Сказка в группе детского сада зимовье зверей оформление

Обновлено: 05.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Проект

Подготовил: воспитатель

Аболтынь А.С.

Волгодонск 2017 г.

Тип: информационно – творческий.

Руководитель : Аболтынь А.С.

Актуальность проекта.

Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом. Сказка – наиболее любимый ребенком литературный жанр.

Сказка является одним из самых доступных средств для духовно ¬ нравственного развития ребенка, которое во все времена использовали и педагоги, и родители.

Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и выражает собственное отношение к добру и злу. Дошкольники учатся анализировать и оценивать поведение героев, у них развивается умение понимать других. Благодаря театрализации знакомых сказок у детей повышается самооценка, уверенность в себе, желание помочь, посочувствовать другому, а главное - дети развиваются всесторонне. Детские сказки расширяют словарный запас малыша, помогают правильно строить диалог, развивать связную логическую речь, развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Театрализованная деятельность вносит разнообразие в жизнь ребенка в детском саду, дарит ему радость и является одним из самых эффективных способов воздействия на ребенка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя.

Цель: Побуждать интерес к драматизации сказки, создавать условия для ее проведения.

Задачи: Развивать творческие способности детей. Создавать условия для детей, способствующей освоению сказки. Развивать творческие навыки, коммуникативные умения;

формировать умение рассказывать сказку по схеме .

Предполагаемые итоги реализации проекта: проявлять интерес к сказкам и театральной деятельности; знать различные виды театров; знать и называть прочитанное произведение.

Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и выражает собственное отношение к добру и злу. Дошкольники учатся анализировать и оценивать поведение героев, у них развивается умение понимать других . Благодаря театрализации знакомых сказок у детей повышается самооценка, уверенность в себе, желание помочь, посочувствовать другому, а главное - дети развиваются всесторонне. Детские сказки расширяют словарный запас малыша, помогают правильно строить диалог, развивать связную логическую речь, развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Театрализованная деятельность вносит разнообразие в жизнь ребенка в детском саду, дарит ему радость и является одним из самых эффективных способов воздействия на ребенка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя.

Вложение	Размер
cskazka.docx	22.78 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное учреждение

С.Хатыстыр Алданский район

в средней группе

Дата проведения: Декабрь 2016 год

Подготовили: Гермогенова А.Г.

Для чего нужны нам сказки?

Что в них ищет человек?

Может быть, добро и ласку.

Может быть, вчерашний снег.

В сказке радость побеждает,

Сказка учит нас любить…

Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и выражает собственное отношение к добру и злу. Дошкольники учатся анализировать и оценивать поведение героев, у них развивается умение понимать других . Благодаря театрализации знакомых сказок у детей повышается самооценка, уверенность в себе, желание помочь, посочувствовать другому, а главное - дети развиваются всесторонне. Детские сказки расширяют словарный запас малыша, помогают правильно строить диалог, развивать связную логическую речь, развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Театрализованная деятельность вносит разнообразие в жизнь ребенка в детском саду, дарит ему радость и является одним из самых эффективных способов воздействия на ребенка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя.

Дети средней группы, родители, педагоги.

Дата проведения проекта: Декабрь 2016 год.

Продолжительность проекта: краткосрочный (с 01.12.16 по 25.12.2016)

-Побуждать интерес к драматизации сказки, создавать условия для ее проведения.

-Развивать творческие способности детей.

Создавать условия для детей, способствующей освоению сказки;
Развивать творческие навыки, коммуникативные умения;
Привлекать родителей к совместной деятельности, способствующей развитию талантов детей.

Непосредственная образовательная деятельность:

Тематические занятия: (Интеграция образовательных областей: Познание, Коммуникация, Художественное творчество.)

ВОЛК

Волк в лесу голодный рыщет,

Он себе добычу ищет.

Лоси, зайцы – не зевайте,

ЛИСА

У рыжей лисички

В зубах оказаться

И мышки, и птички,

ЗАЙЧИК

От лисички и от волка

Убежит зайчишка ловко.

Шубка – белая, как снег

Спрячет зайчика от всех.

БЕЛКА

Шишки белочка грызет,

Семена из них берет,

Отдохнуть идет в дупло,

Там уютно и тепло.

МЫШЬ

На краю песчаной горки

Мышь зимует в теплой норке.

Запасла овса, пшеницы,

Чтоб зимою прокормиться.

ЛОСЬ

Лось не может бегать быстро –

Вязнет он в снегу пушистом.

В чаще леса лось гуляет

И кору там объедает.

МЕДВЕДЬ

Спит в берлоге косолапый

И сосет спокойно лапу –

Не страшны ему метели

Под корнями старой ели.

БАРСУК

Шустрый толстый барсучок

В спячку зимнюю залег.

Летом вырыл норку ловко:

Есть и спальня, и кладовка.

ЕЖИК

Летом ежик наедался,

Ценным жиром запасался.

А зимой в гнезде он спит,

Черным носиком сопит.

Закрепить умение озвучивать самостоятельно выбранный образ.

Побуждать самостоятельно, искать выразительные средства (жесты, движения, мимику) для создания художественного образа.

Развивающие:

Развивать познавательный интерес к элементам театральной деятельности.

Развивать самостоятельность в выборе роли и распределении ролей в коллективе.

Коррекционные:

Развитие артикуляционной моторики, фонематического восприятия, речевого дыхания, правильного звукопроизношения.

Развитие общей и мелкой моторики: координации движений, мелкой моторики руки, снятие мышечного напряжения, формирование правильной осанки.

Развитие сценического мастерства и речевой деятельности: развитие мимики, пантомимы, жестов, монологической и диалогической формы речи, игровых навыков и творческой самостоятельности.

Воспитательные:

Воспитывать эстетическое восприятие художественных образов.

Музыкальные:

Воспитывать интерес к музыкально-художественной деятельности.

Развивать музыкальные способности: слух, чувство ритма, музыкальную память.

Вызвать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений.

Предварительная работа:

Д: чтобы посмотреть представление, спектакль.

Ведущий: правильно. А как надо вести себя в театре?

Д: нельзя шуметь, кричать, кушать поп- корн, разговаривать, нельзя мешать другим. Нужно хлопать артистам - аппладировать, по окончанию спектакля, выходить из зала спокойно, не толкаясь.

Ведущий: правильно, вы все знаете, как вести себя в театре, давайте будем смотреть представление.

Внимание, внимание!

Всех прошу затаить дыхание,

На радость всем и удивление,

Мы начинаем представление!

А какое будет представление: вы сначала должны отгадать загадки, и если вы правильно их отгадаете, то услышите голос этого персонажа.

Загадки.
Траву жуёт, копытом бьёт,

Красными глазами пастбище обводит.

Кто его заметит – стороной обходит. (Бык.)

Я спокойный и упрямый,
В стаде главный я пока.
С мягкой шерсткою кудрявой,
С завитком ношу рога . ( Баран )

Лежит замарашка
В щетинистой рубашке.
Хвост крендельком,
Нос пятачком,
Ничем не больна,
А всё стонет она. ( Свинья )

Этот зверь живёт лишь дома.
С этим зверем все знакомы.
У него усы, как спицы.
Он мурлыча песнь поёт.
Только мышь его боится …
Угадали? Это — . ( Кот)

Не царь, а в короне,

Он не всадник, а со шпорами,

Не сторож, а при опасности кричит. (Петух)

(Звери по одному выходят на полянку)

Сорока: Здравствуйте, я летала по лесам, посмотрела тут и там, дом зверей в лесу стоит , кто-то в нем мычит, блеет, хрюкает, другой кукарекает, мяукает. Что же там случилось?

Ведущий: Сорока, садись, пожалуйста, и слушай.

Ведущий:

Все девчонки и мальчишки,

Знаем, очень любят книжки,

Любят сказки, любят песни…

А чтоб было интересней,

Сказку старую покажем,

Но в стихах ее расскажем.

Сорока: А как называется сказка?

Ведущий: Все расселись? В добрый час!

Начинаем наш рассказ…

Действующие лица
ВЕДУЩИЙ- Светлана Валентиновна

РАССКАЗЧИК – Матвей Нужный

ПЕТУХ- Маша Ваньшева
БЫК- Даня Галенин

СВИНЬЯ ХАВРОНЬЯ- Ника Хоменко
БАРАН- Лаврентий Пожилов

КОТ –Ваня Жданов
ВОЛКИ: СТАРЫЙ –Витя Пошвин

ВТОРОЙ – Марьяна Зотова

ТРЕТИЙ – Артем Кузнецов

На сцене декорация лесной полянки, на полянке сидят Бык, Баран, Кот, Петух и Свинья.

Сказочник:

Котофеич – кот милашка,

Петя – красный гребешок

И Хавроньюшка свинья –

В лес сбежали от хозяйки, поселились на лужайке.

Бык:

Хорошо в лесу, привольно.

Баран:

Мы житьем своим довольны:

Петух:

Свинья:

Петух:

Баран:

Кот:

Сказочник:

Пронеслось, промчалось лето.
Где тепло? Приволье, где ты?
Осень. Стало холодать.
До зимы — рукой подать.
Говорит Барану Бык:
Бык. Я к морозам не привык.
О зиме подумать стоит.
Надо нам зимовье строить!
Место выберу в лесу.
Ладных бревен принесу.
Стану я столбы тесать.
Ты же щепу будешь драть.
Баран (рассуждает сам с собой).
Да! Не стоит тут лениться.
Как же мне не согласиться?
Как же не помочь быку?
(Обращается к Быку.)
Я, конечно, помогу!

Бык и Баран подходят к Свинье.

Бык. Полно зря лежать под дубом
И смотреть на землю тупо!
О зиме подумать стоит.
Хочешь с нами дом построить?
Стану я столбы тесать,
А Барашек — щепу драть.
Баран. Ты, Хавронья, для печи
Сможешь сделать кирпичи?
Чтобы в стужу не пропасть.
Будешь в доме печку класть!
Хавронья. Зимовать, хрю, буду где я?
Дом — хорошая идея!
Хрю, согласна печку класть!
Потружусь я с вами всласть.

Все вместе направляются к Коту.
Сказочник:

Подошли к Коту друзья —
Бык, Барашек и Свинья.
Хавронья. Всё мышей ловить охота?
Поважнее есть работе!
Чтобы сохранить здоровье.
Строить надобно зимовье!
Бык. Стану я столбы тесать,
А Барашек — щепу драть.
Баран. Сложит в доме печь Хавронья.
Ты же нам не посторонний?!
И тебе работы хватит:
Стены будешь конопатить.
Котофеич. Что ж, идея неплоха.
Натаскаю в избу мха.
Про мышей пока забуду:
Конопатить стены буду!
Сказочник:

Под сосной сидел Петух,
Размышлял о лете вслух.
Котофеич молвил:
Котофеич. Петя!
Что грустить о теплом лете?
Чтобы душу успокоить.
Надо теплый дом построить.
Хавронья. Станет Бык столбы тесать,
А Барашек — щепу драть.
Бык. В доме печь Хавронья сложит.
Конопатить Кот поможет.
Ты же будешь крышу крыть.
Петух. Ладно! Так тому и быть!
Замерзать кому охота?
Сказочник:

И пошла у них работа.

(Все принимаются за работу.)

Ведущий : Построили звери себе избушку и живут в ней. Отогрелись в тепле, песни стали петь.

Ох и теплый у нас дом! Будем дружно жить мы в нем (ходят по кругу, взявшись за руки)

Хоть и снег – не беда! (Взмахивают руками)

В мороз выручит всегда (ноги на пятку — на носок по очереди).

Приходите в гости к нам! Будем рады мы гостям! (Делают пружинки, кланяются.) (заходят все за домик)
Звучит музыка

Картина вторая
Сказочник: музыка

Но однажды волчья стая,
Мимо дома пробегая,
Свет в окошке увидала
И неподалеку встала.
Тут промолвил Старый волк:
Старый волк. Не возьму никак я в толк.
Не видал зимовья летом.
Кто живет в домишке этом?
Второй волк. Дом в лесу увидишь редко.
Ты сходи-ка на разведку.
Старый волк. Коли стану я кричать.
Прибегайте выручать.

Старый волк заходит в избу.

Сказочник:

В избу Волк вошел и прямо
Угодил он на Барана.
Наш Баран забился в угол
Да как заорет с испугу
Голосом истошным:
Баран. Бэ-э-э! —
Вот сейчас задам тебе!
Сказочник:

Петушок увидел Волка —
Не раздумывая долго,
Во весь голос закричал:
Петух. Ку-ка-ре-ку! Прочь, нахал!
Сказочник:

Кот мяукнул:
Котофеич. Мяу, мя-y-y!
Я добавлю, если мало!
Бык. Я тебя рогами в бок,
У-у-убирайся, Серый волк!
Сказочник:

Услыхала шум Свинья.
Хавронья (выглядывал из подпола).
К вам спешу на помощь я!
Кто чужой в зимовье есть?
Хрю, хрю, хрю! Кого тут съесть?

Сказочник:

Тут Волчище задрожал,
Хвост поджал и убежал.
Старый волк (вернувшись в стаю).

Братцы-волки, уходите!
Живо ноги уносите!
Сказочник:

Наутек пустились волки
Сквозь кустарники и елки.
Долго ль, коротко ль бежали.
Второй волк. Притомились мы, устали.
Третий волк. Дай немного отдышаться.

Волки останавливаются, садятся полукругом.

Старый волк. Что я там увидел, братцы!
Страх какой! Я даже взмок.
Лишь ступил я на порог:
Напугал меня косматый.
Забодал меня рогатый.
Вдруг тут сверху кто-то — хлоп!
Еле уберег я лоб! Снизу пригрозили съесть.
Позабыл я волчью спесь.
Чудищ тех страшнее нету!
Я, ей-ей, не взвидел свету.
Чтобы ее было нам худа,
Поскорей бежим отсюда!
Сказочник:

И умчались — хвост трубой.
Снег, вздымая за собой.
С той поры спокойны звери:
Не стучатся волки в двери.

Бык, Баран, Свинья, Кот и Петух выходят на авансцену и хором вместе со сказочником произносят.

муниципальное дошкольное образовательное казённое учреждение

детский сад с. Коршик

Автор: Шишова Татьяна Николаевна- воспитатель

Тьютор: Панагушина Е.

Цель: Показать детям силу коллективизма ("там, где трудно одному,

сделаем с друзьями") Воспитывать дружелюбие, взаимовыручку

Продолжить способствовать формированию навыков рассматривания книги.

Учить определять жанр произведения.

Подвести к пониманию образного содержания пословиц.

Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки.

- О чем-то скрипит половица,

И спице опять не спится,

Присев на кровати, подушки

Уже навострили ушки…

И сразу меняются лица,

Меняются звуки и краски.

Тихонько скрипит половица,

По комнате ходит сказка

- Как вы уже догадались, сегодня мы побываем в гостях у сказки. Сказки бывают разные. Те, которые сочинили писатели, называются авторские.

-А есть сказки, которые сочинил народ…

- Может кто-то из вас мне скажет как называются такие сказки. ( Ответы детей) .

- Молодцы! Как вы думаете, много ли сказок на свете? (Ответы детей).

- Правильно. Можно ли сосчитать все звезды на небе, деревья в лесу, капли в море… Вот сколько сказок на свете.

Подготовка к восприятию.

Какие животные изображены на обложке?

Дикие они или домашние?

Могут ли домашние животные жить в лесу?

Послушайте, что произошло в лесу с домашними животными.

Выразительное чтение сказки воспитателем.

Действительно ли вы услышали сказку?

Как догадались? (звери разговаривают).

Как бы вы назвали эту сказку?

Давайте обозначим животных геометрическими фигурами. (Перед детьми воспитатель выкладывает геометрические фигуры разного цвета и размера).

Какая фигура будет изображать быка? барана? кота? петуха?

Для чего звери решили стоить зимовье?

Как они его строили?

Кто что делал? (Дети повторяют слова из текста и приставляют к геометрическим фигурам изображение бревна, щепы, кирпича, мха, крыши).

Рассмотрим иллюстрацию как они зимовали.

Что случилось однажды?

Что зверям помогло спастись?

Обрадовались звери, что все благополучно закончилось. Особенно гордо ходил петушок, давайте его изобразим.

На макушке гребешок,

Под клювом бородка ,

Очень гордая походка.

Лапы кверху поднимает.

Важно головой кивает.

Раньше всех петух встает,

Громко на заре поет: Ку-ка-ре-ку!

Продолжение беседы, разъяснение пословицы

С какой русской народной сказкой мы познакомились?

Чему учит эта сказка?

Каким героем из этой сказки вы хотели бы быть?

А вам хотелось бы продолжить знакомство с другими русскими народными сказками?

Позднее мы поиграем в эту сказку и нарисуем зимовье. Я приготовила вам трафареты домиков, а вы дорисуете детали (трубу, окна, дверь) и украсите избушку.

Читайте также: