Социальный состав класса в школе пример

Обновлено: 04.07.2024

Среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения — 2 года) является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающее освоение обучающимися общеобразовательных программ данной ступени образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.

В начале года составляется социальный паспорт школы, комплексная программа работы Совета профилактики. У педагога - психолога имеется банк данных родителей и учащихся, состоящих на различных уровнях учета; карточки учета индивидуальной работы с учащимися, журнал учета индивидуальных бесед.

На общешкольных собраниях, которые проходят 1 раз в год, обязательно выступает представитель полиции по делам несовершеннолетних, в выступлении которого содержится следующая информация: 1. Социальный паспорт школы. 2. Положение с правонарушениями в школе на данный момент. 3. Советы и рекомендации родителям по профилактике преступности.

Систематически инспектора КДН и ПДН проводят индивидуальные беседы с учащимися, классные часы, посещают семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации совместно с педагогом – психологом.

Оказывается содействие детям с девиантным поведением в трудоустройстве на летний период.

Пропуски учащихся отмечаются ежедневно в классных журналах. В этом учебном году все учащиеся регулярно посещают занятия.

Случаев оставления учащимися образовательного учреждения, не достигшими 15-ти лет, нет.

В прошлом учебном году велось 19 кружков с общим количеством учащихся 274, в 2014-2015 учебном году ведется 20 кружков с общим количеством 300 человека.

Есть расписание занятий. К каждому кружку есть программа с тематическим планированием. Документы оформлены в отдельной папке. Ведутся журналы учета проводимых занятий по каждому кружку отдельно. В журналах отмечены даты проверки журналов завучем школы (один раз в четверть и в конце года).

В школе используется контент-фильтр, отвечающий требованиям надежности и ограничивающий доступ к информационным ресурсам нежелательного содержания, в т.ч. экстремистского характера.

1. Активная работа с семьями.

2. Непосредственно с ребёнком.

Анализируются справки – информации из ОВД по несовершеннолетним, совершившим различного рода правонарушения.Составляется картотека по детям, требующим особого педагогического внимания, стоящих на внутришкольном учёте, на учёте в ПДН; составлена картотека на детей социального риска, безнадзорных детей.

Изучаются психологические и возрастные особенности этих детей, условия их жизни, изучаются и по мере возможности устраняются негативное влияние соц. среды на данную группу детей, прогнозируются процессы коррекции поведения и дальнейшего развития ребёнка.

Результативно проводятся индивидуальные собеседования с детьми группы риска и детьми, находящимися в социально – опасном положении (администрацией школы).

На каждого ребёнка заведена карта персонального учёта, в которой отражается профилактическая работа, проводимая администрацией школы, классным руководителем с детьми, требующих особого педагогического и социального внимания (состоящих на внутришкольном учёте, на учёте в ПДН), многодетных и малообеспеченных детей.

Результативно проводятся индивидуальные собеседования с детьми данной группы (инспектором ОППН, администрацией школы);

· совместные посещения неблагополучных семей на дому классными руководителями, администрацией школы.

Вся выше перечисленная работа ведёт к уменьшению числа совершаемых преступлений учащимися школы, но требует тщательной профилактической работы в отношении правонарушений.

Одним из важных направлений в работе школы по профилактике преступлений и правонарушений учащимися школы – это организация их содержательного досуга: работа кружков, спортивных секций.

Профилактическая работа осуществляется через:

·организацию каникулярного отдыха детей;

В период краткосрочных каникул в школе организуется:

Лагерь с дневным пребыванием для детей и подростков;

Кружки и секции ;

Социальный состав учащихся

Категории воспитанников

2014-2015 (%)

- Из многодетных семей -из социально-незащищенных семей, -из числа детей – сирот, - из числа детей, лишенных опеки родителей, - из числа семей одиноких родителей, - детей с ограниченными физическими возможностями (инвалиды), - детей из семей, оказавшихся в социально – опасном положении, Состоящих на учете в полиции, Состоящих на учете в школе,

Правонарушения в школе

2013-2014	2014-2015
Количество детей, обучающихся в учреждении (чел.)
Из них совершили правонарушение	---
Снято с учета в ПДН	-----	-----

Организованный отдых – это не только оздоровление и форма досуга, но и эффективное средство профилактики дезадаптивных форм поведения детей, безнадзорности в период каникул, а каникулярное время особенно благоприятно для предоставления детям необходимой психологической и социальной помощи.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Воспитательной работы

(классный руководитель Трофимова Лариса Юрьевна)

План воспитательной работы

Характеристика класса (социальный состав класса, психолого- педагогическая хар-ка).

Ежегодно в школе производится медицинское обследование. В среднем, здоровье детей находится в пределах допустимых норм.

Учителя обращают пристальное внимание на негативное или насмешливое отношение сверстников к физическим недостаткам детей. Проводятся мягкие разъяснительные беседы после замеченного инцидента. Не во всех семьях родители занимаются воспитанием детей. Не созданы необходимые условия для выполнения домашних учебных заданий (Лыбин А.). Остальные родители заинтересованы школьной жизнью.

Цель и задачи воспитательной работы.

Цель: Воспитание функционально грамотной личности, человека нравственного, культурного, деятельного созидателя, гражданина, обладающего общечеловеческими и национальными ценностями.

В области формирования личностной культуры:

укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

формирование нравственного смысла учения;

формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

В области формирования социальной культуры :

формирование основ российской гражданской идентичности;

пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

формирование патриотизма и гражданской солидарности;

развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

укрепление доверия к другим людям;

развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

формирование отношения к семье как основе российского общества;

формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;

знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

В области формирования культуры здорового и безопасного образа жизни:

сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;

научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития

Основные направления воспитательной работы

Направление воспитательной работы

Базовые национальные ценности

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское обществ; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость.

Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

Уважение родителей; забота о старших и младших; здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.

Результаты воспитательной работы по уровням (1,2,3)

Воспитательные результаты деятельности школьников распределяются по трем уровням.

^ Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

^ Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной просоциальной среде, в которой ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

^ Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с представителями различных социальных субъектов за пределами школы, в открытой общественной среде.

Работа с родителями

- тематика родительских собраний (отразить в сетке)

- работа комитета (состав комитета, цели и задачи, план мероприятий)

Цель: Укреплять связь между семьями и школой в целях установления единства воспитательного влияния на детей педагогического коллектива и семьи.

Задачи: Содействие созданию условий воспитания, обучения, оздоровления воспитанников. Контроль соблюдения здоровых и безопасных условий воспитания и обучения. Участие в оценке качества воспитания, оздоровления и обучения детей.

Состав: Боярская Наталья Анатольевна

Ознакомление с планом работы на новый учебный год (октябрь)

О проведении новогодних елок –заседание родительского комитета(декабрь)

Участие в посещении детей на дому (по необходимости)

Изучение и распространение лучшего опыта семейного воспитания.

Подготовка выступления родителей на родительских собраниях. (декабрь)

Посещение занятий с целью ближе познакомиться с режимом и жизнью детей в школе. (в течение года)

Организация субботников по озеленению и оборудованию участков и территории школы в весенний период.(апрель)

Участие в составлении отчета о работе родительского комитета за год (май)

Организация самоуправления в классе

Мэр – Боярский А.

Сектор образования – Хажеев А..

Цель: Создание условий для учебной деятельности обучающихся.

Направление работы: Проверяет наличие и состояние дневников, учебников и школьных принадлежностей, контролирует посещаемость обучающихся, в случаях длительной болезни передают домашнее задание на дом. Участвуют в проведении предметных недель.

Сектор спорта – .Марценяк В.

Цель: Создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Физическое совершенствование и спортивная подготовка.

Направление работы: Организует пропаганду здорового образа жизни, физкультуры и спорта, участвует в классных, школьных и районных соревнованиях и мероприятиях, организуют физкультурно-игровые мероприятия во время тур.походов; отвечают за внешний вид обучающихся, отслеживают пропуски уроков .

Сектор труда – Зайнидинов С.

Цель: Развитие трудовых навыков и умений обучающихся. Воспитание самостоятельности, бережного и хозяйственного отношения к школьному имуществу, инвентарю, материалам.

Направление работы: Следит и несет ответственность за сохранность школьного имущества, школьных стендов. Организует дежурство во время питания в буфете, в классе, по школе. Принимают участие в трудовых десантах, следят за качеством порученной работы.

Сектор правопорядка – Кадочников А.

Цель: Воспитание самостоятельности, ответственности обучающихся, умения контролировать свое поведение.

Направление работы: Следит за дисциплиной и порядком во время уроков и внеурочное время при проведении классных, школьных мероприятий; порядком при приеме пищи в буфете.

Сектор культуры – Тихомиров А..

Цель: Воспитание самостоятельности, творческой активности обучающихся, вовлечение в мероприятия класса и школы, города.

Направление: Организуют и принимают участие в культурных мероприятиях классах, школы, социума; участвуют в флеш-мобах.

13. Дети из семей, находящихс я в социально - опасном положении:

а) родители злоупотребляют спиртными напитками__________________________________________

б) родители не оказывают должного внимания ребенку ________________________________________

в) родители находятся в мес тах лишен ия свободы____________________________________________

14. Дети не имеющие гражданства ________________________________________________________

15. Безнадзорные _______________________________________________________________________

16. Дети часто пропускающ ие занят ия ____________________________________________________

17. ФИО прибывших детей ______________________________________________________________

18. ФИО выбывших детей______________________________________ _________________________

Шаблон социального паспорта класса для классного руководителя.

Социальный паспорт класса

- в неполной семье

- матерью, находящейся в разводе

- отцом, находящимся в разводе

- с одним ребенком

-авторитарный стиль воспитания

- попустительский стиль воспитания

-семьи, в которых употребляют наркотики

Общее количество родителей:

- из них неработающих

- неполное среднее м/о

- среднее профессиональное м/о

- высшее профессиональное м/о

Б) на внутришкольном контроле

В) необходимость поставить на внутришкольный контроль

Часто болеющие дети

Дети, страдающие физическими недостатками

- родители, имеющие вредные привычки

- родители, не оказывающие ребенку должного внимания

- родители, не справляющиеся с воспитанием ребенка

- родители, состоящие на учете в полиции

Материальное состояние семей:

- высокий уровень доходов

- уровень доходов, соответствующий реальному прожиточному минимуму

- уровень доходов ниже реального прожиточного минимума

Дети, получающие бесплатное питание

- не имеют жилья (съемная квартира, живут у родственников)

Дополнительные сведения о семьях:

- имеют статус беженцев

СВЕДЕНИЯ ОБ ОБУЧАЮЩИХСЯ КЛАССА

Сведения об обучающихся класса

Сведения о здоровье

Сведения о родителях обучающихся

Фамилия, имя, отчество обучающегося

Фамилия, имя, отчество родителей (законных представителей)

Место работы родителей, занимая должность, телефон

ПОРУЧЕНИЯ В КЛАССЕ

Ответственный дежурный ________________________________________

Представители в органе ученического самоуправления (совет обучающихся)

Сектор шефской помощи

ПОЛЕЗНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.Список учителей-предметников, работающих в ____________ классе

Фамилия, имя, отчество

2.Таблица-сетка часов внеурочной деятельности

Направление внеурочной деятельности

Наименование курса внеурочной деятельности

Кол-во часов в неделю

Всего по классу

7.Расписание внеурочной деятельности на _________________ учебный год

8.Расписание внеурочной деятельности

9. Общая карта занятости во внеурочной деятельности обучающихся ___________ класса

Направление внеурочной деятельности*

(количество часов в год)

Общий объем часов в год

Всего по классу:

* Примечание. Цифрами в таблице обозначены направления внеурочной деятельности:

1- спортивно-оздоровительное, 2- духовно-нравственное, 3- социальное, 4- общеинтеллектуальное, 5- общекультурное.

10. Лист учета достижений обучающегося во внеурочной деятельности

Область достижений по видам внеурочной деятельности

Перечень мероприятий в области достижений с указанием уровня:

Достижения (диплом, грамота, сертификат …)

ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С КЛАССНЫМ КОЛЛЕКТИВОМ

Цели и задачи на учебный год:

Характеристика классного коллектива

Возрастной состав _______________________________________________________

Девочек ___________, мальчиков ______________, всего _______________

Познавательный уровень обучающихся (Ф.И. обучающегося)

Успеваемость обучающихся в сравнении с прошлым годом

(Ф.И. обучающегося, учебный предмет)

2.Сплоченность класса (нужно подчеркнуть).

Группы по деловым интересам;

Группы отрицательного характера;

Отношения в классе между обучающимися (деловые, дружеские, по необходимости);

Отношение к делам класса (равнодушное, заинтересованное, общезначимое);

Любят проводить свободное время вместе;

Дружеские отношения между девочками и мальчиками.

3.Организованност класса (нужно подчеркнуть).

Самостоятельность класса в выполнении коллективных дел (нереальна; реальна, но не всегда; вполне реальна);

Умеют распределять работу между собой;

Наиболее рационально выполняют работу;

Умеют терпеливо выслушивать друг друга;

Подчиняются организации дел со стороны актива класса.

4.Общественное мнение в классе (нужно подчеркнуть).

Какие поступки одноклассников

Есть ли расхождение между тем, что говорят обучающиеся, и тем, что они делают (да, нет, не знаю);

Как и в какой форме выражают свое одобрение и неодобрение

5.Характер взаимоотношений в коллективе (нужно подчеркнуть).

Что связывает школьников: общее место жительства, место за партой. Интересы, кружки, секции;

Где дружат обучающиеся (только в школе, вне ее);

К дезорганизаторам (спокойно, равнодушно, отрицательно, осуждающе, одобряюще, поддерживающе, понимающе);

Активу (спокойно, равнодушно, отрицательно, осуждающе, одобряюще, поддерживающе, понимающе);

Социально неблагополучным (спокойно, равнодушно, отрицательно, осуждающе, одобряюще, поддерживающе, понимающе);

6.Актив класса (нужно подчеркнуть).

Его распоряжение выполняется;

Есть обучающиеся, которые постоянно входят в актив класса (перечислить);

Работа актива (пассивна, продуктивна, реальна, не нужна).

7.Связь классного коллектива с общественными коллективами (нужное подчеркнуть).

Знают ли в классе о тои, что происходит положительного в школе (да, нет);

На каком уровне выступают на общешкольных мероприятиях (низкий, средний, высокий);

Как участвует класс в общешкольных делах (активно, пассивно, в зависимости от мероприятия, в зависимости от подготовленности).

8.Мероприятия по дальнейшему сплочению классного коллектива.

Какие педагогические мероприятия следует провести в классе в целях сплочения и организации классного коллектива.

Тематика классных часов на учебный год

Карта индивидуальной работы классного руководителя с обучающимися и родителями

Приоритетные направления в воспитательной работе (внеурочной деятельности)

Гражданско-патриотическое воспитание и формирование российской идентичности

(духовно-нравственное, социальное)

Популяризация научных знаний

(общеинтеллектуальное)

Духовно-нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей: приобщение к культурному наследию

(духовно-нравственное, общекультурное)

Экологическое воспитание

Физическое воспитание и формирование культуры здоровья

(спортивно-оздоровительное)

Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение

Самоуправление в школе и в классе

Организация деятельности одаренных обучающихся

Основные направления деятельности

*Примечание. Цифрами в таблице обозначены основные направления деятельности.

Работа с детьми группы риска

Выводы о работе с детьми группы риска

Какие формы воспитательной деятельности по работе с детьми группы риска оказались более эффективными в этом году? Почему?

Что вызывало самые большие затруднения в работе с детьми группы риска? Почему?

Что необходимо спланировать в образовательной программе школы на следующий учебный год, чтобы результат работы с детьми группы риска зависел не только от классного руководителя? Почему?

Какие темы родительских собраний и индивидуальных встреч с родителями обучающихся были направлены на повышение эффективности работы с детьми группы риска?

Какие формы работы с детьми из неблагополучных семей Вы применяли в этом учебном году?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Читайте также: