Современная модель семьи ее особенности кратко

Обновлено: 07.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Кульгаева Ольга Сергеевна, 28 ДО

ПМ 04 Взаимодействие с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками образовательной организации

МДК 04.01 Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками дошкольного образовательного учреждения.

Тема 1.1. Особенности современной семьи, ее функции.

Задание 1

· классификация типов семей,

· модели традиционной и современной семьи,

· задачи и содержание семейного воспитания,

· стили семейного воспитания.

Семья – малая социальная группа (ячейка) общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, то есть отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами, и др. родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство. (Н.Я. Соловьев)

Структура семьи – это состав семьи и число ее членов, а также совокупность их взаимоотношений.

2) системы разных уровней (вся семья в целом, подсистема родителей, детская подсистема, индивидуальные подсистемы);

3) основные параметры (сплоченность, иерархия, гибкость, внешние и внутренние границы, ролевая структура семьи);

4) характер структурных проблем (межпоколенные коалиции, реверсия иерархии, тип несбалансированности семейной структуры).

Динамика семьи (жизненные циклы семьи):

1. Образование семьи

2. Начало деторождения

3. Окончание деторождения

5. Прекращение существования семьи

Функции семьи:

Хозяйственно-экономическая;

· Потребностями и содержанием домашнего имущества;

· Организацией жизни и быта семьи;

· Формированием и расходованием домашнего бюджета.

Репродуктивная;

Воспитательно-образовательная (функция социализации);

· Удовлетворением потребности в отцовстве, материнстве;

· Контактах с детьми, их воспитании;

· Самореализацией в детях.

Рекреативная;

· Организацией досуга и заботой о здоровье;

Психотерапевтическая

· Стабильностью близких эмоциональных отношений;

· Удовлетворением потребности в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психологической защите.

Классификация типов семей:

по количеству детей:

· бездетная, или инфертильная семья;

· однодетная семья (один ребенок);

· малодетная семья (два ребенка);

· многодетная семья ( три и более детей)

в зависимости от состава:

· простая или нуклеарная семья - состоит из одного поколения, представленного родителями (родителем) с детьми или без детей. Нуклеарная семья в современном обществе получила наибольшее распространение.

· полной - в составе есть оба родителя и хотя бы один ребёнок

· неполной - семья только из одного родителя с детьми, или семья, состоящая только из родителей без детей

· составная - полная нуклеарная семья, в которой воспитываются несколько детей. Составную нуклеарную семью, где несколько детей, следует рассматривать как конъюнкцию нескольких элементарных

· сложная семья или патриархальная семья - большая семья из нескольких поколений. Она может включать бабушек и дедушек, братьев и их жён, сестёр и их мужей, племянников и племянниц.

· материнская семья - преобладающая часть детей разведенных супругов остается с матерью в качестве опекающего родителя. Международная практика называет такую семью – материнской семьей, второй родитель – приходящий отец.

· семья повторного брака - это семья, которая образовалась в результате повторного брака супругов с детьми. В такой семье одновременно присутствуют родные и неродные родители, родные и неродные дети, т.е. для смешанных семей характерны такие роли, как отчим (мачеха), пасынок и / или падчерица

по типу главенства в семье:

· эгалитарные - это семья, основанная на демократических отношениях, равенстве мужчины и женщины, отношениях партнерства, отмене всякой дискриминации.

· авторитарные - семейные отношения строятся на принципах иерархизма и неравенства членов семьи, на принципах принудительного коллективизма и централизма: индивидуальные интересы отдельных членов семьи полностью подчиняются интересам семьи.

по однородности социального состава:

· социально гомогенные (однородные) семьи (супруги имеют схожий уровень образования и характер профессиональной деятельности);

· гетерогенные (неоднородные) семьи: объединяют людей разного уровня образования и профессиональной ориентации

по семейному стажу:

· молодожены (1 год)

· семья, ждущая ребенка

· молодая семья (до 3 лет)

· достигшие среднего супружеского возраста (от 4 до 15 лет)

· достигшие старшего супружеского возраста (от 15 до 25 лет)

· супружеские пары с большим стажем (от 25 лет);

по качеству отношений и атмосфере в семье :

· благополучная (супруги и другие члены семьи высоко оценивают друг друга, высок авторитет мужа, конфликтов практически нет, есть собственные традиции и ритуалы)

· проблемная (отсутствие взаимности у супругов и неумение сотрудничать);

· конфликтная (наличие психологической несовместимости у супругов или членов семьи);

· социально-неблагополучная (низкий культурный уровень членов семьи, употребление алкоголя одним или обоими супругами, или родителями);

· дезорганизованная (проявляется выраженное отставание семейных отношений от общего уровня развития общества: пьянство, архаичные отношения грубого диктата; внутреннего единства и контактов между членами семьи практически нет);

по географическому признаку:

· отдаленная (районы Дальнего Севера);

по характеру проведения досуга:

· открытые (ориентированные на общение и индустрию культуры)

· закрытые (ориентированные на внутрисемейный досуг)

по состоянию психологического здоровья:

· здоровая семья, которая ведет здоровый образ жизни, в которой присутствует здоровый психологический климат, духовная культура, материальный достаток.

· невротическая семья (в которой, помимо любви, счастья, радости – присутствует чувство обиды, чувство одиночества, чувство разочарования, чувство унижения, и сопровождается негативными переживаниями)

· виктимогенная семья (насилие в семье)

по типу потребительского поведения:

· физиологическим типом потребления (преимущественно с пищевой направленностью)

· семьи с интеллектуальным типом потребления, т.е. с высоким уровнем расходов на духовную жизнь

· семьи с промежуточным типом потребления.

Модели традиционной и современной семьи:

Для традиционной семьи характерны такие признаки:

· Жесткая отделение социально-половых ролей и функций, связанных со стереотипными видами деятельности;

· Патриархальная (реже - матриархальная) иерархия с закреплением власти домохозяина над имуществом, деятельностью, а иногда и жизнью домочадцев, с подчиненным положением зависимых членов семьи;

· Сложная структура семьи с совместным проживанием в одном доме нескольких поколений;

· Сосредоточение всех жизненных функций в семье, участие в их выполнении всех домочадцев, вовлеченность женщин исключительно в домашнюю занятость;

· Не лимитируемый характер репродуктивного поведения.

Для современной семьи характерны такие признаки:

· стирание границ между социально-половыми ролями, вариативность выполнения семейных функций;

· преимущественно нуклеарный тип семьи, состоящей из одной пары родителей и их детей;

· симметричная модель семьи, в которой мужчина и женщина равноправны в распоряжении семейными средствами, воспитании детей;

· профессиональная занятость всех трудоспособных членов семьи, работа женщины вне дома мотивирована стремлением женщин к самореализации;

· регулируемый характер репродуктивного поведения, снижение рождаемости, социально-психологическая потребность в детях трансформируется у современных супружеских пар в потребность в одном ребенке. Появляется категория сознательно бездетных семей.

Задачи и содержание семейного воспитания

Задачи семейного воспитания можно объединить в три группы:

1. Воспитательные задачи:

· формирование основ характера ребенка, его исходных нравственных установок и позиций;

· закладывание основ трудолюбия, стремления к общественно полезной деятельности, порядку и дисциплине, соблюдению норм жизни общества.

2. Образовательно-воспитательные задачи:

· осуществление нравственно-эстетической подготовки ребенка к формированию в будущем собственных семейных отношений;

· формирование чувства любви, доброжелательности, глубокого уважения к отцу и матери, сестрам и братьям;

· взращивание чистого чувства уважения и любви к представителям другого пола, мужского достоинства и девичьей чести;

· вооружение умениями и навыками организации быта, семейного досуга, ведения семейного хозяйства.

3. Личностно-развивающая задача - создание условий для физического, нравственного, умственного, трудового, эстетического и т.д. становления детей в процессе повседневной деятельности и общения.

Содержание семейного воспитания охватывает все направления. В семье осуществляется физическое, эстетическое, трудовое, умственное и нравственное воспитание детей, и оно видоизменяется от возраста к возрасту. Постепенно родители, бабушка и дедушка, родственники дают детям знания об окружающем мире, природе, обществе, производстве, профессиях, технике, формируют опыт творческой деятельности, вырабатывают некоторые интеллектуальные навыки, наконец, воспитывают отношение к миру, людям, профессии, жизни в целом.

Особое место в семейном воспитании занимает нравственное воспитание, в первую очередь воспитание таких качеств, как: доброжелательность, доброта, внимание и милосердие к старшим и слабым, честность, открытость, трудолюбие.

Составные компоненты семейного воспитания:

· физическое — основывается на здоровом образе жизни и включает правильную организацию распорядка дня, занятия спортом, закаливание организма и т. д.;

· нравственное — стержень отношения, формирующих личность. Воспитание непреходящих моральных ценностей — любви, уважения, доброты, порядочности, честности, справедливости, совести, достоинства, долга;

· интеллектуальное — предполагает заинтересованное участие родителей в обогащении детей знаниями, формировании потребностей их приобретения и постоянного обновления;

· эстетическое — призвано развить таланты и дарования детей или просто дать им представление о прекрасном, существующем в жизни;

Стили семейного воспитания

Авторитарный стиль

При авторитарном стиле воспитания родители подавляют инициативу ребенка, жестко руководят и контролируют его действия и поступки. Воспитывая, используют физические наказания за малейшие проступки, принуждения, окрики, запреты. Дети лишены родительской любви, ласки, заботы, сочувствия. Таких родителей заботит лишь то, чтобы ребенок вырос послушным и исполнительным. Но дети вырастают либо неуверенными в себе, робкими, невротизированными, неспособными постоять за себя либо, наоборот, агрессивными, авторитарными, конфликтными. Такие дети с трудом адаптируются в социуме, окружающем мире.

Родители строго следят за выполнением домашнего задания младшими школьниками, вплоть до того, что стоят рядом и давят на ребенка в попытке добиться от него самостоятельных действий. Дети в целях самозащиты используют разнообразные уловки такие, например, как: плач, показывают свою беспомощность. Результатом таких мер у детей пропадает желание учиться, они с трудом концентрируют внимание во время объяснений учителя или при подготовке уроков.

При родителях такие дети могут казаться спокойными и исполнительными, но как только угроза наказания исчезает, поведение ребенка становится неуправляемым.

· все решения принимают родители, считающие, что ребенок во всем должен подчиняться их воле, авторитету;

· родители ограничивают самостоятельность ребенка, не считают нужным как-то обосновывать свои требования, сопровождая их жестким контролем, суровыми запретами, выговорами и физическими наказаниями;

· у детей формируется лишь механизм внешнего контроля, основанный на чувстве вины или страха перед наказанием, и как только угроза наказания извне исчезает, поведение ребенка может стать потенциально антиобщественным.

Авторитарные отношения исключают душевную близость с детьми, поэтому между ними и родителями редко возникает чувство привязанности, что ведет к подозрительности, постоянной настороженности и даже враждебности к окружающим.

Демократический стиль

При демократическом стиле воспитания родители поощряют любую инициативу ребенка, самостоятельность, помогают ему, учитывают его нужды и потребности. Выражают ребёнку свою любовь, доброжелательность, играют с ним на интересные ему темы. Родители позволяют детям принимать участие в обсуждении семейных проблем и учитывают их мнение при принятии решений. А так же в свою очередь требуют осмысленного поведения от детей, проявляют твердость и последовательность в соблюдении дисциплины.

Также демократический стиль воспитания характеризуется наличием взаимопонимания между родителями и детьми, проявлением теплых чувств между ними, частым общением и умеренной дисциплиной. Родители внимательны к своему ребёнку, эмоционально поддерживают его, создают в семье атмосферу любви и заботы.

В соответствии с возрастом родители поощряют самостоятельность и личную ответственность детей. Родители устанавливают правила и стандарты, границы приемлемого поведения и требуют их выполнения от ребёнка.

Взаимопонимание между родителями и детьми достигается путем убеждений, обсуждений, компромисса, доводов. Родители всегда выслушивают свое чадо, дают возможность ребёнку взять на себя ответственность за совершенные поступки и действия.

· родители поощряют личную ответственность и самостоятельность своих детей в соответствии с их возрастными возможностями;

· ребенок имеет достаточно самостоятельности, взрослый всегда находится рядом, готовый вовремя прийти на помощь, поддержать, растолковать, успокоить;

· способ построения отношений в семье – сотрудничество.

В таких семьях всех членов семьи объединяют общие ценности, семейные традиции, спонтанные праздники, эмоциональная потребность друг в друге, совместная деятельность.

Либеральные родители заботливы, внимательны, имеют тесные взаимоотношения со своими детьми. Они дают возможность ребёнку проявить себя, показать свои способности, открыть творческие способности, индивидуальность. Родители искренне считают, что таким образом научат их различать, что правильно", что "неправильно". Либеральным родителям сложно установить границы дозволенного, допустимого поведения своих детей. Они частенько поощряют чересчур раскованное и неуместное поведение своего ребенка.

· родители почти не обращают внимания на своих детей, ни в чем их не ограничивают, ничего не запрещают;

· полное отсутствие контроля со стороны родителей.

Дети из таких семей часто склонны попадать под плохое влияние, нет никаких ценностей, во взрослой жизни могут поднять руку на родителей.

Семейные отношения - это не в последнюю очередь отношения власти: доминирование-подчинение.Каждая культура (и ее субкультуры) порождает определенную нормативную модель семьи, точнее, группу моделей. Структура нормативной модели включает в себя элементы — нормативных членов семьи, каждый из которых характеризуется опре-деленным статусом, т. с. позицией с определенными правами и обязанностями, с которыми связано ожидаемое поведение. Кроме элементов, структура семьи определяется через отношения, их содержание и динамику.

Оценить 4473 0

СОВРЕМЕННАЯ МОДЕЛЬ СЕМЬИ, ЕЕ ОСОБЕННОСТИ

Каждая культура (и ее субкультуры) порождает определен ную нормативную модель семьи, точнее, группу моделей. Структура нормативной модели включает в себя элементы — норма тивных членов семьи, каждый из которых характеризуется определенным статусом, т. с. позицией с определенными правами и обязанностями, с которыми связано ожидаемое поведение. Кро ме элементов, структура семьи определяется через отношения, их содержание и динамику.

Составную нуклеарную семью, где несколько детей, сле дует рассматривать как конъюнкцию нескольких элементарных (элементарная семья — семья из трех членов: муж, жена и ребенок).

С точки зрения М. Мид, таковой является семья, где ответ ственность за семью как целое несет отец. Все остальные типы семей, где это правило не выполняется, попадают в разряд ано мальных. Идеальную семью можно рассматривать как норматив ную модель семьи, которая принимается обществом, отражена в коллективных представлениях, нравственных ценностях, культуре общества, в том числе – в религиозной культуре.

Однако, как справедливо отмечает В. Ы. Дружинин, нормативная модель всегда скрыта за конкретными формами ее экспликации, которые не только разнообразны, но и вариатив ны.

Семейные отношения - это не в последнюю очередь отно шения власти: доминирование-подчинение.

Как правило, социальные психологи связывают домини рование с принятием социальной ответственности за действия группы: доминирующий член группы отвечает за успешность выполнения общей задачи и, кроме того, несет ответственность за сохранение нормальных отношений между членами группы. Кроме того, с доминированием связывают импровизаци онную активность и инициацию действия. Считается, что наибо лее успешными лидерами являются лица, склонные к торгу, равнодушию к межличностным отношениям, умеющие сопро тивляться социальному давлению, стремящиеся к достижени ям, риску и получающие удовольствие от манипуляций другими

Задача доминирующей личности - обеспечение безопасности группы, координация действий ее членов для достижения групповых целей, определение перспектив жизни и развития группы и внушение веры в будущее.

И плане воспитания выделяют 5 видов власти, характеризу ющих отношения между ребенком и взрослыми в семье (Френч и Равен):

Власть вознаграждения — ребенка могут вознаграждать за определенное поведение. Награда следует за социально одобряемым (ожидаемым) поступком, наказание - за социально порицаемым.

Власть принуждения — в основе ее лежит жестокий копт- роль за поведением ребенка, каждый незначительный проступок подлежит наказанию (либо словесному — уг роза, либо физическому).

Власть эксперта — основана на большой компетентности родителей в том или ином деле (социальная или про фессиональная компетентность).

Власть авторитета — в ее основе лежит уважение одно го из родителей, который является образцом — носите лем социально одобряемого поведения.

Соглашаясь с исследователями А. Янковой, Е. Ачиловой и О. Лосевой, нужно добавить, что доминирование одного из супру гов является необходимым условием устойчивости семьи, хотя не меньшее значение может иметь удовлетворенность браком при ус ловии паритетных отношений и совместности проведения досуга.

Одним из важнейших параметров, входящих в модель со временной семьи, является ответственность. В отечественной пси хологии понятие ответственности анализировалось Н. А. Минки ной. Она заключает, что в настоящее время направления разви тия ответственности можно представить как несколько векторов, один из которых идет от объективной к субъективной, а другой — от внешней к внутренней, осознанной. С ними связан и третий вектор понятия ответственности -не только за пове дение, но и за помыслы. В. Энгельгардт указывает, что ответ ственность по своей направленности может иметь позитивную и негативную направленность. Внешняя ответственность, ориентированная на общество, в случае позитивной направленности означает причастность, участие, состязание. В случае же нега тивной направленности выступает в форме дискриминации, на силия. Наряду с внешней существует внутренняя ответственность, т.е. ориентированная на себя. Позитивная внутренняя ответствен ность означает самовыражение: готовность самостоятельно действовать, осуществлять свободный выбор и принимать обдуман ные решения, направленные на активное преобразование окру жающего мира и развитие нравственных качеств личности, отвечать за их последствия не только перед обществом, по и преж де всего перед своей совестью. Негативная внутренняя ответствен ность выступает в форме саморазрушения и деструкции.

Если человек не принимает ответственности, то возникает чувство само отчуждения, из которого человек спасается бегством в социальную идентификацию при неприятии ответственности. Если она успешна, то возникает самоидентификация. Если же социальная идентификация неуспешна, она порождает социаль ное отчуждение, из которого есть два выхода: опять бежать или изменить свой социальный статус или свои личностные ценно сти. Если же человек с самого начала принимает ответственность, то через тождественность самотрансценденции и творческую социальную идентификацию он приходит к подлинному един ству с самим собой и с другими.

Понимание ответственности чаще связано с ее поведен ческими проявлениями. Полагают, что степень личной ответствен ности тем выше, чем более выражено чувство определенной возможности контролировать совершение действия и его исход.

К. Муздыбаев, например, говорит о социальной ответственно сти, имея 13 виду склонность личности придерживаться в своем поведении общепринятых в данном обществе социальных норм, исполнять ролевые обязанности и ее готовность дать отчет за свои действия. Отчужденность от социальных норм и неумение найти смысл жизни ослабляют социальную ответственность.

Принять ответственность можно за отношения в группе, а также за ее деятельность (цель, результат и процесс). Ответствен ность за групповые отношения подразделяется на:

ответственность за групповые нормы (как результат про шлых взаимодействий),

ответственность за стремление к изменению норм, тра диций, отношений (будущее),

ответственность за реальное состояние группы (настоящее). Личность может нести ответственность за себя, за отдельных членов группы, за референтную группу (часть
группы, к которой принадлежит, и за группу в целом),

Е. Д. Дорофеев выдвигает трехмерную модель групповой ответственности:

время (прошлое, настоящее, будущее), характеристики (деятельностные,

характеристики( деятельностные, отношенческие),

3) субъект (за себя, за отдельных других, за группу).

В. Н. Дружинин предлагает дополнить эту модель еще од ним параметром: перед кем несет ответственность личность (пе ред собой, перед отдельными другими, перед группой в целом, перед обществом в целом).

Тот или иной член семьи может нести ответственность за других членов семьи (например, жену, или мужа, или детей) и за семью в целом. Роль лидера, главы семьи предполагает именно ответственность за семью в целом: ее настоящее, прошлое, будущее, деятельность и поведение членов семьи, перед собой и семьей, перед общиной (ближайшим социальным окружением) и той частью мира людей (общества), к которому принадлежит семья. Это всегда ответственность за других, и не просто отдель ных близких людей, а за социальную группу как целое.

Под аффилиацией (контактом, общением) подразумева ется, прежде всего, определенный класс социальных взаимодей ствий, имеющих повседневный и в то же время фундаменталь ный характер. Содержание их заключается в общении с другими людьми (в том числе с людьми незнакомыми или малознакомы ми) и такое его поддержание, которое приносит удовлетворе ние, увлекает и обогащает обе стороны.

Между тремя видами отношений, характеризующими пси хологическую модель семьи, существуют определенные связи.

Доминирование предполагает ответственность за тех, кто подчиняется, а ответственность - власть над людьми для реали зации ответственных задач.

Таким образом, психологические модели элементарной семьи можно разделить по следующим основаниям (В. Н. Дружи нин): кто несет ответственность за семью: отец или мать (пли достигший дееспособного возраста ребенок)?

В расширенной нуклеарной семье существует иерархия от ношений среди детей, а также включение отдельных детей в иерархические отношения с матерью и отцом и т. д. Многообра зие жизни простой теоретической схемой не опишешь, но неко торые проблемы она все же помогает прояснить.

Типичную советскую семью, полагает В. Н. Дружинин, можно рассматривать как вариант модели аномальной язычес кой семьи с рудиментами православной модели. В такой семье мужчина и женщина борются за доминирование. Победа доста ется более сильному - не столько физически, сколько психич еский. Существуют противостояния поколений, подавление де тей и борьба детей с властью родителей. Анормальность этой се мьи в том, что мужчина не несет ответственности за семью в целом.

Доминирование работающей матери в семье приводит к тому, что дети хуже усваивают ценности, нормы и мораль общества. Дети матерей-одиночек испытывают большие проблемы в социальной адаптации, выборе брачного партнера и воспита нии собственных детей. (И все же исследования американских психологов показывают, что несовершеннолетние преступники реже выходят из семей родителей-одиночек, чаще из семей с двумя конфликтующими родителями).

Обобщая отличительные черты современных моделей се мьи, отечественный социологА. И. Антонов отмечает ряд существенных перемен.

1. Произошел перевес личных выгод индивида и экономической деятельности как таковой над ценностями родства, отде ление родства от социально-экономической деятельности. С на шей точки зрения, для российской семьи характерна некоторая специфика, связанная с тем, что имеет место не перевес эконо мических потребностей индивида над ценностями родства, а их сплав, взаимопроникновение, что наблюдается во всех сферах социально-экономической деятельности: политике, экономике, науке, даже криминале — с созданием фирм, подразделений в интересах семьи (часто в ущерб и за счет государственных), открытие счетов, фондов в пользу родственников, организация пре мий, форм обучения «своим и пр. В связи с этим и уместно выве сти обсуждение от перевеса ценностей к их смешению, когда родственное и общегосударственное сливаются воедино и выступают как экономическая самостоятельность и максимизация выгоды.

3. Произошло размежевание дома и в несемейного мира, первичности семьи и обезличенности отношений во внешнем окружении.

Современной семье свойственна социальная и географи ческая мобильность, связанная с самостоятельным и независимым профессиональным и личностным самоопределением де тей без наследования социального статуса и профессиональной
специализации родителей. Многие северные российские города (Н. Уренгой, Ноябрьск, Нижневартовск, Нефтеюганск, Кога лым, Мирный, и др.) построены, освоены и обжиты молодым и людьми.

6. Происходит переход от централизованной расширенной семейно-родственной системы к децентрализованным нуклеар ным семьям, в которых супружеские узы становятся выше родов ых родственных.

9.На смену культуре бездетности с жестким табу на приме нение контрацепции приходит культура индивидуального вме шательства в репродуктивный цикл, т. е. предупреждение и прерывание беременности.

10. Нормы, связанные с феноменом многодетности семьи, исторически изживают себя. В XX веке происходит спонтанное сокращение количества детей в семье, учащаются разводы, реже заключаются браки.

С середины ХХ века социологи изучают процесс, называемый модернизацией семьи. Он начал развиваться под влиянием индустриализации и урбанизации и стал частью глобальных изменений в современном мире.
Исследователи обнаружили, что во многих культурах – с разной скоростью и разными последствиями - происходит разрушение традиционных (патриархальных) семейных моделей, основанных на разветвленных родственных сетях. Их сменяет так называемая супружеская семья.
В ней взаимные обязательства супругов и родственников малочисленны, их взаимный контроль ослаблен. Структуру семьи образуют отношения муж - жена, родители - дети (до момента их совершеннолетия и отделения от родителей). Речь идет о хорошо знакомой нам современной городской семье, живущей отдельно от других родственников.

Содержание работы

Введение …………………………………………………………………. 3
Характеристика современной семьи, ее особенности признаки и
формы ………………………………………………………………………5
Модели современной семьи …..………………………………..………..11
Заключение ……………………………………………………………….16
Список использованной литературы…………………

Файлы: 1 файл

демография 18 стр.doc

Модели современной семьи.

Характеристика современной семьи, ее особенности признаки и

Список использованной литературы………………………. ………….18

Изучение вопросов, так или иначе связанных с семейными отношениями, началось еще в древности. Еще тогда мыслители предпринимали первые попытки изучения семьи. С тех времен и на протяжении всего развития общества менялись взгляды людей на то, какими должны быть семейные отношения, какую роль они играют в жизни людей, изменилась система ценностей и социальных норм семьи и брака. Неизменным было и остается то, что семья играет важную роль во всех сферах жизни человека.

Исследователи обнаружили, что во многих культурах – с разной скоростью и разными последствиями - происходит разрушение традиционных (патриархальных) семейных моделей, основанных на разветвленных родственных сетях. Их сменяет так называемая супружеская семья.

В ней взаимные обязательства супругов и родственников малочисленны, их взаимный контроль ослаблен. Структуру семьи образуют отношения муж - жена, родители - дети (до момента их совершеннолетия и отделения от родителей). Речь идет о хорошо знакомой нам современной городской семье, живущей отдельно от других родственников.

Нередко отмечается, что современная семья переживает кризис. Одни исследователи называют его переходом к новым формам - более разнообразным и более подходящим для современных мужчин и женщин. Другие обращают внимание на то, что в глобальном обществе потребления семейные ценности сдают свои позиции, поскольку на первый план выдвигается индивидуальный успех и идет жестокая конкуренция за его достижение.

Изучению современной семьи в наше время уделяется достаточно большое внимание, как в нашей стране, так и за рубежом. Потому в психологии существуют различные точки зрения на феномен современной семьи.

Характеристика современной сем ьи, ее особенности признаки и формы.

Перемены, происходящие в последнее время в обществе, способствовали изменению его структуры, социальных связей, формированию и развитию новых общественных отношений. Эти процессы, протекающие во всех социальных институтах, способствуют построению гражданского общества в России, обусловливают преобразование системы таких институтов, важнейшим из которых является семья.

Особенно это касается молодой семьи, которая представляет собой неустойчивый социальный субъект, находящийся в стадии становления, и осуществляет свою жизнедеятельность в постоянно изменяющемся социуме, что оказывает зачастую негативное воздействие на ее развитие и стабилизацию.

Семья – это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью; в ней вырабатываются совокупность норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимодействие между супругами, родителями и детьми, детей между собой.

Семья – важнейший институт социализации подрастающих поколений. Она являет собой персональную среду жизни и развития детей, подростков, юношей, качество которой определяется рядом параметров конкретной семьи. Это следующие параметры:

Демографический – структура семьи (большая, включая других родственников, или нуклеарная, включающая лишь родителей и детей; полная или неполная; однодетная, мало- или многодетная).

Социально-культурный – образовательный уровень родителей, их участие в жизни общества.

Социально-экономический – имущественные характеристики и занятость родителей на работе.

Технико-гигиенический – условия проживания, оборудованность жилища, особенности образа жизни.

Но семья – это не только супружеские отношения; при анализе семьи необходимо рассматривать и вертикальные связи, уходящие вглубь времен на несколько поколений, и горизонтальные, то есть отношения между братьями, сестрами, зятьями, невестками, золовками, шуринами, сватами.

К сожалению, не каждый человек сегодня объяснит степень родства, стоящего за этими понятиями. Будучи малоупотребляемыми, они вышли из речевого обихода, что в принципе отражает реальность – обеднение семейных и разрушение родственных связей.

Стремление к решению проблем семьи вызывает потребность получения оперативной и достоверной социологической информации, необходимой для формирования новых принципов государственной семейной политики, поскольку семья должна рассматриваться в качестве той сферы, где, главным образом, осуществляется социальная политика и оказывается социальная помощь нуждающимся. Именно по этим причинам важно знать факторы, обуславливающие становление благополучной семьи, имея в виду все стороны ее жизни, что во многом возможно осуществить на основе получения и использования достоверных социологических данных.

Раньше старшее поколение семьи было более уважаемым и облеченным большей властью; заметной особенностью современной семьи является детоцентризм. Изменение установок приводит к тому, что семья сталкивается с большой сложностью в осуществлении присущих ей функций в обществе. Процесс воспитания ребенка, как его понимали несколько десятилетий назад, перестает быть эффективным; детско-родительские отношения уже не подкрепляются неоспоримым авторитетом родителей, ориентацией на взрослое население. Воспитание сильно осложняется вследствие стремительности происходящих в обществе изменений.

Семья - важнейший из феноменов, сопровождающий человека в течение всей его жизни. Значимость ее влияния на личность, ее сложность, многогранность и проблематичность обуславливают большое количество различных подходов к изучению семьи, а также определений, встречающихся в научной литературе. Предметом изучения становится семья как социальный институт, малая группа или система взаимоотношений.

Семья – это, прежде всего, явление культурно-историческое и социально-психологическое, а не физиологическое. Существует множество различных определений семьи.

Для модели современной семьи характерно следующее:

Анализ литературных источников показывает, что психологи, работающие с проблемами современной семьи, придают большое значение ее особенностям и отличительным признакам по сравнению с семьей традиционной.

Выделяют следующие особенности современной семьи:

Семья стала меньше по численности;
Современная семья менее стабильна;
Уменьшилось число семей, где глава муж;
Семья стала менее дружной, т.к. родители и взрослые дети, братья и сестры предпочитают жить отдельно;
Значительно большее количество (по сравнению с недавним прошлым) людей не узаконивают отношения, или вообще живут одни.

В соответствии с перечисленными современными особенностями семьи выделяют следующие ее категории:

К настоящему времени сложились разнообразные формы существования современной семьи.

1. Брак на основе честного контракта. В таких семьях супруги ясно представляют цели вступления в брак. Для таких семей характерна свобода отношений.

2. Брак на основе нечестного контракта. Для таких браков характерна односторонняя выгода, т.е. кому-то из партнеров выгоден брак.

4. Отношения – ритуал. Эти отношения строятся на исполнении социально-нормативных установок. Это брак без любви и без расчета, а лишь следование определенным общественным стереотипам.

5. Отношения – любовь. Такой брак основан на взаимном согласии и взаимном доверии.

Но какой бы форме и категории не относилась семья, ее обязательно характеризуют определенные процессы, включающие аспекты психологической деятельности, круг общения, особенности эмоциональных контактов, социально-психологические цели и индивидуально-психологические потребности ее членов. Психологами изучаются все эти аспекты в совокупности, и каждый из них по отдельности.

Если обобщить самых мелких ячеек общества — семей — можно выделить наиболее характерные черты и проблемы современных родственных отношений. Российский социолог А. Антонов, в частности, выделяет 10 особенностей нынешней семьи.

1. Превосходство личных амбиций над общими

Если в традиционном обществе ценности рода, общины стояли превыше всего, в современном мире нужды индивида и его ближайшего окружения превалируют над всем остальным. В России эта тенденция не столь заметна, как на Западе. Скорее можно говорить о смешении родственных, общегосударственных и индивидуальных потребностей.

2. Четкое разделение заработка и домашнего хозяйства

Своим хозяйством живут очень немногие. Более того, общий уровень потребительства дошел до той степени, что большой разницы между корзиной сельского и городского жителя, семейного и одинокого человека нет. При этом роли мужчины и женщины тоже продолжают меняться. Однако наблюдается некий перекос в сторону двойной нагрузки женщины — она зарабатывает наравне с партнером, но при этом подразумевается, что за домашним хозяйством должна следить она одна.

Участие некоторых мужчин в семейном быте ограничивается своевременным приходом домой и регулярным выносом мусора. Вследствие этого нет ничего удивительного в желании женщин быть самостоятельными. И именно поэтому одинокие женщины с ребенком уже не являются чем-то исключительным — такое положение ее вполне удовлетворяет.

3. Четкое разделение семейных отношений и дружественных

Коллеги, друзья, приятели и родственники все меньше участвуют в жизни отдельно взятой семьи. Современные муж и жена вполне могут существовать без вовлечения социума во внутренние дела.

4. Большая горизонтальная и вертикальная мобильность

Сами понятия династии и предопределенности будущего с самого рождения сейчас практически перестали существовать. Ребенок полностью самостоятелен в выборе своего пути и не нуждается в наследовании соцстатуса. Это порождает легкость перехода из одной страты в другую и большую географическую мобильность — современные люди не привязаны к дому и родовому гнезду.

Значат гораздо больше семейной ответственности, воспитания детей, заботы о старших, некритичного восприятия родителей. В нынешней семье отношения зависят от индивидуумов, а не наоборот. Современные мужчина и женщина понимают, что могут выжить без родственных связей. Хорошо это или плохо — покажет время.

Читайте также: