Столярная мастерская в школе требования
Обновлено: 08.07.2024
Трудовое обучение проводится отдельно для мальчиков и для девочек. Соответственно, в школе должно быть минимум два класса технологии (труда). Требования к оформлению мастерских и кабинетов перечислены в соответствующих государственных стандартах: ГОСТ, ФГОС, ОСТ, СанПиН.
Кабинет технологии (труда) для девочек
Кабинеты технологии для обучения девочек разделяют на несколько зон, каждая из которых имеет свое оснащение, рассчитанное на пятнадцать учащихся.
- Зона для теоретической подготовки.
Эта часть представляет собой обычный учебный класс с партами, доской и столом учителя. Также здесь устанавливают стеллажи для хранения наглядных пособий. Постепенно школы оснащают классы технологии компьютерами, проекторами, интерактивными досками и др. При наличии такой техники часть учебных материалов хранится в электронном виде, что существенно экономит пространство и расширяет возможности обучения.
В этой части класса организовывают места для первичной обработки продуктов со столами и раковинами, зоны для тепловой обработки и рабочие места для учениц. Кухонный блок оснащают лабораторно-технологическим оборудованием: варочной поверхностью, духовкой, холодильником, микроволновкой, вытяжкой, мелкой бытовой техникой. Наличие кухонной утвари в кабинете обязательно.
В зоне кройки и шитья устанавливают швейные машины и универсальные рабочие столы по количеству учениц, выделяют зону для примерочной с зеркалом и манекеном. Для сбора обрезков устанавливают специальные емкости. Также необходимы специализированная мебель и системы хранения для выкроек и швейного оборудования, места для влажно-тепловой обработки текстильных изделий.
Кабинет технологии (труда) для мальчиков
Согласно требованиям российской системы образования, кабинеты технологии для мальчиков должны иметь несколько специализированных зон с индивидуальным оснащением на пятнадцать учеников.
- Зона для теоретической подготовки.
Требования такие же, как к зоне для теоретической подготовки класса для девочек. При наличии электронных средств обучения используют мультимедийные пособия и слайд-альбомы.
В этой части класса устанавливают столярные верстаки. Кабинет оснащают полным комплектом столярного оборудования и инструментов: сверлами, ножовками, выжигателями, измерительными приборами.
Главная часть каждого учебного места – слесарный верстак. Дополнительно в классе можно установить фрезерные, токарные станки, муфельную печь, пресс для штамповки, приспособления для прокатки и гибки металла и проволоки.
Для изучения технологии ведения дома нет необходимости в создании отдельной учебной зоны, но нужны инструменты для сантехнических, отделочных и ремонтных работ, бытовые приборы для ухода за домом, обувью и техникой.
Другие требования к оснащению кабинета технологии
Существует отдельная разновидность классов технологии – кабинет технической графики. Такие классы оснащают одноместными ученическими столами для черчения. На передней стене рядом с доской устанавливают чертежный прибор для учителя.
В ряде школ в теплое время года в рамках уроков технологии проводится обучение сельскохозяйственным работам. В таком случае нужно приобрести садовый инвентарь и мебель для организации мест его хранения.
2007-2022 © ООО "Центр Ректор"
111394, Москва, ул. Перовская, д.65.
Тел/факс: (495) 789-46-84
Режим работы: пн-пт: с 9.30-18.00
111394, Москва, ул. Перовская, д.65
Режим работы: пн-пт: с 9.00-18.00
2007-2022 © ООО "Ректор"
ОГРН: 1197746122111
ИНН: 7720453705
КПП: 772001001
Юридический адрес: 111394, г. Москва, ул. Перовская, д.65, этаж 1, офис 112
Фактический адрес: 111394, г. Москва, ул. Перовская, д.65, этаж 1, офис 112
Генеральный директор: Родзевич Андрей Викторович, действующий на основании Устава
Школа ( заполняется если используется не внутри школы ) :
Вид профессионального обучения (коррекционная школа ) :
Целевая сторона деятельности.
1 . Условие технико-технологических знаний:
2 . Усвоение конечной цели работы:
3 . Усвоение плана работы из объяснения учителя:
4 . Самостоятельное планирование работы:
Исполнительная сторона деятельности.
5. Этапы сформированности навыка по основным технологическим операциям:
7. Применение в работе ранее усвоенных знаний (правила безопасности, правил
вычислений, знаний об орудиях и приемах труда и т.п.):
8. Наличие соматических дефектов, текущих нервных и психических болезней
(зрение, слух, нервной системы и другие ):
Энергетическая сторона деятельности.
9. Отношение к трудовой подготовке по данной профессии (положительное,
отрицательное, безразличное) при изучении теоретического материала.
10. Работоспособность: быстрая утомляемость, средняя утомляемость, высокая
работоспособность (нужное подчеркнуть).
11. Характерные эмоции в процессе трудовой деятельности: отрицательные,
нейтральные, положительные (нужное подчеркнуть).
12. Проявление волевых качеств (реакция на трудности в работе и теоретическом
обучении): реагирует спокойно и самостоятельно старается преодолеть трудности,
13. Дополнительные сведения об особенностях учебно-трудовой деятельности и
Учитель трудового обучения:
Предварительный просмотр:
1. Общая площадь мастерской (участок ручной и механической обработки древесины).
2. Вид освещения (вид ламп, их общая площадь освещения).
3. Сроки проведения испытания изоляции (дата).
4. Схема электрооборудования мастерской.
5. Инструкции по правилам техники безопасности (участок ручной и механической обработки древесины, дата последнего обновления).
6. Аптечка первой помощи.
7. Предупреждающие знаки (220В, 380В, огнетушитель и пр.)
8. Журнал по правилам техники безопасности (ведение согласно требованиям).
9. Перечень оборудования столярной мастерской (наименование оборудования, количество штук, год выпуска, марка оборудования, ответственный за состояние).
10. Обеспеченность мастерской индивидуальными инструментами и оборудованием.
11. Необходимый перечень наглядных пособий:
а) плакаты по правилам техники безопасности.
б) таблицы по оборудованию, технологии обработки древесины, ее свойствам.
в) технологические карты изделий.
г) раздаточные и дидактические материалы.
д) плакаты к итоговой аттестации.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
составление паспорта столярной мастерской.
В публикации приводятся сведения по общим разделам оформления столярных мастерских малокоммплектных школ.
Правила безопасной работы в столярной мастерской
Инструкции по техники безопасности при выполнении столярных работ.
Конспект урока №2 " Столярная мастерская. Рабочее место."
В учебном материале содержится конспект урока№2 "Столярная масерская. Рабочее место".
"Профессия - столяр". Экскурсия в столярную мастерску.
Целью данного мероприятия является развитие познавательной деятельности, расширение сведений учащихся о мире професий, привить интерес к профессии столяра.
Сценарий экскурсии в столярную мастерскую школы (для младших классов)
Цель – развитие познавательной активности учащихся с ОВЗ. Задачи: 1. Формирование учебно-познавательных, социальных компетенций. 2. Развитие мотивации к урокам трудового обучения, к трудовой дея.
Сценарий мероприятия "Экскурсия в столярную мастерскую"_26.01.2021
Цель – развитие познавательной активности учащихся с ОВЗ.Задачи:Формирование учебно-познавательных, социальных компетенций.Развитие мотивации к урокам трудового обучения, к трудовой деятельности.
Помещение для учебных мастерских целесообразно выбирать на первом этаже здания. Это обусловлено тем, что мастерские нуждаются в сравнительно больших энергетических мощностях для обеспечения работы производственного оборудования. Во время работы станков и механизмов возникают неизбежные шумы и вибрации, которые могут помешать занятиям и других учебных кабинетах. Запрещается оборудовать учебные мастерские в подвальных или полуподвальных помещениях.
Мастерские для технического труда, а также мастерские по кулинарии и обработке тканей могут быть раздельными или совмещенными (комбинированными).
В последнем случае для работ с пищевыми продуктами в них выделяется специальная зона (20-25 % площади).
При учебных мастерских, наряду с основным учебно-производственным помещением обычно, оборудуется инструментальная кладовая, где хранятся инструменты, приспособления, другая технологическая оснастка.
Площадь помещений учебных мастерских определяется спецификой оборудования рабочих мест учащихся и количеством этих рабочих мест, а также характером оборудования и количеством групповых рабочих мест.
Размер площади учебной мастерской в расчете на одно рабочее место согласно СанПиН (п.5.10) – 6м 2 Желательно чтобы каждая мастерская имела площадь не менее 70 м 2
При размещении оборудования в мастерских, выделяют три зоны:
1. Первая зона - рабочие места учащихся,
2. Вторая - общие рабочие места,
3. Третья - рабочее место учителя.
Под рабочим местом учащегося понимается участок площади кабинета или мастерской со всем оборудованием (рабочим столом, верстаком, чертежным столом и т. д.), инструментами и приспособлениями, отведенный для выполнения определенного вида учебных и учебно-производственных работ.
Общие рабочие места оснащаются оборудованием, которое по каким-либо причинам нельзя или просто нет необходимости устанавливать на каждом рабочем месте учащегося.
Важную роль в организации и осуществлении учебного процесса в техническом кабинете или учебной мастерской играет рабочее место учителя.
Оно, как правило, располагается в самом доступном для обозрения учащимися месте на возвышении 250—300мм (3600х2000х200 мм) от пола, классной доской с комплектом классных инструментов. На рабочем месте учителя монтируется демонстрационный стол с необходимым набором приспособлений и инструментов. В зоне рабочего места учителя рекомендуется размещать шкафы-секции для хранения учебно-наглядных пособий и инструментов.
Станки: фуговальный школьный СФО-1, круглопильный школьный СКД-1 и заточные относятся к оборудованию, на котором работает только учитель.
Рабочее место учителя в мастерской по обработке тканей дополнительно оборудуется манекеном с комплектом чертежей основ швейных изделий.
СанПиН (п.5.10) В мастерских для трудового обучения размещение оборудования осуществляется с учетом создания благоприятных условий для зрительной работы, сохранения правильной рабочей позы и профилактики травматизма.
Столярные и слесарные верстаки должны соответствовать росту обучающихся и оснащаться подставками для ног.
Размеры инструментов, используемые для столярных и слесарных работ, должны соответствовать возрасту и росту обучающихся.
СанПиН (п.5.12) В кабинете обслуживающего труда (домоводства), используемого для обучения навыкам приготовления пищи, предусматривается установка двухгнездных моечных раковин с подводкой холодной и горячей воды со смесителем, не менее 2 столов с гигиеническим покрытием, холодильника, электроплиты и шкафа для хранения посуды. Около моечных раковин должны быть предусмотрены разрешенные моечные средства для мытья столовой посуды.
СанПиН (п.5.13) Кабинет обслуживающего труда (домоводства), используемый для кройки и шитья, оборудуется столами для черчения выкроек и раскроя, швейными машинами.
Швейные машины устанавливают вдоль окон для обеспечения левостороннего естественного освещения на рабочую поверхность швейной машинки или напротив окна для прямого (спереди) естественного освещения рабочей поверхности.
В слесарных и столярных мастерских и кабинетах обслуживающего труда устанавливаются умывальники и электрополотенца.
В каждом кабинете (мастерской) для оказания первой медицинской помощи должны быть аптечки. Все работы выполняются обучающимися в специальной одежде (халат, фартук, берет, косынка). При выполнении работ, создающих угрозу повреждения глаз, следует использовать защитные очки.
При организации технических кабинетов и учебных мастерских должны учитываться ряд гигиенических требований:
· освещенность рабочей зоны и всего помещения;
· состояние воздушно-тепловой среды мастерских;
· уровень производственного шума;
· режим образовательного процесса;
· учет психофизиологического воздействия цвета на органы зрения учащихся и др.
Освещенность рабочей зоны и всего помещения.
Прежде всего, должно быть хорошее естественное освещение. Это определяется соотношением площади застекленной части окон и площади пола. Для технических кабинетов и учебных мастерских это соотношение должно быть не менее 1:4.
СанПиН (п.7.1.4) В мастерских для трудового обучения может применяться двустороннее боковое естественное освещение и комбинированное (верхнее и боковое) освещение.
СанПиН (п.7.1.7) Окна учебных помещений должны быть ориентированы на южные, юго-восточные и восточные стороны горизонта. На северные стороны горизонта могут быть ориентированы окна кабинетов черчения, рисования, а также помещение кухни. Ориентация кабинетов информатики - на север, северо-восток.
СанПиН (п.7.2.2) Искусственное освещение. Также в кабинетах используется и искусственное освещение, которое может быть: общим, индивидуальным и комбинированным.
В учебных помещениях система общего освещения обеспечивается потолочными светильниками. Предусматривается люминесцентное освещение с использованием ламп по спектру цветоизлучения: белый, тепло-белый, естественно-белый.
Для индивидуального освещения используют светильники, позволяющие при помощи фиксаторов изменять расстояние от источника света до рабочей поверхности и направленность светового потока.
Сочетание общего и индивидуального освещения называют комбинированным освещением.
СанПиН (п.7.2.3) В учебных кабинетах, аудиториях, лабораториях уровни освещенности должны соответствовать следующим нормам: на рабочих столах — 300 – 500 лк, на классной доске — 300 - 500 лк, в кабинетах технического черчения и рисования — 500 лк, в кабинетах информатики на столах — 300-500 лк. При использовании ТСО и необходимости сочетать восприятие информации с экрана и ведение записи в тетради — освещенность на столах обучающихся должна быть 300 лк.
Воздушно-тепловой режим.
Оптимальную температуру помещений подбирают в зависимости от характера учебно-трудовой деятельности учащихся.
Температура воздуха в зависимости от климатических условий должна составлять в учебных мастерских — 15-17 °С. СанПиН (п.6.2) - 17-20°С;
СанПиН (п.6.4) В помещениях общеобразовательных учреждений относительная влажность воздуха должна соблюдаться в пределах 40-60%.
Необходимый обмен воздуха в технических кабинетах и учебных мастерских достигается с помощью системы естественной и искусственной вентиляций. Естественная вентиляция осуществляется через фрамуги и форточки. Искусственная вентиляция достигается с помощьювытяжки.
СанПиН (п.6.11) В мастерских для трудового обучения, где работа на станках и механизмах связана с выделением большого количества тепла и пыли, оборудуется механическая вытяжная вентиляция.
Кратность воздухообмена составляет не менее 20 куб. м в час на 1 ребенка. Станки и механизмы должны отвечать требованиям санитарных норм и иметь соответствующие защитные приспособления.
Уровень производственного шума.
СанПиН (п.4.34) Уровень производственного шума крайне важен для состояния нервной системы школьников. Он не должен превышать 70 дБ. Особенно вредны высокочастотные шумы, которые часто не только превышают допустимые уровни звукового давления, но и негативно отражаются на психике. Установлено, что при проведении занятий в комфортных условиях работоспособность учащихся возрастает в среднем на 30%.
Водоснабжение
СанПиН (п.8.1) Учебные кабинеты черчения, рисования, мастерские трудового обучения должны быть обеспечены холодным и горячим водоснабжением.
Набор оборудования для учебно-производственных мастерских должен обеспечивать выполнение программ трудового обучения. Он выбирается в соответствии с профилем подготовки учащихся в школе, УПК, СПТУ. Оборудование рабочих мест в учебно-производственных мастерских принимается из расчета деления класса на уроках труда на две группы.
Оборудование размещают с учетом создания благоприятных условий для зрительной работы, сохранения правильной рабочей позы и профилактики травматизма.
Столярная мастерская оборудуется верстаками и станками по обработке дерева (токарный, сверлильный и др.). Устройство столярных верстаков с изменяющейся высотой в пределах 5 см обеспечивает приспособление для учащихся двух групп по росту. Для старших школьников рекомендуются 2—3 столярных верстака с высокой 91 см.
Циркулярная пила в1 целях безопасности труда учащихся должна находиться вне мастерской. Она предназначена для работы на ней только мастера.
С учетом гигиенических, педагогических требований и правил по технике безопасности расстояние между столярными верстаками в переднезаднем направлении должно быть не менее 80 см, а между рядами — 1,2 м.
Слесарные мастерские оборудуют верстаками и станками (токарно-винторезный, настольно-сверлильный, заточный и др.). Высота слесарных верстаков до губок тисков в соответствии с тремя ростовыми группами учащихся предусматривается 80, 87 и 95 см и достигается изменением высоты тисков или применением подставок для ног. К задней стенке слесарных верстаков или к тискам крепится защитный экран в виде металлической сетки или оргстекла.
При ручной обработке металла амплитуда рабочих движений учащихся меньше, слесарные инструменты и обрабатываемый материал имеют меньшие размеры. Это позволяет использовать многоместные слесарные верстаки. Обязательно строгое соблюдение расстояния между тисками не менее 1 м, при ширине верстака 1,5 м между рядами должен быть проход шириной также 1 м. Расставляя слесарные верстаки, следует учитывать большое затенение рабочей поверхности при левосторонней направленности естественного света вследствие особенностей рабочей позы учащихся. Поэтому слесарные верстаки должны располагаться перпендикулярно к окнам при правостороннем освещении (рис. 10) или под углом 30—45°.
Рис. 10. Расстановка оборудования в мастерской по обработке металла (схема).
1—стол учителя; 2— стул учителя; 3 — классная доска; 4 — встроенные шкафы; 5 — умывальники; 6 — ящики для отходов; 7 — секционные шкафы; 8—электроточило; 9— стоя; 10 — табуреты; 11 — слесарные столы с тисками; 12— сверлильные стайки по металлу; 13——стол с разметочной плитой; 14 — токарные станки; 15 — стол для Пайки; 16 — Стеллаж.
Аналогичная правосторонняя направленность света рекомендуется и для токарных станков при перпендикулярном их расположении по отношению к окнам. Лучший вариант — расстановка токарных и фрезерных станков под углом 30—45° к окнам.
В кабинете по обработке тканей расставляют двухместные ученические столы. Рабочие места, оборудованные швейными машинами, размещают попарно ближе к окнам. Между рабочими местами и машинами внутри ряда расстояние должно быть 65 см.
Раскрой ткани проводится на 2—3 сдвинутых вместе рабочих столах. При обработке тканей естественная освещенность левосторонней направленности.
В кабинете кулинарии расставляют оборудование для кулинарных' работ (плита, холодильник, мойка, шкаф для посуды). В качестве разделочных используют столы с гигиеническим покрытием. На уроках их расстановка может меняться в зависимости от темы занятий. В кабинетах обслуживающих видов труда мебель должна быть трех размеров: для начальных классов — группы А, Б и В, для 5—9-х классов — Б, В, Г.
Трудовое обучение учащихся 8—10-х классов на базе учебно-производственного комбината предусматривает теоретические занятия в специальных кабинетах и производительный труд. Распределение ученических столов в специальных кабинетах аналогично распределению их в кабинетах для старших классов школы, но с учетом меньшей наполняемости группы — 30 человек, а в сельских УПК —- 20—25 человек. При оборудований мастерских "УПК, СПТУ учитывают наполняемость групп, существующие нормы площади на одного учащегося в зависимости от профиля обучения: для токарей — 6 м2, для фрезеровщиков и шлифовщиков — 9—12 м2, для электросварщиков — 7,5 м2, для слесарей-инструментальщиков, сборщиков, ремонтников — 4 м2.
Инструментарий. Инструментарий1, которым пользуются учащиеся в учебно-производственных мастерских, по размерам и массе должен соответствовать антропометрическим данным и физическим возможностям. Использование инструментов, предназначенных для взрослых, приводит к быстрому утомлению, затрудняет формирование трудовых навыков, является причиной травматизма. Поэтому на занятиях по трудовому обучению следует пользоваться специальным инструментарием в соответствии с Гигиеническими требованиями к размерам инструментов для школьных учебных мастерских, утвержденными Министерством просвещения СССР.
Рекомендуются инструменты двух размеров: № 1—для 11-12-летних и .№ 2-^ для 13—14-летних. С 15 лет учащиеся могут пользоваться инструментами для взрослых, так как к этому возрасту заканчиваются рост костей верхних конечностей и формирование кисти.
К инструментам и инвентарю кабинета кулинарии предъявляют особые санитарно-гигиенические требования. Контролируют условия хранения и сроки реализации сырых и готовых продуктов, наличие промаркированных разделочных досок, условия мытья посуды, состояние и хранение уборочного инвентаря и др.
При работе школьников на учебно-опытном участке или сельскохозяйственных работах садово-огородный инвентарь по массе и размерам должен соответствовать пропорциям тела и возрастным возможностям. Ведра и лейки используют меньшей емкости — 4 и 6 л. Дети 8—9 лет пользуются 4-литровыми лейками, но воды наливают на 1,5 л меньше, чем дети 11 —13 лет.
Для учащихся различного возраста установлены определенные основные размеры лопат (табл. 26).
Таблица 26: Размеры лопат для учащихся
Длина мотыги должна соответствовать росту учащихся: для школьников младшего возраста длина ручки не должна превышать ПО см, а для учащихся среднего и старшего возраста — 140 см. Кроме того, необходимо, чтобы масса используемых детьми младшего школьного возраста лопат, мотыг, метел, щеток, граблей не превышала 400—600 г.
При переноске тяжестей на носилках учащиеся должны согласованно двигаться, одновременно высыпать груз. Общая масса груза вместе с носилками для школьников младших классов при переносе двумя учащимися не более 6—8 кг, для детей и подростков старшего возраста — 12—16 кг.
Выполнение упражнений на снарядах, не отвечающих возрастным возможностям, может оказать неблагоприятное влияние на связочно-мышечный аппарат, дыхательную, сердечно-сосудистую и нервную системы, может привести к нарушению осанки, травмам и несчастным случаям.
Материал для изготовления спортивного инвентаря, конструкция и отделка оборудования должны быть прочными, выдерживать большую нагрузку. Поверхность снарядов делают гладкой, без вмятин, трещин, заусениц, острые углы и кромки закругляют. Такая отделка снарядов позволяет легко поддерживать их в чистоте, предохраняет от ушибов, заноз и ранений.
Все спортивные снаряды и оборудование должны быть в исправности и надежно закреплены. Правила безопасности занятий по физической культуре и спорту требуют, чтобы была проверена надежность установки оборудования и результаты проведенных испытаний отмечены в специальном журнале. Учитель по физической культуре или лица, проводящие занятие, несут прямую ответственность за охрану жизни и здоровья занимающихся.
Читайте также: