Социальная карта ребенка в детском саду

Обновлено: 05.07.2024

Всем доброго здоровья! Предлагаю вашему вниманию "Социальный паспорт" воспитанников ДОУ. Составила его из множества вариантов, подсмотренных в литературе и интернете. Выбрала наиболее полезные для работы пункты и скомпоновала в один документ. Может пригодиться как социальным педагогам ДОУ, педагогам-психологам, так и воспитателям. Вдруг, и вам будет полезным?

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ ВОСПИТАННИКА ДОУ

1. Ф. И. О. ребенка ___

2. Дата рождения ___

3. Возраст ребенка на момент заполнения анкеты ___

4. Кем заполняется анкета ___

Образование (ср., ср. -спец., н/высшее, высшее___

Род занятий в настоящее время ___

Образование (ср., ср. -спец., н/высшее, высшее___

Род занятий в настоящее время ___

6. Кто еще живет с ребенком и принимает участие в его жизни ___

7. Жилищно – бытовые условия.

• Квартира (комната, свой дом, общежитие)___

• Наличие у ребенка своего места (отдельная комната, уголок в комнате)___

1. Были ли осложнения во время беременности (нужное подчеркнуть)

2. Роды (нужное подчеркнуть)

В срок, преждевременные, запоздалые

Да, нет, не помню ___

4. Раннее развитие (подчеркнуть)

Соответствует возрасту, раннее, с задержкой

• Сидеть начал (а) с ___мес

• Ползать начал (а) с ___мес

• Стоять начал (а) с ___мес

• Ходить начал (а) с ___мес

5. Речевое развитие (с какого возраста)

• Гуканье, гуление, лепет ___

• Первая простая фраза ___

• Первая развернутая фраза ___

Времени сна, приема пищи, прогулок, занятий…

7. Обращались ли к невропатологу? Когда и по какой причине?___

7. Наблюдались ли у других специалистов? Когда и по какой причине? ___

8. Дополнительные занятия в возрасте до 3-х лет (подчеркнуть)

9. Какие особенности раннего развития Вашего ребенка можете дополнительно отметить?___

10. Посещал ли ребенок другие дошкольные учреждения? Укажите, какие?

• Обычный детский сад с ___ по ___лет

• Логопедический сад с ___ по ___лет

• Санаторного типа с ___ по ___лет

• Другое с ___ по ___ лет

11. Как относится ребенок к детскому саду (нужное подчеркнуть?

12. Чем болел и как часто? ___

13. Занимается ли ребенок с логопедом? ___

15. Какие любимые игры и занятия есть у вашего ребенка? ___

16. Наблюдаете ли Вы какие-либо особенности общения ребенка с окружающими людьми (детьми или взрослыми? ___

17. В какое время засыпает ребенок? ___

18. Требует ли ребенок присутствия близких при засыпании? (подчеркнуть)

19. Как Ваш ребенок спит? (подчеркните все пункты, которые относятся к Вашему ребенку).

• Спит крепко / беспокойно

• Легко засыпает / с трудом засыпает

• Вскрикивает, разговаривает, стонет во сне, ходит во сне

20. Что, с Вашей точки зрения, может представлять для ребенка опасность в детском саду или служить причиной травматизма? ___

21. Отметьте некоторые особенности поведения Вашего ребенка, если они есть (нужное подчеркнуть) :

• Часто беспокоен и возбужден

• Часто вял, апатичен, пассивен

• Много беспокоится по поводу своих успехов и неудач на занятиях в детском саду

• Много беспокоится по поводу своих отношений с другими людьми

• Много беспокоится по поводу своей внешности

• Неорганизован, разболтан, несобран

• Часто без повода раздражается

• Легко выходит из себя из-за неудач и замечаний

• Не в меру плаксив

23. Есть ли у ребенка обязанности по дому? Какие? ___

24. Охарактеризуйте взаимоотношения в семье (нужное подчеркнуть)

• Сложные (напряженные)

25. Конфликтует ли ребенок (подчеркнуть)

Укажите причины конфликтов ___

26. Где, кроме детского сада, бывает Ваш ребенок, как вы любите проводить с ним свободное время, выходные дни? ___

27. С кем Ваш ребенок чаще проводит свободное время? ___

28. Есть ли у ребенка друзья? Знакомы ли Вы с ними? Приходят ли они к вам домой?___

29. К кому ребенок чаще обращается со своими проблемами? ___

30. Наказываете ли Вы ребенка, и каким образом? ___

31. Какие способы поощрения характерны для Вашей семьи? ___

1. Какие серьезные заболевания имеются у Вашего ребенка в настоящее время? (нужное отметить)

• Нарушения опорно-двигательного аппарата

• Нарушения сердечно-сосудистой системы

• Поражение центральной нервной системы

• Нарушения деятельности дыхательной системы

• Нарушения эндокринной системы

3. Бывают ли реакции на пищу, запахи, пыль, лекарства (сыпь, отеки, затруднение дыхания?___

4. Бывают ли реакции на прививки? (нужное подчеркнуть)

5. Случаются ли слабость, головные боли? В каких ситуациях? ___

6. Отмечаются ли при волнении повышенное потоотделение, бледность, появление красных пятен? ___

7. Часто ли ребенок пугается, дрожит, заикается при испуге, волнении, возбуждении? ___

8. Какие особенности состояния здоровья Вашего ребенка Вы хотели бы отметить?___

1. К моменту поступления в ДОУ ребенок умел самостоятельно (подчеркнуть)

• Завязывать шнурки / застегивать пуговицы

2. На какие особенности Вашего ребенка Вы хотели бы обратить внимание сотрудников детского сада ___

Москва. Музыкальная экскурсия по городу. Видео В нашей большой стране у каждого из нас есть свой маленький уголок - деревня, улица, дом, где он родился. Это его маленькая родина. А из.

Социальная карта ребёнка необходима для предоставления документации на ТПМПК.

Социальная карта ребёнка

ФИО ребенка: _________________________________________________________________ пол (м/ж): __________

Дата рождения: ________________ Домашний адрес (регистрация и фактический, если совпадают, то указать только один раз): _________________________________________________________________________________________

Статус ребенка социальный: _________________________________________________________________________

(социальный сирота, сирота, опекаемый, с какого времени в замещающей семье, воспитанник учреждения общественного воспитания)

Статус (обучающийся с ОВЗ, ребенок-инвалид, дата установления статуса): ____________________________________

Причина обращения в Филиал (не усваивает программу, установление статуса, определение СОУ, уточнение ОМ, прохождение МСЭ, оформление индивидуального обучения или другое): __________________________________________

Инициатор обращения (ОО, родитель, МСЭ, опека, другое): _________________________________________________

Контактный телефон ОО: ________________________ Контактные телефоны родителей: _____________________

Сведения о получении образования:

Получение дошкольного образования (указать период в годах с.. по. ) _______________________________________

Поступление в школу (указать год поступления в 1 кл.): ____________________________________________________

В данной ОО с какого времени (указать месяц, год): ______________________________________________________

Дублирование программы (указать классы): ___________________________________________________________

Сведения об образовательной организации:

Ф.И.О. кл. руководителя/воспитателя: _________________________________________________________________

Наличие в ОО психолога (есть, нет) ____________ логопеда__________ социального педагога_________________

Кто из специалистов (психолог, логопед, соцпедагог) работает с ребенком: __________________________________

_______________________________________ с какого периода: ___________________________________________

Сведения о семье ребенка

Ф.И.О. матери: _____________________________________________________________ Возраст: _______________

Образование: ___________________________ Место работы: _____________________________________________

Ф.И.О. отца: _______________________________________________________________ Возраст: _______________

Образование: ___________________________ Место работы: _____________________________________________

С кем проживает ребёнок: ___________________________________________________________________________

₍родители, приёмные родители, мачеха, отчим, бабушка, дедушка и др_.)

Если ребёнок живёт с приёмными родителями или опекунами указать:

Возраст: _______________ Образование: ______________________________________________________________

Характеристика семьи: _____________________________________________________________________________

(полная/неполная, мать–одиночка, приемная, опекунская, отчим/мачеха, многодетная, двуязычная, беженцы, мигранты, др.)

Члены семьи, не проживающие с ребёнком, но принимающие активное участие в его жизни: __________________

₍указать Ф.И.О., степень родства: мать, отец, бабушка, дедушка, сестра, брат и др.)

Тип семьи: ________________________________________________________________________________________

₍благополучная, группа риска, неблагополучная, асоциальная₎

Жилищные условия семьи: __________________________________________________________________________

₍отдельная квартира, коммунальная квартира, общежитие, количество комнат, водопровод, отопление и др_.)

Условия жизни ребёнка: ____________________________________________________________________________

₍отдельная комната, уголок в комнате, письменный стол, отдельное спальное место, общая кровать, компьютер и др_.)

Были или есть в жизни ребенка стрессы (смерть, развод, утрата, операция, несчастные случаи и др.): ______________

Если родители в разводе:

сколько лет было ребёнку, когда они развелись: __________________________________________________

как ребёнок отнесся к разводу: ________________________________________________________________

Кто из родственников проводит больше времени с ребенком: _____________________________________________

(мать, отец, братья, сестры, бабушка, дедушка, другие родственники, соседи - укажите кто)

Материальное положение семьи: _____________________________________________________________________

(если считаете возможным, укажите доход семьи:крайне низкий, ниже среднего, средний, достаточно высокий и т.п.)

Кто из членов семьи является основным источником доходов: ____________________________________________

(отец, мать, бабушка, дедушка, другие члены семьи)

Характер взаимоотношений ребёнка в микросреде (семье)

Характер взаимоотношений ребёнка к членам семьи:

Зависимость (не принимает самостоятельных решений, во всем ориентируется на мнение родителей, зависит от их настроения, расположения)

Ровная привязанность, теплые, доверительные отношения

Отвержение кого-либо из членов семьи, отстраненность в контактах с кем-либо из членов семьи

Выраженный негативизм по отношению к кому-либо из членов семьи (стремление делать все наоборот в противовес требованиям)

Предпочтение кого-либо из членов семьи. Страх к кому-то из членов семьи, подчиняемость.

__________________________________________________________________________________________________

Характер взаимоотношений родителей с ребенком:

семейный диктат (систематические подавление инициативы и чувства собственного достоинства ребенка)

чрезмерная опека (удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждение от трудностей, забот)

попустительство (уклонение от активного участия в воспитании ребенка, пассивность)

сотрудничество (отношения взаимного уважения, совместное переживание происходящих событий)

Имел ли ребёнок, когда-либо проблемы с правоохранительными органами (указать причину, срок, результат₎

Трудности в усвоении норм поведения:

Очень вспыльчив, часто непослушен, спорит с педагогом;

Мешает другим, не слышит обращенную к нему речь, не меняет своего поведения, когда делают замечание;

Замкнут, погружен, в свои мысли, может не отвечать на вопросы, отсутствует эмоциональная заинтересованность в окружении;

Отношение к своим проступкам: равнодушен, переживает, оправдывает, осуждает.

Другие трудности: _________________________________________________________________________________

Особенности социальных контактов:

Мешает другим, подсмеивается над ними;

Обижает более слабых;

Выставляет себя, паясничает, играет роль клоуна;

Не любим другими детьми, над ним часто подсмеиваются;

Дерётся, использует опасные предметы в качестве орудия драки;

Замкнут, изолирован от других, предпочитает находиться один;

Другие нарушения: _________________________________________________________________________________

Стиль общения с окружающими:

Доминантный (уверен в себе, стремится навязать свое мнение, нелегко признает свою правоту)

Не доминантный (застенчив, уступчив, легко признает себя неправым)

Постоянно направлен на общение, легко входит в контакт, открыт, полон внимания к окружающим

Не склонен к контактам, замкнут, предпочитает общению деятельность, в разговоре немногословен

Наличие друзей (возраст, общность интересов): ______________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Взаимоотношения ребёнка в коллективе (принимает,\ не принимает участие в коллективных делах; умеет,\не умеет подчиниться требованиям, условиям при коллективной деятельности; стремится,\не стремится помочь другим в выполнении задания; агрессивен\пассивен); другое : _____________________________________________

Отношение к труду (трудолюбив, ленив, аккуратен, избегает работы, владеет,\не владеет элементарными приёмами домашнего труда, навыками самообслуживания, доводит дело до конца): _________________________

Специалист: _________________ /_________________________________________/

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Социальная карта на ребёнка:

Сведения о ребенке:

Ф.И.О ребенка: Карначев Кирилл Алексеевич

Дата рождения: 04.02.2010_____

Адрес фактического проживания: ул, Речная 6

Сведения о родителях (законных представителях):

Мать: (Ф.И.О, возраст) Карначева Надежда Алексеевна

Образование: _____ среднее _неполное___

Место работы___ Тогучинское ПСО

Должность____ санитарка ___

Отец: (Ф.И.О, возраст)__ нет

Место работы:___не работает__________________________________________________________________

Контактные телефоны: 89538051766

Характеристика семьи: _____не полная, малообеспеченная _

(многодетная, малообеспеченная, неполная, замещающая (приемная, опекаемая), с какого времени в замещающей семье; двуязычная, беженцы, мигранты, другое)

Статус ребенка социальный:

_______________________ ученик _______________________

(социальный сирота, сирота, опекаемый, с какого времени в замещающей семье; воспитанник учреждения общественного воспитания)

(обучающийся с ОВЗ, ребенок-инвалид, дата установления статуса)

История обучения ребенка (в хронологической последовательности по учебным годам):

Учебный год

Образовательная организация, группа*

Школьное обучение*, класс

МБОУ Тогучинского района

Социально-педагогическое обследование

Важные факты о развитии ребёнка по результатам беседы с родителями и педагогами:

Ребёнок проживает с мамой .

Активность, ответственность родителей (законных представителей) и педагогов в решении задач социального развития ребенка: мама интересуется успехами ребенка, слишком опекает ребёнка.

Особенности взаимоотношений в семье, включая отношения с другими детьми в семье и вне ее, характер воспитания, игры ребенка в домашних условиях (любимые игры и интересы):

Отношения между матерью и ребенком нормальные .Дома иногда капризнячает, ссориться с старшим братом .Мама мягко относится к воспитаниию ребенка. Кирилл помогает по дому, больше всего любит проводит время на улице с друзьями, увлечений нет, иногда играет в лего, футбол.

Специфика поведения ребенка в группе/в школе, во время прогулок, особенностях его работоспособности, отношении к занятиям, отношениям со сверстниками и педагогами отношений (конфликтность или излишняя комфортность, ведомость или явные лидерские тенденции):

Кирилл быстро утомляется, часто конфликтует со сверстниками любит быть первым, частенько вход пускает кулаки, на перемене любит бегать, играть в подвижные игры или просто баловаться. ,

Уровень социальной активности ребенка (участие в мероприятиях, посещение кружков, секций):

Кружки не посещает , в мероприятиях не участвует.

Знание и выполнение норм и правил: Знает ,но не выполняет правила поведения в школе и на уроке

Сформированность навыков коллективного поведения, коллективной деятельности (умение включаться и осуществлять совместную деятельность, умение принимать общие цели, умение договариваться) :

Не понимает правила работы в группе, не умеет договариваться

Уровень развития социальных качеств личности (уважение, честность, бережливость, трудолюбие, самоконтроль и др): Кирилл, не всегда бывает честен, не бережлив, не всегда любит трудиться, навык самоконтроля снижен.

Уровень сформированности социальных компетенций (коммуникативная и вербальная компетентность, разнообразие форм общения, поведения): малообщителен, часто не может выразить свои мысли, речь не всегда понятная, говорит тихо.

Сформированность санитарно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания, трудовых навыков:

Навыки самообслуживания развиты: за собой убирает посуду в столовой , свое рабочее место после уроков изо и технологии, самостоятельно готовиться к следующему уроку

История обучения ребенка (в хронологической последовательности по учебным годам):

Дошкольное образование

Учебный год

Образовательная организация, группа*

Подготовительная группа, детский сад №_

Школьное обучение*, класс

Социально-педагогическое обследование

Важные факты о развитии ребёнка по результатам беседы с родителями и педагогами:

Родители находятся в разводе, ребёнок проживает с мамой.

Родители не общаются, мама не позволяет отцу общаться с ребёнком, отношения между родителями неоднозначны.______

Близких друзей в классе нет, любит рисовать.

Ученик быстро утомляется, отношения со сверстниками и педагогом ровные, в конфликты не вступает, на перемене играет в шумные, подвижные игры.

Уровень социальной активности ребенка (участие в мероприятиях, посещение кружков, секций):

Посещает кружки:____________

Знание и выполнение норм и правил: Знает и выполняет правила поведения в школе и на уроке.

Не понимает правила работы в группе, не умеет договариваться

Уровень развития социальных качеств личности (уважение, честность, бережливость, трудолюбие, самоконтроль и др): Ученик аккуратно относится к своим вещам

Сформированность санитарно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания, трудовых навыков:

Учитель помогает расстегнуть и застегнуть одежду при переодевании на урок физкультуры, за собой убирает посуду в столовой и свое рабочее место после уроков изо и технологии, может самостоятельно приготовиться к следующему уроку

Заключение: (уровень социального развития ребенка):

Ниже возрастной группы

Классный руководитель ________________________/ФИО/ ________________________/Подпись/

Полный текст материала Социальная карта на ребёнка смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Читайте также: