Становление и развитие библиотековедения кратко

Обновлено: 28.06.2024

2. Его место в системе профессиональной подготовки.

3. Причины возникновения библиотековедения как научной и учебной дисциплины.

4. Основные этапы развития отечественного и зарубежного библиотековедения.

Сущность, функции и структура современного библиотековедения

Научные трактовки понятия "библиотековедение". Библиотековедение как теоретическое воспроизведение библиотечного дела. Органическая взаимосвязь библиотечной теории и библиотечной практики. Дискуссии об объекте и предмете библиотековедения. Современные интерпретации объекта и предмета библиотековедения. Функции и структура библиотековедения как науки. Структура библиотековедения как учебной дисциплины. Дифференциация и интеграция библиотековедческого знания. Связь библиотековедения с родственными дисциплинами, философией, и науками социального и гуманитарного циклов. Специальное, сравнительное и региональное библиотековедение, другие направления библиотековедческого знания. Вероятность и перспектива реструктурирования библиотековедческого знания на базе более общей теории.

Лекция 2

1. Научные трактовки понятия "библиотековедение".

2. Функции и структура библиотековедения как науки.

3. Связь библиотековедения с родственными дисциплинами.

Практическая работа 1

Составление таблицы «Характеристика основных этапов развития библиотековедения. 2 ч

Семинар 1

1. Предыстория библиотековедения (возникновение и 2.развитие библиотековедческой мысли, середина II тысячелетия до н.э. – XVIII в.)

3.Возникновение и становление библиотековедения как научной и учебной дисциплины (XIX в.)

4.Развитие библиотековедения в XX в.

Семинар 2

1.Теоретические основы библиотековедения.

2.Связь библиотековедения с науками библиотечного цикла: библиотековедение, книговедение, библиографоведение, информатика.

3.Связь библиотековедения с общенаучными науками: социология, педагогика, психология и экономика.

4.Библиотековедение как система знаний о библиотеке.

Методология и система научных методов в библиотековедении 10

Лекция 3

1. Методологические основы библиотековедения.

2. Общенаучные, частнонаучные методы библиотековедческих исследований

Методология как система наиболее общих принципов и способов познания, организации и построения теоретической деятельности. Основные направления методологического знания. Философия как методологическая основа библиотековедения. Общие и частные законы библиотековедения и библиотечного дела. Методы, используемые на эмпирическом и теоретическом уровнях познания, их сущность, возможности и ограничения. Общенаучные, частнонаучные методы, используемые в библиотековедческих исследованиях. Общенаучные методы в библиотековедении (наблюдение, сравнение, анализ, синтез,абстрагирование (удаление, отвлечение), формализация, эксперимент, моделирование, прогнозирование). Использование общенаучных подходов: терминологического, исторического, эволюционного, структурно-функционального, системного, информационно-коммуникационного и др. Частнонаучные методы (опрос, контент-анализ, эмпатия, тестирование, статистический анализ, экспертный опрос и др.) Практика как критерий истинности библиотековедческого знания.

Лекция 4

1. Центры научно-исследовательской деятельности в области библиотечно-информационной деятельности.

2. Структурные компоненты библиотековедческого исследования.

3. Основные этапы библиотековедческого исследования.

Виды библиотековедческих исследований: фундаментальные и прикладные исследования и разработки. Центры научно-исследовательской деятельности в области библиотечно-информационной деятельности. Профессиональные научные форумы, конференции, конгрессы. Модели и алгоритмы процесса порождения нового научного знания в библиотековедении. Понятие научной проблемы в библиотековедении. Основные этапы библиотековедческого исследования. Программа научного исследования. Методологическая и методическая части исследования. Пилотный этап исследования. Осуществление программы исследования. Оформление результатов научного исследования и их внедрение в библиотечную практику.

Библиотечная профессия

Лекция 5

1. Библиотечная профессия и ее роль в современном обществе.

2. Профессиональная этика библиотекаря.

3. Современные системы подготовки библиотечных кадров.

Период и условия зарождения библиотечной профессии. Библиотечная профессия и ее роль в современном обществе. Содержательная характеристика библиотечной профессии. Социальная и профессиональная позиция библиотекаря. Кодекс этики библиотекаря. Творческая природа труда библиотекаря. Синкретичность библиотечной профессии. Критерии научного мышления сотрудников библиотек. Дифференциация и интеграция библиотечного труда. Профессиональные требования к личности библиотекаря. Понятие о профессиограмме библиотекаря. Современные системы подготовки библиотечных кадров, их специализация. Специальное вузовское библиотечное образование. Послевузовское библиотечное образование. Международный и российский стандарты в библиотечном образовании. Фактор самообразования в профессиональной подготовке библиотекаря Ориентация библиотечных кадров на непрерывное профессиональное образование и повышение квалификационного уровня. Самообразование библиотечных специалистов как средство обеспечения профессиональной мобильности библиотекарей, их готовности к нововведениям. Место библиотечной профессии в информационном обществе.

Семинар 3

1. Возникновение и становление библиотечной профессии.

2. Специализация и кооперация библиотечного труда. Современная структурно-содержательная характеристика библиотечной профессии.

3. Психологический портрет библиотекаря.

4. Личностные качества библиотекаря.

5.Нравственно-этические императивы библиотечной профессии. Профессиональный кодекс библиотекаря.

Практическая работа 7

Семинар 4

1. Выдающиеся деятели науки, культуры и просвещения о библиотеке, книжной культуре и профессии библиотекаря.

2. Биографии и творческий путь выдающихся представителей библиотечной профессии в исторической ретроспективе.

Образ библиотекаря в искусстве и литературе.

Лекция 6

1. Библиотека как социальный институт.

2. Современные концепции библиотеки. Общественная роль библиотеки.

Лекция 7.

1. Характеристика структурных подразделений библиотеки

2. Компонентная и развернутая модели библиотеки

Семинар 5

1. Объективные причины возникновения, становления и развития библиотеки как социального института

2. Современные концепции библиотеки как социального института: документная, информационная

3. Основные задачи и функции библиотеки

4. Библиотека в системе социальных коммуникаций

5. Библиотека в информационном обществе, перспективы ее дальнейшего развития

6. Компонентная и развернутая модели библиотеки

Практическая работа 8

Лекция 8

1. Понятие типологизации. Научное и практическое значение типологии библиотек.

2. Основные принципы и критерии типологизации библиотек

3. Проблемы научной классификации библиотек в условиях формирования информационного общества.

Практическая работа 9

Семинар 6

1. Существование разнообразных библиотек как основа для их типологии.

3. Современные подходы к решению проблемы типологии библиотек (конец ХХ–начало ХХI в).

4. Значение типологии библиотек для развития библиотечного дела.

5. Существующие концепции типологии библиотек.

Практическая работа 2

Основные операции и логические приемы в решении аналитических задач научного исследования

Практическая работа 3

Социологические методы и их применение в исследовании информационно-библиотечных процессов

Практическая работа 4

Основные общенаучные методы научных исследований и их применение в практике НИР

Практическая работа 5

Частнонаучные методы библиотековедческих исследований, их применение.

6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы по дисциплине

Тематика рефератов:

1. Сущность современной библиотечной науки.

2. Сравнительный анализ отечественного и зарубежного библиотековедения.

3. Проблема объекта и предмета в библиотековедении.

4. Кодекс профессиональной этики российского библиотекаря.

5. Сравнительное библиотековедение.

6. Региональное библиотековедение.

7. Международные связи в области библиотековедения.

8. Вклад ИФЛА в развитие библиотековедения.

9. Международное библиотечное сотрудничество.

10. Задачи деятельности библиотек на современном этапе.

11. Социальные функции современной библиотеки.

12. Библиотечное дело и система НТИ.

13. Типология библиотек как общетеоретическая проблема библиотековедения.

14. Публичные библиотеки как разновидность универсальных, их типологические

особенности, задачи и назначение.

15. Универсальные научные библиотеки их типологические особенности, задачи и назначение.

16. Библиотеки, обслуживающие детей - РГДБ.

17. Библиотеки, обслуживающие юношество – РГБ для молодежи.

18. Национальные библиотеки, их типологические особенности, задачи и назначение.

19. Российская государственная библиотека - РГБ.

20. Российская национальная библиотека - РНБ.

21. Российская книжная палата – РКП: задачи и назначение.

22. Централизованные библиотечные системы: их виды, особенности, задачи и назначение.

23. Специальные библиотеки, их типологические особенности, задачи и назначение.

24. Учебные библиотеки, их типологические особенности, задачи и назначение.

25. Библиотеки-депозитарии, их типологические особенности, задачи и назначение.

26. Библиотеки научных учреждений, их типологические особенности, задачи и назначение.

27. Библиотечная сеть страны.

28. Электронные библиотеки России: проблемы и перспективы.

29. Российская библиотечная ассоциация - РБА.

30. Стандартизация в библиотечном деле.

31. Прошлое, настоящее и будущее библиотечной профессии.

32. Книга и библиотека в годы Великой Отечественной войны.

33. Портрет видного библиотековеда.

34. Меценаты библиотечного дела.

35. Просветители и их роль в организации публичных библиотек.

36. Библиотечные династии - профессия по наследству.

37. Крупнейшие библиотеки РК.

38. Развитие библиотечного образования в РК.

39. Из истории библиотек РК

40. Библиотечно-библиографическое сотрудничество библиотек края.

Генезис, становление и развитие библиотековедения.

Лекция 1

2. Его место в системе профессиональной подготовки.

3. Причины возникновения библиотековедения как научной и учебной дисциплины.

4. Основные этапы развития отечественного и зарубежного библиотековедения.

Библиотекове́дение — научная дисциплина документно-коммуникационного цикла, теоретически воспроизводящая библиотеку как научное понятие и объект реальности во всех её связях и опосредованиях.

Содержание

Описание

Данная научная дисциплина изучает цели, принципы, содержание, систему и формы общественного пользования произведениями печати, а также теорию, историю, методологию, технологию, методику и организацию библиотечного дела.

Библиотековедение классифицируется в зависимости от избранных исследователем оснований деления и подразделяется на общее и особенное, в том числе частное.

Разделы библиотековедения

  • Общее библиотековедение — раздел библиотековедения, содержанием которого являются общетеоретические, исторические и организационные проблемы библиотечной деятельности, а также изучение объекта и предмета библиотековедения, его структуры, терминологии, места в системе наук, связей со смежными и сопредельными научными дисциплинами, закономерностей библиотечной деятельности, ее принципов и концепций, методологии и методики библиотечных исследований, истории библиотековедческой мысли.
  • Особенное библиотековедение исследует различные специфические аспекты библиотечной деятельности.
  • Частное библиотековедение — комплекс разделов библиотековедения, содержание которых составляют учения о различных частях библиотеки как системы — библиотечном фонде, библиотечном каталоге, контингенте пользователей библиотеки, материально-технической базе библиотеки и т. д.

Цели, задачи, функции

  • Задача библиотековедения — развитие теории библиотечного дела, анализ его закономерностей как социального явления, связанного с использованием библиотек в помощь социальному, экономическому, культурному процессу.
  • Цель библиотековедения — оптимизация социального использования информации в виде публикаций, через библиотечное дело.
  • Функции библиотековедения:
  1. Научные функции:
    • Познавательная
    • объяснительная
    • предсказательная
    • систематизирующая
  2. Социальные функции:
    • Культурно-воспитательная (выражение общего свойства науки как действенного фактора развития всей человеческой культуры, научного мировоззрения, общественного сознания)
    • Функция производительной силы (Является важным условием развития библиотечного дела, играет роль одной из опосредованных сил его прогресса, выдвигает и внедряет в практику новые, перспективные идеи, способствующие повышению эффективности и качества библиотечного обслуживания населения)
    • Функция социальной силы (Библиотековедение создает явные и латентные предпосылки изменения общества, его культуры, причем эти изменения носят прогрессивный характер. Огромную социальную роль играет идея информатизации общества, первоисточником которой должно считаться библиотековедение)

Все они связаны с тем, что научные знания и методы библиотековедения используются при решении проблем, возникающих в процессе общественного использования информации.

Составные части библиотековедения

Составными частями библиотековедения являются:

  1. Научные законы
  2. Научные принципы
  3. Научные теории
  4. Методы исследования
  5. Понятийный аппарат , данные наблюдений и опытов

История

Истоки библиотековедения — науки о библиотечном деле, сущность которой до сих пор остается дискуссионной, восходит с глубокой древности. Являясь типичным научным феноменом, библиотековедение в то же время характеризуется собственным генезисом и развитием. Их изучение требует исторического подхода, который позволит проследить возникновение и основные этапы формирования библиотековедения, движение теоретической мысли от предложений и догадок к научному знанию, увидеть перспективные направления его развития. История развития библиотековедения в мировом масштабе пока изучена недостаточно. За рубежом этот аспект библиотековедения не находится в центре внимания. Кроме России, ни в одной из стран мира еще не создано обобщающего труда, посвященного истории библиотековедческой мысли. История российского библиотековедения изучена довольно глубоко. Общая характеристика развития русского библиотековедения сформулированная ещё в работах А. М. Ловягина, содержится:

В своем развитии библиотековедение подразделяется на два основных этапа:

По мнению Н. С. Карташова и В. В. Скворцова история библиотековедения подразделяется на два этапа:

  1. Предыстория библиотековедения:
    • Библиотековедческая мысль древности
    • Библиотековедческая мысль средневековья
  2. Становление и развитие библиотековедения как науки и учебной дисциплины:
    • Период единого мирового буржуазного библиотековедения (XIX в.)
    • Период бифуркации — разделения библиотековедения на социалистическое и буржуазное (XX в.)
    • Период дебифуркации — прогнозируемый период развития библиотековедения как единой науки на методологической основе общечеловеческих ценностей (XXI в.)

Предмет и объект библиотековедения

Одним из проблемных вопросов библиотековедения является определение объекта и предмета библиотечной науки. С XIX в. началась разработка этих определений. До 70-х годов XX в. объект и предмет библиотековедения не различались: Объект библиотековедения — библиотечное дело. Лишь в 1976 году было предложено (А. Я. Черняком) развести понятия объекта и предмета библиотековедения, что стало следующим шагом в самопознании библиотековедения. В последние годы в связи с широким распространением в науке системного подхода о библиотеке стали говорить как системном объекте библиотековедения, состоящем из ряда взаимосвязанных и взаимообусловленных элементов.

Библиотечное дело — одна из форм человеческой деятельности.

Три основополагающих составных элемента:

  1. Предмет труда (публикация)
  2. Субъект труда (читатель, потребитель)
  3. Посредник труда (библиотекарь)

Примечания

Литература

  • Васильченко В. Е. Очерки истории библиотечного дела в России XI—XVIII вв. / В. Е. Васильченко. — М .: Госкультпросветиздат, 1948. — 160 с.

Ссылки

Информация должна быть проверяема, иначе она может быть поставлена под сомнение и удалена.
Вы можете отредактировать эту статью, добавив ссылки на авторитетные источники.
Эта отметка установлена 29 августа 2011.

Начало понимания роли библиотек в жизни российского общества связано с реформами Петра. Появились первые книги на русском языке, что послужило основой для зарождения библиотековедения как науки о руководстве библиотеками.

Содержание

Это понятие как совокупность знаний о библиотечных процессах активно использовала Л.Б.Хавкина, выдающийся библиотековед XIX века, которая считала, что библиотековедение следует выделить в отдельную научную дисциплину. Она же организовала научный отдел по изучению библиотековедения в Харьковской библиотеке.

В начале 20 в. библиотековедение разделялось на теоретическое и практическое. Первое рассматривало историю и классификацию библиотек, второе – их устройство и функционирование. Но Л.Б.Хавкина считала, что все направления библиотечного дела должны иметь свое теоретическое обоснование, что привело к появлению таких дисциплин, как библиотечная социология, педагогика и психология.

В 1918 г. в Петрограде открылся институт внешкольного образования с книжным факультетом; институт позже был переименован в библиотечный (сейчас это СПбГИК), в 1930 году открылся такой же институт в Москве (МГИК).

С 1926 года научные исследования в области библиотековедения проводились в библиотеке им. Ленина (РГБ), а с 1935 г. – в НИИ библиотековедения и рекомендательной библиографии.

В 1970-80-х гг. в научном сообществе происходили дискуссии о предмете и объекте библиотековедения и о его связи с другими науками. Большое внимание было уделено разработке методологии и теории науки. В обсуждении этих вопросов принимали участие такие видные представители библиотечного сообщества, как Ю.В.Григорьев, Г.Г.Фирсов, О.С.Чубарьян, И.М.Фрумин. Они исходили из того, что библиотековедение в советском государстве уже сложилось как общественная наука, и возникла необходимость в ее углубленном изучении.

Центром библиотековедческих исследований в эти годы стала библиотека им. Ленина, где готовились теоретические документы по организации библиотечного дела, составлялись планы по развитию и координации работы библиотек.

Проблемы работы библиотек изучались в Публичной библиотеке (РНБ), которая координировала НИР путем организации взаимодействия с научными отделами крупных библиотек и институтами, в которых готовили библиотечных специалистов. Были проведены исследования информационных потребностей как научных работников, так и читателей городских и сельских библиотек.

Конец 20-начало 21 века характеризуется переосмыслением научного знания и роли библиотек в обществе, усиливается связь науки с другими дисциплинами, появляются новые смежные научные направления – напр., библиотечный менеджмент, экономика библиотечного дела.

Предыстория библиотековедения. Возникновение и развитие библиотековедческой мысли.

Библиотековедческая мысль Средневековья.

Развиите библиотековедения в 18 веке.

Становление библиотековедения как научной и учебной дисциплины в 19 веке.

Развитие библиотековедения в ХХ веке.

История библиотековедения подразделяется на два этапа:

2. Становление и развитие библиотековедения как науки и учебной дисциплины.

В свою очередь они подразделяются на периоды:

Библиотековедческая мысль древности.

Библиотековедческая мысль средневековья.

2. Этап библиотековедения.

Период единого мирового буржуазного библиотековедения (XIX в.).

Период бифуркации — разделения библиотековедения на социалисти­ческое и буржуазное (XXв.).

Период дебифуркации — прогнозируемый 4 период развития библио­тековедения как единой науки на методологической основе общечеловеческих цен­ностей (XXIв.)

Предыстория библиотековедения (возникновение и развитие библиотековедческой мысли, середина II тысячеле­тия до н.э.—XVIII в.)

Под библиотековедческой мыслью понимаются самые первоначаль­ные, самые элементарные идеи и представления о библиотеках и библио­течном деле, которые еще не приобрели уровня собственно научного знания, не образовали дисцплинарную систему, представляя собой лишь эмпирическое восприятие библиотечного дела сознанием человека. Это обыденное, а не строго научное знание о библиотеках и библиотеч­ном деле. Связь библиотековедческой мысли и библиотековедения за­ключена в том, что первая послужила отравной точкой возникновения, становления и развитая последнего как научной и учебной дисциплины. Хронологически библиотековедческая мысль более чем на два тысяче­летия опережает библиотековедение, является его предысторией.

1 .Этап библиотековедческой мысли.

Для возникновения библиотековедческой мысли должен был существовать целый комплекс объективных причин и условий. Непосредственно она связана с возникновением первых библиотек примерно в серединеIIтысячелетия до н.э.

По мере увеличения числа древнейших библиотек происходило постепенное накопление данных об их деятельности, а затем воз­никла объективная потребность в осмыслении имеющихся сведе­ний, их анализе, обобщении, выявлении наилучших способов ор­ганизации работы библиотек и т.д. Эти функции вначале и взяла на себя библиотековедческая мысль.

Уже в библиотековедческой мысли древности прослеживаются самые первоначальные, самые элементарные представления о том, что ныне называется библиотекой, организацией, хранением, описанием, каталогизацией библиотечных фондов.

Средневековье наложило неизгладимый отпечаток на библио­тековедческую мысль. Почти монопольное положение церкви в области библиотечного дела обусловило его религиозную на­правленность. Библиотеки рассматривались в качестве очагов распространения клерикальной культуры, и этот подход предоп­ределял содержание и формы их работы. Основное внимание уделялось сохранению и сбережению книжных богатств, их учету, расстановке, описанию, каталогизации, а не использованию. Ши­рокое распространение получили запреты на чтение"еретической" литературы, составление списков запрещенных, "отреченных", "ложнонаписанных" и других книг, характеризо­вавшихся инакомыслием.

В это время библиотековедческая мысль находила отражение в различных церковных инструкциях, наставлениях, памятках книгохранителям. После изобретения книгопечатания появились первые печатные труды и руководства по библиотечному делу: "Совет, как устроить библиотеку" (1627) Г. Ноде (1600—1653) и др.

Характерной чертой средневековой библиотековедческой мыс­ли было понимание библиотеки как собрания книг, доступного лишь узкому кругу. Эту особенность О.С. Чубарьян образно обо­значил как "книгохранилищный уклон".

В период Великой французской революции (1789—1794) наме­тился весьма заметный сдвиг в развитии библиотековедческой мысли. Так, радикально изменилось само представление о би­блиотеке. Она начинает рассматриваться как "школа для граж­дан", призванная играть важную роль в организации школьного, внешкольного образования и непрерывного самообразования. В первоначальном виде зарождаются идеи общественной библиоте­ки, специальной библиотеки, сети библиотек, широко доступной народу, и т.п. Революция явилась апофеозом развития всей пред­шествующей библиотековедческой мысли, особенно в плане ее демократизации.

Начало развития библиотековедческой мысли в России отно­сится к XI—XIII вв.

Этап российской библиотековедческой мысли — предыстория российского би­блиотековедения (XIв.—XIIIв.).

Этап российского библиотековедения.

Период российского буржуазного библиотековедения (XIX в.).

Период российского социалистического библиотековедения (XX в.).

Прогнозируемый период соединения российского библиотековедения с

мировым библиотековедением на методологической основе общечеловеческих цен­ностей (XXIв.).

По причинам, связанным с монголо-татарским игом и другими историческими факторами, состояние библиотечного дела страны столетиями было обречено отставать от многих европейских государств. Это сказывалось и на уровне, и на содержании библиотековедческой мысли. По многим на­правлениям она длительное время была вынуждена следовать зарубежным образцам.

Вместе с тем Россия, как показывают исследования, внесла определенный вклад в развитие мировой библиотековедческой мысли. Так, еще на заре российской государственности книгоохранительная функция библиотек не рассматривалась как их основная, преобладающая функция, что было некоторым шагом вперед по сравнению с зарубежьем. Довольно рано сложилось и более широкое понимание общественной роли библиотеки, кото­рое не сводилось только к служению Богу, к организации церков­ных служб, а предполагало и другие функции, в том числе делово­го характера.

Активно библиотековедческая мысль в России развивается в XYIII в. К концу XYIII—началу XIX в. в мире уже сложились основные предпосылки для возникновения библиотековедения как науки: накопилась достаточно богатая империческая база, оформились некоторые важные идеи, которые могли быть положены в основу новой науки.

Читайте также: