Справка о посещении школы образец

Обновлено: 08.07.2024

Форма справки №095/у – это стандартизированная справка о временной нетрудоспособности студента или учащегося. Она служит для подтверждения того, что студент не может посещать занятия по уважительной причине.

💡 Правовое основание

📃 Кому и для чего требуется справка

Справка 095/у – это документ, выданный по специальной форме и подтверждающий временную нетрудоспособность.

Справка может быть выдана:

учащимся техникумов и ПТУ;
дошкольникам; .

Для работающих граждан данная форма справки не подходит, так как для них действует другой формат.

Справка выдается по болезни или иным причинам, по которым учащийся не имел возможности посещать учебное заведение или освобождается от физкультуры. Она подтверждает, что студент, ученик или дошкольник пропустил занятия по уважительной причине, а также то, что он уже здоров и может посещать учебное заведение.

Для студентов медицинская справка может стать основанием для переноса экзамена или позволяет получить допуск к сессии, несмотря на пропуск занятий. На основании справки 095/у родители детей, посещающих детские сады, могут получить перерасчет месячной оплаты, если это предусмотрено условиями договора дошкольного учреждения. Школьникам справка дает право не ходить на физкультуру и избежать посещения иных обязательных спортивных мероприятий на срок до 1 месяца.

👩‍⚕️ Оформление документа

Согласно действующему законодательству, выдача справок допускается только по результатам личного медосмотра. Выдача справок 095/у опирается на утвержденный Порядок выдачи медицинскими организациями справок и медицинских заключений, Письмо Рособрнадзора №02-153 от 17.04.2015.

Справку может выдать медицинское учреждение, куда ребенок обратился за помощью – чаще всего это поликлиника по месту прикрепления. Оно должно обладать лицензией на экспертизу временной нетрудоспособности.

Основания для выдачи

Для получения справки необходимо подтвердить временную нетрудоспособность по причине болезни (полученной травмы) или обстоятельства, по которым ребенок не может посещать занятия полностью или частично. Чаще всего за справкой обращаются при обнаружении следующих заболеваний: ОРЗ, гриппа, пневмонии, гастрита, ОРВИ и пр.

Также справка указанной формы выдается в случае беременности и при наличии противопоказаний на посещение определенных уроков, например, физкультуры.

Порядок действий

В медицинской справке 095/у врач указывает следующие сведения:

номер бланка;
ФИО учащегося;
дата рождения;
наименование учебного заведения (дошкольного, среднего, средне-специального или высшего);
диагноз;
дата выдачи (посещения врача); от посещения занятий (срок нетрудоспособности);
подпись врача.

После заполнения справки врач поставит три печати: самого врача, специальный штамп для листков нетрудоспособности, а также печать медицинского учреждения.

Справка, удостоверяющая временную нетрудоспособность, выдается в день обращения по результатам очного осмотра. В назначенный врачом день пациент должен явиться в поликлинику для повторного осмотра. По результатам осмотра врач продлит период нетрудоспособности или выпишет пациента.

В случае неявки врач может проставить в справку отметку о нарушении режима. Пропущенный студентом или учащимся день осмотра врачом администрация учебного заведения может посчитать прогулом по неуважительной причине.

Листок нетрудоспособности в обязательном порядке необходимо закрыть, то есть поставить отметку о допуске к занятиям и указать дальнейшие рекомендации – например, освобождение от занятий физкультуры.

Справка о том, что учишься в школе — это официальный документ, который могут потребовать предъявить различные учреждения или организации. Обычно выдается она администрацией учреждения на руки родителям или самому учащемуся и действительна определенный срок.

На протяжении 11 лет обучения родители и сам школьник хотя бы один раз сталкиваются с необходимостью принести в ту или иную инстанцию справку, подтверждающую обучение в общеобразовательном учебном заведении. Срок ее действия напрямую зависит от того, зачем и кто ее требует, но обычно она действительна не меньше одного месяца.

Как получить справку об обучении в школе и зачем она нужна

Это официальный документ строгой отчетности, поэтому выдают ее только в администрации учебного заведения с обязательной росписью директора или временно исполняющего его обязанности и мокрой печатью учреждения. Также она содержит полное наименование учебного заведения с адресом, фамилию и инициалы ученика, дату его рождения, сведения о том, в каком классе он учится. Главной целью документа является подтверждение факта обучения ребенка в конкретной школе.

Требуется она обычно при оформлении Шенгенской визы, государственных ежемесячных пособий на ребенка, по месту работы для получения налогового вычета на ребенка, при переводе из одной школы в другую, при тех или иных судебных разбирательствах, при получении скидки на проезд в общественном транспорте. Единой формы у документа нет, каждая школа разрабатывает свою.

Так выглядит образец справки, что ребенок учится в школе (примерная форма)

(число) (месяц) (год рождения) (учебный год)

Справка выдана для предъявления по месту требования.

Директор _________ / ____________________

Справка с фото выглядит похоже, отличается лишь полем для вклеивания фотографии:

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Справка руководителя МО н/классов

по результатам посещения уроков в начальной школе.

1) знакомство с системой преподавания учителей начальных классов;

2) осуществление единых педагогических требований к образовательному процессу;

3) соответствие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта.

Методы проверки: посещение уроков; собеседование с учителями.

Проверку проводила руководитель МО н/классов Кравченко Т. Е.

Все классы начальной школы работают по ФГОС. Календарно-тематическое планирование составляется учителями в соответствии со стандартами. На уроках в обязательном порядке проводятся физминутки протяженностью по 1-2 минуты в игровой форме. Классные комнаты проветриваются по графику, во время перемен, без присутствия детей. Посещенные уроки показали, что учителя начальной школы владеют методикой построения современных занятий. На уроках применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия учебного материала.

Требования, предъявленные учителями, едины и учащимися выполняются.

Следует отметить доброжелательность учителей, взаимопонимание с учащимися. Уроки проходят в хорошем темпе.

Тематические планы уроков учителей грамотно отражают содержание учебного материала. На посещенных уроках используются красочные наглядные пособия и раздаточный материал, интерактивное и мультимедийное оборудование (компьютерные презентации)

На уроках русского языка учителя осуществляют индивидуальный подход к учащимся, в соответствии с разным уровнем подготовки и знаний учеников применяются разные формы обучения, в большой степени используется наглядность.

Уроки математики учителями планируются грамотно, с учетом дифференцированного подхода к обучению. Дети четко выполняют требования учителей, с удовольствием участвует в ролевых играх, проводимых на каждом уроке математики.

В ходе проверки были посещены уроки следующих педагогов:

1-в класс - учитель Федорченко Ю. А.

2-а класс – учитель Боронко М. Н.

3-а класс – учитель Погорелова О.Е.

3-в класс – учитель Однолетко Н. В.

3-г класс – учитель Черник О. Н.

4-а класс – учитель Матвеева Е. Н.

Посещение уроков в 1-в классе (учитель Федорченко Ю. А.)

Учитель уделяет много времени повторению изученного материала, использует наглядность, старается завлечь учащихся учебной деятельностью, использует фронтальные и индивидуальные формы работы.

Уделяет большое внимание слабым учащимся, активизирует активность более сильных. Учитель умело направляет ответы детей, формируя ситуацию успеха.

Посещение уроков во 2- а классе (учитель Боронко М. Н.) показало, что Марина Николаевна тщательно готовится к урокам, продумывает подачу учебного материала. Решение образовательных задач соответствует требованиям программы для 2 класса начальной школы.

Чтобы познавательный интерес стал мотивом познавательной деятельности учащихся, учитель ставила перед учениками посильные познавательные проблемы, для решения которых необходимо было выполнять определенные действия, провести анализ, сравнение, обобщение. На некоторых этапах урока использовалась компьютерная презентация, что позволило не только эффективно и полезно использовать время на уроке, но и прививать интерес к предмету.

При положительных сторонах работы учителя Боронко М. Н. имеются и недочеты:

Обучающиеся 2-а класса допускают много ошибок

Наблюдается неусидчивость учащихся.

Уроки не отличаются разнообразием ( мало уроков в нетрадиционной форме)

Посещение уроков в 3-в классе (учитель Однолетко Н.В.)

Уроки проводятся на достаточно хорошем методическом уровне. Проведению уроков предшествует тщательная подготовка и отбор методических и демонстрационных материалов. Поставленные на уроке цели определяются с учётом психических и физиологических особенностей детей и реализуются на доступном для учащихся уровне. Учитель использует разные формы работы.

Посещение уроков в 3-г классе (Черник О. Н.)

Уроки Ольги Николаевны отличает чёткая организация, хорошая плотность. Учитель хорошо владеет классом, умело переключает внимание учащихся, разнообразит виды работ на уроке. По мере снижения работоспособности проводит физкультурные минутки для снятия утомления. Психологическая атмосфера на уроках благоприятная. Овладение учениками универсальных учебных действий происходит на каждом уроке. Посещенные уроки свидетельствуют о том, что с первой минуты урока учитель включает детей в организацию своей учебной деятельности, дает им возможность поставить учебную задачу, увидеть проблему, выразить ее словесно. Проблемные ситуации имеют место на каждом уроке.

Посещение уроков в 4 –а классе (Матвеева Е. Н.)

Елена Николаевна строит свои уроки в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Эффективное планирование уроков учителя позволяет повысить развитие метапредметных умений учащихся в частности при работе с информацией: обобщение, анализ, структурирование, умение выделять общее, частное, прогнозировать и планировать свою деятельность для достижения поставленной цели по заранее выделенным критериям. Елена Николаевна обучает детей осуществлять рефлексивное действие, учит дифференцированной деловой самооценке, что является очень важным в процессе обучения.

В начальной школе ведется работа с молодыми специалистами.

Работа с молодыми специалистами – одно из приоритетных направлений в

деятельности образовательного учреждения. Оптимизировать процесс

профессионального становления молодого учителя, сформировать у него мотивацию к самосовершенствованию, саморазвитию помогает создание гибкой и мобильной системы методического сопровождения.

Молодой специалист: Погорелова Ольга Евгеньевна – наставник Черник Ольга Николаевна.

Ольга Евгеньевна посещала уроки опытных учителей, включала в свою работу методы и приемы обучения. Наставник Погореловой О. Е. Черник О. Н. посещала уроки молодого педагога один раз в неделю, давала ей методические рекомендации.

Также учителя начальной школы взаимопосещали уроки друг друга, делились опытом.

Учителя проводят работу по формированию универсальных учебных действий, создают благоприятные условия для реализации основной образовательной программы начального общего образования. Однако не у всех обучающихся в достаточной степени сформированы универсальные учебные действия. Имеются ученики с низкой мотивацией учения. Во всех классах имеются обучающиеся, которым необходим индивидуальный подход и индивидуальная траектория обучения.

Рекомендации:

В целях повышения уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников учителям начальных классов :

1.Продолжить работу по формированию и развитию у обучающихся 1-4 классов универсальных учебных действий:

для развития личностных УУД педагогу необходимо проявлять заинтересованность деятельностью ребенка, создавать на уроках ситуацию успеха, поощрять за положительный результат;

для развития регулятивных УУД – формировать произвольность учебной деятельности через постановку цели, составление плана, обращение к алгоритмам выполнения учебных действий, привлечению учащихся к проектно-исследовательской деятельности;

для формирования познавательных УУД – привлекать учащихся к работе с разными источниками информации, развивать основные мыслительные операции, умения устанавливать логические связи, используя для этого задания проблемно-поискового характера;

для развития коммуникативных навыков у учащихся педагогам рекомендуется формировать навыки позитивного общения, используя групповые формы работы на уроках, положительное одобрение за результат.

2. Строить уроки на основе системно-деятельностного подхода, при котором ребенок сам добывает знания в процессе собственной учебно-познавательной деятельности.

3. На каждом уроке формулировать совместно с обучающимися тему и цели урока, создавать мотивационное поле для активизации познавательной деятельности.

Цель: своевременный учет классными руководителями посещаемости учащимися учебных занятий.

Кто проводил: заместитель директора по УВР Форма контроля: обобщающий.

Методы: наблюдение, работа с классными журналами.

Кто с ней ознакомлен, с кем еще обсуждались результаты: классные руководители.

1. Согласно плану внутришкольного контроля в феврале проводилась проверка посещаемости учебных занятий учащимися 1 – 11 классами в _______________ года.

2. За январь учащимися пропущено:

Пропущено по болезни

Пропущено по уважительной причине

Пропущено без уважительной причины

3. Систематически не посещает занятия ______________, ученик _________ класса, он стоит на учете и работа с ним ведется систематически.

4. По неуважительной причине уроки учащимися не пропускаются, но не всеми учащимися представлены документы подтверждающие пропуски уроков. Были случаи уходов с уроков детей, но чаще всего по причине болезни. Пропуски занятий или уход не остается без внимания.

5. Учителя – предметники отмечают отсутствующих на уроке детей. Не все классные руководители регулярно отмечают пропуски уроков на специальных страницах классного журнала. Не совпадает количество пропусков на страницах у

6. Наблюдается расхождение в учете пропусков уроков классных руководителей и учителей – предметников.

7. В ходе ежедневного дежурства выявлен ряд опаздывающих учащихся:

8. С часто болеющими учащимися педагоги занимаются по индивидуальной образовательной траектории, помогая восполнить пропущенный материал.

1. Классным руководителям вести ежедневный учет посещаемости занятий учащимися, а так же проводить систематическую работу по предотвращению пропусков занятий без уважительных причин.

2. Социальному педагогу и классным руководителям держать на контроле детей, пропускающих занятия без уважительной причине.

3. Учителя – предметникам спланировать с часто болеющими детьми индивидуальные консультации по преодолению неуспешности и восполнению пропущенного материала.

4. Классным руководителя вести учет предоставления документов, подтверждающих пропуски уроков, заместителю директора по УВР еженедельно сдавать отчет о пропущенных уроках без уважительной причине и меры, принятые в каждом случае.

Учитель с начала учебного года приступила к систематическому повторению материала, начиная с основной школы (элементы статики, уравнение теплового баланса, геометрическая оптика); материал основной школы повторяется на более высоком уровне, соответствующем возрасту и имеющимся знаниям учащихся. После каждого повторяемого раздела проводятся тренировочно-диагностические работы, цель которых не только выявление проблемных тем и последующее их устранение, но и ознакомление учащихся с примерным уровнем заданий экзаменационной работы.

Справка по результатам персонального контроля по физике

Тема проверки: состояние преподавания физики

Цель: оказание методической помощи учителю физики в коррекции знаний учащихся 10 класса.

Вид контроля: персональный.

Формы контроля: посещение уроков с последующим анализом, собеседования с учителем, проведение контрольных срезов.

Контроль осуществлялся заместителем директора по учебно-воспитательной работе

При обучении учитывает универсальный алгоритм решения физической задачи: качественный анализ задачи, запись условия в уравнениях, решение системы уравнений, анализ правдоподобия результата. Обязательно доводится решение задач до числового результата и оценивается его правдоподобие, проверяется ответ в общем виде по размерностям, исследуются частные и предельные случаи рассматриваемой в задаче ситуации. Чтобы избежать натаскивания на известные тексты, практикует такие виды заданий, как отработка учащимися вариантов разобранных задач, поиски вариантов решения одной и той же задачи, расчеты и оценка результатов и поиски вариантов решений включает в содержание домашних заданий. Уделят особое внимание практическим работам, в которых обыгрываются реальные ситуации, использованию рисунков, фотографий, схем, таблиц, графиков.

Проведен контрольный срез, приняли участие 19 учащихся. По результатам контрольного среза трудно судить об успешности, т.к. не все учащиеся его прошли. Но тем не менее, средний балл составил 3,0, успеваемость 94 %, качество знаний 34 %. В целом это неплохие результаты для этого класса.

Из бесед с учителем было выявлено, что учитель:

имеет необходимый материал с тестами ЕГЭ;

проводит индивидуальные и групповые консультации с сильными и слабыми учащимися;

использует в работе компьютерные варианты тестов и тематических зачётов;

использует при подготовке к ЕГЭ различные тестовые задания, раздаточный материал, организует индивидуальную работу на уроке и во внеурочное время по выявлению и ликвидации пробелов в знаниях учащихся;

неоднократно проводила беседы с родителями по поводу недобросовестного отношения учащихся к занятиям;

присутствовала и выступала на всех родительских собраниях с рекомендациями по подготовке к ЕГЭ.

Учитель проводит традиционные уроки, но свободно владеет материалом урока, использует при подготовке к ЕГЭ различные тестовые задания, имеет раздаточный материал.

Организует индивидуальную работу на уроке и во внеурочное время по выявлению и ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

Рекомендации:

1. Учителю физики совершенствовать методику преподавания с учетом требований, предъявляемых к современному уроку, активнее использовать системно-деятельностный подход в обучении.

2.Учителю продолжить работу по формированию у учащихся устойчивых знаний по учебным предметам, учитывая результаты контрольных работ, наметить пути ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

3. При повторении изученного материала использовать разноуровневые задания, КИМы различного содержания, передовые педагогические технологии, приёмы и методы обучения, способствующие сохранению успеваемости и повышению качества знаний выпускников.

Читайте также: