Совместно со своими одноклассниками подготовьте презентацию на тему российские купцы кратко

Обновлено: 05.07.2024

Ответить на вопросы по фильму: "наполеон" 1)где и когда состоялось срожение, чем оно завершилось? 2)какие причины на мой взгляд к поражению наполеона? 3)с чем было связано огро.

Укажите неверный ответ. основными направлениями внутренней политики николая i были: а) укрепление роли государственного аппарата; б) укрепление дворянского сословия; в) кодифика.

Будущий российский император волею судьбы приходился внуком петру i и внучатым племянником его злейшему врагу — шведскому королю карлу xii. до 14 лет воспиты.

Что или кто является лишним в ряду? а) 1) судебник; 2) стоглав; 3) стрельцы; 4) полки нового строя. б) 1) смоленск; 2) малоярославец; 3) тильзит; 4) тарутино в) 1) «меншиков.

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Русские купцы XIX века

Сазонова Л.А. педагог СКО кл.VIII вида

МКОУ СОШ №1 им. Г.Г.Малкова

Определение

Сравнительная характеристика образа купца

Запишите в таблицу характерные внешние черты купца.

Характеристики

1. Внешний облик (лицо, рост, комплекция)

4. Манера держаться

Купеческие дома XIX века.

Внутреннее убранство купеческих домов

Пища купечества

Купцы – промышленники И.М.Филиппов и А.М.Постников

Иван Максимович Филиппов

Знаменитый русский купец, пекарь.

Андрей Михайлович Постников

Русский купец, основатель фабрики золотых, серебряных и бронзовых изделий в 1868.

Купцы – меценаты П. М. Третьяков, С.И.Мамонтов, С.Т.Морозов

Павел Михайлович Третьяков

Известный московский собиратель картин. Купец-меценат.

Основатель Третьяковской галереи.

Савва Иванович Мамонтов

Купил в Подмосковье усадьбу Абрамцево. В эту усадьбу он приглашал знаменитых художников и писателей для работы и отдыха.

В данной презентации я показала рациональное использование мультимедийных технологий для развития знаний учащихся. А также показала участие обучающихся в предметных неделях, конкурсах, соревнованиях и т. д.

Вложение	Размер
Презентация	2.27 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Материалы к уроку "Песня про. купца Калашникова" М. Ю. Лермонтова

В даннома материале представлен конспект урока по изучению "Песня..про купца Калашникова" М. Л. Лермонтова и презентация к уроку.

Материалы к уроку "Песня про. купца Калашникова" М. Ю. Лермонтова

М. Ю. Лермонтов "Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова"

На презентации находядся иллюстрации к "Песне", которые можно использовать на уроке.

Урок по произведению М.Ю.Лермонтова "Песнь про. купца Калашникова". Основная цель урока: формирование представлений о " двух силах" в произведении: силе правды и власти.

Здесь размещены 3 теста к поэме М.Ю. Лермонтова "Песня про купца Калашникова". .

Урок истории в 8 классе Жизнь и быт русских купцов

Предлагаемый урок носит исследовательский характер, что включает учеников в активную познавательную деятельность, развивает самостоятельность мышления.

Урок составлен для специального (коррекционного) класса VIII вида. В процессе урока обучающиеся с ОВЗ знакомятся с бытовыми условиями жизни купцов, особенностями их деятельности.

Описание разработки

Тип урока – изучение нового материала.

Задачи:

2. Корр. - развивающие: развивать познавательный интерес к предмету через практическую деятельность, корригировать и развивать мыслительную деятельность через установление причинно - следственных связей в процессе изучения материала.

3. Воспитательные: формировать патриотические чувства у обучающихся.

Оборудование: презентация, индивидуальные комплексы заданий ( таблицы, тесты).

1. Орг. момент.

2. Актуализация знаний.

- Давайте с вами вспомним, какую политику проводил Александр III во второй половине XIX века? (политику поддержки частного предпринимательства) Каков был результат проводимой императором политики? ( возникновение большого количества частных фабрик, заводов и торговых компаний) Назовите основные направления деятельности фабрик, заводов и торговых компаний ( торговля, выпуск промышленной продукции) Кто создавал эти торговые предприятия? ( купцы).

3. Изучение нового материала.

- Итак, как мы выяснили, огромную ставку в развитии экономики император ставил на купцов. А кто такие купцы, по – вашему мнению? Как вы думаете, откуда пошло это слово? Что оно означает?

Купец - представитель сословия, занимавшегося торговлей, владелец частного торгового предприятия. ( запись в тетрадь).

Купечество было привилегированным сословием в России. Это так называемое "третье сословие" — после дворянства и духовенства.

Купцы имели не только особенные права и очень чтились государем, но и отличались от остальных сословий внешне.

Каким вы представляете себе купца? Как он выглядит? Какая на нем могла быть одежда? Обувь?

( если затрудняются – помощь)

Рассказ ( описание внешности ) обучающихся по слайду1.

Рассказ ( описание внешности ) обучающихся по слайду2.

Сейчас вам предстоит выполнить следующее задание. Запишите в таблицу характерные внешние черты купца.

Таблица 1 – смотрите документ

- Что общего между этими двумя изображениями купцов? Что различного между ними?

Вывод: купцы были очень богатыми людьми, судя по одежде и обуви. Манера держаться отличалась уверенностью и некоторым превосходством ( запись в тетрадь).

- Кроме одежды, что еще могло указать на благосостояние купца, как вы думаете? (его жилище).

Каковы же были дома купцов? Как вы их себе представляете? Опишите.

Давайте посмотрим, как их дома описывают ученые – историки, выясним, совпадают ли ваши мнения.

Работа с учебником.

Прочитайте и ответьте устно на вопрос: совпадают ли ваши представления с мнением ученых? В чем совпали? В чем оказались различны?

А теперь посмотрите на слайд.

Слайд 3. Купеческие дома XIX века.

- Соответствуют ли описание домов учеными и ваше представление с фотографиями на слайде? Какой можем сделать вывод?

Вывод: купеческие дома были очень богаты, строились в несколько этажей, были обставлены дорогой мебелью ( запись в тетрадь).

- Кроме желания хорошо жить и много работать ( купцы были очень работящими людьми, и нередко сами работали на своих фабриках и заводах наравне со своими работниками), купцы большое внимание уделяли приемам пищи. В еде они знали толк. Стол купцов был обильным. Представители этого сословия отдавали свое предпочтение сытным русским блюдам: пирогам с различными начинками, щам, рыбным супам, птице и мясу. Очень часто на их столе была стерляжья либо осетровая икра и различные соления. Из молочных продуктов употребляли масло и сметану.

Слайд 4. Пища купечества.

Вывод: купцы любили рыбные и мясные блюда, пироги с разными начинками ( запись в тетрадь).

Для того, чтобы строить дорогие дома, хорошо одеваться и сытно питаться нужны были и большие деньги. Вспомните, откуда поступали доходы, какой деятельностью занимались купцы ( торговля, промышленное производство).

А знаете ли вы, что именно они производили и чем торговали? Хотели бы вы узнать об этом побольше?

Рассказ учителя по слайдам.

Слайд 5. Купцы – промышленники ( И. М. Филиппов, К. С. Ярков).

Кроме торговой и промышленной деятельности некоторые из купцов занимались благородным делом – меценатством.

Меценатство – благотворительная деятельность. ( запись в тетрадь)

Купцы – меценаты вкладывали большие материальные средства в развитие науки и искусства. Благодаря меценатам были открыты школы, приюты для детей, театры, картинные галереи и т. д.

Слайд 6. Купцы – меценаты ( С. Т. Морозов, С. И. Мамонтов, П. М. Третьяков )

- Как вы думаете, какое значение для государства имела деятельность купцов? ( развитие промышленности, торговли, науки, искусства)

Вывод: купечество было значимым для страны, поскольку способствовало развитию сфер экономики, культуры, науки ( запись в тетрадь).

4. Первичное закрепление.

Самостоятельная работа с индивидуальными тестовыми заданиями по содержанию изученной темы.

Выполнив предложенные задания, обучающийся самостоятельно проверяет правильность выполненного за специальным проверочным столом, соотнося свои ответы с правильными вариантами; самостоятельно оценивает свою работу, ориентируясь на предложенный оценочный лист.

5. Домашнее задание ( на выбор):

- подготовить доклад по изученной теме с использованием дополнительной литературы;

- составить кроссворд по изученной теме;

- ответить на вопросы после параграфа

6. Подведение итогов.

- Итак, сегодня на уроке мы провели с вами большую и интересную работу. Давайте вспомним, о ком мы говорили? ( о купцах). А что именно мы изучали? ( жизнь и быт купцов, их деятельность). Это и было темой нашего урока ( запись в тетрадь).

Оценивание деятельности обучающихся.

Содержимое разработки

Урок по истории в 8 СКО классе VIII вида МКОУ Жигаловской СОШ №1 им. Г.Г.Малкова

Сазоновой Лидии Андреевны