Справка о наставничестве над молодыми педагогами для аттестации в доу
Обновлено: 05.07.2024
Молодые педагоги, с которыми я работала в 2017-2018уч.г. – Нуриева. Р. Р. и Шарафиева. Р. Ш.
ФГОС предполагает, что специалист должен быть компетентным во всех областях развития дошкольного возраста, поэтому, начиная работу в этом году, мы поставили перед собой цели и задачи:
ЦЕЛЬ: создание социальной ситуации развития профессиональных умений и навыков молодого специалиста.
- создать условия для оказания методической помощи в повышении уровня организации образовательного процесса и совершенствовании форм и методов организации совместной деятельности воспитанников с воспитателем;
- создать условия для развития потребности и мотивацию в непрерывном самообразовании.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ работы:
-изучение нормативно - правовой базы;
- ведение документации дошкольного учреждения;
-организация образовательного процесса в группе;
-формы и методы организации совместной деятельности воспитанников с воспитателем;
-использование новых образовательных технологий и разработок, как во время организованной образовательной деятельности, так и в режимных моментах;
- выбор методической темы для самообразования;
- подготовка к аттестации.
Оказана практическая помощь по правильной организации ведения документации группы: проведены консультации по составлению рабочей программы.
- Основная образовательная программа ДОУ;
- цели и задачи годового плана ДОУ.
С молодыми педагогами обсуждали вопросы организации образовательного процесса с детьми. В декабре, феврале, марте проводила наблюдение за организацией образовательного процесса молодым специалистом, проводила анализ осуществления образовательной деятельности.
Обсуждали вопросы здоровьесберегающих технологий. Молодой педагог Нуриева. Р. Р для организации двигательной активности пополнила центр физического развития нетрадиционным спортивным оборудованием. Провела открытый просмотр занятия в ДОУ.
Для успешной организации режимных моментов педагоги наблюдали за моей работой и работой других педагогов ДОУ. Проанализировав, отметили положительные моменты, которые можно использовать самим в работе.
Молодой педагог Шарафиева .Р.Ш. разработала конспект образовательной деятельности, который показала на открытом просмотре в ДОУ. При проведении образовательной деятельности рекомендовала использовать предварительную работу, игровые проблемные ситуации, ИКТ.
ВЫВОД:
Молодым педагогам мною оказана помощь:
-в приобретении практических навыков, необходимых для педагогической работы по занимаемой должности,
-выработке умения применять теоретические знания в конкретной практической работе,
-а также приобретения практического опыта и дальнейшее освоение разнообразных современных технологий обучения, развития познавательно-мыслительной деятельности дошкольников.
Я стремилась заинтересовать Нуриеву. Р. Р и Шарафиеву.Р.Ш. и помогала реализовать себя, развить личностные качества, коммуникативные умения, совершенствовать педагогическую базу, развивать умения управлять детским коллективом .
Процесс адаптации молодого специалиста к педагогической деятельности можно считать законченным, так как
- Нуриева. Р. Р и Шариафиева. Р.Р овладели необходимыми теоретическими знаниями и практическими навыками организации учебной деятельности;
- проведение занятий стало привычным, работа не вызывает чувства страха, неуверенности;
- показатели качества обученности дошкольников и диагностические данные находятся на среднем уровне.
Над чем нам нужно ещё работать;
-углублённо изучить новые нетрадиционные приемы для проведения совместной деятельности детей и родителей,
-овладеть новыми образовательными технологиями и методами работы с детьми в использовании предметно-пространственной среды, способствующими повышению профессиональной компетентности педагога,
-создание интерактивной предметно-развивающей среды в группе ,
-пополнение группы автодидактическими игрушками и игровыми пособиями, направленными на развитие сенсомоторных координаций детей.
4 изучение нормативно-правовой базы; ведение документации дошкольного учреждения; организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ; формы и методы организации совместной деятельности воспитанников с воспитателем; механизм использования дидактического, наглядного и других материалов; организация совместной образовательной деятельности, задачи и цели; использование новых образовательных технологий и разработок, как во время ООД, так и в любом режимном моменте; общие вопросы методики организации работы с родителями; выбор методической темы для самообразования; подготовка к аттестации на соответствие занимаемой должности. В работе с молодым специалистом использую разнообразные формы работы, что способствует развитию у него познавательного интереса к профессии, освоению приёмов работы с детьми и их родителями, оказывает положительное влияние на рост его профессиональной значимости. Особое внимание обращаю на учет личностных особенностей и уровня профессиональной подготовки молодого специалиста с достаточной теоретической подготовкой, но не имеющего опыта практической работы. В рамках наставничества над молодыми специалистами в работе наставника использую следующие формы и методы: обучение на рабочем месте; участие в работе методических объединений ДОУ; самообразование, включающее самостоятельное изучение образовательной программы; обучение на курсах повышения квалификации; открытый показ НОД коллегами; решение и анализ педагогических ситуаций; обучение составлению подробных планов конспектов НОД и т.д.
5 На протяжении многих лет работы в дошкольном учреждении, в моей практике сложилась определенная система по формированию традиций наставничества, при поддержке которой молодой специалист постепенно начинает внедрять имеющиеся теоретические знания и умения в практику работы с детьми и их родителями. Овладевает искусством общения, может найти подход к любому родителю, а через него узнать, как можно больше о ребёнке и в целом, установить доверительные отношения с детьми, а в дальнейшем завоевать любовь детей и уважение их родителей. Работу с молодыми специалистами строю поэтапно: 1-й этап адаптационный: определение обязанностей и полномочий молодого специалиста; выявление недостатков в его умениях и навыках; разработка программы адаптации. 2-й этап основной: разработка и реализация программы адаптации; корректировка профессиональных умений молодого педагога; построение его собственной программы самосовершенствования. 3-й этап контрольно оценочный: проверка уровня профессиональной компетентности молодого педагога; определение степени его готовности к выполнению своих функциональных обязанностей. Сегодня я могу говорить о результатах своей работы: o создана система работы, которая объединяет деятельность молодого педагога и наставника, а также узких специалистов и администрации учреждения; o применяются эффективные формы и методы работы, которые содействуют дальнейшему профессиональному становлению молодого специалиста; o у молодого педагога формируется потребность в постоянном пополнении педагогических знаний, гибкость мышления, умение
7 ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ наставника Лущенко М.С. с молодым специалистом Гончаровой И.А. на учебный год Содержание работы Методы работы Сентябрь 1. Диагностика проблем педагога. Анкетирование. 2.Оформление документации воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС. Консультация и ответы на интересующие вопросы. 3. Планирование образовательного процесса в рамках комплексно - тематического планирования в условиях введения ФГОС ДО Октябрь 1.Выбор темы по самообразованию. Проверка документации. Консультация, оказание помощи и ответы на интересующие вопросы. 2.Ознакомление с нормативно - правовой базой. 3. Мониторинг Подбор методической литературы по теме самообразования Знакомство с основными документами, регламентирующими деятельность ДОУ. Помощь в проведении мониторинга 1.Методика проведения детских праздников. 2.Планирование работы с родителями, нетрадиционные формы взаимодействия. Ноябрь Помощь в подготовке и организации осеннего праздника. Наблюдение за наставником в роли ведущей. Консультация и помощь в составлении плана работы с родителями. 3.Оформление наглядной информации для родителей. Подбор информационного материала для родителей. Декабрь
В справке отражены результаты работы с молодыми педагоами.
по результатам диагностики профессиональных затруднений педагогов
Цель: диагностика профессиональных затруднений педагогов
Сроки : сентябрь 2021 года
Работа с молодыми специалистами
Наставничество осуществляют опытные учителя, что способствует благоприятной адаптации молодых специалистов в школе. Разнообразные формы работы с молодыми специалистами способствуют развитию познавательного интереса к профессии, активному освоению приемов работы с детьми и их родителями, оказывает положительное влияние на совершенствование профессиональной деятельности.
Мероприятия проводятся по плану, составленному с учетом запросов и трудностей начинающих педагогов. Учителя дают рекомендации молодым специалистам по ведению и оформлению документов. Проводят контроль над составлением и осуществлением тематического планирования, а также делятся опытом, а также помогают в подготовке различных мероприятий и уроков. При посещении уроков молодого учителя наставниками были сделаны рекомендации, которые молодые специалисты стараются соблюдать. К работе "Школы молодого учителя" привлекаются опытные, творческие педагоги. В рамках школы рассматриваются теоретические и практические вопросы. Молодые учителя делятся своими трудностями и проблемами, и коллектив совместно ищет пути их решения. Успехом пользуются дискуссии, в рамках которых обсуждаются спорные вопросы педагогической теории и практики. Каждый учитель высказывает свое мнение и отстаивает его. Активно используются открытые внеклассные мероприятия и уроки с последующим обсуждением увиденного, семинары-практикумы, где теоретический материал подкрепляется примером из практики, показом отдельных приемов и способов работы.
С молодыми учителями проведены анкетирования(прилагаются).
Контроль работы молодых специалистов проводился по нескольким направлениям:
• анализ ведения школьной документации;
• анализ воспитательной работы;
• анализ посещенных уроков.
Анализ воспитательной работы показал, что молодые специалисты на своих уроках и во внеурочное время способствуют:
• развитию школьных традиций, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся;
• формированию активной гражданкой позиции;
• вовлекают родителей в жизнь школы и класса;
• повышению у учащихся интереса к урочной и внеурочной работе;
• формированию духовно-нравственных ценностей.
Анализ посещенных уроков показал, что молодые специалисты владеют своим предметом, осваивают современные образовательные технологии, формы и методы работы, частично используют их на своих уроках. Однако, они слабо владеют методикой преподавания и организации урока.
Анализ ведения школьной документации показал, что молодые специалисты добросовестно относятся к ведению школьной документации, своевременно сдаются все отчетные документы. ОДНАКО имеются некоторые недочёты в работе с тетрадями.
ВЫВОДЫ: Проведенный контроль и анализ анкет показал, что молодые специалисты адаптировались в новом коллективе, стараются выполнять все требования администрации, прислушиваются к советам наставников. Работают над самообразованием, повышением педагогического мастерства и профессионально уровня. В соответствии с планом работы МС и МО проводят открытые уроки, внеклассные мероприятия, участвуют в проведении семинаров.
ФГОС ДО предполагает, что специалист должен быть компетентным во всех областях развития дошкольного возраста, поэтому, начиная работу с молодым специалистом в 2020-21 учебном году, я поставила перед собой следующие цель и задачи:
Задачи наставничества :
- оказание консультативной и практико-ориентированной помощи в повышении качества организации образовательного процесса в группе;
- оказание методической помощи молодому специалисту в:
- повышении уровня организации воспитательно-образовательной деятельности;
- изучении нормативно-правовой документации;
- в ведении документации воспитателя (перспективный и календарный план воспитательно-образовательной работы, план по самообразованию, педагогический мониторинг и т. д.);
- применении современных форм и методов в работе с детьми группы среднего возраста;
- организации НОД, в постановке целей и задач;
- овладении современными подходами и педагогическими технологиями;
- овладении знаниями о механизме использования дидактического и наглядного материала;
- решении общих вопросов организации работы с родителями;
- подготовке к аттестации на соответствие занимаемой должности;
- создание условий для развития у молодого специалиста потребности и мотивации к непрерывному самообразованию.
Совместно с молодым педагогом, мы выявили основные трудности в профессиональной деятельности (ведение документации группы, особенности проведения НОД с детьми среднего возраста, продуктивное взаимодействие педагога с родителями воспитанников, привлечение их к сотрудничеству, выбор темы по самообразованию) и определили совместную программу работы молодого специалиста с наставником.
Таким образом, основными направлениями совместной работы с молодым специалистом стало изучение нормативно – правовой базы, методически грамотное ведение документации группы в соответствии с требованиями образовательного процесса и развитие профессиональных компетенций молодого педагога.
Оказана методическая помощь в составлении Рабочей программы и календарно-тематического планирования на месяц и на день для группы среднего возраста: даны рекомендации по оформлению и последующей разработке рабочей программы педагога с воспитанниками; рекомендовано учитывать при оформлении документации образовательного процесса в группе такие принципы как систематичность, последовательность, в соответствии с требованиями учреждения.
После проведенного анализа деятельности и с учетом профессиональных интересов молодого специалиста, мною были предложены примерные темы по самообразованию, проведена консультация по вопросам планирования работы над темой самообразования на год (дана схема плана работы над темой, даны рекомендации по оформлению и выполнению плана самообразования специалистом в течение учебного года, проведена консультация по подбору методической литературы и ресурсов интернета).
В октябре Катериной Александровной под моим руководством был разработан индивидуальный план профессионального становления молодого педагога,обсуждались вопросы педагогического самообразования.
Совместно с молодым педагогом, мы участвовали в выполнении ежемесячных циклограмм дошкольного учреждения.
Молодому педагогу были даны рекомендации по избеганию речевых ошибок в процессе взаимодействия с воспитанниками и родителями, по оснащению образовательного процесса (подбор дидактического материала, его расположению при проведении занятия, по использованию методической литературы. При подготовке к образовательному процессу Катерина Александровна, в свою очередь, посещала занятия, которые проводила с воспитанниками я, с целью анализа методики проведения НОД и совершенствования личного опыты.
В ноябре мною была оказана помощь в составлении календарных планов. Было дано задание изучить структуру плана занятия и изучение задач и целей игр-занятий.
В декабре обсуждались общие вопросы методики проведения досуговых мероприятий с воспитанниками, в частности,подготовка к новогоднему утреннику. При подготовке детей к зимнему празднику МБДОУ, совместно с молодым педагогом обсуждались вопросы по организации и проведению мероприятия (расположение атрибутов, рассаживание детей, роль педагога при проведении детского праздника, все рекомендации, которые были мной даны были реализованы, кроме того, Катерина Александровна проявляет инициативу и творчество при организации подобных мероприятий.
Посетила открытое занятие молодого специалиста по
формированию элементарных математических представлений
В марте мы обсуждали следующие вопросы:
- Общие положения портфолио педагога
- Структура содержания и порядок ведения портфолио
- Оценивание материалов портфолио.
Использовали в качестве примера портфолио педагога-наставника Мохаммед Любовь Борисовны.
Также в марте я посетила открытое занятие Катерины Александровны по художественно-эстетическому развитию (рисование)
Молодому педагогу оказана помощь в:
- выработке умения применять теоретические знания в конкретной практической работе,
Совместно с молодым специалистом мы анализировали профессиональные компетенции, которыми обладает специалист, отмечали слабые и сильные стороны, искали пути и принимали решения для их усовершенствования; наша совместная деятельность позволила Катерине Александровне реализовать себя, развить личностные качества, коммуникативные умения, совершенствовать педагогическую базу, развить умения управлять детским коллективом, наладить эффективное сотрудничество с родителями воспитанников.
Над чем нам нужно ещё работать;
- углублённо изучить новые нетрадиционные приемы для проведения совместной деятельности детей и родителей;
- овладеть новыми образовательными технологиями и методами работы с детьми в использовании предметно-пространственной среды;
- создание и усовершенствование интерактивной предметно-пространственной среды в группе;
- пополнение группы картотеками игр, дидактическими игрушками, игровыми пособиями, направленными на развитие сенсомоторной координации детей.
Аналитический отчет воспитателя средней группы о проделанной работе Состав средней группы: 18 человек Мальчиков: 9 человек. Девочек: 9 человек В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный.
Анализ работы наставника-воспитателя первой квалификационной категории с начинающим специалистом за 2017–2018 учебный год .
Анализ работы педагога-наставника с начинающим специалистом за 2017–2018 учебный год ПРОДОЛЖАЮ СЕРИЮ ПУБЛИКАЦИЙ ПО НАСТАВНИЧЕСТВУ И ПРЕДЛАГАЮ ВАШЕМУ ВНИМАНИЮ ОТЧЁТ О ПРОВЕДЁННОЙ РАБОТЕ, КОТОРЫЙ ПРЕДОСТАВЛЯЕТСЯ НА ИТОГОВОМ.
Анализ работы педагога-наставника с начинающим специалистом за 2018–2019 учебный год (отчёт второй) Данной публикацией я завершаю цикл статей по наставничеству. Надеюсь, что опыт работы будет полезен.
Отчет о самообследовании педагогической деятельности воспитателя I категории На своём опыте поняла всю сложность нынешней аттестации, главное следовать пунктам и ограничениям! Поэтому решила опубликовать свои наработки,.
Отчет об использовании ЦОР в профессиональной деятельности воспитателя В современных условиях развития общества в системе дошкольного образования происходят изменения, ориентированные на опережающее развитие.
Отчет воспитателя за 2019–2020 учебный год (повышение квалификации, распространение опыта работы) За отчетный период в рамках самообразования по повышению квалификации и распространению педагогического опыта участвовала - на муниципальном.
Читайте также: