Статья психолога доу в журнал

Обновлено: 02.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

РАБОТА ПСИХОЛОГА В ДОУ

Психолог в детском саду - это, прежде всего знающий и глубоко понимающий ребенка человек, разбирающийся не только в общих закономерностях и в возрастных особенностях психического развития детей, но так, же и в индивидуальных вариациях этих особенностей.

Искусство психолога заключается в том, чтобы помочь воспитателям и родителям превратить свою программу обучения и воспитания ребенка в его собственную. А главный путь к этому - вовлечение ребенка в доступные и интересные ему формы деятельности, которые изменяются в зависимости от возраста, индивидуальности ребенка, а в значительной мере определяются опытом, знаниями и умениями взрослого.

Психологи в детском дошкольном учреждении связаны с охраной физического и психического здоровья детей, с созданием условий, которые способствуют их эмоциональному благополучию и обеспечивают свободное и эффективное развитие способностей каждого ребенка.

Реализация этих функций требует выполнения целого ряда связанных друг с другом видов работ как непосредственно с детьми, так и с их родителями и персоналом детского сада.

Помочь воспитателям, и призваны психологи. Психологическое индивидуальное обследование ребенка в детском саду, как правило, проводится по просьбе воспитателя или родителей, заинтересованных в понимании индивидуальных особенностей ребенка и получении советов по работе с ним.

Предварительно психолог беседует с воспитателем, выясняет, как последний оценивает ребенка, какие его особенности вызывают тревогу или трудности в его воспитании и обучении, собирает первоначальные сведения о семье ребенка.

Наблюдение за ребенком в группе - за его общением с другими детьми и воспитателем, за выполнением заданий на занятиях, за соблюдением режима - вот основные вопросы, которыми занимается психолог в детском коллективе.

Как работает психолог

Детский психолог - специалист, который помогает взрослым понять, что происходит с их ребенком и c ними. Работа идет как с детьми, так и со взрослыми по выявлению проблемы и поиску решений.

Психологическое консультирование детей - это особенная форма помощи семье со стороны психолога или психотерапевта, ориентированная на преодоление жизненных трудностей детей и их родителей.

Задача детского психолога - создать условия, в которых Вам будет проще и понятней увидеть себя и жизнь своей семьи со стороны, осознать, какие установки и действия создают проблемы.

Цель консультирования - решить проблему, возникающую у ребенка и (или) воспитывающего взрослого путем анализа сложившейся ситуации, нахождения баланса во взаимоотношениях и восстановления благоприятного психологического климата в семье.

Детский психолог работает с актуальным состоянием ребенка и родителя, проводит первичную диагностику, задает вопросы о жизненной ситуации и структуре семьи. В процессе общения психолог создает условия для того, чтобы клиент (родитель-ребенок) осознал свою проблему, понял ее причины и нашел решение.

Формы работы детского психолога:

индивидуальная (в том числе игровая, песочная терапия, арттерапия и др.) и групповая (детские тренинги);

психологическая работа в контексте семьи (совместная работа ребенка и родителей)

В каких направлениях работает детский психолог:

Детское индивидуальное психологическое консультирование;

Психологическая коррекция детских личностных нарушений, таких как капризность, агрессия, замкнутость и т.д.;

Развивающие занятия как индивидуальные, так и групповые. Это занятия по развитию памяти, мышления, внимания и т.д.;

Индивидуальная психологическая диагностика личности ребенка, уровня психических процессов, а также уровню подготовленности к школе и профориентация старшеклассников;

Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей.

С какими проблемами работает детский психолог:

Это социальные ситуации: ребенок идет в детский сад или школу, развод родителей, смерть кого-то из близких, появление нового члена семьи, случаи сексуального или психического насилия над ребенком, серьезная болезнь ребенка или кого-то из близких людей, переезд на новое место жительства и т.д.

Агрессия, замкнутость, капризность, навязчивые действия, застенчивость, повышенная обидчивость, упрямство, и т.д.;

Страхи и тревожность ребенка;

Школьная неуспеваемость и неуспешность: не хочет учиться, не усваивает материал, неразвитость орфографической зоркости, невнимательность, испытывает трудности при решении математических задач, испытывает трудности в пересказывании текста, неусидчив, плохая работа в классе при отличной работе дома, и т.д.;

Проблемы общения со сверстниками;

Патологические привычки: кусание или грызение ногтей, сосание предметов, онанизм и т.д.;

Уровень психических процессов (память, внимание, мышление) не соответствует возрасту ребенка;

Проблемы логопедического характера (устранение психологических последствий);

Задержка психического развития, аутизм и др.- Беспомощность родителей, потеря контроля над ситуацией.

Кто такой педагог-психолог?

Это специалист , который может профессиональным оком взглянуть на вашу проблему и помочь найти решение. Это проводник, который несет фонарь, пока вы не выйдите на свет.

Психолог и психиатр - не одно и то же.

Психиатр - это специалист, с медицинским образованием в области диагностики и лечения психических расстройств (заболеваний). Методами лечения является медикаментозная терапия. Психиатр работает с психически нездоровыми людьми, имеющими серьёзные отклонения в психике.

Психолог - специалист, получивший психологическое образование. Психолог не является медиком, поэтому не выписывает лекарств. Психолог работает с психически здоровыми людьми, которые хотят помощи в разрешении своих проблем, таких как развод, потеря, трудности в общении, трудности в принятии решения и др.

Психолог не решает за людей их проблемы.

Задача психолога - создать такие условия, при которых клиент сам способен разобраться в своей проблеме. Он поможет вам переформулировать свой запрос так, чтобы вы увидели причину - что затрагивает именно вас. Вы станете способны изменить свое отношение к проблеме, изменившись сами.

Психолог не видит людей насквозь.

Психолог способен в некотором смысле прогнозировать возможные действия того или иного человека в той или иной ситуации. Для этого требуются большие или меньшие целенаправленные усилия: определение особенностей темперамента и характера человека, анализ ситуации, в которой этот человек находится и т.д.

Психолог - не учитель, не наставник.

Психолог - не друг.

Психологи не работают с членами своей семьи и друзьями, т.к. это серьезно ухудшает эффективность процесса.

Психолог не обладает сверхспособностями, не волшебник.

Психолог не может решить все проблемы.

Психолог не решает проблемы, в ходе психотерапии он создает условия для того, чтобы человек сам понял причины возникшей ситуации и сам выбрал нужное решение.

Услуги психолога – для абсолютно нормальных людей!

У психолога могут быть свои проблемы.

Психологи – обычные люди, у которых, как и у всех смертных, могут быть проблемы. Преимущество психолога заключается в том, что он способен более эффективно решать свои проблемы. Обладая психологическими знаниями гораздо легче понять, в чем причина возникшей неприятности. Во время своего обучения, да и после него психологи проходят личную психотерапию, в которой прорабатываются их проблемы.

Почему поход к психологу, лучше, чем разговор с подругой или другом.

Возможно, что задушевный разговор с подругой или другом действительно снимет напряжение, становится легче и, несомненно, близкий друг может посочувствовать вам, согреть своим участием и заинтересованностью. Но если проблемная ситуация возвращается вновь, то имеет смысл предположить, что разговоры не помогают. Чем же консультация с психологом отличается от задушевной дружеской беседы? Основной инструмент психологической работы – беседа. После нее, так же как и после разговора с подругой, тебе станет легче. Однако задача терапевтической беседы не только в этом. Одной поддержки бывает мало, чтобы вырваться из замкнутого круга нерешенных проблем у психолога есть инструменты, для выявления ваших деструктивных мыслей, реакций, моделей поведения. Цель – осознать и найти им позитивную замену. Одна из сложностей работы психолога в том, чтобы сделать проблему явной для клиента.

Работа с психологом не требует много времени и денег.

Все зависит от задачи, которую Вы хотите решить и от выбранного психолога. Если Вы хотите разобраться в себе, подробно понять причины своих поступков, разобраться с детскими страхами и обидами – это невозможно сделать за несколько сеансов. Могут потребоваться месяцы и годы, чтобы решить эту задачу. И работа с психоаналитиком. Иногда такая работа оправдана, особенно, если работа с психологами других направлений не принесла результата. А если Вы хотите научиться уверенному поведению, понять, как управлять собой в ситуации стресса или как знакомиться, здесь психоаналитик не нужен. Можно посетить несколько сеансов когнитивного психолога, для того, чтобы понять, как действовать. Естественно, что если Вы хотите изменить свою жизнь к лучшему нужно понимать, что на это придется потратить силы.

Мне не сможет помочь никакой психолог, если я сам не могу разобраться в себе.

You are using an outdated browser. Please upgrade your browser to improve your experience.

Публикации педагогов, педагогов-психологов, логопедов, дефектологов

Электронное свидетельство о публикации

На нашем сайте вы можете опубликовать свои авторские материалы и бесплатно получить электронное свидетельство публикации.

Вежливые слова. Правила поведения.

Воспитываем навык общения и взаимодействия. Формируем положительные черты характера: доброту, заботу, внимание, вежливость. Развиваем в умение оценивать положительные и отрицательные поступки.

Презентация "Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в период адаптации воспитанников младшего дошкольного возраста."

В публикации представлена презентация о психолого-педагогическом сопровождении образовательного процесса в период адаптации воспитанников младшего дошкольного возраста, приведены примеры игр ,которые можно использовать в адаптационный период.

Цель: повышение профессионального уровня педагогов в вопросах организации взаимодействия и сотрудничества с родителями воспитанников. Задачи: обогащение знаний о способах и приемах взаимодействия педагога с родителями; совершенствование профессионально значимых качеств личности, навыков самопознания и рефлексии; обучение приемам снятия эмоционального напряжения и формирование навыка сохранения психологического здоровья; повышение профессиональной компетентности во взаимодействии с родителями;.

Опыт работы с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения в развитии двигательной сферы

В последнее время, среди детей дошкольного возраста, наметилась тенденция к появлению детей с двигательными расстройствами. Проводя нейропсихологическую диагностику среди детей старшего дошкольного возраста невольно отмечаешь, что количество таких детей увеличивается с каждым годом.

Конспект ООД для группы раннего возраста "Мышки-малышки"

Воспитание социально адаптированного ребенка

Проходя путь социализации, ребенок – дошкольник подвергается воздействиям окружающей действительности, которая выступает стрессом для него. Это дезорганизует поведение ребенка. Для выхода из конфликтной ситуации ребенок вынужден применять различные способы психологической защиты. Психологическая защита — это система стабилизации личности, направленная на устранение тревоги, связанной с конфликтом, основная функция которой.

Презентация "Буллинг и Кибербуллинг - что это? Правила поведения."

В публикации представлена презентация о понятиях буллинга и кибербуллинга, даются рекомендации по правилам поведения в ситуации буллинга. Материал может быть полезен педагогам, психологам, родителям и ученикам.

В публикации представлена памятка педагога-психолога для родителей, в которой раскрываются эмоциональные потребности ребенка. Может быть использована для просветительской работы с родителями в ДОУ.

Здоровье – сберегающие технологии в работе педагога-психолога с детьми

Основные направления и формы психолого-педагогической поддержки семейного воспитания

На современном этапе развития общества отчетливо проявляются проблемы воспитания в семье, правильности педагогического подхода к воспитанию ребенка. Непосредственное влияние на процесс воспитания детей имеют следующие характерные признаки семьи: структура, условия жизни, культурный потенциал, сфера деятельности, внутрисемейные отношения. Большое значение имеет также уровень педагогической культуры родителей.

Презентация "Мотивация ученика - основное условие успешного обучения"

В публикации представлена презентация о мотивации детей к школьному обучению, рассматриваются характеристики высокой и низкой школьной мотивации, даются рекомендации по повышению внутренней мотивации ученика.

Презентация "Влияние темперамента на выбор профессии"

В публикации представлена презентация о влиянии темперамента на выбор профессии у школьников, раскрываются особенности каждого из четырех видов темперамента (меланхолик, флегматик, сангвиник, холерик) с точки зрения профессиональных качеств.

Данный материал можно использовать в работе с детьми младшего и среднего дошкольного возраста. Направленность материала – социализация данной категории детей, выработка таких понятий, как дружба, взаимопонимание, дружелюбие, взаимовыручка, не агрессивное отношение друг к другу.

Диагностическая карта индивидуального развития дошкольника

Диагностическая карта является важным документом педагога-психолога, позволяющим отслеживать динамику развития ребенка, фиксировать направления коррекционной работы, отмечать консультации по запросу родителей. Собранная информация о ребенке в течении всего его пребывания в дошкольном учреждении позволяет определить, насколько эффективно проводилась коррекционно –развивающая работа, какие проблемы возникали в процессе посещения детского сада.

Семинар для родителей "Арт-терапевтические технологии в работе с детьми с ОВЗ"

Арт - терапия – лечение искусством. Это форма психотерапии, основанная на искусстве, при которой происходит выражение эмоциональных переживаний и чувств ребенка посредством специально подобранных технологий. Искусство оказывает положительное влияние на развитие ребёнка с любой степенью ограничений здоровья.

Использование приемов арттерапии в работе с воспитанниками с целью снятия психоэмоционального напряжения

В своей работе с воспитанниками раннего и дошкольного возраста я использую игры с различными предметами (с крупой, пуговицами, бусинками, цветными крышками, шишками, крышечками от пластиковых бутылок, массажным шариком Су Джок).

Технологическая карта открытого коррекционно-развивающего занятия "Экспериментум Семья"

Цель занятия: развитие понимания себя, интереса к себе и к другим людям; расширение представления детей о любви и согласии в семье, формировать в детях чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях; установление дружелюбной атмосферы, активизация коммуникаций в группе.

Презентация "Ребенок и интернет: опасности, которые подстерегают наших детей"

В публикации представлена презентация "Ребенок и интернет: опасности, которые подстерегают наших детей". Цель: Воспитание грамотного и ответственного пользователя сети Интернет. Ознакомить педагогов с различными опасностями в сети Интернет и помочь избежать этих опасностей, формирование навыков безопасного поведения в Интернет - пространстве. .

Заключение по результатам психолого-педагогической оценки готовности к началу школьного обучения

Скрининг-обследование детей подготовительных групп проводилось с 07.09.2020 по 25. 09. 2020 г. Обследованы 62 ребенка. Цель скрининг-обследования: Выявить уровень сформированности предпосылок к учебной деятельности .

Ценность для современного дошкольного образования работы заключается в том, что адвент-календарь является эффективным маркером игрового пространства РППС, который позволяет предложить детям увлекательную и познавательную деятельность в интерактивной форме. .

С целью установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, создать атмосферу взаимопонимания, эмоциональной взаимоподдержки, повысить психолого-педагогическую компетенцию родителей в вопросах развития и воспитания детей организую встречи в семейной гостиной Колыбелька. .

Основы сенсорного воспитания детей раннего возраста

Сенсорное развитие (сенсорика) – предполагает формирование у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира, это процесс формирования определенных представлений о свойствах предметов: их размере, форме, цвете, положении в пространстве, вкусах, запахах и т.д. Малыш рождается на свет с готовыми к функционированию органами чувств, но это лишь предпосылки для восприятия окружающей действительности. .

Развитие эмоционального интеллекта с помощью арт-терапии

Материал может быть использован при сопровождении адаптационного периода школьников, в работе с неблагополучными детьми,при диагностике готовности ребенка к школьному обучению.

Эффективное общение с ребенком. Памятка для родителей

Диагностика психологической готовности детей к обучению в школе

Психологическая экспертиза комфортности и безопасности образовательной среды ДОУ

В настоящее время обеспечение психологической безопасности является одним из требований, предъявляемых к организации образовательного процесса, а также одним из показателей качества обра¬зования. Именно в дошколь¬ном возрасте закладывается основа целостного развития личности ребенка: интеллектуального, эмоционально-нравственного, волево¬го, социально-личностного. Обеспечение такого развития предпола¬гает решение основной задачи ДОУ - охраны жизни и укрепления физического и психического здоровья воспитанников.

Развитие волевого поведения у детей

В публикации представлена презентация для педагогов и родителей на тему "Развитие волевого поведения у детей".

Как правильно управлять поведением ребенка

Многие взрослые поощряют ребенка за хорошее поведение, используя конфетки, игрушки, монетки и т.п., не задумываясь о последствиях такого воспитания.Безусловно, что хвалить и поощрять детей за хорошее поведение необходимо. Благодаря такому позитивному подкреплению у ребенка формируются полезные привычки, социально одобряемые способы поведения. Но в таком методе воспитания есть очень тонкая грань… .

Пальчиковая гимнастика "Времена года"

Пальчиковая гимнастика применяется для детей в возрасте от 2 до 4 лет. Ее можно использовать на групповых развивающих занятиях в период адаптации ясельных групп к детскому саду и в качестве ознакомительной разминки в средних и вторых младших групп .

Период дошкольного детства является наиболее благоприятным для формирования необходимых психических функций и социально значимых качеств личности. Именно в это время закладываются основы будущей учебной деятельности ребёнка, идет активное развитие его познавательных возможностей. Проблеме готовности детей к школьному обучению посвящено много работ выдающихся педагогов и психологов. .

Как подготовить ребенка к детскому саду

В публикации представлен буклет для родителей и презентация для педагогов к родительскому собранию на тему "Как подготовить ребенка к поступлению в детский сад" .

Постоянно растущее число детей с нарушениями в физическом и психическом развитии ставит перед педагогом задачу поиска эффективных форм и приемов профилактики и укрепления здоровья детей в условиях дошкольного образовательного учреждения.Формами такой работы могут стать комплексы кинезиологической и дыхательной гимнастик .

Пример оформления информационного листа-приглашения родителей на индивидуальную консультацию к педагогу-психологу

В статье, представлен пример оформления информационного листа-приглашения родителей на индивидуальную консультацию к педагогу-психологу. Данные листы размещаю на информационных стендах в группах ДОУ. В приглашении обозначаю круг возможных вопросов, время и т.д. Данные листы-приглашения являются хорошим .

Важность использования песочной терапии в работе с детьми раннего возраста

Взаимосвязь эмоционального развития и тревожности ребенка дошкольного возраста

В статье представлен анализ взаимосвязи эмоционального развития и тревожности ребенка дошкольного возраста (3-4 года). Цель статьи – выявление взаимосвязи эмоционального развития и уровня тревожности ребенка младшего дошкольного возраста. В рамках статьи проанализированы исследования авторов психологии, рассмотрены основные понятия тревожности и эмоционального развития детей дошкольного возраста, приведены результаты эмпирического исследования взаимосвязи эмоционального развития и уровня тревожности ребенка младшего дошкольного возраста, обоснованы основные выводы о взаимосвязи эмоционального развития и уровня тревожности ребенка младшего дошкольного возраста .

Опубликовать статью в электронном журнале “Детский психолог”!

Публикации педагогов, педагогов-психологов, логопедов, дефектологов, специалистов для аттестации. Публикации для психологов с получением сертификата.

В электронном журнале “Детский Психолог” можно бесплатно опубликовать статью педагогу и получить свидетельство о публикации!

На нашем сайте вы можете бесплатно опубликовать свои авторские материалы и получить электронное свидетельство о публикации.

На каждую авторскую статью, присланную вами, по вашему желанию выписывается отдельное Свидетельство о публикации в электронном виде :

Стоимость оформления электронного Свидетельства о публикации статьи – 100 руб.

Вы можете разместить свои публикации по следующим разделам:

Статьи на педагогическую тематику;
Методические разработки;
Конспекты уроков, конспекты занятий;
Сценарии семинаров, родительских собраний и конференций;
Сценарии праздников, развлечений, досугов;
Сценарии внеклассных мероприятий, классных часов;
Материалы по подготовке детей к школе (советы родителям, тематические занятия, тесты);
Обзоры книг по педагогике, психологии и методике преподавания;
Полезные советы и рекомендации для родителей и детей.

Требования к материалам:

В начале файла следует указать свою фамилию, имя и отчество, должность.
Краткая аннотация.
Тексты должны быть авторскими и содержать не менее 2500 знаков без пробелов.
Изображения к материалу принимаются в количестве не более двух, в виде отдельных графических файлов с расширением .jpg или .jpg. Если к статье прилагается больше изображений, администрация оставляет за собой право публиковать не все из них.
Текст следует оформлять в редакторе Word.

Ваши материалы будут проверены, и редакторы самостоятельно разместят вашу работу на сайте.

В системе образования происходят глобальные перемены, повышаются требования, предъявляемые к педагогическим работникам (в том числе и к педагогам-психологам) дошкольных образовательных организаций (новое название детских садов). Одним из таких требований является наличие публикаций. Конечно, относиться к этому можно по-разному, но согласитесь, что педагог, который может делиться своим опытом, это уже совсем другой уровень профессионализма.

В нашем городе имеется возможность публиковаться (все педагоги имеют такую возможность совершенно бесплатно) в районных и городских сборниках. Можно предлагать свои статьи в различные электронные журналы и газеты (как платно, так и совершенно бесплатно), но совсем другое дело когда тебе предлагают написать статью, да еще и достойный гонорар платят. Вот это просто замечательно!

Хочу поделиться радостной новостью - вышла моя статья в профессиональном журнале "Справочник педагога-психолога"! Профессиональных журналов именно педагогов-психологов (а тем более дошкольных) не так много, что делает мою работу для меня особенно ценной.

Мне приятно, что редакция журнала, познакомившись с моими блогом, предложила сотрудничество и в качестве одной из статей было предложено поделиться опытом изготовления и использования Тактильной книги.

В статье помимо автора указывается и место работы. Я рада, что наш замечательный 151 детский сад станет немного известным.

Читайте также: