Справка о методической работе в доу

Обновлено: 02.07.2024

Расположен по адресу: 357372. Ставропольский край Предгорный район п. Ясная Поляна улица Московская 6. Здание детского сада отдельно стоящее, кирпичное, двухэтажное.

Лицензия на образовательную деятельность № 0001814

Свидетельство о государственной регистрации 1022600963945

Юридический адрес: 357372. Ставропольский край Предгорный район п. Ясная Поляна улица Московская 6.

Списочный состав детей на 01.09.2017 г. - 246 детей, на 31.05.2018 г. – 252 ребенка.

ДОУ осуществляет воспитание и обучение детей 2 до 7 лет.

Режим работы детского сада с 07.00- до 17.30., пятидневная рабочая неделя, выходные дни - суббота, воскресение, праздничные дни.

ДОУ имеет 10 групповых помещений, музыкальный, спортивный зал, методический кабинет, медицинский (лицензированный) кабинет, изолятор, кабинет учителя-логопеда, кабинет педагога-психолога и музыкального руководителя.

1.2. Реализация поставленной задачи на 2017 – 2018 учебный год

Целью в 2017 - 2018 учебном году являлось совершенствовать развивающую образовательную среду, направленную на реализацию основной образовательной программы ДОУ. Обеспечить условия для успешной социализации ребенка посредством комплексного решения современных актуальных проблем в области физического и психологического здоровья воспитанников, познавательного развития, социально-психологического подхода в условиях реализации ФГОС ДО.

1. Совершенствование взаимодействия между педагогами ДОУ и родителями по воспитанию у дошкольников региональной культуры, как средство патриотического воспитания через организацию различных форм совместной деятельности детского сада с семьями воспитанников;

2. Активизация работы с детьми по профилактике ПДД и ОБЖ, с использованием различные форм и методов организации обучения.

1.3. Система управления

Непосредственное управление учреждением осуществляет заведующим.

Органы самоуправления участников воспитательно-образовательного процесса в ДОУ представлены:

• Общим собранием трудового коллектива;

• Общим родительским собранием;

• Попечительским советом ДОУ.

Органы самоуправления действуют в соответствии с Уставом ДОУ. Механизм взаимодействия органов самоуправления между собой и их взаимодействие с руководителем ДОУ четко регламентируется следующими нормативными документами:

• Положением о педагогическом совете;

• Положением об Общем Собрании трудового коллектива;

• Положением об общем родительском собрании

• Уставом и Положением о попечительском совете ДОУ.

Управление ДОУ осуществляет руководитель детского сада – заведующим совместно с педагогическим советом образовательного учреждения. На этом уровне решаются принципиальные по важности вопросы жизни и деятельности детского сада, разработка перспектив развития учреждения, определение основных путей достижения избранных целей. Обеспечивается гласность и открытость в работе детского сада.

В течение 2017-2018 учебного года проводились заседания, где рассматривались самые разные вопросы:

• Участие в работе курсов повышения квалификации и переподготовки педагогов ДОУ

• Подготовка к приемке ДОУ на готовность к новому 2017-2018 учебному году

• Подготовка к летней оздоровительной компании 2018 года.

1.4. Совершенствование педагогического корпуса

В течение 2017-2018 учебного года воспитательно - образовательную работу с детьми вели 22 педагога:

• Старший воспитатель – 1 чел.

• Учитель-логопед – 2 чел.

• Педагог-психолог – 1 чел.

• Музыкальный руководитель – 2 чел.

Анализ качественного состава педагогических кадров

за 2017-2018 учебный год:

Квалификационный уровень педагогического состава

Образовательный уровень педагогического состава

Стаж педагогической работы

Возрастная категория педагогов

Управленческая деятельность в ДОУ структурирована, выстроена с опорой на анализ образовательной ситуации и запросы родителей.

В 2018 году планируют повысить свою квалификацию воспитатели всем остальным педагогам.

Одной из форм повышения профессиональной компетентности педагогов является аттестация педагогов. В 2017 -2018 учебном году были аттестованы на высшую и первую квалификационную категорию, на соответствие занимаемой должности.

В 2017-2018 уч. г. прошли аттестацию:

• Котенко Т. Б., музыкальный руководитель (высшая квалификационная категория)

• Будникова А. А., учитель-логопед (первая квалификационная категория)

• Будникова А. А., воспитатель (высшая квалификационная категория)

• Баранова О. Н., воспитатель (первая квалификационная категория)

• Ляшенко В. С., старший воспитатель (высшая квалификационная категория)

• Черникова М. Б., воспитатель (первая квалификационная категория)

• Болдырькова О. А., воспитатель (первая квалификационная категория)

• Тепикина О. В., воспитатель (первая квалификационная категория)

• Колотилина А. В., воспитатель (первая квалификационная категория)

• Березина Г. Н., воспитатель (первая квалификационная категория)

• Кудряшова Л. С., воспитатель (первая квалификационная категория)

• Анепкина Н. Е., воспитатель (первая квалификационная категория)

• Малыгина Е. Ю., учитель-логопед (первая квалификационная категория)

• Елисеева Н. А., воспитатель (соответствие занимаемой должности)

• Храмова Н. В., воспитатель (высшая квалификационная категория)

Сложившиеся система повышения квалификации педагогических кадров положительно влияет на качество воспитательно-образовательного процесса с детьми. Позволяет обобщать опыт своей работы, внедрять нетрадиционные технологии и методики обучения, воспитания и развития детей.

Все педагоги ДОУ в течение 2017-2018 уч. г. были участниками различных вебинаров:

• Инновационные технологии социализации дошкольника в образовательном пространстве.

В течение 2017-2018 уч. г. педагог-психолог, учителя-логопеды принимали активное участие в работе методических объединений района.

1.5. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

С целью сохранения здоровья детей, переключения их на творческую активность и динамическую деятельность для снятия физического и умственного напряжения, повышения эмоционального тонуса организма в режим работ всех возрастных групп введено проведение ежедневных игровых пауз между НОД, длительностью не менее 10 минут. При организации НОД статического характера динамические паузы (физминутки) являются обязательными, содержание которых определяется каждым педагогом индивидуально. Достаточное количество времени в режиме дня детей отводится организации двигательной активности: утренняя гимнастика, куда включаются упражнения по профилактике нарушения осанки и плоскостопия, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, кинезиология; специально организованные занятия по физическому развитию (2 НОД в зале и 1 НОД в неделю на свежем воздухе – старшие, подготовительные группы); бодрящая гимнастика; ежедневная прогулка; подвижные игры, индивидуальная работа с детьми по развитию основных видов движений, закаливающие мероприятия (босохождение, обливание ног и рук, обтирание ног и рук, умывание прохладной водой).

Педагоги в своей работе применяют как традиционные, так и нетрадиционные здоровьесберегающие технологии:

• Упражнения на расслабление, релаксация

При организации педагогического процесса активно используются игровые методы и приемы, способствующие развитию и формированию познавательных интересов дошкольника. В период адаптации к условиям детского сада основой познавательной, творческой деятельностью ребенка в этот период является игровая деятельность.

В соответствии с разработанными в группах схемами закаливания проводились закаливающие мероприятия. Использовались разнообразные формы работы для полноценного физического развития детей: утренняя гимнастика, физкультурные занятия, спортивные праздники, ежемесячные развлечения во всех возрастных группах. Отслеживались показатели сформированности двигательных навыков у детей 2-7 лет.

Обеспечение психологической безопасности здоровья детей происходило в результате утверждения демократического стиля общения взрослых с детьми, через создание благоприятной обстановки во время адаптации ребёнка к условиям детского сада, предоставление ребёнку свободы выбора и волеизъявления, психологически комфортную организацию режимных моментов, использование приёмов релаксации в режиме дня.

С целью сохранения здоровья ребёнка, для обеспечения охраны жизни, вся приобретаемая в последние годы мебель и игрушки соответствуют гигиеническим требованиям и имеют сертификат качества. Стационарные модули (мебель) прочно крепятся к стенам и между собой.

1.6. Анализ результатов решения годовых задач

и методической работы

• Рабочая программа педагога-психолога,

• Рабочая программа учителя-логопеда,

• Рабочая программа музыкального руководителя

Выполнению годовых задач уделялось достаточное внимание. Для их реализации были организованы теоретические семинары:

Цель: развивать творческий потенциал педагогов, их компетентность в вопросах воспитания региональной культуры дошкольников, установить тесное сотрудничество между педагогами сада и родителями.

Цель: систематизировать работу в детском саду по совершенствованию форм физического развития и укрепления здоровья детей.

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов по организации безопасности жизнедеятельности воспитанников, используя разнообразные формы и методы работы.

Также были проведены педагогические советы:

Педагогам в течение 2017-2018 уч. г. были даны консультации:

Выполнение годовых задач повышает компетентность и профессиональные качества педагогов ДОУ и способствует успешной работе коллектива и положительной динамике показателей способностей детей.

В течение 2017-2018 уч. г. были организованы открытые просмотры непосредственно-образовательной деятельности по всем направлениям развития детей. Уровень проведённых мероприятий показал мастерство, профессиональную компетентность воспитателей и достаточный уровень освоения Программы детьми.

Были разработаны и реализованы следующие педагогические проекты, кружковая деятельность:

№ Вид деятельности ФИО педагога Цель деятельности Срок реализации

Рамицына Р. И. Развитие мелкой моторики и координации рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности. Длительный

Храмова Н. В. Развитие художественно-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования. Длительный

Осуществление комплексного подхода в организации оздоровительной работы в ДОУ через повышение оздоровительных ресурсов семей воспитанников. Длительный

№ ФИО педагога Название кружковой деятельности Цель

Педагоги и воспитанники ДОУ в течение 2017-2018 уч. г. были участниками и победителями конкурсов:

№ п/п Ф. И. О. педагога Конкурс Результат

10. Баранова О. Н.

Таким образом, в течение 2017-2018 учебного года участвовали в 14 конкурсах– 13 призовых мест.

Выполнение годовых задач повышают компетентность и профессиональные качества педагогов ДОУ и способствуют успешной работе коллектива и положительной динамике показателей развития способностей детей.

При организации образовательного процесса нами учитывались принципы интеграции образовательных областей (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Мониторинговые исследования проводили: старший воспитатель, воспитатели, музыкальный руководитель, учителя - логопеды, педагог-психолог, старшая медицинская сестра. Во время мониторинговых исследований были использованы следующие формы и методы работы :

игровые проблемные ситуации

дидактические игры и т. д.

Применение диагностических методик позволило педагогам занять рефлексивную пози-цию, проанализировать эффективность, как своей педагогической деятельности, так и реализуемой образовательной программы. Диагностика проводилась с учетом концепции личностно-ориентированного образования и позволила выявить динамику в развитии дошкольника.

В проведении мониторинга участвовали 10 групп детей дошкольного возраста. Результаты мониторинга, в отдельности каждой группы, различны. На это сказывается как общее физическое развитие детей, психическое, общая подготовленность детей, так и уровень качества препод-несения знаний детям воспитателями. В целом, наблюдается достаточно позитивная картина при подведении общих результатов.

Мониторинг образовательных областей по ДОУ:

Вывод по результатам деятельности ДОУ за 2017 – 2018 учебный год:

Итоговые занятия в группах показали:

- достаточный уровень развития детей и владения методикой проведения и организации непосредственной образовательной деятельности педагогами.

Аналитическая справка по результатам анкетирования родителей Аналитческая записка по результатам анкетирования родителей аттестация Ильиной Натальи Николаевны-результаты анкетирования родителей «Оценка.

Аналитическая справка по результатам мониторинга Мониторинг проводился с подгруппой детей с нарушениями речи с 10.05.17 по 31.05.17 г. по следующим направлениям: -развитие словаря; -состояние.

Аналитическая справка по результатам тематического контроля Аналитическая справка по результатам тематического контроля «Выстраивание индивидуальной образовательной траектории развития ребёнка (ИОТР).

Информационная справка о методической и педагогической деятельности воспитателя 1. Прохождение курсов повышения квалификации: Наименование учреждения: Рязанский областной институт развития образования Название образовательной.

В текущем учебном году было проведено четыре заседания методического объединения воспитателей. Работа методического объединения проводилась по плану, в котором сформулированы основные задачи на текущий учебный год, определены основные организационно-методические мероприятия.

План работы методического объединения выполнен на 100%. В 2016-2017 учебном году работа МО воспитателей была направлена на повышение профессионального мастерства и творческого потенциала педагогов; повышение современного качества и эффективности образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ДО.

Перед педагогами ДОУ были поставлены следующие задачи:

Совершенствовать педагогическое мастерство воспитателей в условиях реализации ФГОС ДО в вопросах инновационного подхода к организации образовательного процесса.
Способствовать развитию профессиональной культуры педагогов по проблеме интеграции информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс ДОУ.
Оказать методическую поддержку педагогам по использованию электронных образовательных ресурсов в практике образовательной деятельности с дошкольниками с введением ФГОС ДО.
Сформировать банк методических материалов педагогического опыта по краеведению для диссеминации передового педагогического опыта.

В решении выдвинутых задач приняли участие 47 педагогических работников ДОУ. Из них:

-36,2% имеют высшую категорию;

-40,4% имеют первую категорию

-68,1% высшее образование;

Анализируя работу педагогов методического объединения за год, можно отметить, что большинство из них работают творчески, имеют достаточно высокую профессиональную подготовку, знают задачи, поставленные перед педагогами в условиях реализации ФГОС ДО.

Главное в работе МО педагогов ДОУ: поиск новых технологий, которые влияют на развитие ребёнка. К каждому МО, были проведены открытые просмотры (Мухина Н.В., Вязигина Г.П., Давыдова Н.П.). Деятельность педагогов строилась таким образом, чтобы воспитанники могли проявить свои возможности во всех видах деятельности. Все просмотры, проведены методически грамотно, соответствовали принципу развивающего обучения. Формы, методы и приемы образовательной деятельности были разнообразные, рациональные и эффективные. При планировании деятельности соблюдался ряд принципов обучения, выбора, научности, последовательности, систематичности.

Для повышения эффективности образовательного процесса большинство педагогов в ходе проведения ОД использовали ИКТ, совершенствовали свое педагогическое мастерство в вопросах инновационного подхода к организации образовательного процесса.

Анализируя работу МО, можно отметить актуальность тематики заседаний:

Экологизация педагогической среды, как средство интегрированного обучения дошкольников.
Краеведение, как одно из основных направлений работы по патриотическому воспитанию дошкольников.
Формирование у дошкольников конструктивных способностей, приобщение к миру технического конструирования, изобретательств.

Так, на первом заседании, рассматривались вопросы экологического воспитания дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО. Экологическое образование официально признано сегодня, как одно из приоритетных направлений совершенствования деятельности образовательных систем. 5 января 2016 года Президент России Владимир Путин подписал указ, в соответствии с которым 2017 год в России объявлен годом экологии. Началом формирования экологической направленности личности по праву можно считать дошкольное детство, так как в этот период закладывается фундамент осознанного отношения к окружающей действительности, накапливаются яркие эмоциональные впечатлениями, которые надолго, (а порой на всю жизнь) остаются в памяти человека.

Каштанова М.С., Косарева Е.В., Нижальская И.А. и Тугова С.А. провели для педагогов мастер-классы:

Хорошая результативность работы МО сказалась на росте профессионального мастерства педагогов:

повысился квалификационный и образовательный уровень (9 педагогов успешно прошли аттестацию на высшую категорию, 4 педагога – на первую);

38 педагогов смогли пройти курсы повышения квалификации, 16 - профессиональную переподготовку.

Каждый педагог ДОУ работал над своим мастерством, выбрав тему по самообразованию. О результатах этой работы, своих успехах, и наработках, а также проблемах, с которыми они столкнулись, педагоги поделились на итоговом заседании МО и педсовете.

Наряду с позитивными сторонами в работе МО выявлены и некоторые недостатки, отмечаются характерные тенденции профессиональных затруднений в следующих вопросах:

- обновления содержания дошкольного образования в рамках новых образовательных программ (имеются затруднения в написании индивидуальных образовательных маршрутов для детей с особыми образовательными потребностями и недостаток профессиональных компетенций в работе, в инклюзивной среде, наличие психологических барьеров и профессиональных стереотипов);

- недостаточный уровень владения ИКТ и оформления документации некоторыми педагогами ДОУ;

Выявленные проблемы позволяют определить на 2017 – 2018 учебный год новые задачи:

Сегодня дошкольное образование преобразовывается в сторону направленную, прежде всего, на всестороннее развитие ребенка, на основе особых, специфичных видов деятельности, присущих дошкольникам, максимальную эксплуатацию инновационных и активных методов педагогического взаимодействия, более индивидуализированный и нацеленный подход на раскрытие собственного потенциала каждого ребёнка. Поэтому перед коллективом ДОУ стоит нелегкая задача - построить свою работу так, чтобы она не только соответствовала запросам общества, но и обеспечивала сохранение самоценности, неповторимости дошкольного периода, обеспечивала поэтапное формирование и динамику уровневых показателей готовности воспитателей к профессиональному самообразованию, трансформацию приобретенных умений и навыков в собственный педагогический опыт.

Во всех мероприятиях Елена Владимировна проявила свою профессиональную грамотность и компетентность. Педагогом разработаны авторские подвижные игры, игры на развитие мелкой моторики собран обширный медиаматериал для организации дидактических и развивающих игр, так же собран наглядный материал в электронном виде для применения его на занятиях.

Работа педагогов и воспитателей состоит не только в непосредственном контакте с детьми. В согласии с современными требованиями в педагогике и существующими нормативными документами все воспитатели и преподаватели детских образовательных учреждений должны вести определенные документы, связанные с их деятельностью в ДОУ. Такими документами являются планы работы, которые в основном и обрисовывают объемы и направления педагогической деятельности воспитателей. Именно поэтому проверке планов воспитателей в современной педагогике уделяется столь большое внимание.

Справка по проверке календарных планов

Этот документ представляет собой официальный документ, в который вносятся следующие сведения:

Цели проведения проверки.
Дата.
Состав комиссии.
Вопросы, подлежащие проведению контроля.
Данные проверяемого воспитателя.
Основные формы и методы контроля.
Вступление, описывающее ДОУ, его вид деятельности, основные достижения и перспективные направления работы.
Результаты проверки.
Выводы.
Рекомендации по дальнейшей деятельности педагога и по исправлению существующих недостатков.

Справка проверки календарного плана воспитателя должна включать в себя полноценный анализ всех достижений и выявленных недостатков в работе педагога и воспитателя.

В ней перечисляются все обнаруженные недостатки работы воспитателя с документами, например, отсутствие перечисления названий книг, их авторов, конкретных страниц при работе с художественной литературой, а также отсутствие в ежедневной практике всех видов деятельности, что необходимо для полноценного формирования и развития детей.

Справка по итогам проверки планов воспитателей не должна восприниматься педагогическим составом как карательное средство. Цель выполнения проверок – обнаружение нарушений, которые могут стать причиной ухудшения образовательного и воспитательного процесса в ДОУ. Именно поэтому в конце такого документа указываются выводы комиссии и рекомендации, каким образом в будущем воспитатель сможет избежать повторения таких ошибок.

Аналитическая справка по итогам проверки плана за октябрь месяц 2021 года

Ирина Ремизова

Аналитическая справка по итогам проверки плана за октябрь месяц 2016 года

Аналитическая справка по итогам проверки

Цели: уровень соответствия оформляемых педагогами учреждения документов нормативным требованиям, соответствие содержания планирования программным задачам возрастной группы и образовательной программе.

Сроки: 10-14 октября 2021 года

Вопросы, подлежащие контролю: Изучение и анализ документации педагогов МБДОУ.

Основные формы и методы контроля: Анализ планирования воспитательно-образовательного процесса.

Результаты проверки:

Анализ календарно – тематического планирования показал, что всё педагоги имеют план воспитательно – образовательного процесса на электронном носителе, но не все соблюдают временные рамки написания плана. На 10 октября у групп № 2, 4,6 план написан только до 14 октября, у группы № 5 до 17 октября, у группы № 3 до 10 октября, у группы № 1 план написан до конца октября.

Во всех группах не отражена в плане интеграция образовательных областей, не прописываются методические приёмы, индивидуальная работа с детьми в процессе НОД.

Отсутствует система проведения утренней гимнастики, гимнастики после сна. Не организованно дежурство с детьми, в плане всех групп дежурство никак не отражено. Уголок дежурства в группах работает только в группе

№ 6, и то не в системе, а время от времени.

Не во всех группах отслеживается работа по формированию культурно — гигиенических навыков, а ЗОЖ, ОБЖ – вообще отсутствует в планировании.

Организация прогулки недостаточно хорошо спланирована во всех возрастных группах. Не везде в планах прописывается индивидуальная работа на прогулке в первой и второй половине дня. Сюжетно-ролевые игры не соответствуют теме недели и отсутствует выносной материал на прогулке для них. Воспитатели в основном планируют наблюдения за живой природой, забывая при этом о труде взрослых, неживой природе, об общественной жизни проходящей мимо детей.

Мало в календарных планах опытно-экспериментальной деятельности, что значительно расширяет кругозор детей и стимулирует их познавательную активность.

Отсутствует в календарных планах система работы по формированию у детей гендерной, семейной и гражданской принадлежности.

Западает в планировании образовательная область «Художественно-эстетическое развитие «, нет вообще в плане работы по ознакомлению детей с архитектурой, скульптурой, жанровой живописью, бесед о художниках, писателях, музыкантах. Так же не просматривается закрепление материала по музыкальному развитию в самостоятельной детской деятельности и совместной деятельности детей и педагогов.

Работа с родителями слабо отражена в планировании, однообразные формы работы с родителями во всех группах.

Мероприятия, запланированные в годовом плане, не находят свое отражение в планах педагогов, хотя все воспитатели были ознакомлены с ними.

Рекомендации:

Прописывать в планах интеграцию образовательных областей, методические приёмы, образовательную деятельность в режимных моментах, совместную образовательную деятельность, групповую и подгрупповую с учётом образовательных областей, и создание условий для самостоятельной деятельности детей на участке детского сада.

Педагогам всех возрастных групп необходимо в календарном планирование обязательно указывать используемые источники.

В календарном планировании планировать индивидуальную образовательную деятельность с детьми по всем ОО.

Отслеживать соответствие тематического планирования с тематикой НОД, с темами бесед, наблюдений и самостоятельной деятельностью.

Прописывать в планах работу с родителями ежедневно, используя различные формы работы.

Обратить внимание при планировании прогулки на структуру прогулки, индивидуальную работу на прогулке, проведение сюжетно-ролевой игры, подвижных и малоподвижных игр, и самостоятельную деятельность детей.

Прописывать в плане комплексы утренней гимнастики, гимнастики после сна, соблюдая принцип периодичности (комплекс меняется каждые две недели).

Отражать в планировании мероприятия в соответствии с годовым планом

Уделить больше внимания планированию опытно-экспериментальной деятельности, работы по формированию у детей гендерной, семейной и гражданской принадлежности.

При планировании образовательной области «Художественно-эстетическое развитие «, включить в план ознакомление детей с архитектурой, скульптурой, жанровой живописью, беседы о художниках, писателях, музыкантах, закрепление материала по музыкальному развитию в самостоятельной детской деятельности и совместной деятельности детей и педагогов.

Справка по проверке планов воспитательной работы в 1-11 классах.

по проверке планов воспитательной работы в 1-11 классах.

Сроки проведения:

06-09.09.2018г.
Цель проверки:
-Выполнение организационной функции классными руководителями

Предмет проверки

Планы воспитательной работы классных руководителей 1-11 классов, соответствие критериям плана воспитательной работы.

На момент проверки было изучено 13 планов воспитательной работы из 18. Не были

предоставлены планы воспитательной работы классными руководителями: 3а класса Рамазановой Х.Р., 5б класса Сусаевой М.С., 8б класса Элихановой Р.С, 10-11 класса Мусаевой Л.А.

Классными руководителями создаются условия для выявления и развития способностей детей, саморазвития, самоопределения и самореализации; организуются разнообразные мероприятия творческой, личностно и общественно значимой деятельности. При выборе форм учитываются возрастные, физические, гендерные особенности. Основу составляют мероприятия познавательного характера, а в 11 классе профориентационная работа. В классах формируются свои традиционные праздники.

Классные часы направлены на:

— формирование социально ценных отношений, правовых знаний;

— становление и развитие коллектива в целом;

— профилактику правонарушений, аддитивного поведения среди несовершеннолетних .

Одна из главных задач в 100% воспитательных планов — здоровье детей и здоровый образ жизни, в начальных классах и средних – сплочение коллектива. Включены профилактические, информационные, спортивные и туристические мероприятия.

Основу взаимодействия классных руководителей и родителей составляют — взаимная информированность об организации и результатах учебно-воспитательного процесса; — взаимопомощь в решении сложных проблем; — анализ результатов деятельности с отдельными учащимися, их родителями;

-включение родителей в процесс соуправления школы, класса.

Рекомендации:

1.Доработать планы воспитательной работы классному руководителю 1а класса Бараевой Р.С. и классному руководителю 6б кл Мусаевой Л.А.

2. Классным руководителям 3а класса Рамазановой Х.Р., 5б класса Сусаевой М.С., 8б класса Элихановой Р.С, 10-11 класса Мусаевой Л.А. сдать планы ВР до 11.09.18г. (включительно). В случае несвоевременного предоставления плана ВР будет объявлено дисциплинарное взыскание.

3.Всем классным руководителям совместно с психологом сделать подборку диагностических методов изучения личности.

4.Провести МО классных руководителей с целью ознакомления с современными требованиями к классному руководству.

Замдиректора по ВР Губашева М.С.

Аналитическая справка по итогам анализа текущей документации воспитателя

по итогам анализа текущей документации

Цель: анализ уровня соответствия оформляемых педагогом документов нормативным требованиям, соответствие содержания планирования программным задачам возрастной группы и программе.

Основные формы и методы контроля: анализ планирования воспитательно-образовательного процесса.

Расписание непосредственно-образовательной деятельности утверждено руководителем дошкольного образовательного учреждения, составлена к началу учебного года в соответствии с учебным планом учреждения.

Перспективное планирование осуществляется через формы образовательной деятельности (режим, совместная деятельность, самостоятельная деятельность, совместная деятельность с семьей).

При организации воспитательно-образовательного процесса воспитатель обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, при этом решает поставленные цели и задачи, избегая перегрузки детей. Построение образовательного процесса осуществляется на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей, что дает возможность достичь этой цели. Благодаря тематическому принципу построения образовательного процесса воспитатель вводит региональные и культурные компоненты, учитывая основное направление работы учреждения.

Педагог целенаправленно использует интегративный подход при организации образовательного процесса. Реализует образовательные области, осуществляет систему работы по развитию сюжетно-ролевых игр, воспитанию культуры поведения и положительных моральных качеств, формированию у детей гендерной, семейной и гражданской принадлежности, ознакомлению с окружающим миром и природой.

В календарном планировании отражены все виды детской деятельности, влияющие на все направления развития ребенка, охвачены все формы образовательного процесса (непосредственно образовательная деятельность, самостоятельная деятельность и индивидуальная работа с детьми, работа с родителями).

…………………………….. разработан план работы с родителями на учебный год (консультации, родительские собрания, анкетирование, план совместных мероприятий). Конкретизируются задачи по видам, указываются методические приемы, требующие особой подготовки.

…………………………….. проводит оценку индивидуального развития детей в рамках педагогической диагностики, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования. Результаты педагогической диагностики используются исключительно для:

— индивидуализации образования, построения индивидуальной образовательной траектории ребёнка;

— оптимизации работы с группой детей.

Оценка становления основных (ключевых) характеристик развития личности ребенка осуществляется с помощью заполнения педагогом карт развития.

Выводы: документация, оформляемая воспитателем ……………………………………. соответствует нормативным требованиям, номенклатуре дел ………………………………, Основной общеобразовательной программе ………………………………, Рабочей программе педагога, которая используется в воспитательно-образовательном процессе в данной группе, что является показателем качества и эффективности работы воспитателя и положительно влияет на создание образовательной среды в учреждении в целом.

Читайте также: