Составление рабочей учебной программы по дисциплине психология для школ

Предисловие

Пояснительная записка к курсу

• воспитание психологической культуры учащихся школы;
• формирование системообразующей теоретической базы для сознательного управления учащимися своего развития;
• ознакомление учащихся с основными путями психологического познания человека (познавательные процессы, состояния, свойства, отношения и др.);
• формирование важнейших жизненных навыков, способствующих успешной адаптации в обществе;
• формирование устойчивых навыков конструктивного общения, развития социальной компетентности;
• формирование основ культуры интеллектуального труда;
• оказание помощи пятиклассникам в период адаптации к обучению в среднем звене школы, снижение школьной тревожности;
• формирование у школьников средних классов навыков самопознания и саморегуляции;
• формирование у учащихся базовой школы личностной готовности к первичному профессиональному самоопределению и выбору профиля обучения в старшей школе;
• содействие профессиональному самоопределению учащихся старших классов;
• профилактика отклоняющегося поведения учащихся;
• содействие раскрытию творческих возможностей личности ученика.

• активные групповые методы социального треннинга:

а) дискуссионные методы (обсуждение конфликтов, анализ ситуации морального выбора);
б) игровые методы – дидактические (поведенческое научение, интонационно-речевой и видеотренинг) и творческие игры (игровая психотерапия, психодраматическая коррекция, трансактивный метод осознания коммуникативного поведения);
в) сензитивный треннинг (тренировка самопонимания, межличностной чувствительности и эмпатии);

• метод творческого самовыражения (через литературное, научное, художественное и др. виды творчества);
• методы психической саморегуляции и тренировки психических функций (аутогенная тренировка, психофизическая гимнастика, приемы эмоциональной разгрузки);
• метод экспрессий, а также метод чтения вслух, метод интроспективного анализа; метод по развитию творческого самочувствия; рефлексивный тренинг.

• быть творческим, уметь по-новому смотреть на привычные вещи и ценящим инновации;
• самоопределяться, уметь брать на себя ответственность за свое образование;
• решать проблемы, уметь выбирать и использовать различные конструктивные способы их решения;
• быть уверенным в своих возможностях и иметь высокую самооценку;
• быть толерантным (эмоционально устойчивым), эмпатийно, доброжелательно относиться к многообразию жизни.

Кабинет практического психолога должен организовываться с соблюдением эстетических требований – предметная среда, необходимое оборудование, соотношение линий, форм и цветовых гамм. Должна быть гармония во всем окружающем ребенка пространстве, которая обеспечивала бы его согласие с самим собой.
Принимая во внимание специфику преподавания психологии как учебного предмета в детской аудитории, следует особо выделить следующие функции учителя психологии:

Читайте также:

  
• Методы работы с детьми с тнр в школе
  
• Письмо приглашение на работу в школу
  
• Законы детской организации в школе
  
• Диалогичность философии и ее эвристические возможности кратко
  
• Особенности воспитательной работы в школе курсовая