Стили воспитания в доу

Обновлено: 05.07.2024

Влияние стиля воспитания на личность ребенка неоспоримо. Эта аксиома, доказанная многими известными педагогами и психотерапевтами. Безусловно, малыш уже рождается со своим характером, и как бы вы не пытались слепить с него человека по определенному шаблону, у вас не получится. Но атмосфера в семье, отношение родителей и установленные правила поведения формируют личность. Ребенок впитывает эти основы подсознательно, а в будущем они станут базой при его социализации.

Основные стили воспитания детей: психология взаимоотношений

В профессиональной литературе акцент делается на трех стилях воспитания: либеральный, демократический, авторитарный. Но зачастую в семье используются смешанные типы или же все стили в оригинале в разный период времени. Родители могут и не подозревать, что действуют по какому-то принципу, поскольку поведенческие маневры формируются неосознанно.

Авторитарный стиль

Такой вариант воздействия характерен для малоэмоциональных, авторитарных людей. Воспитание в этом случае подразумевает строгую дисциплину, беспрекословное послушание. Ребенка учат безусловно уважать взрослых и даже бояться. На чадо возлагается раннего возраста ответственность за различные бытовые дела. Воспитатели считают, что таким образом, они готовят подопечного к взрослой жизни.

Результат такого воспитания, как правило, прямо противоположный тому, что желают авторитарные родители. Ребенок растет подавленным, безынициативным и даже пассивно агрессивным. Если он по характеру силен духом, то ближе к подростковому возрасту можно ожидать первые плоды в виде бунтарства, отчужденности или уходов из дома. В результате таким родителям приходится искать ответы на вопрос, как научиться общаться с подростком.

Мягкие дети, которые не решаются на противостояние, имеют проблемы в обществе, в общении со сверстниками. Они легко попадают под дурное влияние, поскольку привыкли подчиняться и не думать о последствиях. Ведь за них всегда все решали старшие.

Такой стиль исключает развитие самоконтроля, чувства ответственности, эмоциональной отзывчивости. Человеку трудно самостоятельно делать выбор. Он плохо идет на контакт, редко проявляет инициативу и становится лидером, часто испытывает агрессию к окружающим.

Либеральный стиль

Стили и методы воспитания ребенка могут быть снисходительными. В таком случае, между родителями и детьми присутствует теплота, всепрощение и доверие. Но при этом не хватает очень важных ингредиентов: адекватных поведенческих границ и правил, установленных взрослыми для комфорта и безопасности ребенка. Другими словами, за вседозволенностью родители скрывают нежелание брать на себя ответственность. Взрослея, дети воспринимают этот фактор, как проявление равнодушия и эмоционального отторжения.

Этот стиль подразумевает слабую дисциплину или полное ее отсутствие, поскольку на детей не возлагаются большие ожидания. Родители не интересуются учебой, а чадо не стремится к знаниям, потому такой ребенок плохо учится . Первые звоночки начинаются при зачислении ребенка в детский сад, а затем в школу. Маленький человек испытывает шок, знакомясь с новыми правилами поведения, получая требование подчиняться.

Детоцентрированный стиль

Уже с первых минут рождения малыша, родители стараются следить за каждым его вздохом. По мере взросления, они не теряют хватку. Взрослые предупреждают все желания малыша, но чаще всего они сами их и придумывают. Они решают за ребенка, что ему нужно, а что нет. Именно такие родители чаще всего стремятся вырастить гения . Они активно посещают с малышом новомодные курсы, мотивируют на учебу и успехи, но, при этим, полностью ограничивают свободу. Взрослые как бы реализовывают себя через ребенка, потому как сами нуждаются в психологической защите.

Если же ребенок имеет строптивые задатки, то со временем эта черта обязательно проявится в виде своеволия и бунтарства. В другом случае – робкие попытки выйти из-под контроля, сопряженные с чувством вины. Ребенок учится лгать и хитрить, чтобы создать себе хоть немного свободы. Таким образом, родители своими действиями сами формируют у наследника качества, которых так боятся.

Демократический стиль

Самый оптимальный вариант для родителей, которые стремятся помочь ребенку социально адаптироваться в будущем. Схема построена на сотрудничестве, взаимоуважении, теплоте, справедливости. Взрослые много общаются с детьми, искренне интересуются их жизнью, не умаляют значение детских проблем и всегда готовы прийти на помощь. Воспитание мальчиков и девочек происходит по сходной системе.

В семье принято обсуждать события, анализировать, в открытую делать выводы, высказывать свое мнение. Несмотря на выраженную свободу, данная модель предполагает наличие определенных правил поведения и установления границ взрослый – ребенок. Родители поощряют инициативу, но ни в коем случае не стараются реализовать свои амбиции за счет детей.

В обсуждениях проблем используются разумные доводы, ребенка учат брать на себя ответственность за поступки, принимать самостоятельные решения. Результат – дети верят в себя, в свои силы, умеют взвешено принимать решения, думают о последствиях. Как правило, теплые отношения в таких семьях сохраняются на всю жизнь. Взрослые дети уважают родителей и считаются с их мнением.

1 вариант – развитие слабой жизненной позиции:

- потеря чувства собственного достоинства;

- потеря способности принимать решения, отвечать за выбор;

2 вариант – развитие деспотической личности: - ненависть к родителям;

- решение вопросов только силой (кто сильнее, тот и прав);

- грубое, циничное, деспотичное и хамское поведение и отношение к окружающим; - повышенная агрессивность и конфликтность.

Рекомендации родителям при авторитарном стиле воспитания

- Учитывайте позицию ребенка, его побуждения, желания и переживания. Попробуйте ненадолго поставить себя на его место!

- Старайтесь давать инструкции в форме предложения, а не распоряжения, приказа.

- Старайтесь говорить не сухо и отстраненно, а доверительным тоном, эмоционально.

- Запреты и меры наказания должны быть понятны ребенку, заранее с ним обсуждены и приняты обоими сторонами (родителями и ребенком).

- Не входите в комнату ребенка без стука или в отсутствие хозяина. Не трогайте его личные вещи. Старайтесь уважать личное пространство вашего ребенка, каким бы оно ни было.

- Необходимо оставлять за ребёнком право выбора друзей, одежды, музыки и т. д.

- Искренне объясняйте, что вы чувствуете, когда расстроены, но не вспоминайте старых, давнишних грехов, а говорите о сегодняшнем положении. Однако при этом никогда не давите, не наказывайте физически, не унижайте.

- Замечайте как можно чаще в вашем ребенке те достоинства, которые свойственны его натуре.

Попустительский стиль воспитания

Последствия. При попустительском стиле воспитания возможны следующие варианты развития личности:

1 вариант – свободный, но безучастный:

- неспособность к близости и привязанности;

- отсутствие желания позаботится о ком-то, помочь, поддержать;

- хамство и вседозволенность;

- воровство, враньё, распущенность;

Рекомендации родителям при попустительском стиле воспитания.

- Поменяйте тактику общения и отношение к своему ребенку. Постарайтесь восстановить взаимное доверие и уважение.

- Установите систему запретов и включитесь сами в жизнь ребёнка.

- Помогите ему участвовать в жизни семьи, четко обозначьте функциональные обязанности ребенка в семье, свои требования и ожидания.

- Создайте семейный совет, на котором решались бы многие проблемы всей семьи.

- Помните, что ребенку необходимо ваше искреннее участие в его жизни!

Гиперопека

Особенности. В ситуации гиперопеки родители стараются полностью оградить ребенка от всех трудностей, выполнять все его желания. Они очень берегут силы ребенка, так чтобы он не перенапрягался, поэтому делают все домашние дела за него, а иногда и не только.

В отличие от авторитарного и попустительского стилей воспитания здесь присутствует эмоциональная близость с ребенком. Однако именно эта близость в данном случае мешает родителям предоставить ребенку свободу для полноценного развития, становления личности. В кризисные возрастные периоды негативные последствия данного стиля воспитания проявляются наиболее ярко. В этот период ребенку необходимо эмоционально отделиться от родителей. В гиперопекающей семье такое отделение невозможно или проходит крайне болезненно. В подростковом возрасте именно такие дети наиболее часто “срываются” и “восстают” против взрослых. Форма протеста может быть разной — от холодной вежливости до активного отпора.

Последствия. При гиперопеке возможны следующие варианты развития личности:

- требовательность и нетерпимость к желаниям других;

- избалованность и капризность, эгоизм; - манипулирование окружающими;

- высокомерие и надменность; - своенравность.

2 вариант – зависимая личность:

- безынициативность, беспомощность; - пасует перед трудностями;

- зависит от мнения родителей, не в состоянии принять собственное решение;

- с трудом контактируют со сверстниками.

Рекомендации родителям при гиперопекаемом стиле воспитания.

- Не отказывайтесь от контроля, без которого невозможно воспитание человека, но сведите опеку к минимуму.

- Не требуйте от ребенка только правильных, с вашей точки зрения, поступков, примите его таким, какой он есть.

- Помогайте, но не старайтесь решать за него все проблемы;

- Стимулируйте общение со сверстниками.

- Дозируйте опеку, дозируйте свободу, дозируйте похвалу и порицание — это один из выходов в данной ситуации.

- Предоставляйте вашему ребенку самостоятельность и свободу выбора. Он имеет право совершать ошибки и учиться на них.

И помните, что для Вашего ребенка самое главное – это Ваша любовь и Ваше уважение!

Демократический стиль:

Особенности. При таком стиле общения родители ориентированы на личность ребенка, его активной роли в семье, собственной жизни. Ребенок воспитывается как самостоятельная, самобытная личность. В отличие от попустительского стиля воспитания этот процесс не пущен на самотек, а проходит под бережным и чутким контролем родителей.

Основные характеристики этого стиля:

Для родителей, придерживающихся этого стиля, характерны:

- активно-положительное отношение к ребенку;

- адекватная оценка его возможностей, успехов и неудач;

- им свойственны глубокое понимание ребенка, целей и мотивов его поведения;

- умение прогнозировать развитие личности ребенка.

Последствия. При демократическом стиле воспитания происходит наиболее гармоничное и разностороннее развитие личности ребенка. Для детей, воспитанных в подобных семьях, характерны:

- Умение самостоятельно принимать решения и отвечать за свои поступки.

- Инициативность и целеустремленность.

- Умение строить близкие и доброжелательные отношения с окружающими.

- Способность договариваться, находить компромиссные решения.

- Наличие собственного мнения и способность считаться с мнением окружающих.

Рекомендации

Если в Вашей семье Вам удалось установить такие взаимоотношения, поделитесь своим опытом с другими!

Помните, что ваши дети когда-нибудь будут родителями и у них возникнет, в свое время, та же проблема со своими детьми, которая стоит сейчас у них со своими родителями, то есть с вами. В ваших силах научить их оптимальным способам взаимодействия, чтобы они могли избежать будущем тех проблем, которые возникают у вас.

И главное помните, что для вашего ребенка самое главное – это ваша любовь и ваше уважение!


У современных педагогов и родителей не возникает вопросов по поводу важности посещения детского сада. Мы знаем, что в садике за ребёнком присмотрят, накормят и поиграют. Там он научится чему-то новому, подружится со сверстниками. Но в разных странах подход к присмотру за детьми в дошкольном учреждении порой кардинально отличается от привычного нам.

В различное время в разных странах сформировались системы воспитания, в которых можно различить реализацию четырёх основных педагогических стилей.

1. Либеральный стиль

При таком подходе к воспитанию педагог высоко оценивает личность ребёнка, прощает все его слабости, не склонен к запретам и контролю.

Так в Англии принято с раннего детства воспитывать в ребёнке высокую самооценку. Воспитатели в яслях и детских садах относятся к дошколятам с редкостным терпением, не ругают их и не делают им замечаний. Детей хвалят даже за самые незначительные достижения, крайне приветствуется проявление индивидуальности. Считается, что это придаёт детям уверенность в себе и способствует развитию самодостаточной личности без комплексов и предрассудков. При этом некоторые эксперты полагают, что в каждом возрасте свои особенности, и маленькому ребёнку такой стиль воспитания может навредить.

2. Авторитарный стиль

К примеру, основной принцип воспитания в Китае — жёсткое послушание. Уже в детских садах воспитатели требуют от ребёнка покорности, он должен во всём слушаться старших. В дошкольных учреждениях существует строгий распорядок, день должен проходить чётко по расписанию. Дошколят учат бытовой самостоятельности и трудолюбию с помощью различных ролевых игр. Мнение ребёнка взрослых не волнует, китайские дети редко слышат похвалу. Такой стиль несомненно воспитывает в детях трудолюбие и ответственность, но также может стать причиной множества комплексов и неуверенности в себе.

3. Индифферентный (попустительский) стиль

Детский сад как способ снять с родителей заботу о присмотре за ребёнком, проблемы воспитания не являются первостепенными.

Так, во многих государственных садиках Израиля и Египта детям предоставляют только присмотр. Их просто собирают довольно большими группами в одном помещении, где за ними приглядывает воспитатель. Мебели в садиках немного, даже игрушки и еду детям приходится приносить с собой. Образовательной программы или прогулок может не быть вообще, либо могут быть дополнительные занятия по лепке, музыке, рисованию. Итог такого подхода к воспитанию очевиден — ребёнок может оказаться совершенно не подготовлен к школе, несамостоятелен.

4. Авторитетный (демократический)

Воспитатель признаёт право ребёнка на саморазвитие, но при этом понимает важность собственной роли в становлении его личности. Взрослый выступает в качестве примера для ребёнка, направляет его всестороннее развитие.


Сформулированные в советской педагогике принципы применяются и в современной российской практике. Воспитательная работа должна строиться на глубоком знании возрастных закономерностей и индивидуальных особенностей развития ребёнка. Педагогический процесс предполагается как целостный и непрерывный от младенчества до поступления в школу. Такого принципа, например, придерживаются сторонники билингвального образования. Они советуют начинать обучение иностранному языку с малых лет, чтобы к школе ребёнок уже владел базовыми знаниями. Причём посещение билингвального детского сада предпочтительнее дополнительных занятий, потому что там ребёнок будет не просто изучать язык, но и постоянно практиковаться с носителями языка через игры и задания. К счастью такие садики начинают открываться и в Петербурге, например этой весной открылся детский сад CDF в Василеостровском районе. Так же в воспитательном процессе важны систематичность и последовательность расположения материала от более простого к сложному, воспитание через различные виды деятельности: игровую, трудовую, бытовую, учебную.

Автор: Руденко Татьяна Анатольевна

Населенный пункт: Тюменская область, ЯНАО, с. Мыс Каменный

1. Знакомство

Пока все собираются, играет тихая спокойная музыка. (Слайд 1)

(Слайд 2)

Семья - это то, что мы делим на всех,
Всем понемножку: слёзы и смех,
Взлёт и падение, радость, печаль,
Дружбу и ссоры, молчанья печать.
Семья – это то, что с тобою всегда,
Пусть мчаться секунды, недели, года,
Но стены родные, отчий твой дом –
Сердце навеки останется в нём!

Сегодня мы планируем: познакомиться друг с другом, обменяться опытом, оценить свою собственную стратегию воспитания, мы ознакомим вас со всеми возможными стилями родительского поведения, поговорим о детском доверии, дадим несколько рекомендаций о том, как завоевать и сохранить доверие ребенка, познакомим вас с полезной литературой.

А сейчас я предлагаю вам познакомиться друг с другом. Представиться, и если хотите, можно немного рассказать о себе и о своих подопечных - чем они занимаются, что любят делать? (родители представляются)

2. Тренинговые упражнения

Участникам предлагается по очереди закрыть глаза и ладони развернуть, так чтобы можно было положить на них руки другому участнику, а остальные участники тренинга тихонько подходят к нему и кладут свои ладони на ладони этого участника, его задача заключается в том, что бы запомнить у какого какие руки были на ощупь.

Участникам предлагается ответить на вопрос: что нужно учесть родителям при выборе ребенка? (Социальную ситуацию ребенка и возможности и цели семьи, психологическую совместимость ребенка и родителей).

Каждый участник получает карточку с характеристикой особенностей личности и обстоятельств ребенка и ожиданий родителей. Задача – объединиться в пары (найти наиболее подходящую пару).

  • Ребенок, подвергшийся сексу­альному насилию, нуждается в приемной семье, которая помо­жет ему преодолеть последс­твия происшедшего.
  • Девочка 12-ти лет с искусственной почкой нуждается в приемной се­мье, которая поможет ей в будущем приобрести полезную профессию.
  • Ребенок нуждается в приемной семье, но хочет поддерживать отношения со своей кровной семьей.
  • Ребенок-казах нуждается в при­емной семье.
  • Ребенок нуждается в семье, которая могла бы также взять на пос­тоянное воспитание его сестру.
  • Ребенок, подверженный внезапным вспышкам раздражения, нуждается в приемной семье, чтобы научиться нормально выражать свои чувства.
  • Девочка 5-ти лет, не способная ходить, нуждается в приемной семье. Ребенок никогда не смо­жет жить самостоятельно.
  • Маленький ребенок от ВИЧ-инфицированной матери (сам с отрица­тельными ВИЧ-показате­лями) нуждается в при­емной семье.
  • Девочка-под­росток нуж­дается в при­емной семье.
  • Мальчик-подросток нуждается в приемной семье, чтобы приобрес­ти необходимые навыки для самостоятельной жизни.
  • Семья может усыновить умственно-сохранного ребенка-инвалида, который сможет жить самостоятельно, когда станет взрослым.
  • Семья может взять на воспитание ребенка, подвергшегося сексуаль­ному насилию, для того чтобы по­мочь ему преодолеть последствия случившегося.
  • Семья может взять на воспитание ре­бенка восточной внешности.
  • Семья готова усыно­вить девочку-сироту 3-х лет, с не очень большой задержкой в развитии.
  • Семья хочет усыно­вить ребенка, кото­рый был бы благода­рен ей за теплоту и заботу.
  • Семья может взять на воспита­ние ребенка, который хочет под­держивать отношения со своей кровной семьей.
  • Одинокий человек хочет взять на воспитание ребенка, который будет жить с ним/ней в течение долгого времени.
  • Семья может взять на воспитание не­скольких детей (бра­тьев или сестер).
  • Семья готова взять на воспитание де­вочку-подростка.
  • Семья может усыно­вить ребенка, не име­ющего проблем со здо­ровьем.

Посмотрите, пожалуйста, на экран. (Слайд 4)

Я предлагаю вашему вниманию высказывание Семёна Львовича Соловейчика, которое может стать вашей молитвой. Я зачитаю его вслух, а вы проговаривайте каждый про себя. "Каждое утро взываю к тому лучшему, что есть во мне: «Мне послан ребенок; это дорогой мой гость; я благодарен ему за то, что он есть. Он также призван к жизни, как и я, это нас объединяет — мы есть, мы живые люди. Я терплю, принимаю, прощаю. Я не применяю силу к нему, не угнетаю его своей силой, потому, что я его люблю. Я люблю его, и я благодарен ему за то, что он есть".

(Слайд 5)Вот в такой доброй и теплой атмосфере и следует говорить о самом важном в жизни каждого человека — о родительской любви. Я надеюсь, что все считают себя любящими родителями, и это вполне естественно, раз уж вы решились взять чужих детей под свою опеку. Детей, которые в силу различных обстоятельств лишились своих биологических родителей, лишились их тепла, ласки и любви. А вы взяли эту функцию на себя. Этим детям очень важно то, что вы чувствуете по отношению к ним — и как вы это чувство проявляете.

Дети – радость, дети – счастье,
Дети - солнышка лучи,
Топот ножек, глаз сиянье
И тепло в твоей груди.
Нет доверчивей созданий,
Нет забавнее существ,
Дети- наша гордость с вами,
Наше будущее в них!

А сейчас мы предлагаем вам обсудить и проанализировать проблемные ситуации, которые могут возникнуть в каждой семье

(Слайд 6)

Ситуация вторая. В конце учебной четверти вы получаете дневник своего ребёнка и видите, что результат учения весьма и весьма успешный. Вы рады, хвалите ребёнка за достигнутые успехи, но через пару дней вас приглашают в школу для серьёзного разговора и там вы узнаёте, что ваш сын (или дочь) исправил оценки в дневнике и расписался за классного руководителя. Результаты учения плохие, и ваш ребенок вас обманул.

Ситуация третья. Ваш ребёнок достаточно большой. Он учится в меру своих способностей, но вот беда - он ничем не хочет помогать по дому, в комнату к нему лучше не заходить - всюду беспорядок, а на предложение что-то сделать отвечает категорическим отказом.

(Слайд 7)

Ситуация четвертая. Застенчивость и неуверенность в себе - характерные черты вашего ребёнка. Это накладывает серьёзный отпечаток на его умение общаться с одноклассниками, учебную деятельность, результативность учения. Ребёнок от этого явно страдает.

Ситуация пята . Вы не узнаёте своего ребёнка. Он стал грубым, агрессивным, а порой даже жестоким. Об этом говорят посторонние люди, проявления таких качеств вы наблюдаете сами, иногда это прорывается даже в ваш адрес.

Ситуация шестая. Ребенок вырос. Всё чаще пытается ускользнуть из дома и всё дольше где-то задерживается. Он по-прежнему всё выполняет, но вы чувствуете, что он живёт своей жизнью, которая ему интереснее. Вы страдаете от этого, но не знаете, как поступить.

(Слайд 8)

А сейчас послушайте краткий курс доброжелательных отношений

Шесть важных слов: "Я признаю, что допустил эту ошибку"

Пять важных слов: "Ты сделал это просто чудесно"

Четыре важных слова: "А как ты считаешь?"

Три важных слова: "Вы посоветуйте, пожалуйста"

Два важных слова: "Искренне благодарю"

Важнейшее слово: "Мы"

(Слайд 9) Родитель – это особая роль взрослого человека в обществе людей. Родитель обязан обеспечивать жизнедеятельность ребенка, а также воспитывать, учить, лечить и просто любить его.

(Слайд 10)

(Слайд 11)

Итак, если у вас преобладают ответы, относящиеся

1. К авторитетному стилю.

Вы осознаёте свою важную роль в становлении личности ребёнка, но и зa ним самим признаете право на саморазвитие. Трезво понимаете, какие требования необходимо диктовать, какие обсуждать. В разумных пределах готовы пересматривать свои позиции.

2. К авторитарному стилю.

Вы хорошо представляете, каким должен вырасти ваш ребёнок, и прилагаете к этому максимум усилий. В своих требованиях вы, вероятно, очень категоричны и неуступчивы. Неудивительно, что ребёнку порой неуютно под вашим контролем.

3. К либеральному стилю.

Вы высоко цените своего ребёнка, считаете простительными его слабости. Легко общаетесь с ним, доверяете ему, не склонны к запретам и ограничениям. Однако стоит задуматься: по плечу ли ребёнку такая свобода?

4. К индифферентному стилю.

Проблемы воспитания не являются для вас первостепенными, поскольку у вас иных забот немало. Свои проблемы ребёнку в основном приходится решать самому. А ведь он вправе рассчитывать на большее участие и поддержку с вашей стороны!

5. Детское доверие. Как его завоевать и сохранить.

(Слайд 12) Сейчас я расскажу вам один случай: Восьмилетний Саша казался совершенно нормальным мальчиком. Хорошо учился, любил играть со своей младшей сестрой, побаивался старшего двоюродного брата - проще говоря, был обычным ребёнком. Но иногда-где-то раз в неделю — он резко менялся. Молча, слонялся по комнате, рассматривал всё вокруг грустными глазами, не прикасался к игрушкам и не
хотел делать уроки.

- Что с тобой, Саша? — встревожено спрашивала его мама. Но он молчал. И однажды он сказал то, от чего мама перепугалась:

Мама в недоумении: — почему её сын что-то скрывает от неё? Ведь они так прекрасно ладили!

Другими словами, почему была утеряна та ниточка, что прочно соединяла её с детьми и имя которой — доверие?

Детское доверие — довольно хрупкая вещь. Его тяжело заслужить и очень просто потерять. Как только ребёнок понимает, что родитель готов
грубо разрушить то, во что он верит, — он перестает верить ему. Любой ребёнок может совершить ошибку. Но если он точно знает, что будет за неё наказан — он не расскажет о проступке никогда. Хотя именно благодаря доверию родители могут наиболее эффективно воспитывать ребёнка.

И вот теперь — конкретные рекомендации, как завоевать и сохранить доверие ребёнка. Внимание на экран. Эти рекомендации мы отпечатали для вас, чтобы вы о них не забывали.

(Слайд 13)

(Слайд 14)

4. Не наказывайте ребёнка бездумно или основываясь на чужих словах. Попытайтесь поговорить с ним откровенно и выяснить причины поступка. Если вы чувствуете, что он врёт и пытается увернуться, то объясните ему, почему вы так думаете. Возможно, вы ошибаетесь и он сумеет вам на это указать. Ребёнок не должен бояться рассказывать вам о плохом — ведь это лучший способ для вас контролировать его поведение и вовремя останавливать негативное влияние с чьей-либо стороны. Подобный стиль вашего поведения покажет ребёнку, что вы верите ему больше, чем чужим людям.

5. Относитесь к ребёнку так, как хотите, чтобы он относился к вам. Помните это, и если вы всерьёз решили заполучить доверие ребёнка, то нам осталось только пожелать вам удачи на этом нелёгком пути!

6. Итог мероприятия

Вручение памяток родителям
Фон музыка
Общая фотография
Приглашение участников на чай.

Читайте также: