Сколько должна длиться самостоятельная работа в школе по времени

Обновлено: 30.06.2024

Интересная норма указана в пункте 10.30 СанПиН 2.4.2.2821-10. Это требования к времени, которое ученик должен тратить на выполнение домашнего задания. Так, в документе указано:

Объём домашних заданий по всем предметам должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали:

Норма, конечно, интересная и нужная, только вот авторы СанПиН не пояснили как её выполнять на практике . Получается, что учителя должны совместно регулировать домашнее задание для отдельного класса. А это уже, в принципе, невозможно. Отсюда и ситуации: то все задали много, то мало. Преподавание – процесс творческий. Вдруг учителю захотелось чуть отклониться от программы и задать что-то неординарное. Закон не запрещает. Поэтому, даже если школа и регулирует объём домашних заданий для детей, в любом случае нестандартные ситуации возникать будут.

И если работу учителей ещё хоть как-то можно регламентировать, то работу самого ученика – нет . А ведь скорость выполнения домашнего задания зависит и от самого ученика, и от помощи родителей. Кто-то открыл ГДЗ, списал, и в норму уложился. А кто-то считал сам и потратил больше отведённого времени. Кто-то прочитал стихотворение и сразу его запомнил. А кто-то потратил на его зубрешку весь вечер, ещё и утром встал пораньше, чтобы поучить. Тут уж ни в какие 2 часа не уложишься. И, конечно, творческие работы и проекты. Здесь не один день можно потратить на выполнение.

Конечно, какие-то нормы для объёмов домашних заданий нужны. Чтобы жизнь детей не превращалась в круглосуточную учёбу. Но логичнее устанавливать требования не к времени выполнения, а к объёму задаваемой работы. Например, одна задача и 2 номера примеров по математике, 2 упражнения по русскому языку. Так на темп и работу ученика не придётся ориентироваться, и можно ограничить амбиции отдельных учителей, которые почему-то считают, что школьники изучают только их предмет. Некоторые школы прописывают такие требования в своих локальных актах . Но если таких требований в школе не существует, и родителям остаётся только жаловаться директору и просить принять меры в случаях, когда нагрузка по тому или иному предмету их не устраивает.

Сколько времени на выполнение домашнего задания тратят Ваши дети?

Подскажите, пожалуйста, каковы временные нормы на выполнение учащимися самостоятельных и контрольных работ по математике в рамках курса Л.Г. Петерсон?
Каковы критерии оценки работ из 4 заданий + 5-е со "*"? Спасибо.

Ответ:

Уровень контрольных работ существенно ниже, чем самостоятельных – ведь на выполнение 5 заданий на печатной основе отводится уже не 10 – 15, а 45 минут, при этом все предлагаемые задания ранее уже встречались учащимся в самостоятельных работах. Поэтому каждый ребенок имеет возможность качественно подготовиться к контрольной работе, отработать все задания, с которыми он встретится.

С уважением, зам. директора по научно-методической работе Центра "Школа 2000. "
Марина Андреевна Кубышева

Рот свой завали иshак туnoрылый, иди в дурку, где такие как ты и сидят, которых не понимают как должны проводиться самостоятельные работы и контрольные, училка старая ей уже всё, на пенстю balбес бл

20 минут - нормально для самостоятельной, но это, конечно, не всем детям подходит. Скажите дочке, чтобы не переживала из-за ерунды.

Если самостоятельная по недавней теме, то длится должна 15-20 минут. А если самостоятельная по нескольким темам сразу то длится весь урок.
В каком классе ваша дочь?

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

О КОЛИЧЕСТВЕ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ,

НОРМАХ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ В СВЯЗИ С ВЕДЕНИЕМ ФГОС НОО

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

2. Положение утверждается педагогическим Советом школы, имеющим право вносить в него свои изменения и дополнения.

3. Положение призвано:

Ø обеспечить в школе объективную оценку знаний каждого учащегося в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта по учебному плану;

Ø поддерживать в школе демократические начала в организации учебного процесса.

Количество контрольных работ в начальной школе:

Классы

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

9/ один раз в месяц

Математика

9/ один раз в месяц

Литературное чтение

Административный контрольный тест (годовой) – 1ч.

Норма чтения в минуту

Окружающий мир

Административный контрольный тест (годовой) – 1ч.

Технология

Административный контрольный тест (годовой) – 1ч.

ИЗО

Выставка работ (годовая)

Музыка

Отчётный концерт (годовая) -1ч.

Примечание:

В 4 четверти в 1, 2, 3, 4 классах по русскому и математике административные годовые контрольные работы проводятся на второй недели мая. (административных контрольных работ 1 за год по русскому языку и математике).

Данные работы указанные в таблице прописывать как контрольные в календарно- тематическом планировании, все остальные прописывать как проверочные или самостоятельные.

Оценка письменных работ по математике

Работа, состоящая из примеров:

норма: 2 кл. -15 примеров

3 кл. - 20 примеров

4 кл. - 28 примеров

Работа, состоящая из задач:

норма: 2 кл.- 3 - 4 задачи

3 кл. – 4 - 5 задач

4 кл. - 5 - 6 задач

Комбинированная работа :

Контрольный математический диктант :

Грубые ошибки:

Вычислительные ошибки в примерах и задачах.

Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.

Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия).

Не решенная до конца задача или пример Невыполненное задание.

Негрубые ошибки:

Нерациональный прием вычислений.

Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи. Неверно сформулированный ответ задачи.

Неправильное списывание данных (чисел, знаков). Недоведение до конца преобразований.

Проверочная и самостоятельная работа

Цель: проверка знаний, умений, навыков учащихся.

Самостоятельная работа должна присутствовать на каждом уроке (15-20 минут), может быть раздроблена и использоваться на разных этапах урока и предусматривает помощь учителя.

Цель работы: закрепление знаний; углубление знаний;

проверка домашнего задания.

Перед началом работы учитель должен сообщить детям:

1. цель задания;

2. время, отведенное на задания;

3. в какой форме оно должно быть выполнено;

4. как оформить результат;

Контрольная работа

Ø задания должны быть одного уровня для всего класса;

Ø оценка не снижается, если есть грамматические ошибки и неаккуратные исправления;

Оценка письменных работ по русскому языку

Грамматическое задание

- недочет (2 недочета = 1 ошибка

Контрольное списывание (плюс 10 слов к норме контрольного диктанта)

Допустимое количество ошибок

Один недочет графического характера.

1 - 2 исправления

Словарный диктант

Изложение

Примечание

Объем текстов для изложения должен быть примерно на 15-20 слов больше объема текстов диктанта. Во 2-4 классах работа по развитию речи оценивается только двумя отметками: одна – за содержание, вторая – за грамотность. Критерии оценки такие же, как и при оценке диктанта.

Оценеа техники чтения

В начальной школе один раз в полугодие проверяются следующие умения и навыки, связанные с читательской деятельностью: навык осознанного чтения в определенном темпе (вслух и про себя); умение выразительно читать и пересказывать текст, учить наизусть стихотворение, прозаическое произведение.

Нормы техники чтения (слов/мин.)

1 полугодие

2 полугодие

Классификация сшибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

искажения читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов);
неправильная постановка ударений (более двух);
чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произношения слов при чтении вслух;
непонимание общего смысла прочитанного текста за установленное время чтения;
неправильные ответы на вопросы по содержанию текста;
неумение выделить основную мысль прочитанного; неумение найти в тексте слова и выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного;
нарушение при пересказе последовательности событий в произведении;
нетвердое знание наизусть подготовленного текста;
монотонность чтения, отсутствие средств выразительности.

не более двух неправильных ударений;
отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения
слов при чтении вслух;
осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное;
неточности при формулировке основной мысли произведения;
нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточная выразительность при передаче характера персонажа.

В государственных образовательных стандартах указываются следующие составляющие техники чтения на момент завершения начального образования:

способ чтения – чтение целыми словами;
правильность чтения – чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения;
скорость чтения – установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст;
установка на постепенное увеличение скорости чтения.

1-й класс. Осознанное, правильное, плавное слоговое чтение отдельных слов, предложений, маленьких текстов. Постепенный переход к чтению целыми словами.

2-й класс. Переход к осознанному правильному чтению целыми словами. Формирование осознанного чтения про себя. Осознанное, правильное, выразительное чтение целыми словами с соблюдением соответствующей интонации, тона, темпа и громкости речи.

3-й класс. Правильное, осознанное, достаточно беглое и выразительное чтение целыми словами про себя и вслух. Выбор интонации, соответствующей строению предложений, а также тона, темпа, громкости, логического ударения.

4-й класс. Беглое, осознанное, правильное, выразительное чтение с соблюдением всех необходимых норм, с использованием средств выразительности устной речи. Самостоятельная подготовка к выразительному чтению. Осознанное чтение про себя любого по объему и жанру текста.

Читайте также: