Социально психологические аспекты развития группы кратко

Обновлено: 05.07.2024

Общая деятельность служит основой для формирования группы как совокупного субъекта общения. Общая деятельность является важнейшим фактором, влияющим на отношения между группами — это исследовал В. Хановес, участник международной экспедиции.

Участники отличались друг от друга по национальности, возрасту, культуре, религии, политическим взглядам и т.д.

Во время экспедиции группа трижды делилась на подгруппы. На первом этапе совместной деятельности, когда напряжение было еще низким, группа разделилась на две подгруппы по признаку общительности. Отношения между группами изменились, когда экспедиция столкнулась с трудностями, требующими максимальных усилий. Выделились три подгруппы, формирование которых было связано с отношением к работе. По мере приближения к концу экспедиции отношения между группами снова изменились: произошло разделение на подгруппы в соответствии с культурным уровнем.

Выводы В. Хановеса: совместная деятельность — лучший способ узнать друг друга, особенно когда деятельность проходит в экстремальной ситуации. Ни раса, ни возраст, ни социальные различия не играют существенной роли в межличностных отношениях. Исключение составляет культурный уровень.

В экстремальной ситуации группа распадается на микрогруппы несколько раз, в зависимости от обстоятельств и личностей субъектов взаимодействия.

Совместная деятельность, по аналогии с индивидуальной, имеет структуру, включающую следующие компоненты:

общая цель;
центральный компонент;
конкретные задачи (их постепенное решение общим предметом к общей цели);
общий мотив (который приводит индивидов к общей деятельности);
общее действие (решение оперативных и достаточно простых задач);

Общая деятельность служит первичным интегрирующим фактором малой социальной группы как совокупного субъекта общения, другим фактором является ее организация. Организованность — это способность группы сочетать разнообразие мнений и форм индивидуального поведения ее участников с единообразием действий для достижения общей цели.

А. С. Чернышев выделяет следующие психологические характеристики организации: — ясность целей и задач для всех членов группы, степень принятия и осознания общей цели каждым индивидом;

Способность индивидов действовать сообща при решении групповых задач;
Степень самостоятельности группы в принятии решений при организации совместной работы;
Различное распределение задач между членами группы;
Присутствие лидеров;
Степень развития индивидуальности;
Установление отношений сотрудничества между лидерами и исполнителями;
Сближение деловой и эмоциональной составляющих межличностных отношений.

Другие факторы, характеризующие группу как совокупный объект коммуникации, могут включать:

эмоциональное единство;
сплоченность группы;
ценностно-ориентированное единство

Три упомянутых фактора обычно рассматриваются как эквивалентные или как компоненты одного из них — групповой сплоченности.

Социальная психология больших групп

Социальные группы на Западе и в России были предметом социологических исследований. На Западе акцент сместился на психологию малых групп. Большие социальные группы и их психологические характеристики изучались в основном марксистски ориентированными исследователями, за возможным исключением исследований толп и паники. Ряд общетеоретических и методологических проблем, а также характеристика психологических особенностей классов, наций, возрастных и профессиональных групп привлекали внимание исследователей в отечественной психологии.

1) Все большие социальные группы характеризуются некоторыми общими чертами, которые отличают эти группы от малых групп. Большие группы имеют специфические регуляторы социального поведения, которых нет в малых группах:

Это обычаи, традиции. Их существование обусловлено наличием конкретной социальной практики, с которой ассоциируется данная группа, относительной стабильностью, с которой воспроизводятся исторические формы этой практики.

Рассмотренные в целом, особенности жизненной ситуации больших групп вместе со специфическими регуляторами поведения составляют такую же важную характеристику, как и образ жизни группы. Их изучение предполагает исследование конкретных форм общения, конкретного типа контактов, образующихся между людьми.

Интересы, ценности и потребности приобретают особое значение в контексте определенного образа жизни.

Однако эти общие черты нельзя возводить в абсолют. Каждый тип основной группы имеет свою специфику: нельзя объединять вместе класс, нацию, профессию и молодежь. Значение каждого типа основных групп в историческом процессе различно, так же как и многие их характеристики.

2) Следующая проблема, поднятая выше, — это проблема соотношения психологических характеристик большой группы и сознания каждого индивида, входящего в нее.

Социальная психология больших стихийных групп

В любом обществе идеи, убеждения и социальные представления различных больших организованных групп не существуют изолированно друг от друга, а образуют некий сплав, который можно определить как массовое сознание общества.

Массовое сознание отличается от других уровней общественного сознания тем, что оно существует и реализуется в массе индивидуальных сознаний (Александр Константинович Уледов). Поэтому субъектами многих видов массового сознания являются не только индивиды, но и большие социальные группы, в том числе классы. Особенностью массового сознания является то, что оно включает в себя знания, идеи, нормы, ценности, которые вырабатываются всей массой общества в процессе общения между членами общества и совместного восприятия социальной информации (Герман Германович Дилигенский, основатель социально-политической психологии).

С точки зрения содержания, массовое сознание фиксирует знания, идеи, нормы, ценности и модели поведения, разделяемые формирующейся группой индивидов — массой. Они возникают в процессе общения людей друг с другом и совместного восприятия ими социально-политической информации

Массовое сознание эмоционально, заразительно, мозаично, подвижно и изменчиво. Она всегда конкретна. Она обычно неоднородна, аморфна, противоречива, нестабильна и нечетка. Интеллекту, разуму, логической аргументации нет места в массовой психологии.

Социальная психология общества

В социологии под обществом понимается относительно устойчивая система социальных связей и отношений в сообществе людей, поддерживаемая силой обычаев, традиций, законов, социальных институтов и т.д. и основанная на определенном способе производства, распределения, обмена и потребления материальных и духовных благ, сложившаяся в процессе исторического развития человечества.

Общество — это единство объективного и субъективного, материального и духовного, общественного бытия и общественного сознания. Объектом является определенная территория, экономика, действующие индивиды, социальные действия и взаимодействия, социальные институты и различные государственные органы. Субъективное — это все, что связано с духовными, культурными и историческими характеристиками общества, жизнью в нем, общественным сознанием, социальными ценностями людей, их стремлениями, ожиданиями, надеждами, общественным мнением, общественными настроениями, традициями, обычаями и т.д.

Продуктивными исследованиями проблем психологии общества занимались социальные психологи А.А. Бодалев, Г.Г. Дилигенский, Е.С. Кузьмин, Б.Д. Парыгин, Б.Ф. Поршнев, С.К. Рощин, В.А. Соснин, А.Н. Сухов и др. Однако объем таких исследований несоизмерим с важностью и сложностью стремительных и противоречивых социальных изменений на постсоветском пространстве, а число включенных в них специалистов неоправданно мало. Поэтому представленные ниже суждения следует считать весьма предварительными и неполными, хотя они и дают основу для обсуждения.

Социальная психология (социальная психология) — это целостная, системная совокупность социально-психологических явлений, свойственных населению, проживающему на определенной территории, на которой организация жизнедеятельности осуществляется государством.

В когнитивном плане социальная психология — это специфическая, целостная, взаимосвязанная система знаний, представлений, взглядов, чувств, ценностных ориентаций, норм поведения, мотивов, потребностей, стремлений, поведенческих привычек, отношений и прочего, что сложилось у людей, формирует их историю, проявляется и влияет на их нынешнюю жизнь, определенным образом воздействует на их ближайшее будущее.

Социально-психологические аспекты развития группы

Динамические характеристики малой группы отражают групповые процессы, которые отражают весь цикл жизни группы: Формирование, возникновение, развитие, функционирование, распад, а также нормативное влияние, феномен давления со стороны сверстников, сплоченность группы, лидерство и принятие групповых решений.

Групповая динамика (греч. dunamicos — сильный) — это совокупность процессов, происходящих в малой группе и характеризующих ее с точки зрения движения, развития и функционирования.

Механизмы групповой динамики предопределяют две противоположные тенденции — интеграцию и дифференциацию группы, что приводит к неравномерности ее развития.

Механизмы групповой динамики обеспечивают баланс между силами развития и стабилизации.

Идиосинкразическая заслуга лидера. Исследовано в работах известного исследователя лидерства Э. Холландера. Однако сам Э. Холландер не связывал это явление с развитием группы и рассматривал его с точки зрения другой проблемы — проблемы соотношения уровня нормативного поведения (в узком смысле — конформности) и статуса индивида в группе (то есть лидерства).

Нормативное влияние меньшинства. Этот механизм развития способствует росту познавательной активности членов группы, часто приводит к изменению групповых целей и способов их достижения;
Внутригрупповой конфликт. Она направлена на разрешение существования групповых споров. Если она носит конструктивный характер, то у группы есть возможность развиваться, совершенствовать формы и методы работы;
Эффекты поляризации и принятия риска, возникающие в процессе принятия групповых решений. Их относят к механизмам развития, так как они способствуют обмену мнениями, обсуждению противоречий, обеспечивают выбор в групповой дискуссии.

Разные виды групповой деятельности определяют разные системы внутригрупповых отношений: деловые отношения, соответствующие инструментальному типу деятельности, и эмоциональные отношения, соответствующие экспрессивному типу деятельности.

Реализация членами группы поставленных обществом задач в сфере групповой деятельности по решению поставленных перед ней задач в рамках более широкой социальной общности (организации) образует систему так называемых отношений исполнения. В то же время существуют и такие формации функций, которые не предопределены с самого начала социальной организацией. Например, роли критика, ученого, генератора идей в научном сообществе. Связи между людьми, выполняющими эти роли, образуют систему неформальных деловых отношений.

Читайте дополнительные лекции:

Образовательный сайт для студентов и школьников

Коллектив, как высшая форма развития группы, имеет свои социально-психологические феномены или параметры - это:

· проявление коллективистического самоопределения и резкое снижение конформных реакций в значимых для членов коллектива ситуациях;

· наличие сплоченности как ценностно-ориентационного единства;

· действенная эмоциональная групповая идентификация;

· содержательность мотивационного ядра выбора в системе межличностных отношений;

Понятие социально психологического климата. Факторы, влияющие на социально-психологический климат группы.

Социально-психологический климат — качественная сторона межличностных отношений, проявляющаяся в виде совокупности психологических условий, способствующих или препятствующих продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию личности в группе. Важнейшие признаки благоприятного социально-психологического климата: доверие и высокая требовательность членов группы друг к другу; доброжелательная и деловая критика; свободное выражение собственного мнения при обсуждении вопросов, касающихся всего коллектива; отсутствие давления руководителей на подчиненных и признание за ними права принимать значимые для группы решения; достаточная информированность членов коллектива о его задачах и состоянии дел при их выполнении; удовлетворенность принадлежностью к коллективу; высокая степень эмоциональной включенности и взаимопомощи в ситуациях, вызывающих состояние фрустрации у кого-либо из членов коллектива; принятие на себя ответственности за состояние дел в группе каждым из ее членов и пр.

1) факторы макросреды, под которыми понимают большое социальное пространство, широкое окружение, в пределах которого находится и осуществляет свою жизнедеятельность та или иная организация:

а) особенности общественно-экономического устройства страны;

б) уровень развития материального и духовного производства и культуры общества в целом;

в) состояние общественного сознания;

г) многообразные партнерские связи с другими организациями;

д) связи с потребителями продукции данной организации;

а) состояние материально-вещной среды;

б) особенности организации труда;

в) санитарно-гигиенические условия труда;

г) условия, образ и качество жизни членов группы;

д) официальная организационная структура;

з) неофициальная организационная структура – характер взаимоотношений между членами группы;

и) степень взаимодействия формальной и неформальной организационных структур.

Групповое мышление.

Групповое мышление — феномен, ктр состоит в том, что члены тесно связанной управленческой группы, стремясь прежде всего к групповому единодушию, жертвуют при этом реалистической оценкой действительности и разумным выбором путей действия. Групповое мышление связано с внутригрупповым давлением и приводит к значительному снижению эффективности принимаемых решений. История знает множество случаев, когда вследствие групповых эффектов в организации принимались крайне порочные решения, приводящие к громадным коммерческим убыткам или тяжелым военным поражениям.

Члены группы, вовлеченные в групповое мышление, настолько лояльны друг к другу, что это препятствует здравым суждениям, на которые способен каждый член группы в отдельности.

Симптомы группового мышления появляются, когда группа начинает поддаваться давлению. Выделяются следующие симптомы группового мышления:

1)Иллюзия своей неуязвимости;

2) Уменьшение у отдельных членов группы чувства личной ответственности за принимаемые решения;

3) Не подвергаемая сомнениям вера в правоту группы;

4) Примитивные и стереотипные взгляды на противников или соперников;

5) Прямое давление на оппозиционного члена группы, выступающего против любого принятого группой стереотипа, иллюзии или обязательства;

6) Разделяемая всеми иллюзия единодушия;

© 2014-2022 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.003)

Формы изучения:лекция, практическое, СРС.

Основные понятия:статус, страта, агрессия, агрессивное поведение,

План лекции.

Новые подходы к развитию группы

2. Психологическая теория коллектива

3. Стадии и уровни развития группы

4. Методологическое значение социально-психологической теории коллектива

Тезис лекции

Динамические процессы характеризуют ситуацию в группе в каждый конкретный момент ее существования. Но в отличие от лабораторных реальные группы существуют достаточно длительное время, они в определенном смысле "проживают" свою собственную жизнь. С другой стороны, длительность "жизни" малой группы не может быть сравнима с существованием больших групп, включенных в ход исторического развития.

Прежде всего, идея развития группы была обозначена в психо-аналитической концепции, толчок чему был дан работой З.Фрейда "Групповая психология и анализ Эго". Оформилась же идея на базе анализа психотерапевтической практики, имеющей дело хотя и со специфическими, но вполне реальными группами. В рамках психоаналитической ориентации возникла теория развития группы Л.Бенниса и Г.Шеппарда (Андреева, Богомолова, Петровская, 1978.С. 161). Она построена на осмыслении тех процессов, которые происходят в так называемых Т-группах, или группах тренинга.

В самые последние годы идея развития группы получила более широкое распространение. Р.Морленд и Дж.Ливайн ввели особое понятие "социализация группы", при помощи которого по аналогии с процессом социализации индивида рассматривается процесс группового развития.

Сочетания периодов и позиций отражены в предложенной М.Чемерсом и названной "системно-процессуальной модели" развития группы.

Проблема развития группы получила свое специфическое решение в психологической теории коллектива. В работах А.С.Макаренко четко был обозначен и тот специфически социально-психологический аспект исследования, который впоследствии был принят советской психологией. Важнейший признак коллектива, по Макаренко, – это не любая совместная деятельность, а социально-позитивная деятельность, отвечающая потребностям общества. Поэтому первым признаком коллектива как группы особого рода является именно его направленность, которая обеспечивает особое качество личностей, в него входящих, а именно – их целеустремленность, что и позволяет создать организацию с соответствующими органами управления и выделением лиц, уполномоченных на выполнение определенных функций. Природа отношений в коллективе обладает особым свойством: признанием важнейшей роли совместной деятельности в качестве фактора, образующего коллектив и опосредующего всю систему отношений между его членами.

В отечественной социальной психологии существует несколько "моделей" развития группы, фиксирующих особые стадии или уровни в этом движении.

Одна из наиболее развернутых попыток подобного рода, как это уже отмечалось, содержится в психологической теории коллектива, разработанной А.В.Петровским (Психологическая теория коллектива, 1979). Она представляет группу как состоящую из трех страт (слоев), каждый из которых характеризуется определенным принципом, по которому в нем строятся отношения между членами группы. В первом слое реализуются прежде всего непосредственные контакты между людьми, основанные на эмоциональной приемлемости или неприемлемости; во втором слое эти отношения опосредуются характером совместной деятельности; в третьем слое, названном ядром группы, развиваются отношения, основанные на принятии всеми членами группы единых целей групповой деятельности. Этот слой соответствует высшему уровню развития группы, и, таким образом, его наличие позволяет констатировать, что перед нами коллектив.

Открытие коллектива как особого уровня развития группы дает возможность построения совершенно новой классификации групп. В настоящее время предложены две такие типологии. В типологии Л.И.Уманского континуум групп имеет не только нулевую точку (момент создания группы), но и отрезок "отрицательной протяженности", соответствующий группам антисоциального характера. С его точки зрения, это не обязательно фиксированные антиобщественные группы (например, шайки преступников, группы тунеядцев), но своеобразные модификации социально-позитивных групп, "угроза" для последних переродиться в социально-негативные образования. В предложенной типологии обозначены условия, при которых это может произойти (т.е. группа может уклониться от пути развития к коллективу): к этому ведут дезинтегративные процессы, возникновение особого группового эгоизма и т.д. Вторая координата в типологии Л.И.Уманского предназначена для определения меры влияния группы на личность. В целом типология приобретает такой вид (Уманский, 1980.С. 81). Схема приводится с некоторыми сокращениями:

Коллектив Группа-автономия Группа-кооперация	Зона положительного влияния группы на личность
Зона отрицательного влияния группы на личность	Дезинтеграция Интраэгоизм "Антиколлектив"

Практическое занятие

1. Устный опрос по содержанию лекции

2. Иерархия групп

3. Заслушивание докладов

СРС

Сроки выполнения задания и форму отчетности согласуйте с преподавателем

Вопросы для самоконтроля:

1.Какие подходы к развитию группы вы знаете?

2.Какие психологические теории развития группы вы знаете?

3.Какова иерархия группы?

4.Каковы психологические стадии развития коллектива вы знаете?

Основная литература:

1. Андреева, Г.М. Социальная психология/Г.М. Андреева. - М. Изд. МГУ,

2. Парыгин, Б.Д. Социальная психология/Б.Д. Парыгин. - СПб, 2003.

Дополнительная литература:

1. Макаренко А.С. Избр. сочинения. М., 1948.

2. Психологическая теория коллектива. М., 1979.

3. Социально-психологические вопросы общественной активности школьников и студентов. Курск, 1971.

4. Уманский Л.И. Критерии и характеристики общественной активности личности и контактной группы как коллектива // Социально-психологические аспекты общественной активности личности и коллектива школьников и студентов. Ярославль, 1975.

5. Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности школьников. М.: Просвещение, 1980.

Динамические процессы характеризуют ситуацию в группе в каждый конкретный момент ее существования.

Во-вторых, сформулирована мысль о том, что социализация группы происходит не в вакууме: на изменения в группе влияет характер культуры и общественных отношений, в рамках которых существует группа. Механизм этого воздействия раскрывается через внесение каждым новым членом группы ценностей общества, которые им отрефлексированы и применены к оцениванию ситуации в группе, своего положения в ней и т.п. Если в обществе нормативом является акцент на достижение и продуктивность, оценивание ситуации в группе будет в большей мере включать именно этот критерий. Если же вобществе популярна идея межличностной гармонии, в группе среди критериев оценивания можно также ожидать следования этой норме. Фаза развития группы, таким образом, соотносится с определенными изменениями в обществе.

В качестве второго блока исследований, где обозначается идея развития группы, можно назвать исследования по сравнению таких ориентации личности, как коллективизм — индивидуализм.Коллективизм и индивидуализм рассматриваются какполярные ценности, получающие весьма различное распространение в разных обществах. Большинство исследований проведено на основе сравнения преимущественной ориентации в США и различных странах Юго- Восточной Азии.

Психологическая теория коллектива

Проблема развития группы получила свое специфическое решение в психологической теории коллектива. Важнейший признак коллектива, по А.С.Макаренко, — это не любая совместная деятельность, а социально-позитивная деятельность, отвечающая потребностям общества. Поэтому первым признаком коллектива как группы особого рода является именно его направленность, которая обеспечивает особое качество личностей, в него входящих, а именно — их целеустремленность, что и позволяет создать организацию с соответствующими органами управления и выделением лиц, уполномоченных на выполнение определенных функций. Природа отношений в коллективе обладает особым свойством: признанием важнейшей роли совместной деятельности в качестве фактора, образующего коллектив и опосредующего всю систему отношений между его членами. Такой подход предполагал сразу же и необходимость развития коллектива, неизбежность ряда стадий, которые он проходит, и по мере прохождениякоторых все названные качества полностью развертываются.

атмосферу, которая наилучшим образом соответствует развитию личностей, входящих в него.

Красной нитью во всех рассуждениях у А. С. Макаренко проходит мысль о том, что успех внутренних процессов, протекающих в коллективе, может быть обеспечен только в том случае, если все нормы взаимоотношений, вся организация деятельности внутри коллектива строятся на основе соответствия этих образцов более широкой системе социальных отношений, развивающихся в обществе в целом. Коллектив не является замкнутой системой, он включен во всю систему отношений общества, и поэтому успешность его действий может быть реализована лишь в том случае, когда нет рассогласования целей коллектива и общества.

В настоящий момент различные авторы как обязательные признаки коллектива называют следующие. Прежде всего это объединение людей во имя достижения определенной,социально одобряемой цели (в этом смысле коллективом не может называться сплоченная, но антисоциальная группа, например, группа правонарушителей).

Во-вторых, это наличие добровольного характера объединения, причем под добровольностью здесь понимается не стихийность образования коллектива, а такая характеристика группы, когда она не просто задана внешними обстоятельствами, но стала для индивидов, в нее входящих, системой активно построенных ими отношений на базе общей деятельности.

Существенным признаком коллектива является его целостность, что выражается в том, что коллектив выступает всегда как некоторая система деятельности с присущей ей организацией, распределением функций, определенной структурой руководства и управления.

Наконец, коллектив представляет собой особую форму взаимоотношений между его членами, которая обеспечивает принцип развития личности не вопреки, а вместе с развитием коллектива.

Стадии и уровни развития в психологической теории коллектива

Одна из наиболее развернутых попыток сформулировать стадии и ступени развития группы, содержится в психологической теории коллектива, разработанной А. В. Петровским. Она представляет группу как состоящую из трех страт (слоев), каждый из которых характеризуется определенным принципом, по которому в нем строятсяотношения между членами группы. В первом слое реализуются прежде всего непосредственные контакты между людьми, основанные на эмоциональной приемлемости или неприемлемости; во втором слое эти отношения опосредуются характером совместной деятельности; в третьем слое, названном ядром группы, развиваются отношения, основанные на принятии всеми членами группы единых целей групповой деятельности. Этот слой соответствует высшему уровню развития группы, и, таким образом, его наличие позволяет констатировать, что перед нами коллектив.

Доказать достаточную степень развития группы можно при помощи трех выделенных критериев: 1) оценка выполнения группой основной общественной функции (успешность участия в общественном разделении труда); 2) оценка соответствия группы социальным нормам; 3) оценка способности группы обеспечить каждому ее члену возможности для полноценного развития личности.

Нельзя сказать, что все исследования коллектива в отечественной социальной психологии идут в русле этой концепции. Однако основные идеи, представленные в ней, разделяются большинством авторов. В частности, сама идея определенных стадий развития группы, выделенных на основе уровней развития деятельности, получила широкое признание. В разработке данной проблемы Л.И. Уманским идея стадий сочетается с выделением некоторых обязательных параметров группы, применительно к которым и замеряется уровень ее развития. В качестве таких обязательных параметров называются: направленность коллектива, организованность, подготовленность и психологическая коммуникативность.

Методологическое значение

социально-психологической теории коллектива

Выделение проблемы коллектива в социальной психологии в качестве самостоятельного раздела в общем исследовании групп имеет большое методологическое значение, важное для судеб самой социальной психологии как науки.Выявление специфики такого нового группообразования, как коллектив, позволяет увидеть перспективность применения в социальной психологии принципа деятельности. Гипотеза о том, что группа может выступать субъектом деятельности, приобретает теперь экспериментальное подтверждение.

Открытие коллектива как особого уровня развития группы дает возможность построения совершенно новой классификации групп.

В соответствии с общими установками концепции деятельностного опосредования межличностных отношений А.В. Петровский выделяет в своей типологии групп два вектора: 1) наличие или отсутствие опосредования межличностных отношений содержанием групповой деятельности (X) и 2) общественная значимость групповой деятельности (Y).

Векторы образуют пространство, в котором можно расположить все группы, функционирующие в обществе (1 - коллектив, где максимальна социальная значимость деятельности и максимальна степень опосредования межличностных отношений деятельностью; 2 - общность с высоким уровнем социальной значимости деятельности, но с невысокой степенью опосредования, например, только что созданная группа, где отношения не развились еще до коллективных; 3 - антиобщественная по содержанию своей деятельности группа, где тем не менее высока степень опосредования межличностных отношений этой антиобщественной деятельностью, например, высокоорганизованная преступная группа, крупная банда преступников, мафия; 4 - антиобщественная группа при условии, что отношения между ее членами в слабой степени опосредованы антисоциальной деятельностью, 5 - группа с чрезвычайно слабой степенью выраженности социального содержания деятельности как позитивной, так и негативной и такой же слабой степенью значимости этой деятельности для всех групповых процессов).

Наконец, введение понятия коллектива способствует продвижению вперед и в области такой старой, но чрезвычайно значимой проблемы, как взаимоотношение группы и личности.

Проблема коллектива, будучи новой проблемой в структуре социально-психологического знания, стимулирует определенные направления для переосмысления многого из того, что накоплено в области психологии групп до сих пор, поскольку представляет новый подход к проблеме развития малых групп

Читайте также: