Структура и содержание портфолио учителя школы

Обновлено: 03.07.2024

Портфолио в переводе с итальянского означает “папка с документами”, “папка специалиста”.

Портфолио должно показать, что педагог действительно достиг за определенный период более высокого уровня в своем профессиональном развитии. Лучше всего портфолио начать с небольшой творческой визитки, самопрезентации его автора, небольшое эссе – философских размышлений о профессии и о своей миссии в профессии, своих ценностных ориентациях, мотивации деятельности и целях развития.

Постоянное осмысление своей работы и достижений делает автора не столько наблюдателем, сколько исследователем своего прогресса и субъектом собственного развития. В любом случае портфолио должно содержать образцы (или копии) лучших авторских работ, расположенных в определенном порядке, иметь оглавление для быстрой ориентации в документах. Все документы, отражающие суть работы, должны быть выполнены очень качественно.

Структура портфолио может быть разнообразной. Приведем примерный образец.

Примерная структура портфолио

Титульный лист
Творческая визитка автора. Педагогическое кредо.
Общие сведения о педагоге (краткая трудовая биография, данные о повышении квалификации и его профессиональной подготовке).
Тема и цель ведения портфолио.
Результаты профессиональной деятельности педагога. Основные задачи на предстоящий (конкретный период). В данный раздел помещается также информация о поступлении учащихся в учебные заведения соответственно профилю работы объединения по интересам, результативность участия в конкурсах, фестивалях, форумах, работа педагога с одаренными детьми и т.д.
Учебно-методическая деятельность.
Документы и материалы из опыта работы. Их подбор зависит от содержания профессиональной деятельности, уровня мастерства, темы и цели портфолио.
Консультативный материал для педагогов и родителей.
План самообразования (индивидуального роста) педагога.
Дипломы, грамоты, благодарности, полученные педагогом.
Рефлексивные записки с анализом процесса индивидуального или коллективного развития, творческой активности, наиболее рациональных форм работы и средств достижения поставленных целей.

Разделы портфолио

Титульный лист

На титульном листе должна содержаться информация:

название отдела образования, спорта и туризма районного исполнительного комитета;
полное название образовательного учреждения, в котором работает педагог;
фамилия, имя, отчество педагога;
должность педагога;
адрес учреждения образования, телефон;
год.

Раздел 1. Общие сведения о педагоге

фамилия, имя, отчество, год рождения;
образование (что и когда окончил, полученная специальность и квалификация по диплому);
общий и стаж работы в должности;
квалификационная категория;
повышение квалификации (название учреждения образования, в котором прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов);
копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней;
наиболее значимые правительственные награды, грамоты, благодарственные письма;
дипломы различных конкурсов;
другие документы по усмотрению педагога.

Данный раздел позволяет судить о процессе индивидуального развития педагога.

Раздел 2. Результаты педагогической деятельности

В раздел помещаются:

материалы о результативности образовательного процесса;
сравнительный анализ деятельности педагога за 3 года на основании участия обучающихся в конкурсах, фестивалях, форумах;
результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся;
сведения о поступлении учащихся в учебные заведения соответственно профилю работы объединения;
сравнительные таблицы уровня усвоения учащимися образовательной программы объединения по интересам, уровня воспитанности учащихся;
документы, подтверждающие творческие достижения учащихся;
самоанализ педагогической деятельности педагога по годам обучения.

Материалы данного раздела должны давать представление о динамике результатов педагогической деятельности педагога за определенный период.

Раздел 3. Учебно-методическая деятельность

Этот раздел содержит методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога:

образовательную программу объединения по интересам;
обоснование выбора используемых образовательных технологий;
обоснование применения в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов;
использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе;
работа в методическом объединении;
планы-конспекты занятий;
методические разработки;
темы творческих работ и проектов учащихся;
список победителей конкурсов, фестивалей, акций и др.;
образцы (фото, копии) творческих работ учащихся;
материалы творческих отчетов;
план индивидуального профессионального роста;
диагностические материалы;
анализ методических материалов и авторских разработок.

Раздел 4. Работа педагога по обобщению опыта

В раздел помещаются материалы, свидетельствующие о работе по обобщению и распространению собственного педагогического опыта:

участие в неделях учреждений дополнительного образования детей и молодёжи;
участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах;
участие в организации и проведении семинаров, мастер-классов, конференций и т.д.;
разработка научно-методических материалов;
выступление перед педагогической общественностью;
наличие публикаций по проблемам обучения, развития, воспитания детей, творческие отчеты, доклады;
участие в международных конференциях, конкурсах, проектах.

Раздел 5. Учебно-материальная база

выписка из паспорта учебного кабинета (студии, мастерской);
список методической и справочной литературы;
список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты и др.);
наличие технических средств обучения (телевизор, магнитофон, музыкальная аппаратура и др.);
наличие компьютера и компьютерных средств обучения;
аудио- и видеоматериалы;
наличие дидактического материала, макетов, образцов изделий, муляжей и т.п.;
другие документы по желанию педагога.

Портфолио – отобранная систематизированная информация, отражающая профессио-нальный рост и развитие учителя, а также свидетельство эффективности его труда.

Самоанализ – анализ собственной деятельности как процесс осмысления профессио-нального педагогического опыта, выявления профессиональных затруднений и определения путей их устранения.

Инновационная деятельность – комплексная деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению педагогических новшеств (инновационная деятельность является одной из функций методической работы).

Педагогический опыт – целостная характеристика практики решения педагогических задач и проблем, в которой отражаются устойчивые закономерности, способы, условия и личностные предпосылки получения тех или иных результатов.

Портфолио – инструмент оценивания профессиональной компетентности и эффектив-ности профессиональной деятельности, а также самооценки профессиональной деятельности учителя

Цели и задачи портфолио

2. Развивающая по отношению к образовательной ситуации. Структура портфолио пред-ставляет собой своеобразный ориентир возможных видов активности учителя.

3. Демонстрационная по отношению к процедуре экспертизы профессиональной компе-тентности учителя.

Требования к материалам портфолио

Портфолио учителя представляет собой папку-накопитель с файлами, в которой зафиксирована информация о профессиональных достижениях аттестуемого, его эффективном педагогическом опыте, личном вкладе в развитие системы образования за межаттестационный период. Каждый отдельный материал, включенный в портфолио должен датироваться, все сведения, включенные в таблицы, схемы и т.д. должны подтверждаться документально и являться иллюстрацией формализованных свидетельств достижений и рефлексивно-аналитических мате-риалов обоснования профессионализма учителя.

1. Структура и содержание портфолио учителя

1.2. Общие сведения

Данный раздел включает в себя следующую информацию:

Ф.И.О. (полностью)
Год и дата рождения
Образование (полное наименование учебного заведения и год его окончания)
Полученная специальность, квалификация по диплому
Место работы (полное наименование образовательного учреждения)
Занимаемая должность и дата назначения на эту должность
Стаж педагогической работы
Стаж работы в занимаемой должности
Учебная нагрузка
Сведения о повышении квалификации за последние 5 лет (№, дата выдачи документа, продолжительность курсов, полное наименование ОУ дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)
Наличие квалификационной категории и дата ее присвоения
Наличие ученой степени, звания
Наиболее значимые награды, почетные грамоты

1.3. Самоанализ профессиональной педагогической деятельности

Целью самоанализа аттестуемого является определение реально достигнутого им уровня педагогического мастерства, наличия профессионально необходимых педагогических способностей.

Самоанализ должен отражать две составляющие: 1) собственно самоанализ как комплексное осмысление опыта работы; 2) самообобщение – формулировка обобщающих, итоговых выводов по результатам сделанного анализа.

1.4. Результаты профессиональной педагогической деятельности

В этот раздел помещаются:

материалы с результатами освоения обучающимися образовательных программ и сфор-мированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету;
сравнительный анализ деятельности педагогического работника за 3 года на основании:

- контрольных срезов знаний;

- участия воспитанников в олимпиадах, конкурсах (вторая квалификационная кате-гория - не ниже школьного, первая – не ниже муниципального, высшая – не ниже регионального);

результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся;
список победителей олимпиад городского, муниципального и областного этапов, участников межрегионального и федерального этапов;
поступление выпускников в учреждения профессионального образования (начального, среднего, высшего) по профилю преподаваемого предмета;
другие материалы.

Материалы данного раздела должны давать представление о динамике результатов педаго-гической деятельности аттестуемого за определенный период.

1.5. Инновационная деятельность

В этот раздел помещаются инновационная карта педагога (Приложение 2) и материалы, свидетельствующие об опыте инновационной деятельности учителя:

план работы на год;
представление опыта работы согласно плану (на каком уровне представлен);
педагогические технологии, используемые в практической деятельности (в рамках темы; диагностические данные, мониторинг);
материалы, подтверждающие участие, организацию и проведение семинаров, мастер-классов в рамках темы. Уровень представления, разработки, отзывы;
грантовая деятельность педагога;
проектно- исследовательская деятельность обучающихся;
другие материалы

1.6. Методическая деятельность

В этот раздел помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме учителя:

1.7. Внеурочная деятельность по предмету

Раздел содержит следующие материалы:

список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету;
сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеоматериалы с записью проведенных мероприятий, (выставки, предметные экскурсии, КВНы, брейн-ринги и т.п.);
программы кружков, факультативов;
другие материалы.

1.8. Учебно-материальная база

В этом разделе помещается выписка из паспорта учебного кабинета (при его наличии):

список словарей и другой справочной литературы по предмету;
список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты и др.);
наличие технических средств обучения (телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр, диапроектор и др.);
наличие компьютера и компьютерных средств обучения (программы виртуального эксперимента, контроля знаний, мультимедийные электронные учебники и т.п.);
аудио и видеопособия; наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений, примеров рефератов и сочинений и т.п.;
измерители качества обученности учащихся;
другие материалы.

1.Наряду с текстовой формой представления материалов в портфолио могут быть использованы таблицы, схемы, диаграммы, диагностические карты …(Приложения 1 - 7)

2.Портфолио формирует аттестуемый при поддержке администрации ОУ, методического объединения, кафедры и т.д.;

3.Портфолио может храниться как у аттестуемого работника, так и в методическом кабинете ОУ, на кафедре.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Структура и содержание портфолио учителя .

В структуре портфолио можно выделить обязательную и вариативную части. В обязательной части составляют: титульный лист, личные данные и копии документов.
Раздел 1 . Титульный лист .

Фамилия, имя, отчество.

Место работы (полное наименование образовательного учреждения, в котором работает

Должность (указывается должность, по которой проходит аттестация)

Период, за который представлены документы и материалы.

Оглавление с перечнем материалов, включенных в соответствующие разделы портфолио

Раздел 2. Личные данные.

Дата рождения.

Сведения об образовании.

Общий педагогический стаж. Стаж работы в данном учреждении.

Награды, грамоты, благодарственные письма.

Раздел 3 . Профессионально-педагогическая деятельность и её результативность.

1. Динамика учебных достижений обучающихся за последние 5 лет:

диаграммы, графики по показателям учебной деятельности, справки о результатах мониторинга качества обучения по предмету (результаты итоговой аттестации учащихся; ВШК; мониторинга), участие воспитанников в школьных, районных, областных олимпиадах, конкурсах. Анализ перехода учащихся на следующую ступень образования.

Результаты внеурочной деятельности по предмету.

Описание системы внеурочной деятельности по предмету ( показ её компонентов, содержания, используемых технологий).

Описание результативности системы внеурочной деятельности в аспектах личных достижений педагога, личных достижений учащихся (воспитанников):

- список творческих работ, рефератов, учебно- исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету;

- победители олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.;

- список проведенных внеклассных мероприятий;

- программы кружков и факультативов.

3 . Результаты деятельности педагога в качестве классного руководителя.

Направление педагогического анализа:

Описание системы воспитательной работы в классе (группе), ее влияния на развитие воспитательного пространства образовательного учреждения.

Анализ результативности деятельности классного руководителя (воспитателя) в аспектах: динамика уровня воспитанности, коммуникативной компетентности учащихся (воспитанников); участия детского коллектива в реализации социально-значимых инициатив.

Показ конструктивного сотрудничества: педагогического, родительского и детского сообщества.

Раздел 4 . Научно-методическая деятельность.

Цели и задачи профессиональной деятельности

Тема по самообразованию

Образовательная программа, по которой работает педагог

Используемый учебно-методический комплекс

Участие в работе методического формирования (творческой группе, школе педагогического мастерства, методобъединении)

объединения, в котором

Тема, над которой

Тема, над которой работает

педагог в рамках

группы, в которой работает (работал) педагог

Тема, над которой

Тема, над которой работает

педагог в рамках группы

Наличие собственной системы методических разработок.

Наличие публикаций по проблемам обучения, развития, воспитания детей

Участие в проведении мастер - классов, круглых столов, конференций, стажировок

Уровень (образовательного учреждения, муниципальный, региональный)

Разработка и реализация авторских концепций, программ, проектов

Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах

(в том числе дистанционно)

Использование современных образовательных технологий.

Раздел 5 . Материально-техническая база.

В этом разделе помещается выписка из паспорта учебно го кабинета (при его наличии):

список словарей и другой справочной литературы по предмету;

список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты и др.);

наличие технических средств обучения (телевизор, видео магнитофон, музыкальный центр, диапроектор и др.);

наличие компьютера и компьютерных средств обучения (программы виртуального эксперимента, контроля знаний, мультимедийные электронные учебники и т.п.);

аудио и видеопособия;

наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений, примеров рефератов и сочинений и т.п.;

другие документы по желанию учителя.

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 611 641 материал в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

30.09.2016 3248
DOCX 27.8 кбайт
22 скачивания
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Козлова Лариса Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Школы граничащих с Украиной районов Крыма досрочно уйдут на каникулы

Время чтения: 0 минут

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Рекомендации учителям начальных классов для подготовки портфолио к аттестации

В данной статье конкретизированы требования к составлению и оформлению портфолио учителя начальных классов для проведения экспертизы уровня профессиональной компетентности и результативности учителей-предметников, что позволяет учителю собрать необходимые документы для экспертной оценки и провести аттестацию на должном уровне.

Аттестация педагогических работников образовательных учреждений играет важную роль в образовании, т.к. в результате аттестации определяется соответствие уровня профессиональной компетентности и результативности деятельности педагогических работников.

Аттестация работников образования проводится на основе экспертной оценки уровня профессиональной компетентности и результативности педагогической деятельности.

Экспертиза представляет собой комплексную оценку деятельности работника на основании представленных материалов и документов, собранных в индивидуальной папке аттестуемого (портфолио). В портфолио накапливаются документально зафиксированные результаты, подтверждающие компетентность и эффективность труда работника, его индивидуальные достижения в разнообразных видах деятельности.

Портфолио учителя начальных классов служит не только инструментом, облегчающим внешнюю экспертизу деятельности учителя и ее результатов, но и обеспечивает для учителя возможность рефлексии и самооценки, а главное служит средством, поддерживающим профессиональный рост.

Цель портфолио учителя – проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, обеспечить мониторинг профессионального роста учителя.

• основание для аттестации учителя;

• основание для назначения стимулирующих выплат.

Портфолио, предъявляемое в качестве вариативной формы аттестации должно соответствовать некоторым требованиям.

Требования к оформлению портфолио учителя начальных классов и принцип работы:

1. Системность и регулярность самомониторинга.

4. Нацеленность автора на самосовершенствование.

5. Структуризация материалов, логичность и лаконичность всех письменных пояснений.

6. Аккуратность и эстетичность оформления.

7. Целостность, тематическая завершенность представленных материалов.

8. Наглядность результатов работы.

Структура и содержание портфолио учителя:

Портфолио представляет собой папку-накопитель собранных аттестуемым документов и материалов, свидетельствующих об уровне его профессиональной компетентности и результатах практической (учебной, социальной, творческой и др.) деятельности за последние годы (берется 3 года).

Структура портфолио включает в себя разделы, количество и наименование которых зависит от показателей, указанных в листах оценивания.

В титульном листе указываются: фамилия, имя, отчество аттестуемого, должность, место работы, заявленная квалификационная категория, дата проведения экспертизы по графику.

Далее идет визитная карточка, содержащая дополнительные сведения об аттестуемом работнике (образование, наименование образовательного учреждения, год окончания, полученная специальность и квалификация по диплому, трудовой и педагогический стаж в данном ОУ, звания и награды).

За визитной карточкой следует указать перечень документов и материалов, составленный в четком соответствии с показателями листа оценивания.

Основное содержание портфолио учителя составляют материалы, представленные на бумажном носителе в виде справок, отчетов, анкет, таблиц, распечаток, копий грамот, дипломов, сертификатов, свидетельств и т.п.

Оформление портфолио учителя начальных классов.

Титульный лист, визитная карточка, перечень документов и материалов оформляются в виде текста (шрифт Times New Roman, кегль 14, межстрочный интервал полуторный).

Общий объем портфолио зависит от количества представленных в нем документов и материалов.

Документы представляются в копиях, заверенных руководителем образовательного учреждения. Материалы подписываются самим работником либо его руководителем.

Подготовленные документы по каждому из показателей вкладываются в файлы и подшиваются в папку. Набор документов по каждому показателю предваряется разделительным листом, включающим в себя номер и наименование показателя.

Возможный вариант содержания портфолио учителя начальных классов:

Раздел 1. Общие сведения об учителе.

В этом разделе фиксируются:

• фамилия, имя, отчество, год рождения;

• образование (наименование образовательного учреждения, год окончания, полученная специальность и квалификация по диплому);

• трудовой и педагогический стаж работы в данном ОУ;

• самоанализ деятельности педагога, который пишется в свободной форме и может иметь следующую структуру: методическая тема, над которой работает учитель, какие технологии и приемы обучения использует в своей практике, насколько используемые технологии обучения соотносятся с потребностями обучающихся, что делается для развития познавательного интереса к предмету, какова динамика и результаты по преподаваемому предмету, какие методы оценки деятельности обучающихся используются.

Раздел 2. Результаты педагогической деятельности учителя начальных классов.

2.1. Характеристика качества образования, предоставляемого учителем.

• Динамика предметных знаний (достижений в предметных областях). В этом разделе должны быть собраны результаты освоения обучающимися образовательных программ по предметам и дан сравнительный анализ результатов за 3 года на основании контрольных срезов.

• Динамика общеучебных умений и навыков (предпосылок общеучебных умений) предполагает отражение результатов сформированности универсальных учебных действий учащихся по предмету, выявленных в результате мониторинга по данному направлению. Исследования может проводить учитель самостоятельно на предмет проявления и сформированности подобных умений.

• Динамика показателей эмоционального состояния ребенка. По данному показателю берутся данные исследований психологов за определенный промежуток времени. За основу можно взять диагностику уровня психологического развития классного коллектива и отдельных личностей.

• Динамика познавательной активности детей отражает результаты плановых внутришкольных исследований, проводимых как самим учителем, так и по линии администрации, основанные на данных проведенных анкет, опросов и диагностики.

• Качество предметных знаний по образовательным областям предполагает представление результатов итоговой аттестации по предмету за курс начальной, основной и старшей школы.

• Уровень развития общеучебных компетенций выражает степень развития универсальных учебных действий учащихся , выраженный в числовом и процентном выражении.

• Уровень познавательной активности детей выражает степень проявления, выраженный в числовом и процентном выражении.

• Наличие высоких достижений детей должно быть подтверждено документами об участии или достижении учениками результатов.

• Наличие высокого рейтинга педагога по результатам опроса можно представить в форме отзывов, характеристик, анкет, представленных администрацией, коллегами, родителями.

2.2. Характеристика профессиональной деятельности для портфолио учителя начальных классов как условия обеспечения качества образования.

• Показатели владения современными технологиями должны отражать обоснованность выбора аттестуемым образовательной программы и комплекта УМК, обоснование выбора образовательных технологий, применение аттестуемым в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов, использование ИКТ технологий, эффективность использования современных ИКТ и здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе, технологий обучения детей с проблемами развития и т.д. Данный показатель необходимо подтвердить конспектами открытых уроков, мероприятий на разных уровнях.

• Показатели включенности в методическую работу предполагают наличие подтверждающих документов о повышении квалификации, наличие разработанных программ обучения (элективные курсы, спецкурсы, факультативы и др.), работу в методическом объединении, сотрудничество с районным методическим центром, вузами, участие в профессиональных и творческих конкурсах, участие в методических и предметных неделях, организация и проведение семинаров и т.д. на разных уровнях, наличие публикаций.

• Показатели инновационной деятельности должны быть подтверждены разработанной программой, проектом научного исследования, рефератом, докладом, статьей.

Размещение в портфолио учителя не обоснованных педагогом и не подтвержденных документально материалов снижает ценность свидетельств аттестуемых. Художественное оформление портфолио не оценивается.

Ларионова Хадиля Гарифзяновна, заведующий кафедрой развития образования

Читайте также: