Сравнивая на уроке социальную структуру советского общества 60 70 годов и современного кратко

Обновлено: 02.07.2024

Примеры: мальчик из бедной семьи поступил в семинарию, окончил ее, потом получил приход и стал батюшкой, и стал по статусу и возможно по материальному благополучию выше.

Молодой человек из несостоятельной, деревенской семьи призывается в армию. Там остается и дослуживается до, например, командира взвода и его дальнейшая судьба в комментариях не нуждается.

Выпускник 11 класса поступает в престижный институт, заканчивает его с отличием и принимается на высокооплачиваемую работу.

Между данными понятиями определённо существует взаимосвязь , т.к. нормы – это правила поведения принятые обществом, а отклоняющееся поведение-есть нарушение определённых норм. Так, одним из видов социальных норм являются моральные нормы. Всем известно, что существуют различные моральные нормы, к примеру, уступать места старшим в автобусе, если юноша (девушка) не уступил(а) места пожилому человеку, то его поведение можно считать отклоняющимся, а именно дивиантным (негативным).

Сравнивая на.-уроке социальную структуру советского общества 60—70-х гг. XX в. и современного российского общества, ученики обратили внимание на сокращение численности рабочего класса и крестьянства. Выскажи своё мнение: связано ли это с развитием постиндустриального общества в нашей стране? Обоснуй свой ответ.

Да, связано. Скорее всего потому что становиться больше техники и автоматизации и поэтому рабочий класс становиться менее нужным и крестьяне тоже.

В традиционном обществе подавляющее большинство трудоспособного населения работало на земле. Сегодня в индустриально развитых странах только 2—5% людей занято в сельском хозяйстве. Что в данном случае стало основным источником изменений в государстве? Найди и выпиши из текста учебника предложение, которое помогает ответить на этот вопрос.

Научно-техническая революция привела к смене приоритетов в экономике государства. Господствующее положение в экономике индустриального государства стала занимать промышленность.

Нация-государство: Правовой статус личности, гражданство.

Нация-этнос: национальность, культурные традиции, общие предки.

Вдумайся в характеристику патриотизма и национализма, которую дал академик Д. С. Лихачёв: «Осознанная любовь к своему народу несоединима с ненавистью к другим. Любя свой народ, свою семью, скорее будешь любить другие народы и другие семьи и людей…

Национализм — это проявление слабости нации, а не её силы. Заражаются национализмом по большей части слабые народы, пытающиеся сохранить себя с помощью националистических чувств и идеологии. Но великий народ, народ со своей большой культурой, обязан быть добрым, особенно если с ним соединена судьба малого народа. Великий народ должен помогать малому народу сохранять себя, свой язык, свою культуру…

Несмотря на все уроки XX века, мы не научились по-настоящему различать патриотизм и национализм. Зло маскируется под добро.

Патриотизм — это благороднейшее из чувств. Это даже не чувство — это важнейшая сторона и личной, и общественной культуры духа, когда человек и весь народ как бы поднимаются над самим собой, ставят себе сверхличные цели.

Сравнивая на уроке социальную структуру советского общества 60—70-х гг. XX в. и современного российского общества, ученики обратили внимание на сокращ

Вопрос:

Сравнивая на уроке социальную структуру советского общества 60—70-х гг. XX в. и современного российского общества, ученики обратили внимание на сокращение численности рабочего класса и крестьянства. Выскажи своё мнение: связано ли это с развитием постиндустриального общества в нашей стране? Обоснуй свой ответ.

Полный ответ:

Это связано с развитием постиндустриального общества. Ведь одной из главных особенностей производства в таких обществах становится замена ручного труда машинным. Поэтому число людей, выполняющих работу на заводах или фермах, значительно сокращается. Соответственно, уменьшается и количество рабочих и крестьян в составе населения. Зато растет число интеллигенции, поскольку именно она занимается интеллектуальным трудом и гарантирует воплощение прогрессивных идей.

Социологи выделяют пять основных “лифтов” вертикальной мобильности в обществе: церковь, армия, образование, деньги, связи.

Например, мальчик из обычной семьи поступил в семинарию, окончил ее, затем стал приходским священником, и стал по статусу и материальному благополучию выше своих родителей.

Затем принял монашество и продвинулся по церковной службе до митрополита или патриарха (Гундяев – патриарх Московский и всея Руси Кирилл).

Молодой человек из обычной деревенской семьи призывается в армию. Там остается и дослуживается до сержанта и далее. Многие полководцы были выходцами из крестьянских семей – Тухачевский, Жуков, Устинов и др.

Выпускник школы поступает в ВУЗ, заканчивает его и устраивается на престижную на высокооплачиваемую работу.

Вопрос 2. На каких принципах должны быть основаны межнациональные отношения в современном обществе?

1. Принцип равенства всех наций.
2. Принцип демократии и верховенства права и закона.
3. Принцип толерантности – терпимости к национальным особенностям.
4. Принцип геополитической стабильности и учета межнационального развития.

Нормы – это правила поведения принятые обществом, а отклоняющееся поведение – это нарушение определённых норм.

Например, существует такая социальная правовая норма – не укради. Человек совершает кражи, тем самым демонстрирует отклоняющееся от нормы девиантное поведение.

Таких людей обычно садят в тюрьму или высылают в Лондон, как Бориса Абрамовича Березовского (материал выделенный цветом просто ирония редактора, это не обязательно для препода).

Вопрос 4. Сравнивая на уроке социальную структуру советского общества 60—70-х гг. XX в. и современного российского общества, ученики обратили внимание на сокращение численности рабочего класса и крестьянства. Выскажи своё мнение: связано ли это с развитием постиндустриального общества в нашей стране? Обоснуй свой ответ.

Скорее всего да, потому что, становиться больше техники, автоматов и роботов и поэтому рабочий класс становиться менее востребованным.

Да и заводы позакрывали, зачем производить в собственной стране, когда все можно купить в Китае.

Вопрос 5. В традиционном обществе подавляющее большинство трудоспособного населения работало на земле. Сегодня в индустриально развитых странах только 2—5% людей занято в сельском хозяйстве. Что в данном случае стало основным источником изменений в государстве? Найди и выпиши из текста учебника предложение, которое помогает ответить на этот вопрос.

Научно-техническая революция привела к смене приоритетов в экономике государства. Основное место в хозяйстве индустриального государства стала занимать промышленность (индустрия).

Нация-государство: Правовой статус личности, гражданство.

Нация-этнос: национальность, культурные традиции, общие предки.

Вопрос 7. Вдумайся в характеристику патриотизма и национализма, которую дал академик Д. С. Лихачёв: «Осознанная любовь к своему народу несоединима с ненавистью к другим. Любя свой народ, свою семью, скорее будешь любить другие народы и другие семьи и людей…

Но великий народ, народ со своей большой культурой, обязан быть добрым, особенно если с ним соединена судьба малого народа. Великий народ должен помогать малому народу сохранять себя, свой язык, свою культуру…

Национализм же — самое тяжёлое из несчастий человеческого рода. Как и всякое зло, оно скрывается, живёт во тьме и только делает вид, что порождено любовью к своей стране.

Национализм – это выродившийся патриотизм. Патриотизм – любовь к своему народу, к Отечеству не предполагает ущемления других народов.

Национализм, напротив, предполагает возвышение своего народа за счет принижения других народов. Например, Гитлер с учением об арийской расе развязал Вторую мировую войну.

Или США – “империя добра” провозгласили себя избранными и убивают мирных жителей (Сирия, Ливия, Ирак, Афганистан, Сербия 1999, Вьетнам 1963-1969, Хиросима и Нагасаки 1945 и многие другие случаи.

Сравнивая на уроке социальную структуру советского общества 60 - 70 - х гг.

И современного российского общества ученики обратили внимание на сокращение численности рабочего класса и крестьянства.

Выскажи своё мнение : связано ли это с развитием постиндустриального общества в нашей стране?

Обоснуйте свой ответ.

Скорее всего потому что становиться больше техники и автомотизации и поэтому рабочий класс стоновиться менее нужнем и крестьяне тоже.

В современных государствах - США Япония, Франция - существует : 1) Доиндустриальное общество 2) Постиндустриальное общество 3) Индустриальное общество 4) Традиционное общество ВНИМАНИЕ?

В современных государствах - США Япония, Франция - существует : 1) Доиндустриальное общество 2) Постиндустриальное общество 3) Индустриальное общество 4) Традиционное общество ВНИМАНИЕ!

ТОЛЬКО МОЖЕТ БЫТЬ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ.

Может ли общество жить без социальных норм?

Обоснуй свой ответ!

Объяснить, как изменяется социальная структура общества в современном мире?

Реферат "Социальная структура современного общества"?

Реферат "Социальная структура современного общества".

В современных государствах - США Япония, Франция - существует : 1) Доиндустриальное общество 2) Постиндустриальное общество 3) Индустриальное общество 4) Традиционное общество ВНИМАНИЕ?

ТОЛЬКО МОЖЕТ БЫТЬ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ.

Верны ли следующие суждения о структуре общества?

1. структура общества - это совокупность больших и малых социальных групп 2.

В структуру общества входят социальние институты.

Применимо ли понятие социальной справедливости в современному Российскому обществу?

Сравнивая на уроке социальную структуру советского общества 60 - 70 годов ученики обратили внимание на сокращение численности рабочего класса и крестьянства?

Сравнивая на уроке социальную структуру советского общества 60 - 70 годов ученики обратили внимание на сокращение численности рабочего класса и крестьянства.

Выскажи свое мнение связано ли это с развитием постиндустриального общества в нашей стране?

Обоснуй свой ответ.

Устойчивость социальной структуры наиболее характерна для общества капиталистического традиционного индустриального постиндустриального?

Устойчивость социальной структуры наиболее характерна для общества капиталистического традиционного индустриального постиндустриального.

Выскажи своё мнение о следущем утвеиждении : Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя?

Выскажи своё мнение о следущем утвеиждении : Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя.

Подумай, модет ли человек стать свободным, если он будет жить вне общества.

На этой странице находится вопрос Сравнивая на уроке социальную структуру советского общества 60 - 70 - х гг?, относящийся к категории Обществознание. По уровню сложности данный вопрос соответствует знаниям учащихся 5 - 9 классов. Здесь вы найдете правильный ответ, сможете обсудить и сверить свой вариант ответа с мнениями пользователями сайта. С помощью автоматического поиска на этой же странице можно найти похожие вопросы и ответы на них в категории Обществознание. Если ответы вызывают сомнение, сформулируйте вопрос иначе. Для этого нажмите кнопку вверху.

Существуют разные объяснения причин возникновения государства. Долгое время господствовало представление о том, что государственная власть отбога. Согластно другой теории, государство появляетсяна определённой стадии развития обшества как результат..

"С кем поведёшься, от того ума и наберешься. " Вот всё зависит от твоей компании. Допустим, если ты будешь дружить с курящими, пьющими людьми, то недалеко и тебе до них. А если всё будет наоборот, то ты будешь хорошим человеком.

Объяснение : Убийство человекаПрирезал ножом, застрелил, сбилСрок в тюрьме Нецензурная лексика в общественныз местахНецензурные слова / лексикон в школе! / парке и тдШтраф.

Я согласна с высказыванием Брюса Ли и поэтому приведу несколько аргументов. Первая часть высказывания звучит так : "Дисциплина - это не ограничение свободы. " и в этом он прав потому, что хоть в дисциплине и есть свои рамки, но они вас никак не ско..

1. Юриспруденция 2. Экономика 3. Психология 4. Филология 5. Лингвистика 6. Риторика 7. Социология 8. История 9. Политология 10. Педагогика 11. Культурология 12. География 13. Антропология.

Ответ : Много сил внёс белорусский народ в победу над врагом. 1, 3 млн белорусских воинов боролись с фашистами на фронте. Многие из них были военоначальниками. На территории, которая была оккупирована, многие сыны и дочери белорусской земли дралис..

Правильные ответы : 1) 4 2) 3 3) 1 4) 1.

Точная школьная форма ввелась в 1834 году. До 1917 года фасон формы у мальчиков сильно менялся соответственно вениям моды, но все таки у мальчиков колебалась военно - штатская форма.

2. нравственные нормы не существуют в писаной форме. За нарушение норм морали наступает только моральная ответственность в виде общественного осуждения, а за нарушения норма права - уголовно - правовая, гражданско - правовая или административно - пр..

© 2000-2022. При полном или частичном использовании материалов ссылка обязательна. 16+
Сайт защищён технологией reCAPTCHA, к которой применяются Политика конфиденциальности и Условия использования от Google.

Читайте также: