Смарт цели примеры в доу

Обновлено: 02.07.2024

SMART – это метод описания цели, включающий в себя: конкретность, измеримость, достижимость, важность и определённость по срокам.

И чтобы Вам было понятнее, я сразу перейду к примерам постановки целей по модели SMART. Они в таблице.

Неправильно	Правильно (цель по SMART)
Открыть новый магазин	Открыть новый магазин по адресу: Красногвардейский бульвар, к августу 2020 г. не превышая бюджет в 1 млн. руб.
Написать книгу	Выпустить книгу на тему “Миграция Хомячков” объёмом не меньше 300 страниц, к августу 2020 г.
Увеличить продажи	Увеличить годовой объём продаж на 10 % к декабрю 2019 г. за счёт увеличения среднего чека
Увеличить конверсию лидов	Поднять конверсию (обработку) лидов до 15%, с помощью повышения профессионализма продажников
Увеличить количество сделок	За 6 месяцев увеличить количество заключаемых договоров на 20% от новых клиентов через внедрение CRM-системы

Цель – это понимание конечного результата Ваших действий. И чем подробнее Вы представляете этот результат, тем лучше и легче сможете достичь цель. Как раз в этом и помогает SMART технология.

SMART критерии

Аббревиатура из английских букв SMART (расшифровка ниже) ставит каждой букве одно из требований оценки цели. Далее подробнее о SMART критериях.

Критерий 1. S – Specific

В переводе: Конкретность и ясность

Цель по системе SMART должна быть ясной, учитывать специфику, актуальной и имеющей отношение к делу, бизнесу.

Вопросы: что именно мы хотим достичь/улучшить/изменить? Наша ли это цель?

Пример: “Увеличить количество продаж”, “Выйти на новый рынок”, “Реанимировать клиентскую базу”.

Критерий 2. M – Measurable

В переводе: Измеримость

Здесь нужно обозначить число. Числовое определение, количество в абсолютном или процентном виде.

Вопросы: Какие результаты покажут завершение цели? Сколько и чего мы хотим приобрести? Какие факты подтвердят, что цель по SMART оказалась достигнута?

Пример: “250 миллионов рублей”, “5 семинаров в месяц”, “15% конверсии”.

Критерий 3. А – Achievable

В переводе: Достижимость

Заявленные в подходе SMART цели должны быть одновременно и достижимы, и амбициозны. Даже несколько на грани возможностей. И не забывайте про имеющиеся ресурсы, а то их может попросту не хватить на Ваши амбиции…

Вопросы: Сможем ли мы достичь эту цель по SMART? Не слишком ли она сложная или лёгкая? Что может помешать, а что помочь?

Пример: “Наши конкуренты имеют 15% доли рынка, мы, обладая лучшими ресурсами, можем занять все 20%”.

Критерий 4. R – Relevant

В переводе: Согласованность, важность

Цель должна быть согласована с основными целями компании и планами. Действия цели по методу SMART должны помогать выполнению главной миссии предприятия. Важна также согласованность по ресурсам и сотрудникам.

Вопросы: Для чего нам нужен этот результат? Мы это делаем для того, чтобы что? Соответствует ли эта цель стратегическим целям и миссии компании? Не противоречит ли эта цель другим задачам?

Пример: ”Именно отдел сопровождения договоров способен помочь исследовать клиентов, чтобы повысить вторичные обращения в отдел продаж”.

Критерий 5. T – Time bound

В переводе: Определённость по срокам

Должен быть установлен конечный срок для промежуточных и для конечных итогов, по истечению которого будет ясно, насколько мы близки к запланированному.

Вопросы: Сколько времени нам нужно для того, чтобы прийти к успеху? Когда должен быть получен запланированный результат?

Пример: “К 31 декабря 2019 года”, “к дате экзамена”, “за 4 месяца”, “за 1 год”.

примеры

Теперь, когда Вы уже знаете, что такое SMART по буквам, разберём подробнее правильно структурированные цели по принципу СМАРТ и составим анализ на каждую букву.

Интересно. Получить максимум прибыли от рекламы проще с Roistat. Сервис поможет привлечь больше трафика, увеличить конверсию и повысить лояльность клиентов. Кликайте и тестируйте -> Roistat (Промокод “INSCALE1120” + 7500 руб на баланс)

Пример 1.

SMART формулировка для бизнес-тренера: “Записать два вебинара на тему “Постановка целей по системе SMART” до 31 марта 2019 г. для привлечения новых клиентов.”

S (конкретность) – цель адекватная для бизнес-тренера;
М (измеримость) – два вебинара в две недели;
А (достижимость) – цель достижимая, есть наработки и аудитория;
R (важность) – для привлечения новых клиентов;
Т (срок) – это будет до конца марта.

Пример 2.

Техника постановки SMART для руководства отдела: “Внедрить CRM-систему “Мегаплан” в отдел продаж к 20 апреля 2020 г. для автоматизации процессов и контроля.”

S (specific) – CRM система определена;
М (measurable) – сотрудники вносят клиентов и план в CRM;
А (achievable) – в феврале обучение, в марте перенос данных, в апреле аттестация персонала;
R (relevant) – для автоматизации, аналитики и контроля;
Т (time bound) – срок установлен.

Пример 3.

Технология SMART для отдела продаж: “За 6 месяцев увеличить количество заключаемых договоров с новыми клиентами на 20% за счет внедрения скриптов продаж.”

S (конкретность) – работа проводится с отделом продаж;
М (измеримость) – 20 % от общего числа новых клиентов;
А (достижимость) – скрипты готовы, осталось обучить сотрудников;
R (важность) – увеличения прибыли компании;
Т (срок) – точно установлен.

Пример 4.

Глобальная цель предприятия по продаже чая в формате SMART: “По истечении 5 лет занимать 40% доли рынка г. Новосибирск по продаже чая.”

S (specific) – увеличение доли рынка до конкретной цифры;
М (measurable) – известна доля рынка текущая, известна цель;
А (achievable) – ресурсы есть, компания развивается, открываются новые филиалы;
R (relevant) – реализация миссии предприятия;
Т (time bound) – срок пять лет.

Важно. Хотите оптимизировать продажи и повысить клиентоориентированность? Рекомендую использовать виртуальную АТС, с ней Вы сможете распределить входящие звонки, получить информацию о клиенте до начала разговора и отследить KPI продаж каждого сотрудника. Кликайте и тестируйте проверенный сервис -> UIS (Промокод “9912” +2000 руб на счёт)

Пример 5.

Для студента формат постановки такой: “Купить квартиру не дороже 3 млн.руб. в районе своего вуза к концу 4 курса, чтобы переехать от родителей.”

S (конкретность) – покупка квартиры для молодого человека;
М (измеримость) – договор купли-продажи подтвердит достижение цели;
А (достижимость) – на 3 курсе можно найти работу для оплаты ипотеки;
R (важность) – для построения личной жизни;
Т (срок) – конкретный срок есть.

неправильные примеры

На практике часто цели и задачи компаний, даже будучи условно структурированными, формируются неправильно. И сейчас я Вам расскажу про самые типичные ошибки формулировок.

Пример 1.

Долго размусоливать не буду и сразу продемонстрирую Вам список целей, формулирование которых является неправильным:

Ознакомиться с материалами по статье;
Обеспечить конкурентных преимуществ на рынке;
Развить понимание сотрудниками общих целей компании;
Повысить эффективность подразделений к Новому Году;
Максимизировать присутствие компании на рынке;
Сделать сайт по продаже межрегиональной недвижимости;
Изменить отношение подчинённых к работе;
Улучшить качество нашего обслуживания клиентов.

Эти формулировки цели не отвечают ни одному из критериев SMART. И как бы утрировано это ни выглядело, но многое из перечисленного – это реальные примеры.

Пример 2.

И еще один пример (какой не должна быть цель), Вы можете увидеть на рисунке ниже.

Неправильная формулировка цели

Хорошо видны намерения компании стать лучше, чем она есть, но совершенно не понятно что, как и в какие сроки будет выполняться.

На основании этих планов сложно формировать инструкции к действию для конкретного сотрудника или всего отдела, и курс компании больше всего похож на “вырулить куда-то туда”.

Особенности метода

У метода SMART, как и у любого другого инструмента, есть свои правила, которым нужно соответствовать, а также плюсы и минусы. И далее расскажу о них подробнее.

Научить педагогов постановке целей SMART, как практического и доступного инструмента, которым должен обладать каждым.

Вложение	Размер
smart_tseli_2_vstrecha.docx	64.67 КБ

Предварительный просмотр:

Цель: Научить педагогов постановке целей SMART, как практического и доступного инструмента, которым должен обладать каждым.

- Расшифровать Термин SMART

S – Specific, конкретная

M – Measurable, измеримая

A – Achievable, достижимая

R – Realistic, реалистичная

T – Time limited, определена во времени.

Ежедневно мы выполняем какую-либо работу. Когда мы понимаем, что деятельность бесцельна, мы сразу ее прекращаем, переключаясь на что-то другое или модернизируем её. Тем не менее, часто мы живем без цели, то есть бесцельно, и при этом ничего не меняем . А ведь направленным может быть движение только к конкретной точке назначения – цели. Причем не всякая формулировка подойдет как цель. Постановка целей SMART уже давно вышла за рамки загадочного и непонятного термина, это тот практический и доступный инструмент, которым должен обладать каждым.

В буквах S, M, A, R и T зашифрованы основные принципы, которым должна удовлетворять правильная цель. Речь идет о следующих критериях:

S – Specific, конкретная

M – Measurable, измеримая

A – Achievable, достижимая

R – Realistic, реалистичная

T – Time limited, определена во времени.

Согласитесь, все просто, очевидно и не ново. Тем не менее, сформулированные в таком виде цели позволяют контролировать их достижение, составлять четкие планы с контрольными точками и т.д.

Чувствуете разницу? Так мы более конкретно представляем, к чему стремимся. Но главная важность конкретизации состоит не в том, чтобы мы мозгами понимали, к чему стремимся, а в том — чтобы задействовать наше подсознание на достижение цели.

2. Measurable — Измеримая

Работа, бизнес: Деньги, оборот компании, количество заключенных сделок, количество потенциальных клиентов, и т.п.;
Обучение: Количество выученных слов, количество баллов в тесте по теме обучения, сдача экзамена;
Спорт, красота: Вес, объем бицепса, время 100 метровки, количество полученных комплиментов;
Здоровье: время сна , пульс, давление, температура, холестерин, сахар в крови, лишний вес;
Отношения: Количество друзей и знакомых, свидания, количеств друзей в соц. сетях, контакты в телефоне, время проведенное в коллективе;

Думаю теперь вам более понятно, как сделать свою цель измеримой.

3. Achievable — Достижимая

Очень распространенной ошибкой является постановка слишком большого количества целей на месяц, что делает большую часть из них недостижимыми. Но никогда не бойтесь поставить слишком высокую цель.

4. Relevant — Реалистичный,релевантный

У нас идет речь о постановке целей, и, стало быть, главной задачей этого критерия является то, чтобы каждая из целей соответствовала другим целям. Приведу пример.

5. Time-Bound — Определенная по времени

Если мы не установим жесткие временные рамки, то становится совершенно непонятно, когда выполнять цель, сколько уйдет времени на ее выполнение, в каком порядке выполнять цели, и возникнет куча других вопросов.

Так же и в остальных сферах жизни и на любой срок. Желательно ставить три вида целей по времени:

Краткосрочные: 1-3 месяца
Среднесрочные: 3 месяца — год
Долгосрочные: 1 год и больше

Правильный пример по SMART: «Сегодня 7 октября 2014г. Хочу иметь 60.000 р. наличными для поездки в Грецию на о.Крит в 5-звёздный отель через 9 месяцев, т.е. с 16 июня по 27 июня на 12 дней.

Примеры SMART цели

Приведу несколько примеров правильно поставленных смарт целей, которые соответствуют всем 5 критериям:

Выйти на доход в 30 000 рублей в месяц на своей текущей работе, к 1 декабря 2014 года.
Поступить на бюджетное отделение в ПГПУ на педагогический факультет, в 2015 году.
Получить водительские права категории B, до 30 декабря 2014 года.
Сбросить 10 кг лишнего веса к 1 мая 2015 года.
Съездить на 2 недели в Рим, в 4 звездочный отель в центре города, с 16 по 30 августа 2015 года.
Купить новый Матис, образца 2014 года к 30 сентября 2015
Подарить ребёнку огромного плюшевого медведя, на день Рождения.
Выучить 100 новых слов за 30 дней.

Думаю, данных примеров smart целей вам будет вполне достаточно, чтобы понять, как их правильно ставить.

Почему же многие люди утверждают, что именно сила мысли творит настоящие чудеса: мечты материализуются сами собой? Мечты в жизни, и правда, часто материализуются, только вовсе не сами по себе.

Ежедневно представляя себе желаемое будущее , человек не может не настроиться на путь к достижению, сила мысли подсознательно подталкивает его к действию. А в случае какого-либо выбора в жизни индивидуум выберет то, что приблизит его к решению поставленных задач, к достижению целей. Он привыкает мыслить, подчиняя свой разум на подсознании искать пути к достижению цели.

Но ещё эффективней работает сила мысли, если цели, мечты свои записать . Но надо обязательно научиться конкретизации целей для оформления их на письме. При этом часто возникает вопрос, сколько должно быть у человека целей? Тут мнения специалистов по целеполаганию расходятся. Для начала попробуйте составить 50 целей в жизни . В дальнейшем этот список можно будет расширить до 100 целей.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Интегрированное с использованием Smart board "Одуванчик"

Учить детей замечать изменения в природе. В середине весны посмотреть цветение раннецветущих растений. Обеспечить высокую у.

Интегрированное занятие с использованием Smart board "Филимоновская игрушка"

Промыслы , которые занимались изготовлением игрушек из глины, возникали в рвзное время. Постепенно отрабатывались навыки работы с глиной , приемы лепки. У мастеров возникали свои "секреты".

Интегрированное занятие с использованием Smart board "На северном полюсе "

Расширить знание детей о природе и о жизни людей на Севере. О взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания.

Интегрированное занятие с использованием Smart board "Путешествие по России"

Обобщить материал о географических зонах нашей страны , формировать представление о разнообразии живай и неживой природы , о причинно - следственных связях и приспособленности живых организмов к жизни.

Конспект НОД "Микроорганизмы" с использованием документ-камеры SMART

Как можно легко и интересно сформировать представления детей о микроорганизмах? Использование документ-камеры SMART с функцией микроскоп, позволяет раскрыть тайный мир невидимых организмов.

Цель и задачи работы: Целью работы является - развитие речи детей с помощью загадки. Достижению цели способствует решение следующих задач: - Выяснить, какую роль играют загадки в развитии речи детей; - Объединить усилия педагогов и родителей по развитию

Цель и задачи работы:Целью работы является - развитие речи детей с помощью загадки.Достижению цели способствует решение следующих задач:- Выяснить, какую роль играют загадки в развитии речи детей;- Об.

Использование интерактивной доски SMART Board и программы SMART Notebook в практике работы педагогов ДОУв условиях реализации ФГОС.

Использование интерактивной доски SMART Board и программы SMART Notebook в практике работы педагогов ДОУв условиях реализации ФГОС.

воспитании, умению соотносить цели урока и ожидаемый результат.

Выявить уровень знаний и практических умений учителей по проблеме постановки целей урока.

Показать актуальность данной проблемы в контексте изменения подходов к преподаванию и обучению в современной школе.

Способствовать развитию коммуникативных навыков и повышению профессионального уровня педагогов школы.

Содействовать пониманию учителями того, что каждый этап, каждая минута урока должны быть подчинены продвижению к тому результату, который запланирован в основной цели.

В конце мастер – класса педагоги будут ставить цели урока, определять содержание, прогнозировать

ожидаемый результат; соотносить цели урока и ожидаемый результат; учителя смогут научить учеников

ставить собственные цели на уроке.

Работа в группах, мозговой штурм, тренинг, видеоролик, проектная деятельность, анкетирование.

План мастер- класса, презентация, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры, магниты, фотоаппарат.

Ход мастер-класса

Вводная часть:

Цель: наладить эмоциональный настрой; формировать командное взаимодействие, доверительную атмосферу внутри группы.

Задачи: создать доброжелательную психологическую атмосферу ; включить участников мастер- класса в активную деятельность.

Методы: вступительное слово, тренинг.

1.Приветствие. Представление себя. Вступительное слово.

2. Приветствие “Здравствуйте!”

2.- А теперь откройте, пожалуйста, глаза и поприветствуйте соседа.

Приветствие “Здравствуйте!”

Участники поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

желаю ( соприкасаются большими пальцами );

успеха ( указательными );

большого ( средними );

во всём ( безымянными );

и везде ( мизинцами );

Здравствуйте ! (прикосновение всей ладонью)

Будьте внимательны: на выполнение этого теста дается ровно три минуты .
Если вы успеете выполнить все нижеперечисленные инструкции и сделаете это верно – то вы справились.

Подождите, пока не читайте. Возьмите чистый лист бумаги, засеките время и ПОЕХАЛИ!

1.Прочтите все пункты, прежде чем что бы то ни было делать.

4.Нарисуйте ПЯТЬ МАЛЕНЬКИХ КВАДРАТОВ в верхнем левом углу листа.

5.Поставьте крестик в каждом квадрате, описанном в пункте 4.

6.Обведите каждый квадрат тремя концентрическими окружностями.

7.Впишите свою ФАМИЛИЮ под заголовком этого текста на соответствующую линейку.

8.Справа от заголовка напишите слово ДА на трех разных языках по одному разу или на Вашем родном языке пять раз.

9.Обведите КРУЖОЧКОМ пункты 7 и 8.

10.Поставьте КРЕСТИК в левый нижний угол листа.

11.Нарисуйте над этим крестиком РАВНОБЕДРЕННЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК.

12.Обведите кружочком слово ВЕРХНЕМ в четвертом пункте.

13.Сложите в столбик на обратной стороне листа числа 896 и 472.

14.Если Вы уже дошли до этого пункта отчётливо произнесите своё полное ИМЯ.

15.Разделите на обратной стороне листа сумму, полученную в п. 13 на 12.

17.Обведите кружочком результат вычисления в п.16 и умножьте его на обратной стороне листа на 18.

18.С нормальной скоростью досчитайте вслух до ДЕСЯТИ.

19.Проделайте ручкой ТРИ ДЫРОЧКИ правом нижнем углу листа.

21.Теперь, когда Вы согласно п.1 внимательно прочитали весь текст, выполните только то, что написано в пунктах 1 и 2.

Теперь вы четко видите состояние точности, в котором вы пребывали.

Сообщаю тему и цели мастер- класса

Учителя рассаживаются по группам в случайном порядке.

Участники выполняют условия тренинга.

Приветствуют друг друга.

Активно выполняют задания теста, отвечают на вопросы.

Основная часть:

Цель: Повысить уровень профессиональной компетенции учителей по постановке SMART – целей в обучении и

воспитании, умению соотносить цели урока и ожидаемый результат.

Выявить уровень знаний и практических умений учителей по проблеме постановки целей урока.

Способствовать развитию коммуникативных навыков и повышению профессионального уровня педагогов школы.

Методы: демонстрация видеоролика, теоретический материал, практическая деятельность

2.Формулировка темы и целей мастер-класса.

3.Рефлексия индивидуальной цели работы.

1. - С кем ассоциируется поросенок?

- С чем ассоциируются его действия?

- Как эта ситуация перекликается с темой занятия?

2.- Сформулируйте тему нашего занятия.
- Все знают, что постановка цели урока – один из этапов в деятельности педагога по подготовке к уроку, который занимает немало времени. Часто учитель, готовясь к уроку, чтобы грамотно сформулировать цели урока, обращается к ресурсам Интернета. При этом он не задумывается над тем, что цели должны быть определены конкретным учителем для конкретного класса. И чужие цели в этом случае вряд ли подойдут. Не надо думать, что это лишняя трата времени урока.

Этап целеполагания - основополагающий этап на уроке, который позволяет учителю видеть план и результат своего воздействия на умы учеников.

3. Выберите не более трёх целей.

- Какова цель Вашего участия в нашей работе? Какие из перечисленных ниже целей наиболее значимы для Вас?

1.Практически познакомиться со SMART – целями в обучении и воспитании.

2.Научиться различать SMART – цели и традиционные цели.

3.Научиться формулировать SMART – цели.

4.Научиться правильно, грамотно подбирать глаголы к SMART – целям.

5.Получить в пользование дидактическую копилку материалов.

6.Получить материалы для дальнейшей методической работы с педагогами по данной тематике.

7.Найти единомышленников среди коллег из других школ.

Обсуждают видеосюжет, высказываются.

Сообщают тему и цели мастер- класса.

Проводят рефлексию индивидуальной цели работы, выбирая не более трёх целей.

Беседа. Открытые и закрытые вопросы.

- Что такое цель урока и зачем она нужна?

ВЫВОДЫ: Цель урока – это его результаты, достичь которых мы планируем, используя дидактические, методические и психологические приемы.

Целеполагание – это то, с чего начинается грамотное, продуктивное планирование.

Предлагаем в группе составить кластер - ассоциацию:

Подберите и запишите все, что приходит на ум при слове ЦЕЛЬ…

Предлагают различные версии

Учителя составляют кластер и презентуют его.

Выполняют задания в соответствии с обозначенной задачей,

представление выполненных работ.

Участники отвечают на вопросы.

Вводное слово, что такое SMART – цели , об актуальности их применения.

1. Ознакомление с понятийным аппаратом (тезаурусом) по теме мастер-класса.

Основные понятия и термины по теме: цель, целеполагание, задачи, требования, предъявляемые к целеполаганию, подходы к формулированию целей урока и способы постановки цели.

2. История создания технологии SMART – критериев.

3. О SMART – критериях (по пунктам).

Обзорное комментирование слайдов презентации.

Ведут записи в тетрадях – фиксируют информацию

Практическая работа в группах.

1. Сравнительный анализ традиционного и современного подхода к SMART - критериям.

- Обсудите в группах, что вас привлекает, что настораживает в этой технологии. Предлагаем представить сравнительный анализ традиционного и современного подхода к постановке целей урока: сильные и слабые стороны, возможности и угрозы, ошибки.

Традиционный

подход

к целеполаганию

Целеполагание

Задачи этапа урока

(микроцели)

ознакомить учащихся с …

воспитывать интерес к предмету

2. Как формулировать цели разных этапов урока?

А) Каждой группе, используя вспомогательную таблицу

(Приложение 2), разработать SMART - цели урока к определенным этапам урока и ожидаемый результат урока.

Б) Выступление спикеров. Проиграть этап урока целеполагание.

В) Во время выступления спикера одной команды, другой команде дается задание: сделать анализ SMART - целей урока.

- учащиеся должны иметь представление о …

- учащиеся должны иметь общие понятия о …

- учащиеся должны распознавать …

Урок усвоения нового материала

- учащиеся должны понимать содержание…

- учащиеся должны ориентироваться в причинно-следственных связях…

- учащиеся должны уметь выявлять закономерности…

Урок формирования новых умений

- учащиеся должны уметь применять знания в стандартной ситуации…

- учащиеся должны уметь самостоятельно выполнить задание…

- учащиеся должны уметь раскрыть способ выполнения задания…

Урок закрепления нового материала

- учащиеся должны знать…

- учащиеся должны уметь (решить, провести анализ, сформулировать)

- учащиеся должны уметь воспроизводить полученные знания…

Урок систематизации и обобщения учебного материала

- учащиеся должны знать…

- учащиеся должны уметь систематизировать учебный материал…

- учащиеся должны уметь делать обобщение…

Урок проверки и оценки знаний

В зависимости от уровня контроля (знакомство, репродуктивный уровень, творческий уровень):

- учащиеся должны уметь узнавать при внешней опоре…

- учащиеся должны воспроизводить по образцу…

- учащиеся должны уметь воспроизводить по предложенному алгоритму…

- учащиеся должны уметь осуществлять перенос знаний в измененную ситуацию…

- учащиеся должны владеть компетенцией…

Активно обсуждают в группах,

выдвигают версии, оформляют постер, от каждой группы выступают спикеры, защищают постеры в произвольной форме.

Из опыта работы

1. SMART – критерии в обучении:

2. SMART - критерии в воспитании.

1) SMART – цели в индивидуальной траектории развития ученика.

Учебный процесс должен быть организован таким образом, чтобы максимально содействовать развитию учащихся. Обучение должно не ориентироваться на уже достигнутый учеником уровень развития, а немного забегая вперед, т.е. выводить ученика на более высокий уровень, названный Л.С.Выготским, зоной ближайшего развития. С точки зрения личностно-ориентированного обучения никакая внешне предлагаемая ученику информация не может быть перенесена внутрь его, если у школьника нет соответствующей мотивации и личностно значимых образовательных процессов.

Основная функция личностно-ориентированного содержания образования – обеспечивать и отражать становление системы личностных образовательных смыслов ученика. (А.Н.Леонтьев) [8, С.70].

Каждый триумвират проводится исходя из следующих SMART - целей:

- создать партнерские отношения между родителем, учеником и классным руководителем ;

- создать комфортные условия для развития нравственного, творческого потенциала ученика ;

- повысить ответственное, рефлексивное, творческое, нравственное отношение к собственной жизни ученика, за свою успеваемость, поведение, достижения;

- совершенствовать систему воспитания, повысить ответственность родителей за воспитание и обучение детей.

- определение проблем ребенка в образовательном процессе;

- совместный поиск путей решения проблем.

Задачи родительского всеобуча:

- обеспечение единства воспитательных воздействий школы и семьи.

- обобщение и распространение положительного опыта воспитания.

- предупреждение родителей от совершения наиболее распространенных ошибок.

- привлечение родителей к активному участию в учебно-воспитательном процессе.

Ведут записи в тетрадях – фиксируют информацию

Заключительная часть:

Цель: подвести итог занятия, выявить удовлетворенность работой.

Задачи: выявление эмоционального состояния, выявление уровня осознания материала.

Отношение к целеполаганию в школах в целом формальное. При написании программ, планов работы, конспектов уроков цели зачастую просто берутся откуда-нибудь из Интернета, из чужих работ, и выглядят жутко: чем больше непонятных слов, тем лучше.

Откуда это пошло? Когда я училась сначала в училище, а потом в университете, нас всегда учили четко ставить цели. Помните? Три цели: обучающая, развивающая и воспитательная. Нам давали конкретные слова для их формулировки: научить, повторить, закрепить, отработать и т.д.

Потом, уже в начале 2000-ых, отношение к целям стало другое. Помню, как к нам приезжали всякие специалисты из Института повышения квалификации учителей (тогда эта структура так называлась) и отчитывали нас за неверные формулировки. Нам говорили, что мы не можем ставить цель "научить", ибо мы не знаем, научим мы или не научим, достигнем ее или нет.

И вот тогда появились все эти "подходы издалека": создать или обеспечить условия для того-то, способствовать тому-то, содействовать тому-то, добиваться того-то. И получилось, что наши цели стали туманно-расплывчатыми. Вместо того чтобы написать "изучить правило такое-то и научить его применять" мы стали формулировать так: "обеспечить условия для усвоения правила правописания. ", "содействовать усвоению правила и умению применять его. "

Я уж не говорю о развивающих и воспитательных целях. Там вообще нужно было уметь "завернуть" позамысловатее. Ведь невозможно за один урок воспитать и развить что-то конкретное.

Вот с этим, кстати, я вполне согласна. У конкретного урока может быть конкретной только обучающая цель. А все, что касается воспитания и развития, процесс долговременный, поэтому для формулировки таких целей вполне уместны глаголы несовершенного вида: "формировать", "развивать", "воспитывать". Но опять же - не способствовать и не создавать условия. Мне кажется, используя такие обтекаемые формулировки, мы как бы снимаем с себя ответственность. Вроде как "я не уверен, что научу, поэтому и обещать ничего не буду".

Теперь о SMART-целях. Постановка таких целей является элементом технологии формирующего оценивания, однако сам подход можно (и, на мой взгляд, нужно) использовать и вне этой системы.

Что такое smart? Не нужно сейчас ругать меня за англицизмы и заимствования. Этот термин уже прочно вошел в наш язык и стал частью общеупотребительных слов. Например, смартфон, смарт-доска, смарт-телевизор и др. "Smart" в переводе с английского обозначает "умный, смышленый, хитрый". Поэтому все слова, имеющие в корне такую часть, обозначают что-то умное.

Так вот SMART-цели - это тоже "умные цели". Не обтекаемые, путаные, туманные, непонятные, а именно умные.

Каждая буквы в этом английском слове расшифровывается определенным образом и имеет свое значение. Исходя из этих значений и надо ставить умные цели.

S (specific) - конкретная. Конкретно поставленная цель однозначно отвечает на вопрос: кто каких результатов должен добиться? Ставя цель урока, мы должны точно знать, что именно должно быть сделано на уроке, чему ученики конкретно должны научиться.

M (measurable) - измеримая. Когда учитель ставит цель, он должен иметь четкое представление о том, как оценить ее достижение. Если критерий достижения сформулировать невозможно, значит, цель поставлена неверно.

A (achievable) - достижимая. Нельзя ставить слишком общие или слишком сложные цели. Цель должна быть реальная, которую можно достичь.

R (relevant) - значимая. Цель должна быть связана с интересами и потребностями учеников, нужная им, наполненная определенным смыслом. Ученикам надо понимать, для чего им необходимо ее добиваться.

T (time-bound) - привязанная ко времени. Цель должна быть привязана к конкретным временным рамкам (например, 45 минут урока).

Приведу конкретный пример. (Обе формулировки целей взяты из реальных конспектов уроков, опубликованных на учительских сайтах в Интернете).

Тема урока русского языка: "Наречие как часть речи" (1-ый урок).

Цель, не отвечающая принципам SMART: помочь учащимся осмыслить своеобразие наречия как части речи, его специфические признаки.

Во-первых, эта цель не конкретная. "Помочь осмыслить" - это ни о чём. Во-вторых, ее нельзя измерить. Как понять, помогли мы учащимся осмыслить это своеобразие или нет? В-третьих, эта цель недостижимая именно потому, что она неконкретная и неизмеримая. Невозможно достичь "помощи осмысления" и оценить степень помощи тоже нельзя. В-четвертых, вряд ли эту цель можно назвать значимой для учеников. Для чего им осмысливать своеобразие наречия? Где им пригодится это своеобразие? И, наконец, привязать эту цель к рамкам урока нельзя, потому что ни помощь ученикам, ни осознание своеобразия части речи нельзя измерить 45 минутами урока. Налицо неверно поставленная, не "умная цель".

Как сделать ее умной?

SMART-цели: познакомить обучающихся с грамматическими признаками наречия, научить определять эти признаки и по ним отличать наречия от других частей речи.

Цель конкретная, потому что познакомить с понятием и научить определенным действиям вполне реально. Цель измеримая. Достигли мы ее или нет, можно проверить и измерить элементарной пятиминутной проверочной работой (например, из ряда слов выписать наречия). Она достижимая и привязанная к времени, так как за 45 минут урока вполне возможно изучить теоретический материал по теме, выяснить признаки наречия, выполнить упражнения на умение узнавать наречия и отличать их от других частей речи. Значимость цели для учеников очевидна: они знакомятся с новой частью речи и должны научиться ее узнавать, чтобы потом не совершать ошибок.

Эти 5 принципов умного целеполагания помогут правильно ставить и формулировать цели урока, ведь любая деятельность без четкой цели не имеет ни результата, ни смысла.

Любое движение предполагает стремление к цели, к наилучшему результату.Знакомьтесь! SMART – система постановки целей.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Луховицкая средняя общеобразовательная школа №9."

Выступление на РМО педагогов-психологов.

Московская область.

12 Сентября 2019г.

Правильная постановка целей по системе SMART и её применение в работе психолога.

Движение в человеческой жизни является основным свойством, будь оно физическое, интеллектуальное или духовное. Любое движение предполагает стремление к цели, к наилучшему результату. Сегодня я хочу рассказать вам о том, как ставить цели по системе SMART.

Однако, не решаемых проблем не существует, и вот американский учёный австрийского происхождения; экономист, публицист, педагог, один из самых влиятельных теоретиков менеджмента XX века Пи́терФердина́ндДру́кер придумал технологию SMART-целей.

Этот метод работает одинаково эффективно и для крупных корпораций, и для себя любимого. Итак, постановка цели смарт – на что обратить внимание и как с ней работать?

Знакомьтесь! SMART – система постановки целей.

Что такое SMART?

Само слово разбирается на простые и понятные составляющие. Каждая буква наделена смыслом.

S – Specific (Конкретный).

Конкретная цель – половина успеха

Нужно четко осознавать, какой итог должен быть у данной цели.

Не просто похудеть, а снизить объем талии до 60 см или увидеть стрелку весов на 55 кг.

Если для достижения цели требуется участие какого-то еще человека – сотрудника, руководителя, то очень важно получить обратную связь по конкретизации цели. Иначе может случиться так, что тренер спортзала ориентируется на достижение итогового веса, а вы стремитесь к точным объемам своих форм!

Даже рассматривая примеры по системе смарт для постановки целей, мы видим не абстрактный план, а четкую картинку. И это очень важно для запуска работы подсознания, которое поняв, что нужно человеку, начнет всячески способствовать выполнению его желаний:

подкидывать правильные мысли,

стимулировать верные идеи,

направлять по лучшему маршруту.

What (чего нужно добиться),

Why (зачем мне это нужно),

Who (кто поможет мне в работе),

Where (где будет выполняться работа),

Which (какие требования и ограничения нужно иметь в виду).

Почему это важно? Подсознание – важный помощник в процессе достижения цели. Но оно практически бесполезно, если не дать ему понятный и конкретный ориентир (что-то вроде яркой картинки).

М – Measurable(Измеримый). Весы для измерения целей

Второй важный нюанс.

Цели по системе SMART должны быть измеримыми. В них должны присутствовать количественные или понятные качественные показатели, характеристики, которые в итоге укажут, что цель достигнута.

Для любой цели важно установить четкие критерии для оценки конечного результата. Вот примеры таких критериев в разных сферах жизни.

Внешний вид: объем талии и бедер, вес, размер одежды

Бизнес или работа: число клиентов или сделок, доход за месяц, оборот по банковскому счету

Личные отношения: число друзей и знакомых, количество свиданий в месяц, количество приглашений (в кино, на вечеринку, в кафе)

Почему это важно? Без четких и конкретных показателей мы не сможем определить, достигнута ли цель.

Что можно использовать для измерения:

Можно найти и совсем странные варианты измерения целей:

оценки у школьников;

конкурсы у преподавателей;

количество блюд каждый день у хозяйки;

Все что можно измерить и оценить, должно быть измерено и оценено.

Цели по системе SMART – примеры:

похудеть на 10 кг

изучать 5 статьей за день

знакомиться с 1 человеком в день

A – Achievable (Достижимый).А достижима ли мечта?

Любая цель по SMART должна быть достижимой с учетом всех ограничений: времени, инвестиций, знаний и навыков, людей, доступа к ресурсам и информации. С этим критерием не все так просто. В среднем люди склонны завышать планку своих возможностей на ближайшее будущее (до 1 года) и недооценивать свой потенциал при планировании более долгосрочных целей (в 5 и более лет).

К тому же есть цели, недостижимые в принципе.

Предположим, вы, будучи обычным офисным работником или домохозяйкой, поставили цель: через полгода получить одобрение комиссии для полета на Луну. Конкретно? Измеримо? Все верно!

Достижимо? Вряд ли…

СМАРТ –Это система, которая ориентируется на реальность бытия. А это значит, что при обдумывании любых планов важно соотносить имеющиеся в наличии ресурсы и возможности с желаемым результатом.

Почему это важно? Недостижимые цели отнимают кучу времени и энергии и лишают веры в себя. В то же время, не бойтесь мечтать и ставить себе смелые задачи на более долгие сроки (от 5 лет)!
Вариантов оценки достижимости также много как самих целей и способов их измерений. Это:

материальные и моральные ресурсы;

R –Relevant (Значимый, соответствующий другим, актуальный). Согласуем цель с реальностью!

С уже существующими планами…

Что может получиться, если исключить этот пункт из планирования по СМАРТ? Абсурд и полная невыполнимость сформулированных задач.

Если есть противоречия, то надо пересматривать и корректировать планы.

T – Time-bound (Ограниченный по времени). Когда оценивать результат?

Если у цели нет конечных временных границ, то достигать ее можно бесконечно. Поэтому важно ставить рамки, в течение которых желаемые планы должны быть реализованы.

Принято разделять цели:

Краткосрочные – до 100 дней

Среднесрочные – от квартала до года

Долгосрочные – на период в 1 год и более

Интересный факт, но согласно SMART-системе, цель должна быть не просто ограниченной во времени, но и соотносимой с другими планами. Цепочка следующая: долгосрочные мечты формулируют категорию среднесрочных дел, а те, в свою очередь, дробятся на краткосрочные проекты.

Если проследить данную идею в обратной последовательности, то виден путь маленьких шагов из сегодня к большой Мечте.

Задача перед человеком должна стоять конкретная, значимая, чётко ограниченная во времени, достижимая и измеримая.

SMART система постановки целей: примеры

Как обещала, несколько примеров-ориентров, которые помогут понять принципы формулирования своих желаний:

Помочь ребенку развить такие качества, как усидчивость, внимание, мышление.

Помочь обрести уверенность в себе.

Помочь выучить какой-либо предмет

Профориентация. Поступить на бесплатное отделение определенного факультета в 2020 году

Выучить 500 английских слов к 1 марта 2020 года

Читать каждый день по 10 листов течение полугода.

Понятно, что любая SMART-цель должна соответствовать всем пяти критериям. Но есть еще один (почти секретный!) косвенный признак для проверки цели на «смартовость: цель должна быть масштабной.

Как легко поставить цели SMART?

Первый шаг. Примите вызов

Нужно четко понимать, что достижение будущей цели нужно, в первую очередь, Вам. Все мы любим жаловаться на обстоятельства и придумывать себе оправдания. Но ответственность за успех или поражение несете Вы и только Вы! Это, пожалуй, самый важный момент в целеполагании (и не только. )!

Второй шаг. Осознайте важность

Объясните сами себе важность будущей цели. Это не должна быть сиюминутная прихоть или спонтанное желание. Хотите зарабатывать больше/свободно говорить на итальянском/ открыть кофейню? Тогда продумайте до мелочей, как изменится после этого Ваша жизнь.

Третий шаг. Заручитесь поддержкой

Как правило, поддержка со стороны в разы ускоряет достижение цели. Другие люди могут Вас контролировать, мотивировать либо взять на себя часть задач. Отлично, если конечный результат влияет не только на Вас, но и на важных для Вас людей.

Четвертый шаг. Разложите цель на более мелкие задачи

P.S. Начав применять эту методику вы поначалу можете заметить, что как-будто весь мир обернулся против Вас! Лучшие друзья или даже родители могут начать уверять вас в том, что это невозможно и не стоит даже пытаться. Кто-то даже приведет пример, что он уже пробовал это сделать, но у него не вышло.

Единственное что я могу вам посоветовать — не сдаваться. Стисните зубы, не обращайте внимания на негатив и продолжайте идти дальше. Представьте, что вы набирающий скорость локомотив и ничто не в силах вас остановить на пути к своей цели. Поверьте, результат превзойдет все ваши ожидания! Удачи!

Читайте также: