Структура дополнительного профессионального образования кратко

Обновлено: 05.07.2024

Автор: Лебедева Дарья Вячеславовна
Должность: магистрант
Учебное заведение: ФГБОУ ВО УрГПУ, Института социального образования, направления подготовки "Психолого-педагогическое образование"
Населённый пункт: г. Екатеринбурга
Наименование материала: статья
Тема: "Дополнительное профессиональное образование: понятие, структура и этапы организации"
Раздел: дополнительное образование

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ:

ПОНЯТИЕ, СТРУКТУРА И ЭТАПЫ ОРГАНИЗАЦИИ

неоднозначно. Поэтому для того, чтобы определить его сущность, рассмотрим несколько

определений этого термина.

Исследователи В. В. Безлепкин,

Г. М. Коджаспирова,

к профессиональной переподготовке, охарактеризовав его «как непрерывный процесс на

А. И. Колесникова считает, что «дополнительное образование – это образование,

заведения, однако имеют важное значение для развития человека как личности, для его

образования [4, с. 25-26].

среднему профессиональному или высшему образованию.

образовательные программы и дополнительные образовательные услуги реализуются в

целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества,

В пределах каждого уровня профессионального образования основной задачей

дополнительного образования является непрерывное повышение квалификации рабочего,

государственных образовательных стандартов.

Вне зависимости от тематики, программы дополнительного профессионального

разделение продиктовано в первую очередь задачами программ:

повышение квалификации – краткосрочные программы, имеющие своей целью

краткосрочные семинары и различные тренинги);

профессиональная переподготовка – программы средней продолжительности,

направленные на комплексное углубление знаний специалиста в рамках профессии или

направления профессиональной деятельности.

В статье 76 Дополнительное профессиональное образование Федерального закона

повышение профессиональных знаний и умений граждан в течение всей жизни, в том

деятельности и социальной среды, совершенствования профессиональной квалификации

граждан, на подготовку к выполнению новых видов профессиональной деятельности на

базе среднего профессионального и высшего образования.

Дополнительное профессиональное образование может быть получено в форме

образовательных организациях высшего образования.

Дополнительное профессиональное образование может быть также получено в

Дополнительное профессиональное образование осуществляется посредством

квалификации и программ профессиональной переподготовки.

К освоению дополнительных профессиональных программ допускаются:

лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;

лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование.

имеющихся и (или) освоение новых компетенций, необходимых для профессиональной

деятельности, выполнения трудовых функций и (или) повышения профессионального

Квалификационная программа направлена на получение профессиональных знаний

и умений для выполнения нового вида профессиональной деятельности или комплексного

обновления профессиональных компетенций в рамках того же вида профессиональной

Программа профессионального развития направлена на качественное изменение

имеющейся квалификации путем совершенствования профессиональных компетенций в

соответствии с новыми социально-экономическими, технологическими условиями и (или)

российскими и международными требованиями и стандартами.

Программа профессиональной переподготовки направлена на получение новых

необходимых для выполнения нового направления профессиональной деятельности, в том

3. Структура дополнительного профессионального образования, документы о дополнительном профессиональном образовании

3.1. Первый вид дополнительного профессионального образования - повышение квалификации, которое проводится в течение всей трудовой деятельности работников. Периодичность повышения квалификации регулируется работодателем и определяется по мере необходимости, но не реже одного раза в пять лет.

Повышение квалификации может осуществляться как краткосрочное тематическое обучение, тематические и проблемные семинары, длительное обучение для углубленного изучения актуальных проблем или приобретения профессиональных навыков, самостоятельное обучение, обучение по индивидуальным программам.

Нормативный срок обучения должен составлять не менее 72 часов аудиторных занятий при краткосрочном обучении и свыше 100 часов аудиторных занятий при длительном обучении.

Повышение квалификации заканчивается сдачей соответствующего зачета, экзамена, защитой реферата или итоговой работы. Слушатели, выполнившие все требования учебного плана, получают соответствующий документ (удостоверение или свидетельство о повышении квалификации).

3.2. Второй вид дополнительного профессионального образования - профессиональная переподготовка, которая может осуществляться образовательным учреждением (подразделением) по дополнительным профессиональным образовательным программам двух уровней, обеспечивающим совершенствование знаний специалистов для выполнения нового вида профессиональной деятельности или получения дополнительной квалификации, не изменяя ранее полученного образования.

В последнем случае дополнительные профессиональные образовательные программы могут осваиваться параллельно с освоением основных образовательных программ по направлениям или специальностям высшего профессионального образования, неотъемлемой частью которых они являются.

3.2.1. Дополнительная профессиональная образовательная программа профессиональной переподготовки, предусмотренная для выполнения нового вида профессиональной деятельности, должна включать социально-экономические, общепрофессиональные дисциплины, специальные дисциплины. По согласованию с работодателем может предусматриваться стажировка, имеющая профессиональное назначение.

Нормативный срок прохождения профессиональной переподготовки для выполнения нового вида профессиональной деятельности должен составлять свыше 500 часов аудиторных занятий. Такая переподготовка проводится на базе высшего и среднего профессионального образования.

Данная программа завершается итоговой аттестацией (выпускная квалификационная работа, междисциплинарный экзамен).

По решению государственной аттестационной комиссии слушатели получают диплом о профессиональной переподготовке, который удостоверяет право (соответствие квалификации) специалиста на ведение профессиональной деятельности в определенной сфере.

3.2.2. Дополнительная профессиональная образовательная программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации должна включать гуманитарные, социально-экономические, общепрофессиональные дисциплины, специальные дисциплины, стажировку, имеющую профессиональное назначение.

Нормативный срок прохождения профессиональной переподготовки для получения специалистами дополнительной квалификации должен составлять свыше 1000 часов аудиторных занятий. Такая переподготовка проводится на базе высшего образования.

Данная программа завершается итоговой аттестацией (выпускная работа, проект).

По решению государственной аттестационной комиссии слушатели получают диплом о дополнительном (к высшему) образовании, удостоверяющий присвоение дополнительной квалификации.

3.3. Третий вид дополнительного профессионального образования - стажировка (как самостоятельный вид обучения), которая осуществляется образовательным учреждением (подразделением) дополнительного профессионального образования совместно с организацией или учреждением, где она проводится.

Стажировка носит индивидуальный характер и может предусматривать:
- самостоятельную теоретическую подготовку;
- приобретение профессиональных и организаторских навыков;
- изучение организации и технологии производства, работ;
- непосредственное участие в планировании работы организации;
- работу с технической, нормативной и другой документацией;
- выполнение функциональных обязанностей должностных лиц (в качестве временно исполняющего обязанности или дублера);
- участие в совещаниях, деловых встречах и др.

Нормативный срок стажировки должен составлять не менее 72 часов занятий по месту ее прохождения.

Программа стажировки заканчивается подведением итогов. Решение о выполнении программы стажировки, ее оценке принимает комиссия, назначенная образовательным учреждением.

По результатам прохождения стажировки стажеру выдается документ о краткосрочном или дополнительном повышении квалификации в зависимости от сроков стажировки.

· в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях профессионального образования за пределами определяющих их статус основных образовательных программ (ООП)

· образовательных учреждениях дополнительного образования

· посредствам индивидуальной педагогической деятельности.

Образовательные учреждения повышения квалификации реализуют следующие виды дополнительного профессионального образования (ДПО): повышение квалификации, профессиональную переподготовку и стажировку.

Структура ДПО определяется совокупностью всех профессиональных образовательных программ для высших, главных, ведущих, старших и младших государственных должностей.

В соответствии с ГОС ДПО и Положением о порядке и условиях профессиональной переподготовке специалистов устанавливаются следующие типы ДОП:

А. для повышения квалификации

· Краткосрочные программы с объемом от 72 до 100 аудиторных часов, направленные на повышение квалификации по отдельным направлениям профессиональной деятельности;

· Среднесрочные программы повышения квалификации объемом от 100 до 500 аудиторных часов, направленные на комплексное повышение квалификации в соответствующей области.

Целью повышения квалификации является обновление теоретических и практических знаний специалистов в связи с повышением требований к уровню квалификации и необходимостью освоения современных методов решения профессиональных задач.

Б. для профессиональной переподготовки

· ДОП для выполнения нового вида профессиональной деятельности с объемом свыше 500 часов аудиторных занятий.

Целью данного вида профессиональной переподготовки специалистов является получение ими дополнительных знаний, умений и навыков по образовательным программам, предусматривающих изучение отдельных дисциплин, разделов науки, техники и технологии, необходимых для выполнения нового вида профессиональной деятельности.

· ДОП для получения дополнительной квалификации с трудоемкостью *) не менее 1000 часов.

Профессиональная переподготовка данного вида осуществляется для расширения квалификации специалистов в целях их адаптации к новым экономическим и социальным условиям и ведения новой профессиональной деятельности, в том числе с учетом международных требований и стандартов.

Стажировка может быть как самостоятельным видом дополнительного профессионального образования, так и одним из разделов учебного плана при повышении квалификации и переподготовке специалистов.

Основной целью стажировки является формирование и закрепление на практике профессиональных знаний, умений и навыков, полученных в результате теоретической подготовки. Стажировка осуществляется также в целях изучения передового опыта, приобретения профессиональных и организаторских навыков для выполнения обязанностей по занимаемой или более высокой должности.

Стажировка специалистов может проводиться как в Российской Федерации, так и за рубежом на предприятиях (объединениях), в ведущих научно-исследовательских организациях, образовательных учреждениях, консультационных фирмах и федеральных органах исполнительной власти. Продолжительность стажировки устанавливается работодателем, направляющим работника на обучение, исходя из ее целей и по согласованию с руководителем предприятия (объединения), организации или учреждения, где она проводится.

Программа стажировки имеет следующую структуру:

(как самостоятельный вид обучения)

1. Наименование программы _________________________________________

2. Цель стажировки _________________________________________________

3. Наименование организации, _______________________________________

в которой проводится стажировка

4. План стажировки:

5. Сроки стажировки ________________________________________________

6. Контроль за выполнением программы

(см. приказ Минобразования России от 18.06.97 № 1221)

- при повышении квалификации - от двух до шести недель с отрывом от государственной службы и от шести недель до шести месяцев без отрыва от государственной службы.

- при профессиональной переподготовке - от трех до шести месяцев с отрывом от государственной службы и от шести месяцев до одного года без отрыва от государственной службы.

Объем учебной нагрузки слушателей не должен превышать в неделю:

- при обучении с отрывом от государственной службы (очная форма) - 36 часов аудиторной учебной работы;

- без отрыва от государственной службы (вечерняя форма) – 14 часов аудиторной учебной работы;

- с частичным отрывом от государственной службы (очная форма) - не менее 16 часов аудиторной учебной работы.

Общий объем учебной нагрузки слушателей не должен быть менее 54 часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы.

- удостоверение о повышении квалификации - для лиц, освоивших краткосрочные программы (см. Приложение А);

- свидетельство о повышении квалификации - для лиц, освоивших среднесрочные программы (см. Приложение Б);

- диплом о профессиональной переподготовке - для лиц, прошедших обучение по программе профессиональной переподготовки для выполнения нового вида профессиональной деятельности (см. Приложение В);

- диплом о дополнительном (к высшему) образованию – для лиц, прошедших обучение по программе профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации (см. Приложение Г).

*) В трудоемкость включаются аудиторные занятия, практика и все виды самостоятельной работы слушателей.

Для обеспечения конкурентоспособности на рынке труда в условиях непрерывного технологического прогресса, постоянного развития экономики и регулярного внедрения инноваций профессионал обязан постоянно повышать квалификацию.

В обращении к Федеральному собранию, на котором обсуждались вопросы дополнительного образования, президент России отметил необходимость перехода к непрерывному обучению граждан в течение всей жизни.

Система дополнительного профессионального образования должна быть ориентирована на получение необходимых специальных навыков, знаний и умений, которые соответствуют потребностям экономики страны, политики государства и личным интересам гражданина.

Система дополнительного профобразования подразделяется на следующие уровни подготовки:

Повышение уровня квалификации - обновление уже имеющихся знаний и умений специалистов в соответствии с изменениями в их сфере деятельности.
Профессиональная переподготовка - получение дополнительных или принципиально новых знаний и навыков, необходимых для смены трудовой области.
Профподготовка работников - приобретение начальных навыков, соответствующих первой ступени квалификации.
Стажировка - закрепление на практике знаний и умений, полученных в результате теоретического курса.

Система ДПО призвана отслеживать все происходящие в обществе перемены, чтобы своевременно реагировать на них. Среди ее главных характеристик - ориентированность на последовательное, постоянное совершенствование специалистами разных областей профессиональных качеств, без которого невозможно соответствовать изменяющимся условиям рынка труда.

Модель

Дополнительное образование должно быть общедоступным, эффективным и на фоне внедрения новых направлений в обучении обеспечивать сохранение накопленного опыта и традиций.

Согласно ФГОС модель дополнительного образования внеурочной деятельности должна поддерживать следующие цели и задачи:

формирование благоприятной среды для создания всероссийского образовательного пространства;
учет интересов и индивидуальных потребностей детей при составлении программ;
обеспечение условий для привлечения большего количества учащихся;
гармоничная интеграция дополнительного и основного образования;
создание обстановки для эффективной реализации приобретенных знаний и навыков;
подготовка к дальнейшему образованию;
развитие навыков самоконтроля и самообразования.

Дополнительное обучение реализуется с помощью кружков, спецкурсов, различных секций, экскурсий, групп продленного дня.

Дополнительное образование детей

Общество признало недостатки и ограниченность всеобщего школьного обучения, которое в силу формата не может выявить и максимально развить индивидуальные задатки каждого ребенка. Именно поэтому и возникает необходимость в сверхурочном образовании.

формирование благоприятных условий для развития ребенка;
выявление природных способностей и творческого потенциала и целенаправленное их развитие;
приобщение к общечеловеческим ценностям, формирование чувства патриотизма;
стимуляцию исследовательской активности учащихся;
укрепление самодисциплины и самоорганизации;
повышение самооценки в процессе достижения результата;
профилактику асоциального поведения в обществе;
повышение нравственной и интеллектуальной культуры личности;
воспитание ответственного отношения к собственному здоровью и принятие ЗОЖ.

Процесс лицензирования

Без соответствующего разрешения ни одно заведение дополнительного образования не вправе проводить обучение, выдавать дипломы или сертификаты, подтверждающие полученные знания.

Лицензирование дополнительного образования регламентируется следующими законодательными актами:

Для получения лицензии необходимо предоставить следующий набор документов:

Читайте также: