Социальная карта семьи для детского сада
Обновлено: 05.07.2024
Взаимоотношения ребенка с родителями и другими членами семьи :
Атмосфера в семье дружелюбная, теплая;
Отношения близкие, доверительные;
Взаимопонимание ребенка с родителями;
Особенности семейного воспитания:
Строгий контроль за поведением ребенка;
Большая самостоятельность ребенка;
Родители сотрудничают с воспитателем;
Вступают в противоречие с воспитателями.
Формы участия членов семьи в жизни группы, дошкольного учреждения:
Семья как социальный институт Тема :Педагогического совета "Семья как социальный институт" (Информация для воспитателей) Семья – сложная система отношений, поскольку.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Социальная карта семьи
Ф.И.О. и дата рождения ребёнка _________________________________________
Состояние здоровья ребёнка:
Ребёнок-инвалид _______________________________________________
Хронические заболевания _______________________________________
Домашний адрес прописан_______________________________________________
Семья полная (да, нет) _________ с кем проживает _________________________
Родители (Ф.И.О. и дата рождения) _________________________________________
Образование родителей:
Среднее техническое Средне специальное
9 классов и меньше 9 классов и меньше
Место работы, должность: Место работы, должность:
_____________________________ _________________________________
_____________________________ _________________________________
Число детей в семье (Ф.И.О. и дата рождения): _______________________________
1.______________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________
4._______________________________________________________________________
5._______________________________________________________________________
6._______________________________________________________________________
Семья с опекаемым ребёнком (если есть опекаемые дети, то их Ф.И.О. и даты рождения) ________________________________________________________________
Подростки до 18 лет, которые не работают и не учатся (Ф.И.О. и даты рождения), если учатся, то в каком учебном заведении (Ф.И.О. и даты рождения) __________________________________________________________________________
Материальное положение семьи
Ниже прожиточного минимума
Соответствует прожиточному минимуму
Выше прожиточного минимума
Телефон _____________________________________________________
Социальная карта семьи
Ф.И.О. и дата рождения ребёнка _________________________________________
Состояние здоровья ребёнка:
Ребёнок-инвалид _______________________________________________
Хронические заболевания _______________________________________
Домашний адрес прописан_______________________________________________
Семья полная (да, нет) _________ с кем проживает _________________________
Родители (Ф.И.О. и дата рождения) _________________________________________
Образование родителей:
Среднее техническое Средне специальное
9 классов и меньше 9 классов и меньше
Место работы, должность: Место работы, должность:
_____________________________ _________________________________
_____________________________ _________________________________
Число детей в семье (Ф.И.О. и дата рождения): _______________________________
1.______________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________
4._______________________________________________________________________
5._______________________________________________________________________
6._______________________________________________________________________
Семья с опекаемым ребёнком (если есть опекаемые дети, то их Ф.И.О. и даты рождения) ________________________________________________________________
Подростки до 18 лет, которые не работают и не учатся (Ф.И.О. и даты рождения), если учатся, то в каком учебном заведении (Ф.И.О. и даты рождения) __________________________________________________________________________
Социальная карта ребёнка необходима для предоставления документации на ТПМПК.
Социальная карта ребёнка
ФИО ребенка: _________________________________________________________________ пол (м/ж): __________
Дата рождения: ________________ Домашний адрес (регистрация и фактический, если совпадают, то указать только один раз): _________________________________________________________________________________________
Статус ребенка социальный: _________________________________________________________________________
(социальный сирота, сирота, опекаемый, с какого времени в замещающей семье, воспитанник учреждения общественного воспитания)
Статус (обучающийся с ОВЗ, ребенок-инвалид, дата установления статуса): ____________________________________
Причина обращения в Филиал (не усваивает программу, установление статуса, определение СОУ, уточнение ОМ, прохождение МСЭ, оформление индивидуального обучения или другое): __________________________________________
Инициатор обращения (ОО, родитель, МСЭ, опека, другое): _________________________________________________
Контактный телефон ОО: ________________________ Контактные телефоны родителей: _____________________
Сведения о получении образования:
Получение дошкольного образования (указать период в годах с.. по. ) _______________________________________
Поступление в школу (указать год поступления в 1 кл.): ____________________________________________________
В данной ОО с какого времени (указать месяц, год): ______________________________________________________
Дублирование программы (указать классы): ___________________________________________________________
Сведения об образовательной организации:
Ф.И.О. кл. руководителя/воспитателя: _________________________________________________________________
Наличие в ОО психолога (есть, нет) ____________ логопеда__________ социального педагога_________________
Кто из специалистов (психолог, логопед, соцпедагог) работает с ребенком: __________________________________
_______________________________________ с какого периода: ___________________________________________
Сведения о семье ребенка
Ф.И.О. матери: _____________________________________________________________ Возраст: _______________
Образование: ___________________________ Место работы: _____________________________________________
Ф.И.О. отца: _______________________________________________________________ Возраст: _______________
Образование: ___________________________ Место работы: _____________________________________________
С кем проживает ребёнок: ___________________________________________________________________________
(родители, приёмные родители, мачеха, отчим, бабушка, дедушка и др.)
Если ребёнок живёт с приёмными родителями или опекунами указать:
Возраст: _______________ Образование: ______________________________________________________________
Характеристика семьи: _____________________________________________________________________________
(полная/неполная, мать–одиночка, приемная, опекунская, отчим/мачеха, многодетная, двуязычная, беженцы, мигранты, др.)
Члены семьи, не проживающие с ребёнком, но принимающие активное участие в его жизни: __________________
( указать Ф.И.О., степень родства: мать, отец, бабушка, дедушка, сестра, брат и др.)
Тип семьи: ________________________________________________________________________________________
(благополучная, группа риска, неблагополучная, асоциальная)
Жилищные условия семьи: __________________________________________________________________________
(отдельная квартира, коммунальная квартира, общежитие, количество комнат, водопровод, отопление и др.)
Условия жизни ребёнка: ____________________________________________________________________________
(отдельная комната, уголок в комнате, письменный стол, отдельное спальное место, общая кровать, компьютер и др.)
Были или есть в жизни ребенка стрессы (смерть, развод, утрата, операция, несчастные случаи и др.): ______________
Если родители в разводе:
сколько лет было ребёнку, когда они развелись: __________________________________________________
как ребёнок отнесся к разводу: ________________________________________________________________
Кто из родственников проводит больше времени с ребенком: _____________________________________________
(мать, отец, братья, сестры, бабушка, дедушка, другие родственники, соседи - укажите кто)
Материальное положение семьи: _____________________________________________________________________
(если считаете возможным, укажите доход семьи:крайне низкий, ниже среднего, средний, достаточно высокий и т.п.)
Кто из членов семьи является основным источником доходов: ____________________________________________
(отец, мать, бабушка, дедушка, другие члены семьи)
Характер взаимоотношений ребёнка в микросреде (семье)
Характер взаимоотношений ребёнка к членам семьи:
Зависимость (не принимает самостоятельных решений, во всем ориентируется на мнение родителей, зависит от их настроения, расположения)
Ровная привязанность, теплые, доверительные отношения
Отвержение кого-либо из членов семьи, отстраненность в контактах с кем-либо из членов семьи
Выраженный негативизм по отношению к кому-либо из членов семьи (стремление делать все наоборот в противовес требованиям)
Предпочтение кого-либо из членов семьи. Страх к кому-то из членов семьи, подчиняемость.
__________________________________________________________________________________________________
Характер взаимоотношений родителей с ребенком:
семейный диктат (систематические подавление инициативы и чувства собственного достоинства ребенка)
чрезмерная опека (удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждение от трудностей, забот)
попустительство (уклонение от активного участия в воспитании ребенка, пассивность)
сотрудничество (отношения взаимного уважения, совместное переживание происходящих событий)
Имел ли ребёнок, когда-либо проблемы с правоохранительными органами (указать причину, срок, результат)
Трудности в усвоении норм поведения:
Очень вспыльчив, часто непослушен, спорит с педагогом;
Мешает другим, не слышит обращенную к нему речь, не меняет своего поведения, когда делают замечание;
Замкнут, погружен, в свои мысли, может не отвечать на вопросы, отсутствует эмоциональная заинтересованность в окружении;
Отношение к своим проступкам: равнодушен, переживает, оправдывает, осуждает.
Другие трудности: _________________________________________________________________________________
Особенности социальных контактов:
Мешает другим, подсмеивается над ними;
Обижает более слабых;
Выставляет себя, паясничает, играет роль клоуна;
Не любим другими детьми, над ним часто подсмеиваются;
Дерётся, использует опасные предметы в качестве орудия драки;
Замкнут, изолирован от других, предпочитает находиться один;
Другие нарушения: _________________________________________________________________________________
Стиль общения с окружающими:
Доминантный (уверен в себе, стремится навязать свое мнение, нелегко признает свою правоту)
Не доминантный (застенчив, уступчив, легко признает себя неправым)
Постоянно направлен на общение, легко входит в контакт, открыт, полон внимания к окружающим
Не склонен к контактам, замкнут, предпочитает общению деятельность, в разговоре немногословен
Наличие друзей (возраст, общность интересов): ______________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Взаимоотношения ребёнка в коллективе (принимает,\ не принимает участие в коллективных делах; умеет,\не умеет подчиниться требованиям, условиям при коллективной деятельности; стремится,\не стремится помочь другим в выполнении задания; агрессивен\пассивен); другое : _____________________________________________
Отношение к труду (трудолюбив, ленив, аккуратен, избегает работы, владеет,\не владеет элементарными приёмами домашнего труда, навыками самообслуживания, доводит дело до конца): _________________________
Специалист: _________________ /_________________________________________/
История обучения ребенка (в хронологической последовательности по учебным годам):
Дошкольное образование
Учебный год
Образовательная организация, группа*
Подготовительная группа, детский сад №_
Школьное обучение*, класс
Социально-педагогическое обследование
Важные факты о развитии ребёнка по результатам беседы с родителями и педагогами:
Родители находятся в разводе, ребёнок проживает с мамой.
Активность, ответственность родителей (законных представителей) и педагогов в решении задач социального развития ребенка: мама интересуется успехами ребенка, слишком опекает ребёнка.
Особенности взаимоотношений в семье, включая отношения с другими детьми в семье и вне ее, характер воспитания, игры ребенка в домашних условиях (любимые игры и интересы):
Родители не общаются, мама не позволяет отцу общаться с ребёнком, отношения между родителями неоднозначны.______
Близких друзей в классе нет, любит рисовать.
Специфика поведения ребенка в группе/в школе, во время прогулок, особенностях его работоспособности, отношении к занятиям, отношениям со сверстниками и педагогами отношений (конфликтность или излишняя комфортность, ведомость или явные лидерские тенденции):
Ученик быстро утомляется, отношения со сверстниками и педагогом ровные, в конфликты не вступает, на перемене играет в шумные, подвижные игры.
Уровень социальной активности ребенка (участие в мероприятиях, посещение кружков, секций):
Посещает кружки:____________
Знание и выполнение норм и правил: Знает и выполняет правила поведения в школе и на уроке.
Сформированность навыков коллективного поведения, коллективной деятельности (умение включаться и осуществлять совместную деятельность, умение принимать общие цели, умение договариваться) :
Не понимает правила работы в группе, не умеет договариваться
Уровень развития социальных качеств личности (уважение, честность, бережливость, трудолюбие, самоконтроль и др): Ученик аккуратно относится к своим вещам
Уровень сформированности социальных компетенций (коммуникативная и вербальная компетентность, разнообразие форм общения, поведения): малообщителен, часто не может выразить свои мысли, речь невнятная
Сформированность санитарно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания, трудовых навыков:
Учитель помогает расстегнуть и застегнуть одежду при переодевании на урок физкультуры, за собой убирает посуду в столовой и свое рабочее место после уроков изо и технологии, может самостоятельно приготовиться к следующему уроку
Заключение: (уровень социального развития ребенка):
Ниже возрастной группы
Классный руководитель ________________________/ФИО/ ________________________/Подпись/
Полный текст материала Социальная карта на ребёнка смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.
Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.
Читайте также: