснительной записке отмечаются:
основные возрастные особенности обучающихся, которым адресована программа;
вид детской группы (профильная, экспериментальная и др.) и ее состав (постоянный, переменный и др.);
особенности набора обучающихся (свободный, конкурсный).
6.Характеризуя режим организации занятий необходимо указать:
общее количество часов в год;
• количество часов и занятий в неделю;
периодичность и продолжительность занятий
нормы наполняемости группы;
форма занятий ( индивидуальные, групповые, разновозрастные);
7. Прогноз результативности
Прогноз результативности – ожидаемый результат по итогам завершения обучения. В этом разделе указываются все знания, умения и навыки, приобретаемые воспитанниками в процессе обучения, причем не просто перечисляются, а даётся конкретная характеристика, указывается уровень владения. Знания, умения, навыки тесно взаимосвязаны.
. Если образовательная программа рассчитана на несколько лет обучения, то прогноз результативности расписывается на каждый год обучения!
перечислить качества личности, которые могут развиваться у обучающихся в ходе занятий;
дать характеристику системе отслеживания и оценивания результатов обучения по программе, указав способы учета знаний и умений, возможные варианты оценки личностных качеств обучающихся.
формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы (выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т.д.) ---9 слайд
3. Учебно-тематический план (по годам обучения)
Учебно-тематический план представляет собой таблицу с перечислением основных разделов курса в той последовательности, в которой они будут изучаться . Учебно-тематический план раскрывает последовательность изучения тем предлагаемого курса и количество часов на каждую из них; определяет соотношение учебного времени, отводимого на теоретические и практические занятия.
Педагог имеет право самостоятельно распределять часы по темам в пределах установленного времени. При распределении учебного времени имеет смысл руководствоваться следующими нормами : ---10 слайд
Структура рабочей программы курса внеурочной деятельности (далее – программа) должна соответствовать локальному акту своей образовательной организации.
В соответствии с ФГОС НОО п. 19.5 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1576) и ФГОС ООО п. 18.2.2 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1577) программа должна включать в себя обязательные структурные элементы:
- результаты освоения курса внеурочной деятельности;
- содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности;
- тематическое планирование
На основании вышеизложенного программа внеурочной деятельности может содержать следующие структурные элементы:
1. Титульный лист.
2. Пояснительная записка.
3. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.
4. Содержание программы.
5. Тематическое планирование.
6. Методическое и материально-техническое обеспечение программы (не является обязательным).
7. Список литературы.
1. Титульный лист должен содержать информацию:
- наименование образовательного учреждения;
- где, когда и кем утверждена программа;
- название программы;
- направление (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное);
- класс;
- составитель, его должность;
название населенного пункта, год.
Наименование образовательного учреждения (по уставу)
Название программы
Направление
класс
Составитель:
Фамилия, имя, отчество
должность
Населенный пункт
Год разработки программы
2. Пояснительная записка должна раскрывать:
- общая характеристика программы курса внеурочной деятельности;
- описание места программы в структуре основной образовательной программы;
- описание ценностных ориентиров содержания программы курса по внеурочной деятельности
- цель и задачи реализации программы
Цель должна отражать направление развития личности. Например: Формирование общекультурных навыков обучающихся средствами кукольного театрального искусства.
Задачи:
- обучающие задачи: что узнает, чему научится, какие представления получит, чем овладеет, в чем разберется учащийся, освоив программу;
- развивающие задачи связаны с развитием творческих способностей и возможностей учащихся, а также внимания, памяти, мышления, воображения и т.д.;
- воспитательные задачи: какие ценностные ориентиры, отношения, личностные качества будут сформированы у учащихся.
- указать название раздела, темы;
- перечислить основные узловые моменты, которые излагаются в рамках данной темы;
- указать формы организации и виды деятельности
- Календарно-тематический план имеет вид таблицы, отражает разделы, темы и определяет соотношение учебного времени, которое отводится на усвоение теоретического материала и на его практическую проработку. Общее количество часов для практических занятий, как правило, должна быть больше, чем для теоретических.
- При формулировке названий разделов / тем не допускается использование сложных конструкций и фраз, которые могут иметь многозначное толкование .
- Линейный способ - учебный материал реализуется систематически и последовательно с постепенным усложнением, по восходящей линии, при этом новый учебный материал излагается на основе уже изученного и в тесной взаимосвязи с ним;
- Концентрический способ допускает повторное изучение отдельных разделов на разных уровнях обучения с расширением и углублением содержания учебного материала;
- Блочный способ предусматривает распределение учебного материала на самостоятельные структурные единицы - блоки, дает возможность замены одного содержательного блока (раздела или темы) другим в зависимости от уровня подготовки обучающихся
- В перечне литературы указываются источники, которые использованы при составлении программы. К этому списку могут быть добавлены издания, рекомендованные для педагогов и обучающихся (методические пособия, методические рекомендации, справочные издания, учебные пособия, практикумы и т.д.).
- Издания в списке литературы располагаются в алфавитном порядке и описываются в соответствии с действующим стандартом ГОСТ
Формулировка задач не должна быть абстрактной, они должны быть соотнесены с планируемыми результатами.
- возрастная группа учащихся, на которых ориентированы занятия;
- сроки реализации программы.
3. Планируемые результаты включают в себя:
- описание предметных результатов (что к окончанию обучения должны знать и уметь учащиеся), а также личностных и метапредметных (регулятивных, познавательных, коммуникативных) результатов освоения программы
- диагностика результатов освоения программы (указать перечень диагностических материалов, методы диагностики, формы подведения итогов (выставки, фестивали, соревнования и т.д.))
4. Содержание программы – это краткое описание разделов и тем внутри разделов. Раскрывать содержание тем следует в том порядке, в котором они представлены в тематическом плане.
Для этого необходимо:
Раздел 2. Культура общения (5 час)
Тема 1. Приветствие (1 час)
Форма организации: беседа, игра
Виды деятельности: работа со словарем, анализ жизненных ситуаций
5. Тематическое планирование – содержит название разделов и тем программы, количество часов. Оформляется в табличной форме.
Методологическая культура педагога является важной составляющей его профессиональной культуры, характеризует умение применять знания педагогической и психологической науки на практике, творчески подходить к организации образовательного процесса. В данной презентации предлагаются методические рекомендации к составлению программы кружковой работы в современной образовательной организации.
Методические рекомендации по оформлению программы кружка
Подготовила: Синицина Ирина Анатольевна
СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ПРОГРАММЫ
Содержание титульной страницы
ПРИМЕР ОФОРМЛЕНИЯ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Стерлитамакская коррекционная школа №25 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Протокол заседания МО
Протокол заседания педагогического совета ГБОУ Стерлитамакская КШ №25
№ ____ от ___________
ВТОРАЯ СТРАНИЦА ПРОГРАММЫ
ФИО (полностью) - руководитель кружка …., преподаватель (краткое наименование ОУ), категория.
ФИО ( полностью, если программа составлялась в соавторстве ) преподаватель (краткое наименование ОУ), категория.
Утверждено педагогическим советом ОУ
(протокол № _____ от "______" ____________ 20___)
МП (Подпись) ( ФИО директора)
Согласовано на заседании МО
(протокол № _____ от "______" ____________ 20___)
Председатель МО _______________
(Подпись) ( ФИО председателя)
Пояснительная записка
Актуальность программы
Обоснование необходимости создания программы, ее новизна, оригинальность
- Актуальность программы связана с ..
- На сегодня к числу наиболее актуальных вопросов образования относится .
- Создание программы обусловлено необходимостью .
Направление образования и организационная форма
- Особое внимание в решении проблем образования приобретают вопросы .
- Новизна программы заключается в .
Возраст обучающихся, на которых рассчитана программа
- Специфика учебной программы обусловлена .
- Особенность заключается в .
- Программа ориентирована на .
- Отличительными признаками программы является .
- Особый акцент в содержании программы сделан на
- Предлагаемая программа построена на основе личностно-ориентированного, деятельностного, дифференцированного подходов .
- В основу программы положены авторские материалы .
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА (продолжение)
Ссылка на программы, в которые внесены изменения, дополнения, и обоснования этих изменений (по необходимости)
Цель и задачи программы
- Данная программа построена на основе.
- К . внесены дополнения, отражающие такие особенности .
Целью учебной программы является .
Особенности построения программы (по необходимости)
Основные задачи программы заключаются в .
- В структуре программы выделяются следующие разделы .
Уровни, срок обучения, количество часов в год, неделю
- Программа построена по линейному / концентрическому/ блочному принципу .
Программа предусматривает . лет обучения:
Общая характеристика учебно-воспитательного процесса, рекомендуемые методы, формы, средства обучения и контроля за достижениями обучающихся, ресурсное обеспечение.
1-й год - начальный уровень - . час. в год . час. в неделю
Программа предусматривает проведение занятий, уроков, лекций, индивидуальных занятий, викторин, концертов, соревнований, репетиций, экскурсий, и т.д..
- Программа содержит следующие разделы (темы) .
2-й год - основной уровень - . час. в год . час. в неделю
- Формами контроля за результативностью обучения является итоговые, зачетные занятия, опрос, защита творческой работы, выполнение нормативов, контрольных упражнений, участие в конкурсах, выставках, соревнованиях, концертах и защита учебного проекта или портфолио.
Как формулировать цель?
Задачи программы
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ПРИМЕР КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА (ТАБЛИЦА)
Раздел, тема
Количество часов
Раздел 1. Название раздела
1.1. Название темы
Раздел 2. Название раздела
2.1. Название темы
ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ ПРОГРАММЫ
СПОСОБЫ ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОПИСАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ
ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
ПРИМЕР ОФОРМЛЕНИЯ ПРОГНОЗИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Название раздела (темы)
Требования к уровню достижений обучающихся
Форма демонстрации достижений обучающихся
обучающиеся должны знать и понимать, …;
обучающиеся должны уметь и применять, …;
Творческая работа, портфолио, презентация, макет, выступление, драматизация, соревнования, защита проекта.
у обучающихся должны быть сформированы … компетентности.
Прогнозируемый результат должен быть связан с определенными задачами;
теоретическим и практическим учебным материалом .
Оформление списка литературы
Пример оформления списка литературы
Книги одного, двух или трех авторов описываются под фамилией первого автора:
Читайте также: