Специальные условия для детей с онр в доу таблица

Обновлено: 18.05.2024

Локальные акты образовательной организации :

-Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 02.03.2016) "Об образовании в Российской Федерации"

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155.

Извлечения из «Федеральной целевой программы развития образования

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 20 сентября 2013 г. N 1082 г. Москва

"Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии"

Локальные акты ДОУ:

Устав муниципального дошкольного образовательного учреждения

Договор об образовании по образовательным программам дошкольного образования (с родителями/законными представителями)

Согласие родителей (законных

представителей) ребенка-инвалида на реализацию индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида

Договор с профильными специалистами на оказание услуг ребенку-инвалиду и его родителям (законным представителям)

2 Организация медицинского обслуживания

3 Организация питания

Без изменений по основному меню детского сада

4 Организация взаимодействия с родителями

Договор детского сада с родителями

II. Материально-техническая база общеобразовательного учреждения

Адаптация образовательной среды (адаптация среды для детей с тяжелыми нарушениями речи) :

Общее пространство детского сада:

Для всех без изменений

Пространство группы детского сада:

Пространство группы должно позволять вмещать достаточное количество наглядного (графического материала)

Специальное оборудование и дидактическое обеспечение

Группы должны обязательно быть оснащены достаточным количеством наглядного материала и мультимедийной аппаратурой (интерактивная доска, проектор, компьютер c выходом в Internet, средства для хранения и переноса информации (USB накопители, принтер, сканер) и телевизором.

Интерактивные технические средства обучения:

дидактические пособия, построенные на полисенсорной основе и использующие необходимые для детей с ТНР возможности зрительной и слуховой наглядности, а также пробуждающие познавательный интерес ребенка;

обучающие компьютерные игры, используемые ребенком под руководством специалиста для отработки формируемых умений и навыков, а также для требуемого детям с ТНР мотивированного многократного повторения материала в разных вариациях;

специализированные учебно-тренировочные устройства, которые предназначены для формирования у детей с ТНР первоначальных умений и навыков. В качестве необходимых расходных материалов для индивидуального пользования используются USB-накопители, CD-диски и DVD-диски для хранения и переноса информации.

Использование большого объема наглядного (графического) материала, для размещения которого в поле зрения детей необходимы специально оборудованные места : ковролиновые и / или магнитные доски, фланелеграфы и др.

III. Психолого-педагогическое обеспечение

3.1. Программно-методическое обеспечение образовательного процесса

1 Основная образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №

2 Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи

(Учтены концептуальные положения программ)

Для разработки Программы коррекционной работы в структуре основной общеобразовательной программы для каждой ступени образования и адаптированной образовательная программа, включающей индивидуальный учебный план можно использовать следующие программы и учебно-методические комплексы:

3 Парциальная программа

Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи (для детей подготовительной к школе группы). Составители: Г. А. Каше, Т. Б. Филичева.

4 Парциальная программа

Программа обучения правильной речи заикающихся детей старшего дошкольного возраста. Составитель С. А. Миронова.

Направления коррекционной работы

Направления коррекционной работы:

1 Коррекция нарушений фонетического компонента речевой функциональной системы

Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием (для старшей группы). Авторы: Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина.

Агранович З. Е. Сборник домашних заданий в

помощь логопедам и родителям для

недоразвития речи у дошкольников с ОНР. -СПб. : Детство-Пресс, 2005.

Татьяна Ткаченко: Фонематическое

восприятие: Формирование и развитие. Логопедическая тетрадь (Книголюб, 2007 г.) Адресовано логопедам, воспитателям и родителям для коррекционной работы с детьми 4-6 лет, имеющими разный уровень речевого развития: от лепетной речи и практически фонематического восприятия нулевого порога до речи с элементами фонетико-фонематического недоразвития.

Может использоваться при групповых и индивидуальных формах обучения.

2 Коррекция фонологического дефицита и совершенствованию лексико-грамматического строя речи Программа коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи 6-го года жизни. Авторы: Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина

Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. Часть 1,2. Авторы: Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина.

Программа логопедической работы в ДОУ. Авторы: Л. В. Лопатина, Г. Г. Голубева, Л. Б. Баряева.

работы в младшей логопедической группе детского сада. Автор Н. В. Нищева

работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (4-7 лет). Автор Н. В. Нищева. Агранович З. Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. -СПб. : Детство-Пресс, 2ОО5- Теремкова Н. Э. Логопедические домашние задания для детей 5~7 лет с ОНР (4 альбома). - М. : М. : Издательство ГНОМ и Д, 2005.

Цель данного пособия состоит в том, чтобы помочь логопеду спланировать коррекционную работу и привлечь родителей и воспитателей к выполнению несложных домашних заданий с детьми. Теремкова Н. Э. Логопедические домашние

задания для детей 5-7 лет с ОНР (4 альбома). -

М. : М. : Издательство ГНОМ и Д, 2005. Цель данного пособия состоит в том, чтобы

помочь логопеду спланировать коррекционную работу и привлечь родителей и воспитателей к выполнению несложных домашних заданий с детьми.

3 Формирование связной речи

Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. Часть 1,2. Авторы: Т. Е. Филичева, Г. В. Чиркина.

Учим говорить правильно (учебно-методический комплект). Автор Т. А. Ткаченко.

Программа логопедической работы в ДОУ. Авторы: Л. В. Лопатина, Г. Г. Голубева, Л. Б. Баряева.

работы в младшей логопедической группе детского сада. Автор Н. В. Нищева

работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (4-7 лет). Автор Н. В. Нищева.

Теремкова Н. Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР (4 альбома). -М. : М. : Издательство ГНОМ и Д, 2005. Цель данного пособия состоит в том, чтобы помочь логопеду спланировать коррекционную работу и привлечь родителей и воспитателей к выполнению несложных домашних заданий с детьми

4 Развитие коммуникативных навыков

Речецветик (парциальная программа комплексного развития коммуникативно-познавательных речевых способностей дошкольника). Автор Г. А. Ванюхина.

5 Профилактика и коррекция нарушений чтения и письма

Программа коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи 6-го года жизни. Авторы: Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина.

Программа предназначена для обучения и воспитания детей с 2-3 уровнем речевого развития 6-го года жизни с нормальным слухом и интеллектом

Учим говорить правильно (учебно-методический комплект). Автор Т. А. Ткаченко.

Токарева О. А. «Расстройство чтения и письма (дислексия, дисграфия) Под ред, С. С. Лебединского

3.2. Психолого-педагогическое сопровождение

1 Психолого-педагогическое сопровождение всех участников образовательного процесса в рамках Психолого-медикопедагогического консилиума или специалистами психолого-педагогического медико-социального центра или Окружного ресурсного центра по развитию инклюзивного образования Инклюзивное обучение и воспитание детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Методические рекомендации. ФГОС. Карасёва Е. Г.

Инклюзивное образование. Выпуск 4 / Методические рекомендации по организации инклюзивного

Инклюзивное обучение и воспитание детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Методические рекомендации. ФГОС. Карасёва Е. Г.

3 Занятия (индивидуальные или подгрупповые) с психологом по формированию коммуникативных навыков, навыков социального функционирования и др.

«Формирование коммуникативных умений у детей с задержкой психического развития. Старш. гр. (авт. Бойко)

«Я-ты-мы. Программа социально-эмоционального развития дошкольников /Сост. : О. Л. Князева. -М. : Мозаика-Синтез, 2003.-168 с.

4 Занятия (индивидуальные или подгрупповые) с дефектологом по формированию необходимых навыков

Нищева Н. В. Играйка 7. Собирайка: Игры и упражнения для развития речи, мышления, тонкой моторики детей среднего и старшего дошкольного возраста / Худ. О. Н. Капустина. – СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. – 8 с. : цв. вкл.

Картотеки методических рекомендаций для родителей дошкольников с ОНР. - СПб. :

5 Занятия с логопедом (индивидуальные или подгрупповые) по развитию коммуникативных функций речи, пониманию речи, коррекции специфических нарушений устной и письменной речи

Кадровое обеспечение образовательного процесса ребенка с тяжелым нарушением речи :

Наличие педагогических работников, прошедших повышение квалификации в области инклюзивного образования не менее 72 часов :

Комплексно-тематическое планирование в младшей группе у детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) по Н. В. Нищевой № Месяц Лексическая тема Задачи Форма проведения Методическое оснащение и дидактческий материал Литература (Н. В. Нищева «Конспекты подгрупповых.

Нравственно-патриотическое воспитание детей с тяжелыми нарушениями речи Одним из наиболее сложных чувств, содержанием которого является любовь к отчизне и гордость за ее достижения и культуру, является патриотизм.

Департамент образования Орловской области
Управление образования, спорта и физической культуры администрации города Орла МБУ ГОЦППМСП

3 марта 2022 года завершился II очный тур Городского Конкурса"Новое поколение выбирает"

С 28 февраля на базе Центра начались курсы для специалистов сопровождения из образовательных учреждений г. Орла по теме:"Тьюторское сопровождение обучающихся с ОВЗ".

Февраль 28, 2022

С 28 февраля на базе Центра начался II очный тур Городского конкурса "Новое поколение выбирает. "

Февраль 28, 2022

Фотогалерея

Ссылки

Контактные данные

Ф. И. О. руководителя: Овчинникова Зоя Валентиновна
Юридический адрес: 302020, г. Орел, ул. Плещеевская, д.18
Фактический адрес: 302020, г. Орел, ул. Плещеевская, д.18, ул. Андрианова, д.5

Департамент образования Орловской области

302021, г. Орел, Ленина пл., д. 1.

Управление образования, спорта и физической культуры администрации города Орла

302028 г. Орел, Пролетарская гора, 1

Читайте также: